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2023年02期

前沿视界 | PBL教学理论在深度学习技术课程中的应用研究

摘要：近年来，PBL教学法被很多欧洲和北美的高校所采用，显示出其巨大的生命力。PBL教学法，即基于问题/项目的教学理论对我国传统高等教育模式带来了新的契机和挑战。该文首先以奥尔堡大学PBL教学模型为蓝本，结合东北大学的实际情况，设计更为适合中国大学环境的PBL教学模式转换模型。并以东北大学开设的全校范围通识类选修课深度学习技术作为案例，介绍基于PBL教学法在多专业同学背景下的课程设计和实践。以

前沿视界 | 地方高校轻工专业产教融合培养的探索与实践

摘要：地方轻工高校在产教融合、校企共育的育人实施过程中存在一定的困难。该文介绍轻工类专业在新工科背景下，按“融合、提升”的总体思路，根据专业新工科建设及专业转型升级等方面需求，通过产业学院构建、校企深度合作等方式，在人才培养体系设计、教学资源融合、管理机制创新、实践平台搭建和师资力量提升等多方面进行改革，以市场需求倒推专业内涵提升、实施产教融合、提升培养质量的探索与实践，力求寻找依托传统轻工专

前沿视界 | 机械类专业实验实践教学体系建设研究与实践

摘要：该文从建设创新型国家对创新型人才的迫切需要出发，分析研究型大学实验实践教学体系建设的新要求和实验实践教学体系与“双一流”建设之间尚存在的差距，从创新实验实践教学体系与教学内涵、构建智能制造时代的先进实验实践体系、创新实验实践教学方法与管理方法等方面进行阐述，探索研究型大学机械类专业先进实验实践体系建设的思路和措施。关键词：创新型人才培养；实验实践体系建设；教学方法与管理方法改革；智能

前沿视界 | 大思政视角下新时代军事基础实践课程提质增效研究

摘要：新时代课程思政，核心内涵是把“立德树人”作为中心环节，教育理念是“课程承载思政”和“思政寓于课程”，目标要求是构建全员、全程、全方位育人格局，与思政课同向同行，形成协同效应。在“大思政”格局下，以新时代军事教育方针为根本遵循，重点从推动课程体系改革、搭建实践联动平台、营造以文化人氛围、强化教研力量建设等四个方面，对新时代军事基础实践课程提质增效进行研究。关键词：课程思政；新时代；军事

前沿视界 | 工程类非全日制专业学位硕士研究生培养质量提升路径研究

摘要：专业硕士研究生教育是我国教育的重要组成部分，从2017年开始，其培养形式从单一的全日制发展为全日制和非全日制并存。与全日制专业硕士研究生相比，非全日制专业硕士研究生在培养模式和考核方式等方面仍有待进一步完善，社会认可度也有待进一步提高。探索工程类非全日制专业硕士研究生培养质量提升路径对于创新培养模式、培养国家现代化建设所需要的高层次人才具有重要的理论和现实意义。该文重点分析工程类非全日制

双一流建设 | 从数学文化角度分析课程思政设计

摘要：数学文化与课程思政关系密切，以江苏省首批一流线上课程高等数学（文科类）的建设为例，从数学文化角度分析课程思政设计，按照数学思想、数学方法、数学史和数学美四方面的内容来抽取思政元素，并精心设计教学过程：通过创设问题串，引导学生探究数学思想与方法，达到思维训练目标；通过整合教学内容，点缀呈现数学史与数学美，进行价值观培养；通过建设第二课堂，及时更新趣味补充，完善思政教育。关键词：数学文化

双一流建设 | 轮机工程一流专业建设中的问题及措施

摘要：一流专业建设涉及教育过程的方方面面，一般认为应从构成专业的基本要素着手。对于主要面向船舶设计及制造行业的轮机工程专业来说，其一流建设首先应着重突出“船魂”精神，树立一流精神追求，应着力培养学生学习兴趣，形成一流学风。其次应注重专业特色化、差异化发展，构建一流培养模式，以达到一流专业质量。关键词：双万计划；一流专业；轮机工程；“双一流”建设；专业特色中图分类号：G640

双一流建设 | “双一流”高校建设中实验教学示范中心管理新模式探索

摘要：在创建世界一流大学和一流学科目标的引导下，为推进实验室建设和实验教学改革与创新，提高人才培养质量，促进创新人才成长，西北农林科技大学国家级园艺实验教学示范中心结合学院实验教学特色，在实验室信息化、智能化管理、实验教学资源共享、多元化实验教学方法、实验室安全培训与考核等方面，探索出一套独具特色的实验示范教学新模式，为确保高水平实验教学的开展和提高学生实践能力，加快建设“双一流”大学进程，提

创新创业教育 | 高质量高等教育体系建设背景下农林高校产教融合创新发展路径探索

摘要：产教融合是高校通过与相关企业、行业等组织展开深层次教育合作，以培育为实现高质量教学发展所需要的高技术素质、高技能创新人才为主要目的的一种教育办学模式。该文将通过对产教融合的发展历程、高校产教融合的发展现状及存在的问题，基于产教融合的内涵及其机理对农林高校产教融合创新发展的路径进行探索研究，探究农林高等院校在产教融合中的创新发展模式。关键词：农林高校；产教融合；高等教育；创新发展；路径

创新创业教育 | 大学生创业能力状况及其影响因素实证分析

摘要：采取自主编制大学生创业能力自评量表和影响调查问卷，并面向19所高校的本科生进行调查，采集有效样本4 248份，考察大学生创业能力的状况及关键影响因素。研究结果表明，大学生创业能力在性别、政治面貌、学生干部上均存在显著差异；大学生创业能力与影响因素呈显著相关；影响大学生创业能力的关键因素包括人才培养目标与创新创业教学资源、创新创业实践与评价、社会创业政策支持与帮扶及家庭背景与创业资本。基于

创新创业教育 | “双创”教育视角下大数据服务会计学专业教学与实践

摘要：“双创”教育改革是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，也是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。随着我国数字化进程的加快，大数据技术的运用能为“双创”教育改革注入新的活力。该文立足“双创”教育视角，对我国高校会计学专业教学与实践发展现状进行概述，阐释大数据对会计学创新创业教育改革的促进作用，并提出“双创”视角下大数据服务会计学专业教学与实践

创新创业教育 | 泛计算机类学生双创实训与专业素质培养方法融合研究与实践

摘要：该文将泛计算机类学生在高校科研素质教育（包括课程建设、项目开发、科研成果孵化等方面）与大学生创新实践方法相结合进行教改研究与实践成果总结。在“互联网+”的多元技术环境下，将“互联网+”相关领域科学研究技术与研究方法的培养结合起来，将科学素质培养、科普教育课程建设以及大学生创新创业实践方法相结合。与企业合作，通过组织高校工作室学生开展创新实践工作，重点结合科学素质培养课程，如现代科学技术

创新创业教育 | 中药学专业以项目式学习为核心的创新创业教育教学模式探索与实践

摘要：该文借鉴国外多所高校提出的以实验项目方式开展，以实践导向的创新创业教育和管理支持的模式，探索本院中药学专业本科生以项目式学习为核心的创新创业教育模式发展新路径。通过与外部资源合作，联合开展大学生创新创业模拟实验实践项目。结合中药专业特色，改变传统的人才培养模式，探索并建立以项目为核心的先进教学模式，促进学生创新创业技能培养。关键词：项目式学习；中药学专业；创新创业教育；教学改革；发展

比较教育研究 | 中荷酒店管理专业人才培养模式个案比较研究

摘要：该文选取荷兰萨克逊应用科技大学和黄山学院两所应用型本科院校作为研究对象，从酒店管理专业本科教育的人才培养目标、课程模块设置、实习实践教学等六个方面进行比较分析，在此基础上，提出适合我国应用型本科办学特点的酒店管理专业人才培养模式优化对策，如细化人才培养方向、优化专业课程模块体系、构建以职业为导向的实践教学环节、完善教学质量保障体系和创新引进行业导师机制。关键词：旅游教育；人才培养模式

比较教育研究 | 国内外新生研讨课教学现状的比较研究

摘要：随着我国高等教育的迅猛发展，教育领域关注的重点由量的发展转向质的提高，不同层次与定位的高校都积极进行本科教学改革工作，以推进教学实践的创新。在这样的背景下，本科教学的质量问题逐渐凸显出来。为了建设和打造良好的本科教学环境，国内外高校对本科教学形式进行探索，国外在对新生所开设的研讨课方面取得了一定成效。受此影响，国内由清华大学率先开设新生研讨课，之后一系列高校纷纷开设该课程，使学生在课堂中

比较教育研究 | 基于教师与学生角色的巢湖野外地质实习对比及启示

摘要：地质野外填图实习对于地球科学相关专业学生来说至关重要，良好的实习效果能对其整个地质思维的培养和锤炼起到事半功倍的作用。巢湖实习基地作为我国南方重要的地质教学实习基地，承载着无数学生的美好青春记忆。该文基于教师和学生的角色，结合作为带队老师在巢湖指导学生地质填图实习过程中的所见所思，联系自己作为学生的记忆，从衣食住行、思想动态和实习教学资源三个方面进行对比分析，探索如何强化实习过程管理和提

课题研究 | 高职教学实施有效课堂讨论研究

摘要：《职业教育法》为职业教育的进一步发展提供了准备，也是对职业教育提出了更高的育人成效。高职课堂教学是人才培养的重要阵地，要实现教育强国工程，就要推动课堂教育的高质量发展。该文基于高职学生的学情，聚焦学生知识能力和其他素养的发展，探索课堂上实现学生有效讨论的意义、路径和策略，通过科学分组、教师领路、学生准备、评价总结四步走，以解决目前存在的影响课堂高效的问题，进而提升课堂教学实效，最终实现学

课题研究 | 新工科背景下学业困难学生影响因素分析及策略

摘要：随着高等教育改革的深化，新工科建设成为我国高等工程教育改革的新风向。当前，新工科背景下人才培养过程中面临着诸多问题，其中学生学业困难的情况屡见不鲜。该文以鲁东大学土木工程学院为例，研究学业困难学生影响因素及解决策略。调查发现，新工科背景下，学业困难学生呈现男生数量远远多于女生，高年级数量多于低年级，农村生源数量高于城镇等规律和特点。究其原因，有学校、社会和家庭等外部原因，也有学生自身内部

课题研究 | 学分制条件下应用型高校工程管理专业2+X学制课程规划研究

摘要：目前正在我国高校全面推广的学分制改革允许学生修够学分提前毕业，但拟提前毕业学生如何在各阶段合理提前选择应修课程往往缺乏指导。通过对工程管理专业学分制条件下2+X学年课程规划进行研究，探索弹性学制条件下学生提前毕业可行性，提出提前毕业课程规划中出现的问题，给出解决这些问题的课程规划及教学管理制度方面建议，为其他专业分析提前毕业学生的课程规划提供思路。关键词：学分制；弹性学制；2+X学制

课题研究 | 高水平专业群建设背景下民办高职院校科研团队建设路径研究

摘要：为更好促进高水平专业群建设任务的完成，提升科研团队建设水平，从外部环境和内部环境因素，分析民办高职院校科研团队理论探索不足、组织结构不合理、管理制度不完善、运作机制不健全及文化建设缺失等问题。该文在梳理科研理论基础上，提出提升科研团队能力建设的四个路径，包括选拔人才优化团队结构、制度先导完善两级管理、搭建平台健全运行机制、积极创建团队文化。从而彰显制度优势和制度导向作用，凝聚资源形成科研

课题研究 | 应用型本科院校专业实验室开放管理模式探索与实践

摘要：随着高等教育改革的不断深入，应用型本科院校突出实践教学的转型发展已是大势所趋。专业实验室开放在培养学生动手能力和创新实践方面有非常突出的作用，有助于提高实验室设备利用率，也有助于提高专业教师的实践教学能力。该文研究专业实验室开放管理模式，结合开放实践，探讨不同形式、不同程度的实验室开放模式，通过解决开放实验室过程中面临的一系列问题，对开放实验室的管理模式做出一些探索，摸索出一些应用型本科

课题研究 | 临床医学教学基地“一体化”教学模式试点分析与评价

摘要：为分析不同基地的教学结果，为同质化教学和管理提供数据支持，以及为客观评估“一体化”教学班的教学质量、教学水平提供参考，对临床医学实施“一体化”班教学的2个年级学生基线成绩、课程成绩、毕业成绩进行全面分析。结果得出，（1）基线成绩。2个年级学生基线成绩无统计学差异；（2）不同教学基地成绩。2014级无统计学差异，2015级有统计学差异（P＜0.05）；（3）毕业考试成绩。不同基地间无统计学

课题研究 | 新时代生态文明教育融入通识课保护生物学的路径探索

摘要：为全面落实高校课程思政的要求，培育新时代大学生的生态文明观，在对学生的选课动机、生态文明素养进行评估的基础之上，通过深入挖掘保护生物学课程中所蕴含的生态文明思政元素，将生态文明热点问题、生态文明建设的政策法规等融入课堂教学，同时利用本土生物资源进行生态文明教育与实践，培养学生热爱家乡、爱护环境的情怀和生态价值观，同时通过不断完善教学考核和评价体系，能够使学生有效地掌握保护生物学的专业知识

课题研究 | 以学生为中心的课程评价体系设计与实践

摘要：以学生为中心的课程评价是课程质量监控的核心，是改革成效的根本落地点。该文探讨学生中心背景下的课程评价体系设计原则，以此为基础，基于学生毕业要求指标点设计评价内容、着眼“强基础、促能力、重素养”设计评价方法、基于成果导向设计评价标准，实践于概率统计课程，并从课程目标达成度和学生评价与反馈两个方面验证了评价体系的成效。关键词：学生中心；课程评价；课程目标达成度；设计原则；概率统计课程

博士论坛 | 利用无线反馈技术提高军校力学课堂互动实践

摘要：课堂作为实施教学活动的主阵地，对于学习者应该是自主、开放、互动和自由的，这样的课堂教学才有助于培养学生的创造性思维和批判性思维。互动是提高课堂教学质量的关键因素之一，为提高课堂教学过程中学生的参与度和高互动性，方便检验教学目标的完成情况，海军工程大学力学教研室率先在工程力学和材料力学这两门力学课程中引入基于无线反馈技术的答题器的应用，进而使课堂从原先静态、预设的形态转变成动态的、生成的和

博士论坛 | 基于OBE的“一体多翼”专业共同体建设探索

摘要：基于学习产出的教育模式，针对机械制造专业专升本、中本一体化应用型人才培养，构建基于产学研用深度融合的“一体多翼”人才模式。以课程目标为导向，论述基于OBE的专业共同体课程体系和实践教学，推动工程问题解决的应用型特色培养。通过专业共同体的协同建设，从人才培养目标、人才培养方案、课程体系、产学研深度融合方面建立合作共赢的人才培养模式，并以浙江科技学院机械设计制造及其自动化专业共同体为例进行论

博士论坛 | 大数据通识课程教学内容探索

摘要：大数据通识素质已成为智能时代人才培养的重要内容。由于大数据思维和应用能力已经成为智能时代高素质人才的必备素质，复合型人才的培养涵盖对大数据素质的要求，许多学科的发展需要大数据技术的助力推动，将大数据加入高等教育通识课具有很强的必要性。在大数据通识课程教学内容的研究探索过程中，要注意以下问题，在体现智能时代思政人文素养方面，讲清大数据技术的来龙去脉及其对国家社会的重要意义，阐明大数据技术应

博士论坛 | 新工科背景下行业特色专业改造升级探索与实践

摘要：面对新一轮电子信息行业的科技革命和国家战略需求，西安电子科技大学机械设计制造及其自动化专业结合其电子机械特色，开展行业特色专业改造升级的探索与实践。该文重点介绍专业升级改造的路径与“专业+课程”双向引领思政建设模式，并在重构人才培养模式、课程体系改革重塑、课程教学方式变革、多平台协同育人、专业国际化发展和专业质量文化建设等方面开展实践活动，所总结的行业特色专业建设思路与改革实践方法在国内

博士论坛 | 新工科背景下智能建造专业课程体系研究与构建

摘要：智能建造专业的开设是国家为了迎合传统建筑行业进行转型升级而实施的重要举措，如何有效开展智能建造专业的人才培养是目前的热点研究问题。合理的课程体系是有效支撑学生培养目标和毕业要求达成的重要基础，该文探讨智能建造专业人才培养目标和毕业要求的内涵，并在此基础上阐述智能建造专业课程体系的设置原则，构建智能建造专业的完整课程体系，为智能建造专业的建设和人才培养提供参考建议。关键词：智能建造；新

博士论坛 | 机械工程专业学位研究生高等机械工程学教学案例库建设

摘要：中国机械工程学会面向未来20年机械制造业发展，组编了《中国机械工程技术路线图》。该路线图在分析总结当前国际经济和技术发展现状及我国制造业发展态势的基础上，选择了机械工程技术的产品设计、成形制造、智能制造、精密和微纳制造、再制造和仿生制造6大领域，研究制定了面向2030年的中国机械工程技术发展规划。基于此背景，结合高等机械工程课程特色，建设一个适用于机械工程领域专业学位研究生培养的高等机械

博士论坛 | 新工科项目化课程：内涵、要素、特征

摘要：解决复杂工程问题的能力是新工科人才的关键特征。建设产学融合、问题导向、项目驱动与学科交叉的新工科项目化课程，实现产业问题项目化，项目解题课程化，课程实施实作化，成果评价多元化，将工程能力培养置入真实社会与产业环境。解析新工科项目化课程的内涵、要素、特征，探讨新工科项目化课程建设与实施所面临的挑战。关键词：项目化课程；教学改革；新工科；内涵；要素；特征中图分类号：G642

教海探新 | 直播与课堂并行的融合式教学模式设计与实施

摘要：进入后疫情时代，新冠肺炎疫情呈现零星多发和局部聚集性交织叠加态势，对于教学模式的改革提出更高的要求。为解决暂时无法返校或有其他特殊情况的学生学习问题，文章构建“线上学习—直播+课堂教学—课后拓展提升”三位一体的直播与课堂并行的融合式教学模式和多维考核评价方法，并以工程制图及CAD课程进行融合式教学的实施，发现采用直播与课堂并行的融合式教学模式进行教学的班级学生学习成绩与混合式教学保持相当

教海探新 | PKPM等建筑结构设计程序在土木工程本科教育中的定位与教学探讨

摘要：该文基于PKPM等建筑结构设计程序在高校本科教学效果差强人意的现状，结合中国矿业大学（北京）的6年教学培养经验，从电算课程定位和讲授内容出发，提出“归纳总结法”和“对比分析法”教学模式，并通过“学生走上讲台”的形式，激发学生积极性，提升其专业素养，培养适应建筑行业发展的复合型人才。关键词：PKPM；建筑结构设计程序；教育革新；土木工程；定位中图分类号：G642 文献标志

教海探新 | 新工科背景下工程力学课程教学探索与实践

摘要：新工科建设是我国积极应对新一轮科技革命与产业革命的重要战略部署，是国家教育高质量发展的关键指示。该文以新工科建设为背景，结合重庆大学办学理念及对于人才培养新模式的探索，本着以新时代高校人才培养为目标，针对工程力学课程中传统教育和慕课教学所存在的问题，同时结合其“理论联系实践、重推导和精演绎”等学科特点，提出尝试设置开放性课题，引进虚拟仿真实验室平台，指导学生进行自主创新实验等重要举措。建

教海探新 | 基于能力导向的工科高等数学教学

摘要：高等数学传统教学中，教师重视知识讲授、轻视能力培养，导致学生学习兴趣缺失、能力培养不达标，不能满足工程教育专业认证与新工科建设等对数学的要求。为改变这一现象，教学中补充应用性案例，用案例教学来培养学生的知识应用能力和创造性思维能力。为说明教学的具体过程，以方向导数与梯度为例给出详细的教学设计。实践表明，这种教学法不但能更好地推动知识教学目标的实现，而且能有效促进能力教学目标的达成。关

教海探新 | 海洋资源与管理课程教学方法探讨

摘要：海洋资源与管理是海洋资源开发技术相关专业必修的一门专业基础课程，属于工科通识课程，主要介绍海洋资源的分类与分布、海洋资源评价、海洋资源管理，以及海洋资源可持续利用等内容，为后续专业课程的学习与工作打下基础。该文结合任务教学法及翻转课堂等教学手段，对海洋资源与管理课程的教学方法进行探讨。通过将繁多的课程内容细化为具体的学习任务、引导学生利用网络资源自主学习及翻转课堂等教学模式调动学生的学习

教海探新 | 基于OBE理论的反向教学设计

摘要：地貌学是地理类专业的学科基础课，该课程对学生的知识架构及应用能力的培养起到至关重要的作用。为实现该课程的高效教学、提升人才培养质量，将OBE理念引入到课程教学改革实践中。提出以人才培养目标为起始，反向进行教学设计，即根据培养目标制定课程目标，在明确课程目标的基础上设计目标达成度检测方法，然后才开始设计教学内容与实施细节。并以实例展示地貌学课程反向教学设计步骤，通过该方法不但解决课程教学中

教海探新 | 基于虚拟仿真的探究式案例教学设计

摘要：该文以宏观经济学课程中的IS-LM模型为例，探讨依托虚拟仿真实验开展探究式案例教学的有效路径，提炼总结基于虚拟仿真开展探究式教学的四个环节，即提出科学问题，基于理论剖析得出推论，依托虚拟仿真技术进行实验设计，结合证据检验推论。基于虚拟仿真的探究式教学发现，已有《宏观经济学》教材在解释边际消费倾向与财政政策效果关联性时存在误读。关键词：探究式教学；虚拟仿真；宏观经济学；IS-LM模型；

教海探新 | “以学生为中心”的工科混合式教学课程设计探索与实践

摘要：针对工科混合式课程的教学设计在突出“以学生为中心”方面存在的不足，该文梳理混合式课程教学设计存在的问题，提出工科混合式课程教学设计的“五化”原则，并从教学内容、教学方法和教学评价体系三个方面具体介绍实施方法和途径。最后，以机械设计混合式课程教学设计为例，开展教学实践探讨，旨在落实“以学生为中心”的教育理念，促进工科混合式课程教学设计的提升。关键词：混合式课程；教学设计；以学生为中心；

教改新论 | 新工科视域下大学数学教学改革研究与实践

摘要：该文剖释传统大学数学教育教学的缺陷，指出为适应社会飞速发展，在以学生为中心的思想指导下，从新工科视域角度，突出交叉融合，通过重塑教学理念、构建课程体系、优化教学模式等方面进行大学数学教育教学改革与实践。确立创新型卓越工科人才培养观，构建全贯通的大学数学课程体系，优化大学数学教学模式，竭力培养学生敏锐运用数学知识解决复杂工程问题的能力，培养学生积极主动的学习意识，提高课程教学质量，促使学生

教改新论 | 课程思政视域下通识选修课教学改革探索

摘要：通识选修课是大学生拓宽视野、促进专业学习的重要环节，在通识选修课程中开展思政教育十分贴切且必要，可成为高校对学生进行思想政治教育的重要阵地。将思政教育贯穿于通识选修课程中，是实现“立德树人”的有效手段之一。该文以通识选修课为对象，探索课程思政理念下的教学改革和实施策略，使思政之“盐”溶于课程之“水”，引导学生主动融入到课程学习中，通过通识选修课发挥思政教育作用。关键词：通识选修课；课

教改新论 | 服务地方外向型经济发展的英语专业课程改革

摘要：外向型经济的发展趋势使得辽宁对外向型外语人才的需求日趋增长，只有设置符合经济发展要求的课程体系，才能培养出相应的人才。对英语人才的社会需求进行调查，根据辽宁外向型经济发展对人才需求的特点，结合学校学科发展的特色，调整英语专业课程设置，体现“强本色、创特色、多元化”的原则，探索适合一般理工类院校英语专业人才培养、能有效服务区域经济发展的课程体系。关键词：外向型经济；英语专业；课程改革；

教改新论 | 高校综合自然地理学课程思政教学改革探索

摘要：课程思政与专业课教育的有机结合是实现高校课堂“立德树人”教育目的的重要途径。综合自然地理学作为高校地理学专业的专业核心课程，在课程思政发展日新月异，人地矛盾日益尖锐的今天，有着其新的要求与使命。为此，该文将以综合自然地理学课程为例，尝试将思政元素与专业知识相结合并应用于教学实践当中，以期构建起一套行之有效的综合自然地理学课程思政体系。课程坚持教学内容紧跟学科前沿，教学过程注重师生交流，教

教改新论 | 半导体封装测试与可靠性课程思政改革探索

摘要：半导体封装测试与可靠性是面向微电子相关专业博士硕士研究生开设的专业选修课，系统讲授集成电路发展过程中不同历史阶段出现的典型半导体封装测试与可靠性技术，为学生成为微电子领域专业研发人员打下了理论基础。课程思政改革是新时期高校教育教学工作的核心内容之一。该课程组基于半导体封装测试与可靠性课程的专业特点，充分发掘课程中的思政元素，优化教学内容和教学方法，提出实施课程思政的具体措施。改革有效地提

教改新论 | 新工科建设背景下软件建模技术课程建设探索

摘要：在当前新工科背景下，计算机类专业课程教学改革探索受到了社会和教育界的高度重视。软件建模技术是计算机专业的一门理论性和实践性较强的专业课程，在计算机科学与技术专业的人才培养体系中具有非常重要作用。该文在分析软件建模技术课程现状的基础上，基于新工科建设背景，将“翻转课堂+问题驱动（PBL）”教学模式引入软件建模技术课程的教学实践中来，从优化课程内容、改进教学模式和完善教学评价3个方面为切入点

高校思政 | 心中有光　光亮世界

摘要：立德树人是教师的根本任务。工程光学（下）课程在教育部课程思政示范课程传感器技术与应用教学团队的指导和引领下，基于工程光学（下）的基础知识点——光的属性及光与物质的相互作用，提出“心中有光，光亮世界”的价值塑造理念。构建了“一念、两线、三融”的“123”课程思政建设总体设计思路。探索融思政于技术发展、融思政于专业知识、融思政于典型案例三项教学举措，在传授课程知识和培养能力的同时，塑造同学们

高校思政 | 通信技术基础课程思政教学探索与实践

摘要：课程思政已经在高校全面展开，是高校落实“立德树人”的重要举措，如何有效挖掘思政元素并将思政元素潜移默化地嵌入到具体课程中，是每一个高校专业课教师必须解决的问题。该文在全面学习课程思政内涵、特点及功能的基础上，以通信技术基础课程为例，分析该课程的性质和学生情况，探讨思政元素发掘方法，并利用现代教育技术将其有机地嵌套到课堂中，最后进行基于现代教学技术的思政设计和实践。实践证明，只要充分挖掘与

高校思政 | 高校“三全育人”协同机制实践中的问题与对策

摘要：高校是中央实施“三全育人”的重要阵地，高校 “三全育人”是针对大学生思想政治教育更深层次、更全面的诠释。目前高校人才培养工作面临着时代和观念转变所带来的新形势，媒体不断曝出许多大学生的社会责任感及担当能力存在诸多不足，具体表现为在激烈竞争的环境下，学生的综合素质不能较好地适应社会的需要。通过大量的实际走访和文献调查，梳理目前湖南部分高校“三全育人”协同机制实践过程存在的问题，为解决这些问