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2023年19期

前沿视界 | 需求分析平台下大学英语多维动态迁移教学模式构建

摘要：外语需求分析通过内省、访谈、观察等手段研究课程教学的需求。该文通过外语需求分析平台，完善大学英语课程设置，在教学实践中，引入多维动态语言迁移框架，通过英汉语言类型构建自然语言系统；通过学习情景需求分析促进英汉心理语言类型搭建；通过学习者执行控制系统促进大学英语教学正迁移发生，进一步构建大学英语正迁移教学模式。关键词：需求分析；心理语言类型；多维动态语言迁移框架；大学英语；教学模式

前沿视界 | 专题式教学模式下研究生学习情况分析及策略研究

摘要：以多教师合上的专题式研究生教学模式的推广应用取得一定的成果。但随着考研人数的剧增，跨专业调剂学生人数大幅度增长，学生专业基础差异较大，使得专题式教学模式应用上存在一定问题。基于此，以中国矿业大学（北京）资源与环境类研究生为例，利用Likert5点计分法并结合SPSS数值分析软件，分别研究课程类型、性别、调剂与否、是否转专业等对研究生学习情况的影响。结果显示专题教学模式较适应于专业基础较好

前沿视界 | 基于CiteSpace的高校课程思政研究热点及趋势分析

摘要：运用中国知网（CNKI）文献分析工具和CiteSpace软件绘制关键词知识图谱，对中国知网（CNKI）2000—2021年间刊载的课程思政文献进行可视化分析。研究发现，高校课程思政研究热点主题有课程思政、高校思政课、高校思想政治教育及思想政治理论课程等。该文明确当前高校课程思政的研究主题，分别是课程思政的设计、课程思政的实施和课程思政实施效果的评价机制，并预测现代化教育手段的推广为课程思

双一流建设 | 混合式教学模式下课程思政教学改革探讨

摘要：计算机控制系统课程遵循学校应用创新型大学的办学定位和自动化专业培养目标，制定混合式教学模式下的课程思政目标，以课程思政案例优化混合式教学内容设计，体现以素养目标为中心的学生知识、能力目标培养的混合式教学实施体系，设计课程思政的融合模式，通过思政教学的案例，使学生在获得工程知识与实践应用能力的同时，也明确国家所需技术人才的素养。通过构建混合式课程思政教学的目标体系，探索出课程混合式思政教学

双一流建设 | “双一流”建设背景下森林防火研究生课程思政改革实践途径探究

摘要：“课程思政”在研究生课程体系建设中是重中之重。该文从育人目标、教学方法及实践内容等方面出发，介绍森林防火研究生课程思政改革实践的思路和具体措施。将思政教育贯彻落实于课程体系建设的各方面，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程，以专业知识为根，以思政精神为魂，实现“教书”和“育人”的有机统一，为实践研究生课程思政改革提供新思路和新方法。关键词：课程思政；教学改革；森林防火；

双一流建设 | 采矿工程一流专业建设背景下非煤矿床开采课案例-模型教学改革与实践

摘要：通过对贵州省非煤矿床开采课程教学现状的分析，总结出该课程在教学过程中存在以下几点问题。课程内容缺乏趣味性和吸引性，教学方法手段传统，学生主动性不够；理论与实践脱节，实践教学不足；考核形式单一，学习效果有限。基于此，融合教学相长、学生为本的思想，以学生能理解、吸收、消化所学知识并能灵活应用知识为出发点，该文提出案例-模型教学方法改革思路：案例驱动式教学改革；任务驱动式教学改革；实体模型-虚

双一流建设 | “双一流”建设背景下全日制专业学位研究生培养模式改革路径研究

摘要：“双一流”建设背景下，社会对高层次人才需求的数量和质量不断提高，给全日制专业学位研究生培养带来新的挑战和希望。该文首先分析全日制专业学位研究生培养模式的概念，建立包括培养目标、课程体系、实践创新、导师制度和质量评价五个方面的培养模式框架；其次从全日制专业学位研究生与学术学位研究生的区别入手，通过对长安大学汽车学院交通运输工程全日制专业学位研究生进行抽样调查，分析全日制专业学位研究生培养现

博导论坛 | 公共经济学课程思政教学改革实践

摘要：课程思政是新时期中国高校思想政治工作的国家战略部署，目前高校课程思政建设已进入全面推行阶段。公共经济学是研究公共部门经济行为及其规律的课程，具有鲜明的现实导向和公共属性，由于其理论根源来自西方，开展课程思政教育实现“去西方化”，对学生开展思想政治教育具有重要意义。公共经济学课程应遵循课程思政建设总体要求，基于其课程性质，结合课程核心内容全面探索课程思政建设路径。该文结合东北大学文法学院研

博导论坛 | 研究生学术写作与规范课程教学改革创新与实践

摘要：哈尔滨工业大学化工学科研究生素质公选课学术写作与规范经过两轮课程实践和改革取得较好成效。教师采用互动教学法、案例教学法、小组讨论法和课后实践培训相结合的方式激发研究生学习热情，持续完善授课内容并使之系统化、模块化，采用形成性评价和终结性评价相结合对研究生学习效果进行综合评价，通过定期开设线上“科研写作训练营”和线下“学术写作急诊室”进行多元补充式教学，能够极大提升研究生的学术写作能力，更

博导论坛 | 覆盖指定区域的卫星通信组网虚拟仿真实验教学创新研究

摘要：卫星通信组网存在的空间跨度巨大、轨位受限、频率受控、系统复杂且节点动态可变等因素，导致实体实验平台建设成本极高，且无法开展系统级的多因素实验教学活动，开展卫星通信组网虚拟仿真实验教学是必要的。重庆邮电大学信息通信技术与网络国家级虚拟仿真实验教学中心凸显信息通信专业特色，依托科研项目成果转换，开发覆盖指定区域的卫星通信组网虚拟仿真实验教学系统，以“强实践动手、铸工程素养、培创新能力”为培养

博导论坛 | 研究生沥青与沥青混合料课程建设探讨

摘要：沥青与沥青混合料课程是交通运输学科研究生核心专业课程之一。该课程存在课程思政教育不足、教学模式单一、教材内容更新慢、国际化水平不足和考核方式单一等问题。通过加强课程思政建设、改革教学方法、加强教材建设、推动国际化教学和改革考核方式等措施，结合哈工大道路工程专业研究生课程的特点，使该课程的教学质量得到显著提高。该文研究结果对全国道路工程相关专业教育工作具有较好的参考和借鉴意义。关键词：

博导论坛 | 工科研究生培养中“大思政”建设策略与实践

摘要：以“三全育人”为主要特征的“大思政”建设是工科研究生培养的重要内容。然而由于实施时间较短，其“大思政”建设模式尚处于摸索阶段，在育人广度、深度及维度等方面依然面临系列不足与挑战。该文系统总结工科研究生培养中“大思政”建设成效与面临问题，从协同育人机制、全过程培养与跟踪以及德智育人协同等方面探索“大思政”建设策略，最后以中南大学测绘学科为例，介绍其测绘工程专业研究生“大思政”改革的具体举措

博导论坛 | 能源动力核心课数值传热学绪论教学改革

摘要：为提升能源动力类研究生培养质量，针对能源动力类传统基础课数值传热学绪论教学存在的6个问题，提出相应的教学改革措施：阐明数值传热学的必要性和重要性、突出数值传热学的地位和作用、厘清数值传热学研究对象与解决问题的思路、对比说明数值传热学常用方法的优势、阐述自主编程对学好数值传热学的重要性、做好数值传热学特点与时代特色深度融合的课程思政，重新整合教学内容，设计特色教学案例。教学改革研究成果可提

创新创业教育 | 面向后疫情时代的四位一体异地同步创新教学模式研究

摘要：受全球新型冠状病毒感染疫情影响，高校无法恢复非疫情时期同地同步的正常教育教学活动，这给高等教育工作带来危机与挑战。雨课堂的出现给后疫情时代的异地同步教学带来新的转机。然而，如何针对传统线下教育模式做出相应改动，以便更好地服务于异地同步教学模式显得至关重要。四位一体教学模式是指在日常学习中把实践、课程、交流和科研这四个板块有机融合，以学生学习为主体，贯穿于课前、课中、课后。如何将雨课堂和四

创新创业教育 | 面向应用型创新人才培养的机械创新设计课程项目化教学实践

摘要：塑料机械是现代制造业的“生产母机”，塑机行业同时也是高分子材料产业链中资金密集、人才密集和技术密集的“钻石产业”。为满足我国高速发展的塑料机械行业对于高端专业人才的迫切需求，探索建立企业高度参与的创新人才培养新模式，中国塑料机械工业协会与北京化工大学启动“中国塑机创新专业人才培养计划”，建设“中国塑机创新人才培养基地”。该教学实践针对机械设计制造及其自动化学科，以创新应用性强的机械创新设

创新创业教育 | 品牌视角下高校学生党员教育创新研究

摘要：学生党员教育是党的建设基础性经常性工作，直接关系到大学生党员队伍的素质，重要性日益显现。该文分析品牌化理念融入高校学生党员教育的重要意义，在调研高校学生党员教育品牌化建设中存在问题的基础上，提出高校学生党员教育品牌化建设的原则。基于近年来培育创建“鸿雁”学生党员教育品牌的实践经验，分析案例建设思路，从内容体系、运行体系、保障体系等方面提出学生党员教育品牌创建的策略。关键词：品牌化；学

创新创业教育 | 面向新型人才培养的港口航道与海岸工程专业专创融合课程教学模式探究

摘要：为提升高校人才的创新能力，探究适应时代发展的传统工科教学新方向，该文结合大连理工大学港口航道与海岸工程专业教学经验，探索传统工科专业专创融合课程教学模式。综合分析国内外专创融合课程教学改革现状，面向我国“交通强国”及“双碳政策”等发展战略对港口发展的要求，在专创融合课程设置、项目式教学方法、梯队式培养模式、校企合作及学科交叉师资队伍建设、考核方式与评价方法等方面进行课程教学模式的改革创新

创新创业教育 | 跨境电商平台实训课程专创融合教学模式探究

摘要：跨境电子商务的迅猛发展，对具备实际运营能力的跨境电商人才需求急剧增长。校企合作的跨境电商专创融合实践教学模式实践与探讨也引起专业人士与教育界的关注。通过对专创融合教学模式的平台实训进程与内容具体设计，在教学中让学生既掌握专业理论知识又获得创新创业能力。具体电商平台实训流程与内容包括跨境电商平台认知与开通、店铺建设、产品发布与管理、店铺基础营销、商机获取与管理、客户管理、交易管理及数据分析

课题研究 | 线上线下同步异步融合教学研究与实践

摘要：基于“互联网+”的混合式教学模式呈现多样化、信息化等教学特征，在常态化疫情防控机制下教育教学的灵活性和协调性优势凸显，保障线上线下教学的有序进行。加快推动线上线下教学信息化融合和多元化教学考核评价机制建设，是深化高校课程教学改革评价建设的重要内容。该文剖析传统课程教学模式特点及问题，以高校大学物理课程教学为例，进行线上线下教学实践改革研究，探讨多样化教学方法和多元化考核评价机制，并提出在

课题研究 | 应用型高校劳动教育评价体系构建与实践

摘要：应用型高校必须明确劳动教育评价体系构建与实践的现实意义，继而科学和深入地推进和落实相关工作，并能生成具体的工作原则与思路。利用好劳动教育，对人才教育工作全面赋能；将专业教育与劳动教育有机结合，继而达到增强特定教育的系统功能目标。师生建立正确的劳动认知和价值理念后，应用型高校要以动态和发展眼光构建与实践劳动教育评价体系，即要生成具体的评价标准、加强思想观念的引领、构建层次分明及具有可行性的

课题研究 | 能力本位教学设计课程的内涵与价值

摘要：教学设计能力是体现教师教学创新和教育职业素养的重要方面，高师院校应高度重视师范生教学设计能力的培养。教育能力是教育主体嵌入教育教学实践活动的认知性元素、本质性力量和创造性品质。教师教育的能力本位理念凸显了基于能力、面向能力、历练能力、提升能力的教师专业发展价值观、实践观。能力本位教学设计课程的设计指向基础教育阶段学生核心素养培养，以高师院校师范生专业教学设计能力培养、专业核心素养发展为基

课题研究 | 面向力学专业的结构力学课程建设探索

摘要：根据结构力学的课程特征，该文在结构力学课程教学中将传统中国文化和近年来我国取得的伟大成就与课堂教学相融合，解析基础知识、培养专业素养；从工程事故案例中引发思考，运用所学知识分析事故原因，认识学习结构力学的重要性。同时结合兰州大学力学专业的特色和定位，采取课堂教学与课后自学相结合、线上教学和线下教学相结合、统一性和差异性相结合的教学模式，对结构力学课程从教学内容和授课方式方面进行课程建设探

课题研究 | PBL+CBL整合案例教学系统化管理机制建立与运行探究

摘要：为契合医学教育发展新趋势，适应临床医学专业培养新要求，南京医科大学推广双向整合案例（PBL）+临床整合案例（CBL）教学模式，建立并运行PBL+CBL整合案例教学的系统化管理机制。该文就建立PBL+CBL整合案例教学系统化管理机制的路径、该机制的创新特色、该机制运行下可以解决完善的教学问题和运行成效展开研究探讨并做系统阐述。PBL+CBL整合案例教学系统化管理机制的建立和运行较好地解决教

课题研究 | 榜样教育视角下“新时代·新偶像”云资源众筹与应用研究

摘要：榜样教育是高校思想政治教育工作的重要手段，对于弘扬国家精神、构建和谐社会、促进个人发展具有重要意义。针对榜样教育实效性、吸引力、持久性不强等现实困境，可以从平台构建、标准研制、机制建立和效果评价等方面，开展“新时代·新偶像”云资源众筹与应用，对新时代榜样教育进行路径创新和方式重构。关键词：榜样教育；众筹；网络育人；数字化资源；创新实践中图分类号：G642 文献标志

教海探新 | 柔性化“隐思政”教学方法探索与实践

摘要：新时代高校教育工作承担着立德树人的根本任务，在传授知识的同时，提高学生的思政素养是当下教育面临的重要课题之一。该研究在疫情常态化的线上线下混合式教学改革背景下，以多媒体类课程的柔性化“隐思政”教学为例，通过分析柔性化教学“隐思政”的内涵和面临的困境，提出柔性化教学“隐思政”的切入点，随后从教学设计、教学内容、教学手段三个方面进行课程群“隐思政”教学实践，并对推广成效及改进方向进行总结分析

教海探新 | 基于云班课构建的SPOC模式在线上线下混合教学中的探索与应用

摘要：为适应新农科发展的要求，河南牧业经济学院动物生理学实验课程利用云班课APP将线上网络教学与线下课堂教学有机融合，构建SPOC教学模式，并在课程建设中实践应用，取得良好的教学效果。通过实践，丰富教学资源，重构课程教学体系，真正实现以学生“学”为主，以老师“导”为辅的线上线下混合教学。关键词：云班课；SPOC；动物生理学实验教学；线上线下混合教学；课程改革中图分类号：G642

教海探新 | 基于建构主义理论的飞机结构与系统课程“双链三驱动”教学模式研究与实践

摘要：结合飞机结构与系统课程特点，在研究建构主义理论内涵的基础上，分析飞机结构与系统课程现状及其问题，探索新时代军事飞行人才培养目标下飞机结构与系统课程教学模式构建策略，开展基于建构主义理论的飞机结构与系统课程“双链三驱动”教学模式设计，提高飞机结构与系统课程教学质效。关键词：建构主义理论；飞机结构与系统；教学模式；教学改革；教学实践中图分类号：G642 文献标志码：A

教海探新 | 线上线下混合式教学模式探究

摘要：合理利用网络教育教学平台，开展混合式教学实践来优化传统教学模式和提高教学质量是现代教学的发展趋向。通过线上线下混合式地理信息系统原理课程建设研究，探讨混合式课程建设（混合式教学模块设计、混合式教学资源整合、混合式教学实施、混合式教学考核体系）和混合式教学模式改革（“任务打卡式”课前预习、“问题驱动式”课中学习、“有的放矢式”课后巩固），旨在形成以培养学生技能为目标、以提升学生职业素养为核

教海探新 | 新工科视角下工程力学课程混构教学模式研究与实践

摘要：该文针对新工科视角下工程力学课程教学中存在的问题，提出工程力学课程混构教学模式。该模式以真实工程案例为导入背景，以开放性问题为教学模块主体，进行没有唯一答案的开放式设计，以封闭性问题为学习辅助支撑资源，为学生提供学习支持和引导，构建开放与封闭相协调、自由与限制相统一的教学模式。教学实践结果表明，该模式可以理顺新工科视角下工程力学教学设计思维，提高学生参与课程学习的质量，促进工程力学课程教

教海探新 | 现代学徒制下基于技能大赛视角的医学检验专业实践教学模式研究

摘要：现代学徒制以实践教学为主，在当前有着广阔的发展前景，深受校企双方的欢迎。近年来，职业技能大赛已经成为职业教育改革与发展的风向标。该文创造性地提出现代学徒制下基于技能大赛视角的医学检验专业实践教学模式，并对这一模式的必要性、基本内涵、构建思路、总体框架和措施等进行研究。关键词：医学检验专业；现代学徒制；技能大赛；实践教学模式；人才培养中图分类号：G642 文献标志码：

教改新论 | 高职院校电子商务专业1+X课证融合课程改革探究

摘要：1+X证书制度是我国职业教育制度的创新，课证融合课程模式是1+X证书制度实施的基础。为有效落实1+X证书制度试点，以高职院校电子商务专业电商视觉设计课程为例，实证探索专业课程融入职业技能等级标准考核元素的课程改革。课证融合课程采用基于行动体系课程设计和任务驱动体系化混合教学模式，注重学生学习过程性评价和增量评价。在这一过程中，通过解构职业技能等级证书标准职业能力并转化为课程目标，引入参照

教改新论 | 基于OBE理念的线上线下混合式公差配合与技术测量教学改革

摘要：以满足工程教育认证标准中对公差配合与技术测量课程的需求为出发点，分析传统教学模式存在的问题，基于OBE理论制定培养方案和毕业要求的教学目标，根据教学目标对教学内容进行逆向设计。通过MOOC平台的线上线下混合式教学，提升学生的主体地位，加强学生自学能力的培养，以项目式、课堂翻转式等教学方法提升教学效果，在教学中融入工程意识和思政元素。增加过程考核比重和多元化考核方式，加大对实践应用能力的考

教改新论 | 后疫情时代基于OBE理念的国际学生课程体系构建

摘要：在后疫情时代，网络教学达到前所未有的新高度，“互联网+教育”也成为当前教育信息化新阶段的一个特征。近年来，由于新型冠状病毒感染疫情影响，导致部分国际留学生面临返校难、复课难等难题。因此，针对上述难题及传统基础工程课程教学过程中的上课时间少、内容多、理论多于实践、教学方法和手段单一等问题，该文围绕国际学生专业基础课程基础工程的教学理念、教学内容、教学模式及评价指标构建基于OBE理念的国际学

教改新论 | “互联网+”视角下安全工程专业采矿工程概论课程教学方法改革

摘要：进入二十一世纪，矿业特色高校需要培养新时代走在产业前沿且具备创新性的高素质复合型矿业类科技人才。因此，采矿类课程教学改革面对的挑战必然是艰巨深重的。采矿工程概论是具有矿业特色高校安全工程专业的基础课程，是搭建理论与实践的桥梁。该文基于“互联网+”技术发展趋势，分别从该课程开设的意义和必要性、传统教学模式存在的问题以及“互联网+”教学平台的应用等方面展开讨论，分析“互联网+”视角下该课程教

教改新论 | 机器视觉与图像处理课程教学改革尝试

摘要：新一代科学技术正在全球掀起新一轮产业革命，国家新型战略层面大力推动智能机器人、自动导航等方面技术进步与产业发展，产业升级推动人才需求。该文立足国家人才强国新战略，结合智能机器人、智能制造等方面人才现状及需求，针对学生在教学过程中缺乏主观能动性、学生掌握技能与社会需求脱节和校企合作存在的突出问题。对机器视觉与图像处理课程教学过程中发现的相关问题进行探讨，并提出TPCI教学方法（TPCI：t

教改新论 | 电子工艺实习课“四融合”教学模式改革与实践

摘要：“金课”建设背景下，电子工艺实习课程的教学改革势在必行。当前，在电子工艺实习课程教学过程中，使用传统教学方法产生学生学习动机不足、与产业脱节和能力培养不足等问题。针对这些问题，该文提出“四融合”的教学模式，有机融合“任务驱动、线上学习、线下实践和竞赛”四种教学手段。教学实践表明，该教学模式充分调动学生的学习积极性，加强学生实践能力的培养，拉近与产业需要的距离，有效提高教学效果。总体上看，

师资·人才 | 以培养“双碳”复合型人才为目标的环境材料课程教学改革探索

摘要：在碳达峰碳中和的重大战略部署下，以环境工程专业学科特点为基础，探索新型人才培养方式，是实现碳中和人才提质培养的关键。该文重点阐述以培养高层次“双碳”复合型人才为目标，从树立学生碳达峰碳中和意识出发，对环境材料课程教学进行改革探索，将课堂教学、演示实验、小组讨论及创新培训引入课堂，以生动形象的教学方式激发学生的学习兴趣，全面提升其学习能力、表达能力、团队合作能力及创新实践能力，发挥专业课的

师资·人才 | 本科生毕业论文（设计）质量提升探索

摘要：本科毕业论文（设计）是学生在本科期间的最后一项技能训练，也是学生学习实践能力的综合体现，应受到足够重视。然而，由于本科生规模较大、学生开展毕业论文（设计）的时间有限、师资力量不足和实践平台有限等问题的存在，毕业论文（设计）的质量受到不同程度的影响。因此，寻找更有效的措施来保障本科生毕业论文（设计）的质量十分必要。本科生导师制能全面培养学生的科研素养，并从根本上提高学生的毕业论文（设计）质

师资·人才 | 产教融合协同育人长效机制的构建与实施

摘要：为深化高校人才培养模式改革，提高应用型人才的培养质量，该文以广东理工学院为例，通过校企融合试点课程互换性与技术测量和专业课程机械CAD/CAM课程的建设和改革，以及校企的横向项目“高稳定性双杆配合设置的高效压机装置的研发”等取得的良好效果，说明从基础课程建设到专业课程建设，从企业引进专业技术导师到把专任教师送到企业去，通过交流、合作、共管，达到既能提高输送到企业人才素质，又能通过产学研提

思政研究 | 高校教师样板党支部自身建设的实践与思考

摘要：高校教师党支部是学校落实立德树人根本任务的组织保障和战斗堡垒。党支部建设包括组织建设和自身建设，在中国共产党成立100周年之际，该文结合样板党支部建设，侧重自身建设分析高校教师党支部现状，梳理存在的问题，探索高校教师党支部自身建设中的适切性，提出具有实效性的建设措施和工作方法。关键词：中国共产党；样板党支部；高校教师；党建工作；自身建设中图分类号：G641 文献标志

思政研究 | 机器人控制技术课课程思政建设与探索

摘要：将思想政治教育融入高校的课程教学和改革，实现知识传授与价值引领相结合的课程目标已成为我国高等教育事业新趋势，如何在工科专业课程中润物无声地融入思政元素是一个需要探讨的问题。该文以天津工业大学机器人控制技术课程为例，分析开展课程思政的必要性，树立课程思政的建设思路，并从教学环节、教学方法、思政目标等方面多维度地展开深入的探讨，以期为我国工科专业的人才全方位培养提供参考。关键词：机器人控

思政研究 | 基于“三全育人”理念的课程思政探索与实践

摘要：课程思政作为高校落实立德树人根本任务的战略举措和“三全育人”目标的重要抓手，是时代所需、专业所求，对全面提高专业人才培养质量具有重要作用。根据环境毒理学课程特点和教学目标，探索实践“以全球十大环境污染事件为实例，找准课程思政切入点；以课程教学内容为主线，合理布局课程思政融入点；以改进课程教学方法为抓手，夯实课程思政着力点；以学科竞赛为驱动，扎稳课程思政落脚点”的课程思政教学体系。从“文化

思政研究 | 公共基础课课程思政教学模式构建

摘要：针对目前研究多围绕于思想政治课程、专业课程思政、专业思政建设等情况，开展公共基础课课程思政建设，有利于补齐课程思政建设短板，构筑“大思政”格局。以计算机应用基础课程作为思政因子融入设计的研究对象，结合课程特点，确定主题宏观、个人微观和学校特色三个方面思政目标，每个方面又碎化为多个子目标。先对课程进行整体设计，每章选定2～4个思政主题，设计思政因子融入主干知识点的方式及效果，接着以第四章E

思政研究 | 程序设计基础课程思政建设

摘要：随着计算机的普及和人工智能的快速发展，编程语言日益引起重视。程序设计基础作为一门非计算机专业的基础编程课，近年来受到广泛关注。为了让学生更好地理解程序设计，掌握C和C++语言的基本用法，融入思政元素进行课程建设，对于全面提升教学质量，提高学生学习热情和创新动力，培养学生正确的世界观和价值观，具有非常重要的意义。程序设计的思想是人类智慧的表现，与人类逻辑思维、事物发展内在规律等紧密相关，含

思政研究 | 通信导航监视类专业课课程思政的探索与实践研究

摘要：课程思政是高校思想政治教育的新方法、新途径，对于学员成长的影响具有潜在性和长期性。在专业课的教学中，牢固树立“以学生发展为中心”的教育理念，围绕立德树人的建设目标，通过挖掘通信导航监视类专业课中蕴含的思想政治元素，设计合理的教学方案，同时提升教员的思政意识和育人能力，采用理论与实践相结合的模式来探索和开展课程思政教学，对促进通信导航监视类专业课与思想政治课程同向同行、协同育人起到良好的作