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2022年35期

课例点评 | 巧妙点拨，“下水”引领

【摘要】“文从字顺”是中学生写作的基本要求，指的是作文语言表达清楚准确，行文通顺流畅。教师要结合实例，指明写作注意要点，根据教材“写作实践”布置的三道题目，依次解析文题，帮助学生打开思路。此外，教师还要提供“下水”范文，进行随文点评和写作策略指导，给学生一定启发。【关键词】“文从字顺”；文题解析；“下水”范文；写作策略作者简介：洪沛宁（1982—），女，江苏省兴化市教师发展中心。 “文从

课例点评 | 以学施教，把控整体

【摘要】古典名著凝结了中华民族发展的历史文化精髓，在语文教育中占据重要地位。本文从单元视域出发，以部编版教材中的古典名著素材为例，对小学语文古典名著阅读教学的有效策略展开分析，从把控整体、梳理内容和优化方法三方面构建立体、高效的名著阅读教学体系，并基于学生实际需求实施教学计划，让学生在兼具趣味性、导向性和探究性的学习中深度感知古典名著的深刻思想和文化内涵。【关键词】部编版；小学语文；古典名著阅

课例点评 | 基于核心素养下的传统文化传承

【摘要】“诗配画”是近年来小学美术教学中的综合性艺术，是语文和美术学科教学的美妙相融。它集古诗的韵味和绘画的形象于一体，意味隽永，引人入胜，启迪儿童致敬经典、发扬传统文化。它引导着学生去感受和领悟，体验古诗的情趣和内涵。在以往的课堂教学中，教师大多以水墨这种传统艺术形式作为“诗配画”的讲解案例，而将新型手工材料超轻黏土与传统古诗相结合，成为当下小学美术教学的新样式。【关键词】诗配画；超轻黏土；

课例点评 | 厚植乡土文化情结，在传承中创新

【摘要】“无锡泥玩具—蚕猫”是江苏省无锡崇宁路实验小学市级研究课题“泥趣律动：艺术创造课程的校本实践”的阶段性研究成果。该课程案例从“泥趣律动”的内涵和特性分析入手，建立实践操作样态，并于2021年5月在江苏省中小学教研室组织的省艺术特色课程展示活动中成功展示，受到与会专家和来自全省近300位美术骨干教师的一致好评。文章以科研论文方式对该教学案例进行展示，并结合该校美术教师对该课程案例的进一步研究

深度关注 | 学习共同体视角下小学数学课堂师生互动行为研究

【摘要】随着新课改的不断推进，我国小学数学教学领域研究过程逐渐从理论构建向教学实践转变。学习共同体视角下如何提高课堂教学效率、促进教学科学化是我国小学数学教育工作者需要思考的问题。文章首先分析了学习共同体与课堂师生互动行为的概念，其次分析了基于学习共同体理念实现师生互动的课堂构建要素，最后提出了学习共同体视角下师生互动行为有效性的提升策略。【关键词】学习共同体；小学数学；师生互动；实践；研究

深度关注 | 探讨“四轮驱动”教学模式在初中数学课堂教学的有效应用

【摘要】新课程改革的不断推进加速了教学方法的创新，越来越多教师将教学中心转向培养学生的自主学习意识与深度探究能力上。文章以“四轮驱动”教学模式为主要研究内容，在分析该教学模式的理论支撑的同时，从反思与内省、常规与变式、环境与氛围、反馈与评价四个方面探讨“四轮驱动”有效教学的方式，并提出针对性教学建议。【关键词】“四轮驱动”教学模式；初中数学；课堂教学；有效应用作者简介：张兰（1983—），

深度关注 | 初中历史教学中引导发现法的应用策略研究

【摘要】在教育体制不断改革的过程中，为了更加高效地开展教学工作，一些新型的教学方式得以衍生。作为以学生为中心的新型教学方法，引导发现法主要是通过教师合适的引导来促使学生自主发现问题，并通过良好的知识运用能力解决问题，从而提升对知识的掌握熟练程度。文章以引导发现法为研究对象，探讨在初中历史教学中有效应用引导发现法的策略。【关键词】初中历史教学；引导发现法；应用策略作者简介：王辉（1971—）

深度关注 | 谈初中体育多元化教学的有效策略

【摘要】随着我国教育事业的不断发展，以及素质教育的不断推进，当前体育教育越来越受重视。初中体育教学的主要目的是提高初中生自身的身体素质，促进其身心健康发展。但是受到传统教学观念的长期影响，初中体育教学依旧存在一些不足，尤其是立定跳远这一体育项目，其作为重要的体育教学内容之一，教师需要寻求有效的多元化的方式对学生展开良好引导教学，通过优化练习方法、学习形式和教学策略等，提高初中体育立定跳远教学质量。

深度关注 | 初中音乐教学中民族音乐文化传承的策略

【摘要】近年来，随着教育改革的不断深入，中小学教育越来越重视培养学生的核心素养和创新思维能力，以推动学生综合能力的发展。民族音乐文化作为中华优秀传统文化中不可忽视的部分，将其融入初中音乐教学中能有效激发学生参与音乐学习的兴趣，提升其审美力，使其在学习民族音乐文化的同时，形成民族文化认同感和自豪感。由此可见，教师在开展初中音乐教学时，要重视民族文化的融合，以科学高效的方式传承民族音乐文化。【关键

深度关注 | 小学美术高效课堂的构建策略

【摘要】小学美术课程的主要任务是培养学生美术兴趣，帮助学生形成基本美术素养，为其终身学习奠定基础。在小学美术教学中，教师既要遵循美术课程目标要求，又要立足小学生认知特征，不断优化教学方法，提高课堂教学质效，促进学生美术素养发展。对此，文章提出了小学美术高效课堂的构建策略。【关键词】小学美术；高效课堂；情境；兴趣作者简介：王慧颖（1996—），女，江苏省南京市文靖东路小学。美术教学是实施

深度关注 | 以“大概念”为核心的单元整合性教学的实践

【摘要】在新课标的指引下，教师要培养学生的核心素养，就需要从整合性教学入手。“大概念”教学为教师整合性教学提供了全新的方案，开创了新的途径，它通过对教材内容深度解读，将概念进行抽象概括，在纵向和横向上进行拓展，形成网格化结构，提升了教学成效，促进了学生的全面发展。【关键词】小学数学；“大概念”；单元整合性教学作者简介：张慧敏（1995—），女，江苏省南通市城港小学校。在小学数学教学中，

深度关注 | 基于地方特色资源的高中美术社团活动研究

【摘要】地方特色资源具有鲜明的地域特征，倘若高中美术教师能够充分挖掘地方特色资源，不仅能够培养学生的美术综合素养，还能够引导学生了解家乡，以此来丰富学生的情感体验。而社团活动作为发挥学生主观能动性的一种教学形式，倘若教师能够在结合地方特色资源的基础上，引导学生通过多元化实践活动发掘美术元素，就能够充分培养学生的美术综合素养。【关键词】地方特色资源；高中美术；社团活动作者简介：潘东平（196

深度关注 | 强化数学语言，促进思维发展

【摘要】对于“双减”政策，学校、家长、教师均表现出积极的态度。但“双减”的减负不减质又对各方就保证学习质量提出了更高的要求。笔者结合自身教学实践，就“双减”背景下数学课堂教学如何通过强化语言训练，呈现思维过程，促进学生思维发展，谈谈自我的思考。【关键词】“双减”政策；课堂教学；强化语言；促进思维作者简介：张家红（1972—），女，江苏省南京市六合区双语小学。 “双减”政策落地促进了一系列

深度关注 | 数学实验教学中培养学生量感的策略探究

【摘要】在小学数学实验教学中培养学生量感，教师需要有整合创新意识，对数学实验内容、实验设计、实验组织、实验分析、实验训练进行科学处理，为学生提供更多知识梳理、经验积累、数感构建的机会，从而培养学生数学量感认知能力。这是数学学科核心素养的重要目标和要求。同时，教师要做好教学分析，根据学生学习实践需要做出匹配设计，以丰富学生数学量感认知。【关键词】小学数学；量感；数学实验作者简介：朱奕璇（19

课程教学 | 高中美术教学中提升学生审美能力的策略研究

【摘要】从本质上来讲，高中美术课程不仅要帮助学生掌握美术作品的绘画技巧以及鉴赏方法，还需要引导学生结合自身思维认知，从多元化的角度理解美术作品的真正内涵。但是在实际教学过程中，部分教师并没有基于学生的实际学情开展教学工作，或者部分教师没有尊重学生的主体地位，导致学生无法科学合理地开展鉴赏活动。因此，文章重点分析高中美术教师如何提高学生的审美能力。【关键词】高中美术；审美能力；教学；策略；提升

课程教学 | 现代信息技术下的初中英语教学高效课堂

【摘要】在初中英语教学中，教师需要组织学生运用现代信息技术学习英语知识，使学生在自主探究与合作学习中养成良好英语学习习惯，激发学生学习主动性，在促进学生个性发展的基础上强化学生主观能动性，同时利用现代信息技术满足学生学习需求，丰富英语课程资源，从而打造初中英语教学高效课堂。【关键词】现代信息技术；初中英语；高效课堂作者简介：王冰洁（1981—），女，山东省垦利实验中学。在初中英语教学中

课程教学 | 初中生物教学中新课导入的技巧分析

【摘要】在课堂教学中，新课导入是首个环节，也是极为重要的一个环节，其目的是让学生明确本节课所要学习的内容，并有效激发学生的好奇心与求知欲，从而提高课堂教学效率。但在以往的初中生物课堂教学中，教师往往会忽略新课导入这一环节，也没有对新课导入进行精心设计，导致学生的学习积极性不高，影响了后续教学的开展。因此，文章将从生活、故事、音乐、视频、实验、问题六个方面阐述教师在进行初中生物教学时如何设计出吸引学

课程教学 | 情感体验融入小学音乐教学的实践途径

【摘要】情感体验在音乐教学中有着重要地位。学生在掌握音乐知识后，能够在各种情境中获得情感体验，从而丰富内心世界。因此，教师需要充分重视情感教育，在教学中巧妙融入情感体验，这有助于加强学生情感体验，使得学生在潜移默化中完善人格，并净化心灵、磨炼意志、陶冶情操。【关键词】情感体验；小学；音乐教学；实践途径作者简介：庞静（1989—），女，江苏省南通市崇川小学。教师借助音乐教学中的情感体验能

课程教学 | 做好欣赏教学，让“耳朵”去旅行

【摘要】音乐是一种独特的艺术，教师带领学生欣赏音乐，能够让学生发现生活的美好。在小学音乐教育活动中，教师应当为学生打好基础，应用“以生为本”的教育思想，优化音乐欣赏教学模式，让学生畅游音乐课堂。【关键词】欣赏教学；小学音乐；新课改作者简介：王童纯（1997—），女，启东市桂林小学。新课改教育理念的提出，推动了应试教育向素质教育的转型。在指导学生学习音乐时，教师不能只关注学生学习基础乐理

课程教学 | 读写结合相融共生

【摘要】在语文教学活动中，阅读与写作从来不是独立存在的两个板块。初中生应以阅读的方式欣赏文字魅力，品鉴人物性格，学习行文技巧，形成逻辑能力；以写作的方式，倾吐个人情感，刻画世间百态，创编动人故事，强化文学素养。阅读与写作相辅相成，相融共生。文章立足于初中语文课堂，就如何开展读写结合以提升教学质量展开详细讨论，以期教师能够给初中生创设美好课堂环境，引导其高效阅读，吸收文本精华，以读促写，实现语文素养

课程教学 | 基于合情推理能力培养的小学数学教学策略探析

【摘要】小学数学学科的强逻辑性使小学生的数学学习难度颇大。而合情的推理能够打开学生的思维空间，让学生的思考过程更具逻辑性，并能从中发现数学的内涵，感受数学知识的生成，进而对其产生更深入的理解。因此，教师要注重捕捉教学契机，引导学生更有条理地进行推理分析，充分培养其合情推理能力。【关键词】小学数学；合情推理；课堂教学；培养策略作者简介：褚倩蓉（1991—），女，江苏省南通高等师范学校附属小学

课程教学 | 谈初中历史教学中学生问题意识的培养与实践

【摘要】初中是学生成长的关键阶段，在落实教学改革计划的过程中，教师需要注重对学生问题意识的培养，使其更深入地理解知识内涵，获得综合发展。聚焦于初中历史学科，在课程改革背景下，教师首先要结合学生发展需求明确问题意识培养的意义，其次分析当前历史教学模式下存在的问题，最后通过导入设计、情境创设、平等互动、史料展示等方式构建高效课堂，为学生提供自由探索、积极表达的空间，达成理想的教育目标。【关键词】初

课程教学 | 巧用综合实践活动，植入英语文化

【摘要】传统小学课堂英语教学以应试教育为主，教师在课堂上主要灌输和考试相关的内容和知识点，以期让学生在英语考试中取得良好的成绩。但是英语教学的最终目的是让学生形成良好的语言应用能力，并增强学生的跨文化思想意识。因此教师要开展英语综合实践活动，鼓励学生用英语处理问题，从而进一步将英语文化植入综合实践活动中，以激发学生的创新能力和学习自主能动性。【关键词】实践活动；英语文化；创新能力；课堂教学

课程教学 | 双师模式下小学数学大单元教学的实践

【摘要】双师模式下的教学，是由两名教师分别在线上和线下共同对学生进行教学，运用不同的教学方式，让学生获得更好的发展。它能够有效丰富学生的学习内容，开拓学生的学习视野，线上与线下教学的完美配合，也能让小学数学教学更加高效。【关键词】双师模式；单元教学；小学数学作者简介：阮肖桦（1992—），男，江苏省溧阳市戴埠中心小学。双师模式教学是近年来常见的一种小学教育模式，它有效整合了多种信息资源

课程教学 | 利用生活化教学提高小学数学课堂效率

【摘要】学习数学能够有效地培养学生的逻辑思维能力，解决生活中常见的问题，为学生未来的发展提供良好的帮助。数学是贯穿整个小学学段的重要科目，根据课程标准和新课程改革的指导意见，小学数学教师需要重视培养学生以数学知识解决生活实际问题的综合能力。这就要求教师在实际教学活动中将数学知识与现实生活有效联系起来，让学生清楚地认识到数学知识能够解决哪些问题以及如何利用学到的知识解决问题，从而保证数学教学质量。

课程教学 | 小学语文课堂教学中的创造性思维训练策略

【摘要】新课程教学要求明确提出，日常教学工作要着重培养学生的创新思维，注重加强学生的综合能力与素养，而创新思维正是创新创造能力的基础。在此背景下，教师应积极转变教学思维，消除以往教学模式中过度重视学生成绩的弊端，加强对学生思维、意识、素养等方面的培养。文章针对小学语文课堂教学培养学生创造性思维的现实意义与教学现状进行探究，并提出相应的解决措施，以供参考。【关键词】小学；语文；创造性思维；教学措

课程教学 | 去模式化作文教学，让学生在写作中彰显个性

【摘要】随着作文教学的开展，重技巧、重模式的作文教学在一定程度上会导致学生写作的畏惧心理，使学生的作文内容千篇一律、文章主旨相似，使学生的个性无法得到充分、自由的发展。要想开展去模式化作文教学，让学生在写作中彰显个性，笔者认为教师应当从五个方面入手：写作主题生活化、课堂情境真实化、表达机会自由化、评价机制完善化、立足阅读土壤。【关键词】去模式化；写作；个性作者简介：杨雨烨（1991—），女

研修发展 | 小学高年级语文综合性学习科学评价探微

【摘要】科学的评价能助力语文综合性学习课程目标的达成。在进行语文综合性学习评价时，教师应该关注什么？笔者将从三个方面谈一谈小学高年级语文综合性学习的科学评价：第一，能力导向，提升综合素养；第二，多元主体，促进协同发展；第三，关注差异，注入成长动力。【关键词】语文综合性学习；科学评价；小学高年级语文作者简介：郑晓倩（1990—），女，福建省漳州市第二实验小学。作为一种新的课程形态，综合性

研修发展 | 生生互评在初中英语写作教学中的初步实践分析

【摘要】随着我国初中英语教学理念的不断改革，初中英语教育对学生英语能力的要求也在不断变化。全球化发展使英语在国际上拥有越来越重要的地位。英语写作不但能够拓宽学生的思维认知，还能够切实提高学生的英语语言运用能力，如何科学合理地设计英语写作教学是初中英语教师应重点考虑的问题。对此，教师可通过生生互评的方式让学生之间进行作文互评。文章首先分析写作与生生互评的概念；其次通过相关实验比对分析，说明生生互评对

研修发展 | 小学数学多元化教学的实践

【摘要】随着新课程改革的不断深入，数学学科教师对学生能力与思维的培养更加重视。为了改变传统数学课堂中模式僵化的情况，教育工作者提出了多元化教学的策略。多元化教学要求教师在突出学生主体地位的同时，利用情境创设、实践教学、分层教学等方式提升数学教学实效，激发学生的学习热情，从而锻炼学生多方面的能力，优化教学的互动过程，提升课堂效率。【关键词】小学数学；多元化；实践；能力作者简介：周晓甜（198

研修发展 | “双减”背景下小学英语减负增效的教学策略

【摘要】随着我国现代化教育事业不断发展，学生综合素质的培养愈加得到重视，学生身心发展的受关注程度也不断得到提升，一系列教学改革政策和措施纷纷出台。但在实际教学中，受传统教育思想等方面因素影响，学科教学中依旧存在一些问题。学科作业作为一项重要教学内容，存在作业量大、设计内容不合理等问题。这会在极大程度上增加学生学习负担，甚至影响整体育人效果。为有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，我国

研修发展 | 基于核心素养的小学数学整体性教学策略研究

【摘要】数学核心素养具有高度的整体性、一致性和阶段性。小学数学教师需要整体把握教学内容，对学生进行系统、全面、整体化的培养，促使学生深度学习，积累可以迁移的数学学习和研究经验。文章以提升数学核心素养为育人目标，以实际教学经验为依据，从知识结构的内外联系分析，探索合适、有效的小学数学整体性教学策略。【关键词】核心素养；整体性教学；教学策略作者简介：许婷婷（1991—），女，江苏省苏州工业园区

研修发展 | 促进学生深度参与的小学数学教学探索

【摘要】文章将参与学习理论与数学学科特点相结合，探索促进学生深度参与的小学数学教学变革，提出深度参与的目标指向、课堂定位、组织形式、课堂生态、学习方式、评价功能的“六个走向”，让学生实现学科问题、生活问题、社会问题的全领域参与，实现课前、课中、课后的全过程参与，实现情感、行为、认知的全身心参与，从而培养学生的数学思维和核心素养，使数学课堂变得真实而鲜活。【关键词】深度参与；小学数学；教学变革

研修发展 | 小学信息技术教学中学生计算思维的培养

【摘要】计算思维是个体运用计算科学的思想方法在解决问题时产生的思维活动，是信息技术学科的核心素养之一，在学生创新意识和实践能力培养方面起着不可估量的作用。随着信息化的不断推进，数字化进程的不断发展，在信息技术教学中教师也越来越关注学生计算思维的培养。因此，教师要构建科学的教学体系，运用多种教学手段，开展多样化的计算思维训练活动，使学生养成良好的计算思维习惯，不断提高计算思维能力。【关键词】小学

研修发展 | 分类讨论思想在初中数学解题中的应用

【摘要】小学生自步入初中以来，在学习内容、方式与思维模式等方面均产生较大的改变。在初中阶段，数学解题难度更大，应用到的数学思想方法也更多，分类讨论思想即为其中之一。教师应通过严谨、合理、正确的分类来达到化难为易的初中数学解题教学效果，以帮助学生轻松解答试题。【关键词】分类讨论思想；初中数学；解题作者简介：张赛花（1976—），女，江苏省启东市惠和初级中学。分类讨论思想指当问题中的对象无

育人之道 | 初中道德与法治课堂中学生家国情怀的培养

【摘要】在立德树人教育背景下，培养初中生的家国情怀已成为初中道德与法治教学的重要课题。初中道德与法治教师应在教学中积极培养学生的家国情怀，充分发挥课堂主阵地作用，多角度、多手段地引导学生在课堂上挖掘道德与法治知识的家国情怀内涵。基于此，文章探析初中道德与法治课堂学生家国情怀的培养价值与方法，并补充说明初中道德与法治课堂培养学生家国情怀的其他要点，旨在打开教师思路，促进教学发展。【关键词】道德与

育人之道 | 价值体认下涵养学生法治思维路径探究

【摘要】价值体认指通过体验观察去认知、认同价值意义，是一种深度的儿童价值理解与价值建构体系。文章引入价值体认的核心观点，提出从生活实际出发，设计课程内容；从学生兴趣出发，丰富课程形式；从核心能力出发，理论联系实践；从课堂教学出发，实现多方联动等路径，由此实现对学生法治思维的涵养。【关键词】价值体认；法治思维；涵养作者简介：包智强（1963—），男，江苏省无锡市教育科学研究院；孙琴芬（1

育人之道 | 生态文明教育如何在小学道德与法治教学中有效渗透

【摘要】随着现代工业发展进程加快，人类物质生活得到极大改善。但现代化工业也造成环境问题加剧，环境污染等问题层出不穷，建立生态文明社会势在必行。生态文明社会的建立和发展离不开人类行动，生态文明教育可以有效提升人们的生态意识和文明意识，为改善环境、提高经济发展水平提供帮助。小学生是国家和社会发展的重要建设者和接班人，做好小学生生态文明教育工作有助于培养学生的生态意识和环保意识，使其从小具备生态文明理念

承接幼教 | 幼儿园绘画教学中幼儿色彩运用能力的培养

【摘要】丰富的色彩不仅在视觉上会给幼儿带来强烈的刺激，而且对幼儿的大脑发育、心理健康和肢体协调能力的培养具有重要作用。教师在组织幼儿美术活动的时候，可以从色彩的认识、色彩的运用等方面有目的地组织活动。教师通过对色彩的运用进行绘画教学是非常重要的教学方法，也是培养幼儿色彩运用能力的重要方式。【关键词】幼儿绘画；色彩运用；能力培养作者简介：陈亚静（1992—），女，江苏省海安市城东镇西场幼儿园

承接幼教 | 追随趣味脚步，让课程游戏化在幼儿园有效推进

【摘要】为了促使幼儿的集体活动更富有游戏性，教师需要在幼儿的早期教育中融入趣味性内容，将趣味教育和集体活动相结合，激发幼儿参与集体活动的兴趣，发挥幼儿的主观能动性，满足幼儿的好奇心理。幼儿的全面发展和游戏化的集体活动息息相关，教师需要把握集体活动的性质，增强集体活动设计的趣味性，让课程游戏化在幼儿园有效推进。【关键词】趣味性；课程游戏化；集体活动；幼儿教育作者简介：陈亮（1986—），女，

承接幼教 | 幼儿园科学活动中开展生活化教学的有效方法

【摘要】幼儿园教育是幼儿成长中必须经过的一个重要环节，对幼儿身体和心理健康有着重要影响。加强幼儿教育对幼儿自身乃至社会发展都非常关键，这就需要教师在组织日常教育活动期间，对每一位幼儿的实际情况有全面的认识，避免教学模式的形式化或“书本化”。生活化教学是幼儿园教学活动中必须落实的育人理念，它与幼儿的日常生活密切相关。文章就幼儿园科学活动中如何开展生活化教学进行分析，希望给教师促进幼儿的良好发展带来借

承接幼教 | 深耕细作，守正创新

【摘要】农村幼儿生活在大自然的怀抱中，大自然生机勃勃地存在于他们的周围。农村的自然环境为幼儿提供了丰富、开放、自然、有趣的活动场所。幼儿教师可以立足于农村幼儿园的实际，因地制宜，挖掘乡土资源，并围绕乡土资源在各项活动中的开发与利用进行探索与实践，使丰富的乡土资源渗透到幼儿园一日活动中。【关键词】乡土资源；农村幼儿园；一日活动；融入策略作者简介：王丽（1991—），女，江苏省如东县沿南幼儿园