【摘要】文章将参与学习理论与数学学科特点相结合，探索促进学生深度参与的小学数学教学变革，提出深度参与的目标指向、课堂定位、组织形式、课堂生态、学习方式、评价功能的“六个走向”，让学生实现学科问题、生活（试读）...