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2023年03期

教育智库 | 信仰·信念·信心：教师精神生活发展的实践路径分析

【摘要】新时代党和国家高度重视教师队伍建设，引领教师精神生活发展是教师队伍建设的重要任务之一。中小学可以抓住坚定教育信仰、树立职业信念、增强育人信心三个必要环节，探寻引领教师精神生活发展的实践路径，为教师队伍落实立德树人的根本任务注入强劲动力。【关键词】教师；精神生活；教育信仰；职业信念；育人信心作者简介：赵一峰（1978—），男，江苏省苏州市相城区陆慕实验小学。教师的精神生活是指教师

教育智库 | 家校合力，促进学生成长

【摘要】在小学阶段，教师要主动利用教育讲座、亲子活动、家访活动等，激发家长的教育主动性，提高家长的教育能力，发挥家长的教育价值，结合家长的力量，与家长共同促进学生健康、全面成长，让学生享受幸福的童年。【关键词】家校合力；家庭教育；亲子活动；管理作者简介：周春（1982—），女，江苏省启东市天汾小学。当前，“家校合力，促进学生健康成长”的呼声越来越高。家校合作要求家庭和学校合力拧成一股绳

深度关注 | 深度教学：以学为中心的教

【摘要】教是以实现学习为目的的，每一个学生学习的实现需成为教的诉求。深度教学需要以学为中心，循“规”顺“性”，让学习发生真正成为可能，助真正发生了的学习变得可视。【关键词】深度教学；以学为中心；学习发生作者简介：张皎（1978—），女，江苏省无锡市宜兴市湖滨实验学校。褚明月（1975—），女，江苏省无锡市宜兴市学府路实验小学。教的出发点是促进学生的变化与发展。教如果没有引发学的真正

深度关注 | 利用项目化分类促进信息技术教师专业发展的研修模式研究

【摘要】中小学信息技术学科属于小学科，一般学校配备的教师人数比较有限。各校教师基本处于“单打独斗”的局面，教师的发展受限于教师个人的发展内驱力和自身的能力，导致各校的信息技术学科发展水平参差不齐。在集团化办学的大背景下，项目化区域实践跳出了学校和地域的限制，同一个项目包括直属学校、城区学校、乡镇学校的教师，为中小学信息技术教师构建了一个全新的学习、交流平台。在这里，广大情投意合的信息技术教师可以不

深度关注 | 中考书面表达题对初中英语写作有效教学策略的启示

【摘要】书面表达在英语中考中占有很大的比重，是学生英语综合能力的体现。书面表达题的得分很大程度上影响中考的总分。文章以2016—2021年苏州中考书面表达题为例，分析了初中英语写作过程中学生常见的问题，旨在探索有效的教学策略，帮助教师改进写作课的教学方式，提高学生的写作水平。【关键词】初中英语写作；教学策略；书面表达题作者简介：浦丽娅（1991—），女，江苏省昆山市第二中学。英语写作对

深度关注 | 小学科学课堂的儿童哲学思维培养策略

【摘要】在教育改革的大背景下，小学教师应当在培养儿童核心素养的实践工作中，尝试将学科特性与校本课程有机结合。在小学阶段，将适合儿童身心发展情况的哲学思维渗透到科学课堂，对于儿童的整体发展有着重要的推动作用。文章结合校本课程，分析了利用小学科学课堂培养儿童哲学思维的策略。【关键词】核心素养；儿童哲学思维；小学科学课程作者简介：朱小冬（1991—），男，江苏省吴江市吴江实验小学城中校区。小

深度关注 | 小学低年级写话教学初探

【摘要】写话教学在低年级语文教学中占有非常重要的地位。在实践教学中，笔者从积累词语、赏析好句、挖掘资源等方面开展扎实有效的教学活动，指导学生积极感受生活，让学生愿意动笔，乐于表达，文章就此进行分析。【关键词】小学低年级；写话教学；小学语文作者简介：钟红华（1970—），女，江苏省扬州市梅岭小学。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）指出，写话教学的目标是让学生

深度关注 | 新课标视域下的“惠·创课堂”构建与实施

【摘要】在当今世界，科技日新月异，网络新媒体迅速普及，人们的生活、学习、交往及工作方式不断改变，青少年成长环境发生巨大变化，人才培养面临新的挑战。因此，新的课程标准与时俱进，强调课程的综合性和实践性，凸显学生主体地位，聚焦核心素养，着力于推动育人方式变革和发展学生综合能力。为提升教育教学质量，加快信息科技与课堂的融合，笔者开展了新课标视域下的信息科技“惠·创课堂”构建研究，成效显著。【关键词】

深度关注 | 基于认知过程维度的小学英语问答式习题研究

【摘要】在认知过程维度的价值牵引下，小学英语问答式习题设计也有了新的生成。基于认知过程维度的小学英语问答式习题的有效设计，有其自身的价值内核和建构路径，有利于重塑小学英语习题设计的价值机理，构建小学英语习题设计的教学生态。文章将目光深度聚焦于如何有效设计认知过程维度的小学英语问答式习题，以期助力小学英语问答式习题的高质量设计。【关键词】认知过程；小学英语；问答式习题；建构路径作者简介：朱顶

中学教学 | 新高考改革背景下高中物理教学的应对策略

【摘要】为了培养出更多的综合型人才，新高考改革应运而生，并取得了良好的效果。在此背景下，高中物理教师必须要在新高考改革的指导下，对教学方案进行创新优化，达到高中物理课程对人才培养的新要求，推动学生的全面发展。基于此，文章详细探讨了新高考改革背景下高中物理教学的应对策略，以供参考。【关键词】新高考改革；高中物理；应对策略作者简介：王苗苗（1984—），女，甘肃省临夏回族自治州临夏县中学。

中学教学 | 史料视角下的初中历史教学探讨

【摘要】基础教育改革的不断深化对一线教育提出了更高的要求，核心素养教育成为重要的教育目标。为了实现核心素养的教育目标，学校和教师需要整合更多教学资源，打破教材的限制，给课堂带来更多的可能性和创造性，提高学生的综合素养。史料正是历史教学中的重要资源，教师借助史料设计历史教学，能够创设课堂学习情境，增强学生的学习体验，有效地提高历史教学的质量。基于此，文章立足初中历史教学，浅谈史料在初中历史教学中的运

中学教学 | 高中历史教学中历史核心素养培养方法探讨

【摘要】随着教改的持续深入，人们对学生核心素养培养问题高度重视。高中历史教师必须基于核心素养培养视域来创新教学理念和教学方法，培养学生的核心素养，使其树立正确的人生观和发展观。在实际的历史教学中，历史教师要发挥能动性，认识到历史课程的核心价值，积极引导学生，提升学生的学科综合素养。文章主要就高中历史教学中学生核心素养培养方法进行探讨，希望为高中生历史核心素养的培养建言献策。【关键词】高中历史；

中学教学 | 生命科学视域下初中化学课堂教学探索

【摘要】初中化学是必不可少的课程之一，化学课程内容主要包含各类化学变化规律，各类物质不断转换生成的过程。在初中教育阶段，在化学教学中渗透生命教育极为重要，能够让学生在课堂学习中逐渐领会生命科学的力量，增强生命保护意识和生态保护意识，学习生命保护技能，切身体会生命科学的魅力。文章将以初中化学课堂教学实际为依据，站在教师层面对生命科学视域下的初中化学课堂教学进行探究。【关键词】初中化学；生命科学教

中学教学 | 初中学生物理高阶思维能力的培养

【摘要】在初中物理教学中，逻辑思维应变能力是学生能否高效学习物理学科的决定性因素。逻辑思维应变能力属于一种高阶思维能力，在教学过程中，教师要有意识地培养学生的高阶思维能力，调动学生主观能动性，使学生快乐学习，有所感悟，有所收获，有所成长。文章主要阐述了高阶思维的含义，以及四种在初中物理教学中培养学生高阶思维的方法。【关键词】初中物理；高阶思维；能力培养作者简介：顾靖（1995—），女，苏州

中学教学 | 趣味田径教学法在初中体育教学中的应用研究

【摘要】初中田径体育是学生强身健体的重要科目，学生在多元化训练中能够获得身体素养的不断提升，从而形成更加积极向上的精神风貌。要想达成理想的教学目标，教师不仅要对体育实践训练模式进行优化与创新，还需要改善教学环境，为学生提供自我展示、公平竞争、实践交流的机会，培养初中生快乐健康的心态，切实提高初中生身体素质。【关键词】初中体育；趣味田径；教学法作者简介：何存龙（1984—），男，甘肃省定西市

小学教学 | 因材施教，精准教学

【摘要】对于小学阶段的学生来说，数学这一门学科的学习难度相对较大。如果长时间忽略学生的个性发展，会导致学生的学习成绩出现两极分化的现象，影响学生学习能力的提高。在这样的情况下，分层教学的理念受到了教师的重视。教师通过对教学内容、课堂练习、课后作业进行合理分层，可以帮助学生找到适合自身学习状况的学习方法，丰富自己的数学知识积累。本文就小学数学课堂中的分层教学进行了研究，以此来实现学生的个性化发展，促

小学教学 | 巧用题组，提升数学课堂教学成效

【摘要】目前，很多优质、高效的教学方式被应用在了小学数学课堂中，这有助于提高教学质量。其中题组教学具有比较性、层次性和开放性，可以帮助教师更好地开展教学。题组教学的有效运用，可以拓展学生的思维空间，促进学生理解所学知识，掌握解题的技巧，加深对数学知识的印象。文章就如何在数学课堂中运用题组教学进行了分析，旨在提升学生的思考力、判断力和创造力，建构富有生命力的小学数学课堂。【关键词】题组教学；小学

小学教学 | 立足“整体·综合”，探究如何乐学语文

【摘要】为了在语文日常教学中践行新课标理念，教师需要将语文作业以多种形式呈现，体现其实践性的特征，形成乐学氛围。学习小学语文部编版四年级上册第三单元中以“观察”为主题的课文，可以激发学生学习自然科学知识的兴趣。在本单元的教学中，笔者所在小学的教师带领学生走进学校的少年农学院，让学生亲近自然，与大自然“对话”，在探究活动中相互合作，共同研究探讨，在实践中提升自身的语文核心素养。【关键词】小学语文

小学教学 | 互联网背景下微课在小学英语课堂教学中的应用

【摘要】随着素质教育的不断推进，“互联网+教育”的理念得到进一步凸显。互联网背景下产生了许多现代化的教学方法，如互联网微课的应用。本文分析了互联网微课在小学英语教学中的优势，并从营造学习氛围、培养学生逻辑思维、锻炼学生口语能力、实现教学评一体化和强化师生之间的互动五个方面提出了基于互联网微课的小学英语教学方法，希望能够提升小学英语教学质量。【关键词】小学英语；互联网微课；教学方法作者简介：

小学教学 | 资源融汇　学科融通

【摘要】由于社会的不断发展，时代对于学生的要求不断提高，我国对课程的改革也在深入地实施。教学发生的变化体现在评价手段改变促成教学目标的转变，教学模式从原来的让学生死记硬背转变为当今的以培养学生综合素养为最终目的的模式。在多学科融合的背景下，小学数学需要进行学科融合，它不应作为一门独立的学科单独教学，而应与其他学科相互融合，形成相互依存的关系，并凸显出它的实际价值。【关键词】多学科融合；小学数学

小学教学 | 聚焦欣赏课程，让学生流连忘返

【摘要】美术欣赏是小学美术教学中的重要内容。美术欣赏课程，不仅能够帮助学生了解更多的美术知识，还能够有效培养学生的美术欣赏能力。提高美术欣赏教学的水平和质量，是教师努力的方向。文章将结合小学美术学科，简单谈谈如何开展高质量的欣赏课程。【关键词】小学；美术；欣赏；课程作者简介：嵇浩洋（1990—），女，江苏省南通市如皋市石庄镇高井小学。美术这门课程非常美妙，它能够带给学生舒畅的身心体验［

小学教学 | “双减”政策下构建小学英语高效课堂的教学策略研究

【摘要】文章基于《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的政策背景，探讨如何让学生在减负的同时，激发学习兴趣，保证学习质量，掌握学习方法，从而真正实现“大力提升教育教学质量，确保学生在校内学足学好”的具体目标。笔者通过分析小学英语课堂教学所面临的困难，提出构建小学英语高效课堂的教学策略，以推动高质量教学模式的进一步完善。【关键词】双减；小学英语；高效课堂；教学策略作者

小学教学 | 生本理念下前置性学习对小学数学教学的优化

【摘要】生本理念强调教学应该为了学生。在以往的教学中，教师过于看重教了什么，而忽略了学生学的结果。前置性学习作为具体的教学实施方式，以先学的方式让学生更主动地进入课堂，从而在优化教学结构的同时也最大化地提高了课堂教学的效率。教师以生本课堂的构建作为前提，结合前置性学习任务单、微课视频、作业布置等方式来培养学生的前置性学习思维，能有效提升学生的数学素养。【关键词】生本理念；前置性学习；小学数学；

小学教学 | 体验：优化小学体育教学的途径

【摘要】新课程改革背景下，出现频率较高的一个词语是“体验”。这就要求教师在开展体育教学时，引导学生进行实实在在的体育活动，让学生在体验的过程中更加深入地理解教学的内容。文章从运用体验式教学激发学生学习兴趣、指引学生养成锻炼习惯、提升学生运动技能、健全学生人格、构建和谐师生关系五个方面入手，阐述如何开展小学体育体验式教学。【关键词】体验；教学；小学体育；途径作者简介：朱小力（1984—），女

小学教学 | 小学语文教学中渗透传统文化的途径思考

【摘要】作为中华民族的一员，教师有责任对优秀传统文化进行传承与发扬。语文教学在渗透传统文化方面有着积极作用，在教学活动中教师要重视传统文化的渗透。文章从意义、现状、策略三个方面入手，对在小学语文教学中渗透传统文化进行分析。【关键词】小学语文；课堂教学；传统文化；渗透方法作者简介：陶羽（1993—），女，江苏省南京市齐武路小学。在小学语文教学中渗透传统文化是教学目标之一，是培养学生的文化

小学教学 | 小学美术课堂教学的张力

【摘要】若教师只“扶”不“放”，则学生依赖过甚，似蚕作茧；若教师只“放”不“扶”，则学生自由散漫，似断线之筝。在教学过程中准确把握“扶”与“放”的比重，使两者形成内在有机体，是一种教学措施，更是一种教学艺术。“扶”是引导，“放”是放手，至于如何实现二者的和谐统一，需要教师在教学实践中不断探索。【关键词】“扶”而有度；“放” 而不滥；“扶” “放”得章作者简介：池玉兰（1979—），女，江

小学教学 | 整合融通，用好部编版语文教材课后习题

【摘要】课后习题可加深学生对所学知识的印象，提高教学活动的实效，而且部编版语文教材的课后习题部分经过精心设计，值得教师开发利用，小学语文教师应当深入研究如何用好部编版语文教材课后习题，以进一步提升教学的质量和效率。基于此，文章从教材课后习题的种类及功能和整合课后习题的方法两个方面进行分析。【关键词】部编版语文；小学语文；课后习题作者简介：周慧（1982—），女，江苏省淮安市涟水县朱码外国语

小学教学 | “双减”政策下高品质语文课堂的创建策略

【摘要】“双减”政策对小学生的教育教学工作，尤其是小学语文课堂教育，提出了更高的要求标准，创建了新的挑战难题。在响应政策的基础前提下，语文教师应当积极地调整课堂教学方式，转变教学理念，将语文课堂打造成高效率、高质量、有趣快乐的学习平台。【关键词】“双减”政策；小学语文；高品质课堂作者简介：俞晓燕（1982—），女，江苏省如皋经济技术开发区第三实验小学。学习本身是一件充实自我、愉悦身心的

小学教学 | 基于自主学习能力培养的小学英语阅读教学策略

【摘要】随着全球一体化的进程加快，英语教育越来越受到人们的重视。在小学阶段的教育中，英语教学主要是为学生打好学习英语的基础，与学生的未来发展有着密切联系。而自主学习能力是提升学生英语素养的重要因素，因此教师需要给予其足够的重视。文章就小学英语阅读教学中学生自主学习能力的培养策略展开探讨，以期能够提高学生的英语自主学习意识与能力，提升学生的综合英语素养。【关键词】小学英语；阅读教学；自主学习能力

小学教学 | 基于“学讲”模式，在美术课堂绽放“生”之风采

【摘要】“学讲”模式也就是以学生自主学习为核心的学习模式，在教学过程中，教师利用各种教学手段对学生进行引导，让学生在自主思考与合作交流的过程中学进去、讲出来。针对小学美术这一学科来说，培养小学生的自主学习能力，不仅能够激发学生的自学意识，还能够锻炼学生对艺术的感知能力。【关键词】“学讲”模式；小学生；小学美术；自主学习作者简介：顾葛胜（1993—），女，江苏省南通市城中小学校。学生是学

小学教学 | 学生自我评价：助力思维“长跑”

【摘要】引导学生自我提升的有效方式之一就是自我评价。这首先需要学生对自己的学习有精准的认识、判断、调整及反思，促进学习的真实发生，从而达到培养学生思维力的目的。文章从自我评价的现状出发，从多样化发展、清晰评价路径、评价语言激发创生、创设真实情境等方面展开探讨，以期促进学生的自我评价发挥效用。【关键词】自我评价；评价实施；反思建构作者简介：施莉（1981—），女，江苏省吴江实验小学太湖校区。

幼儿教育 | 儿童视角下幼儿园散步活动的实施与初探

【摘要】生活即教育，一日活动皆课程。散步活动作为一日活动的环节之一，往往容易被教师所忽略。文章以中班幼儿为研究对象，基于儿童视角，研究如何在户外和室内的散步活动中生成新课程，旨在了解当下幼儿园散步活动的开展现状、存在的问题及发展路径。【关键词】儿童视角；散步活动；课程作者简介：汪晨蕊（1994—），女，江苏省南京市第三幼儿园。一、幼儿园散步活动开展现状及存在的问题（一）开展现状

幼儿教育 | 利用童谣游戏提升幼儿同伴交往能力的个案研究

【摘要】童谣游戏是由童谣引发或伴随童谣开展的游戏活动。它是幼儿十分喜爱的游戏形式，具有促进幼儿社会性发展和提升幼儿同伴交往能力的重要价值。文章采用个案调查的方式，利用童谣游戏对同伴交往能力较弱的幼儿进行干预。经过9周的干预，结合测前和测后的结果，该幼儿的同伴交往能力有所提升。研究发现，童谣游戏可以有效促进幼儿同伴交往能力的提升，加速幼儿去自我中心化的进程，为幼儿提供直接的语言指导，丰富幼儿的交往策

幼儿教育 | “共建生活圈，提升幼儿生活品质”的实践研究

【摘要】淮安工业园区实验学校附属幼儿园依据“共建生活圈，提升幼儿生活品质”的理念，深入探索契合幼儿身心特点的课程目标、体系和实施策略，并在课程实施中去建构、完善园本课程，发挥园本课程的育人功能，让每一位教师与幼儿都更具活力。文章分析了该园依据“共建生活圈，提升幼儿生活品质”理念打造园本课程的理论基础和策略。【关键词】生活圈；生活品质；行动研究作者简介：张小静（1986—），女，江苏省淮安市

幼儿教育 | 着力幼儿阅读，助力幼儿成长

【摘要】幼儿早期阅读行为对幼儿的人生发展具有重大意义。幼儿教师必须要重视幼儿的早期阅读活动，利用幼儿阶段这一黄金时期激发幼儿阅读兴趣，让幼儿爱上阅读。在早期阅读活动的教学实践中，教师要以优化活动设计，激发幼儿兴趣为主，采取适合幼儿的阅读活动方法，让幼儿读有所获，助力幼儿健康成长。【关键词】早期阅读；阅读兴趣；幼儿成长作者简介：胡欢欢（1990—），女，江苏省南通市崇川区幸福新城幼儿园。

幼儿教育 | 基于自主融入生活提供选择

【摘要】随着幼儿园课程游戏化的持续深入，培养幼儿的自主学习能力在幼儿教育领域成为一种新的趋势。但是在具体实践中，如何平衡幼儿自主与发展目标的关系，通过什么途径支持幼儿自主，幼儿有哪些自主表现行为等，这些问题都需要我们进行深入系统的研究和实践。为此，文章对幼儿园自主教育展开了课程研究与探索。【关键词】幼儿；自主；生活；课程；选择作者简介：王培春（1980—），女，江苏省淮安生态新城实验幼

课例研究 | 结构化学习：实施深度学习的有效策略

【摘要】结构化学习是将已经学过的零散知识进行归纳、整理，使得已学知识条理化、主题化、整体化，让学习变得更加深入。分类整理知识，归纳提炼结论，完善逻辑推理等都属于结构化学习，也都属于深度学习的有效策略。学生在结构化学习的过程中，不但融会贯通了原有的知识结构，而且也更容易将新学习的知识融入原有的知识结构，从而形成新的知识体系，让所学知识的记忆更稳定、更持久。【关键词】结构化；深度；数学；学习作

课例研究 | 智能化时代的小学数学教学策略创新

【摘要】信息技术不仅为人们的日常生活带来了便利，也成了当前教育领域发展的重要助力。交互智能平板的应用有利于小学数学课堂朝着智能化、系统化方向发展。文章以交互智能平板的教学实践为例，分析新一代信息技术在小学数学教学中的应用，探究智能化时代优化小学数学教学的创新策略。【关键词】智能化时代；小学数学；教学策略；创新作者简介：周正文（1972—），男，江苏省扬州市广陵区滨江小学。《教育部关于加

育人之道 | 小学道德与法治主题探究活动中教师角色的新定位

【摘要】在小学道德与法治主题探究活动中，教师要有转变角色的意识，成为探究活动的主题设计者，基于教材资源、学生生活和教学目标进行探究主题的设计；成为活动组织者，把握探究活动内容和学生的实际情况，做到组织有序、循循善诱、步步激趣；成为方法指导者，在资料搜集、技能培训、展示汇报方面为学生出谋划策。【关键词】小学道德与法治；主题探究活动；角色定位作者简介：任莉寅（1980—），女，江苏省苏州市吴江

育人之道 | 带着情感去上课

【摘要】小学阶段，学生正处在身体成长的黄金时期，高效的体育锻炼可以让学生的体魄更为强健。为了让学生健康快乐地成长，教师可以在体育课堂中融入情感教育，促使学生全面发展。基于此，文章从小学体育情感教学的概念、必要性、不足以及策略四个方面阐述小学体育情感教学的策略。【关键词】小学；体育教学；情感因素；融入；分析作者简介：沈文洁（1986—），女，江苏省宜兴市实验小学。新课标对小学体育课堂提出

育人之道 | 小学道德与法治教学中落实学生规则教育的几点思考

【摘要】教师在开展小学道德与法治教学时，应该巧妙地把教材内容与实际生活结合起来，培养学生的规则意识和社会公德意识。文章分析了培养学生规则意识的重要意义、当前规则教育的存在问题以及培养学生规则意识的策略，以期使每个学生都能成为遵纪守法的好公民。【关键词】道德与法治；规则教育；小学生作者简介：葛国兴（1980—），男，江苏省盐城市串场河小学。小学道德与法治教师要在教学过程中融入规则教育，引

育人之道 | 陶行知“小先生制”在道德情感教育中的有效应用

【摘要】当前部分学校的道德教育过分强调知识的教授，忽略了道德情感教育，缺少情感的润滑调节，学生的道德认知和道德行为相互脱节，知而不行，行难持久，知行矛盾凸显。文章通过解读陶行知“小先生制”的核心要义，探讨“小先生制”在道德情感教育中的有效应用，旨在助力学校道德教育走出困境。【关键词】小先生制；道德情感教育；有效应用作者简介：卫灵彦（1975—），女，江苏省南通市通州区育才中学。 “小先生

育人之道 | 以少年军校建设为载体的国防教育路径探索

【摘要】少年军校是对少年儿童实施国防教育的一种组织形式，少年军校建设是实施素质教育和加强未成年人思想道德建设的重要内容和载体。文章将从国防教育的背景、基础路径和提高以少年军校建设为载体的国防教育实效性的策略三方面来阐述。【关键词】少年军校；国防教育；实效性；课程作者简介：李佳妮（1991—），女，江苏省无锡市凤翔实验学校。《中华人民共和国国防教育法》明确提出，学校的国防教育是全民国防教

育人之道 | 立定脚跟，培养时代“能贱”好学生

【摘要】全民终身学习的现代教育体系的建成，必然会有效促成学习型社会的建立，促进人的全面多维发展。教育家思想办学是构建全民终身学习的现代教育体系的有效途径，在德育方面有着得天独厚的优势。吕叔湘教育思想蕴涵着深厚的爱国情和坚定的爱国志，吕叔湘先生对语言学科和语文教育的贡献，就是其生动的报国行。文章以吕叔湘教育思想为出发点，探索提升学生品格的路径。【关键词】吕叔湘；教育思想；德育作者简介：朱玉海

育人之道 | 在小学德育中渗透优秀传统文化的意义及策略

【摘要】德育教学活动是渗透我国优秀传统文化的重要教学载体。文章重点分析了在当今社会小学教师如何做到顺应时代的发展，拓宽优秀传统文化教学渠道，为学生提供以多元视角为主的传统文化教学活动，让学生从小树立家国情怀，提高民族认同感。【关键词】小学；德育教学；策略；优秀传统文化作者简介：朱晓琳（1986—），女，江苏省昆山市玉山镇第三中心小学。要完成优秀传统文化的渗透，教师不仅仅需要优化原有教学