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2023年22期

教育智库 | 优化班级管理，落实“双减”要求

【摘要】为了减轻学生的作业负担和校外培训负担，国家实施“双减”政策。“双减”政策指导下的高质量教学，有利于提供学生更多自主学习和自由成长的机会。在落实“双减”政策的时候，教师需要优化作业设计、提升教学成效。对班主任来说，更需要积极行动起来，通过优化班级管理，实现“双减”政策减负增效的目标，促进学生身心健康成长。【关键词】班主任；班级；管理；“双减” 作者简介：李丽霞（1977—），女，江苏省

深度关注 | 基于学习能力培养的高中写作训练

【摘要】基于学习能力培养的写作指导应以读写结合为基本原则，以“初写—修改—评价—发表”为训练模式，关注学生认知水平、写作技能的提升，并在此基础上鼓励学生积极参与写作的全过程，培养学生的写作基本功，发展学生的理性思维，锻炼学生的综合表达能力，推动学生的学习能力向更高水平发展。文章详细论述了基于学习能力培养的高中写作训练策略。【关键词】高中写作训练；读写结合；程序化【基金项目】本文系广西教育科

深度关注 | 叙事疗法在初中心理健康教育课堂教学中的应用研究

【摘要】叙事疗法作为一种后现代心理治疗方式，倡导通过外化技术将人与问题分开，蕴含积极的教育价值理念。文章将叙事疗法的基本理念及技术引入初中心理健康教育课堂，结合优秀课例探索叙事疗法在心理健康教育课堂中的运用，运用“故事叙说—问题外化—叙事解构—故事重构—强化叙说”的路径，丰富心理健康教育课的活动形式和方法。【关键词】叙事疗法；心理健康教育；课堂教学【基金项目】本文系广西教育科学“十四五”规

深度关注 | 家校共育背景下依托“拼图式阅读”提升小学生学习内驱力

【摘要】家校共育是指通过家庭教育和学校教育共同培育学生，家庭教育和学校教育各有特点，两者相互联系，相互作用，相互影响。在家校共育背景下，家庭应承担与学校同样的责任，关注学生的健康成长和日常学习生活，充分挖掘家庭教育资源，实现与学校教学的双向合力。小学班主任应充分认识家校协同育人的重要意义，积极引导学生家长参与到人才培养过程中，为学生的持续性学习提供动力支持。文章以拼图式阅读活动为例，在阐述家校共育

深度关注 | 强化信息化建设，助推学生资助监管效能提升

【摘要】建设学生资助大数据平台，充分发挥数据对学生资助工作的赋能作用，能够为政府部门和学校等提供更完善、更深入、更丰富和更安全的学生资助数据，进一步助力科学决策、规范管理、精准资助，促使学生资助工作提质增效，真正落实资助育人目标。【关键词】信息化；学生资助；大数据平台【基金项目】本文系广西教育科学“十二五”规划2015年度委托重点课题“广西中职资助监管机制的研究与构建”（立项编号：2015

中学教学 | 初中物理线上线下融合式教学的应用

【摘要】国内信息技术的飞速发展对教育教学产生了极大的影响，线上线下融合式教学模式逐渐成为新的发展趋势。在创新初中物理教学时，教师可以尝试线上线下融合式教学模式，以切实提高教学质量，提升学生的学习效果。文章分析了初中物理线上线下融合式教学的原则，以及实施线上线下融合式教学的具体策略。【关键词】初中物理；线上线下融合式教学；信息化教学作者简介：宣海军（1979—），男，江苏省南通市通州区育才中

中学教学 | 以言写心，以情动人

【摘要】写作是一种表达个人思想、情感和体验的重要方式。在初中写作教学活动中，教师应该让学生充分意识到带着情感写作的必要性，避免学生的习作出现重内容轻情感、重技巧轻思维、重经验轻创新等问题。为此，教师可以引导学生将写作与自己的阅读内容联系起来，学习经典文学作品表达情感的方式，同时教师可以细化表达情感的目标，让学生在写作时有据可循。这样做不仅可以有效提升学生的写作素养，还可以让学生更好地进行情感交流，

中学教学 | 融合课堂下思维导图在信息技术教学中的应用

【摘要】思维导图是开展信息技术教学的重要工具。文章基于融合课堂理念，让学生进行思维导图的创意设计，将信息技术知识融会贯通；利用思维导图优化学生的学习过程，提高学生学习的效率；利用思维导图助力学生合作探究，让学生实现德智体美劳五项素质共同发展，从而有效提高信息技术教学效率。【关键词】融合课堂；思维导图；信息技术作者简介：姜鑫（1987—），女，江苏省邗江中学。融合课堂理念是指将学生的学习

中学教学 | 信息技术环境下初中英语口语教学的策略研究

【摘要】随着新课程改革的不断深入，信息技术被广泛地应用在各个阶段、各门学科的教学过程中。初中英语口语教学要求教师在实际教学时能够灵活地应用信息技术来完成创新，真正地从整体上优化课堂教学，提高课堂教学的质量及效率。为此，从初中英语口语教学的现状和信息技术环境下初中英语口语教学的必要性、相关要求、具体策略这四个方面入手进行阐述，以期为相关教育工作者提供参考。【关键词】初中英语；口语教学；信息技术；

中学教学 | 新课标下初中体育教学学科融合的路径分析

【摘要】在开展初中体育教学时，将体育学科与其他学科融合，发挥其他学科的优势，丰富和优化体育教学内容和形式，能够为学生提供独一无二的体育课堂体验。文章探讨了新课标下初中体育教学学科融合的教学路径，着眼于学生的长远发展，以期加强不同学科之间的联系，调动学生的学习兴趣，让学生主动融入课堂，高效掌握体育技能和知识。【关键词】初中体育；学科融合；教学策略作者简介：蒋晓进（1979—），男，江苏省泰州

中学教学 | 识得人间烟火味

【摘要】让学生富有活力，可持续地学习和发展，是人文性与工具性相结合的语文学科的落脚之处。初中语文教师应通过生活化教学，使语文教学接地气，帮助学生品味生活真谛，解决生活问题，勾勒生活蓝图，从生活中来，到生活中去，为语文教学注入活力。【关键词】初中语文；生活化教学；教育活力作者简介：王柳明（1986—），女，江苏省太仓市沙溪第一中学。教育活力即教育系统内的组织和个体所具有的旺盛的积极主动生

中学教学 | 浅谈初中历史课堂导入的“三形式”

【摘要】学生对课堂是否有兴趣在很大程度上取决于教师的导入方式。良好的课堂导入能够有效激发学生的学习热情，极大地调动学生的学习积极性，显著提升课堂教学效果。文章分析了初中历史课堂的三种课堂导入方式，以期提高初中历史课堂教学效率。【关键词】初中历史；课堂导入；历史典故作者简介：张琴（1977—），女，江苏省启东市鹤城初级中学。初中阶段的历史知识具有双重属性：一是从历史知识尤其是历史结论表述

中学教学 | 以“导”激发学生对课堂的无穷“趣”

【摘要】要想提高语文课堂的教学效率，首要的是要击中学生的内心，把握好他们的兴趣点，激发他们强烈的探究欲望。因此，语文课堂的导入环节就显得至关重要。文章以初中语文具体篇目为例来探讨有效的初中语文课堂导入方法，以“导”激发学生对课堂无穷无尽的兴趣。【关键词】初中语文；导入法；兴趣作者简介：黄晓娟（1974—），女，广西壮族自治区贵港市港南区教学研究室。课堂导入是指教师在备课时精心设计的某种

小学教学 | 小学语文教学中钢笔字的教学策略

【摘要】写字教学是语文学科重要的教学内容。《义务教育语文课程标准（2022年版）》对学生用硬笔书写的情况提出了要求，在实施小学语文教学时，教师应尝试应用多样的策略引导学生练习硬笔书写。文章从教学实际出发，介绍了端正学生写字态度、丰富钢笔字教学内容和形式的教学策略。【关键词】小学语文；钢笔字教学；教学策略作者简介：张应科（1978—），男，甘肃省兰州市永登县城关小学。众所周知，“书”为“

小学教学 | 新器材，新用法，新收获

【摘要】体育器材是体育教学中的辅助工具，其丰富度和应用方式直接关系到小学体育课堂的授课质量。为提升小学体育教学质量，教师要深入研究小学体育课堂上的自制体育器材及其制作方法与制作原则，分析自制体育器材在课堂上的利用方式和利用价值，以新器材、新用法，谋求新的课堂收获。【关键词】自制体育器材；制作与应用；小学体育作者简介：陈杰（1989—），男，江苏省南京市江宁区汤山中心小学。体育器材的配备

小学教学 | 搭建写作支架，助推创意表达

【摘要】从小学写作教学现状来看，教法的局限以及学法的滞后都造成了“写作难”的局面。针对这一问题，选择恰当的写作支架尤为重要。写作支架的搭建能够满足新课标中对“文学阅读与创意表达”任务群的要求，提升学生的创意表达能力，具有一定的示范与指导作用。从问题支架出发，让学生应用情境支架，分析范例支架，在导图支架的帮助下不断发散思维，有助于推动学生的创意表达。【关键词】写作支架；创意表达；小学语文；写作教

小学教学 | 基于核心素养，开展小学数学课堂教学

【摘要】在小学数学教学中，培养学生核心素养的关键在于以数学作为起始点，发散性地联系文化基础、自主发展、社会参与三个方面，让学生在学习数学知识的同时得到全面的发展。因此，小学数学教师需要通过针对性的引导和培养，使学生的核心素养得到提升和发展。【关键词】核心素养；小学数学；课堂教学作者简介：程千娣（1994—），女，江苏省南通市八一小学。在教学中，培养学生的核心素养是重中之重。核心素养是新

小学教学 | 小学英语教学中培养学生跨文化意识的策略

【摘要】只有让学生真正了解语言的文化含义，使其应用所学语言开展跨文化交际实践活动，才能真正发挥英语教学的价值。指出培养学生跨文化意识有助于实现英语课程的育人目标，更好地发挥教材的育人功能，在此基础上，结合译林版英语教材，分享立足教材、模拟情景、课后拓展三个可以有效培养学生的跨文化意识的教学策略，希望可以为一线教师提供参考，保障英语教学质量，推动小学英语教育的发展。【关键词】小学英语；跨文化意识

小学教学 | 引入学具操作，让学生思维变得可视

【摘要】小学数学学科中包含了不少抽象的知识，小学生在数学学习中可能会遇到各种难题。为了让学生对数学学习产生兴趣，能够将数学与实际生活联系起来，用数学知识解决实际问题，培养学生良好的数学思维，教师应注重学具的使用。基于此，分析小学数学教学中学具的使用策略，旨在帮助学生降低学习的难度，加快新知吸收的进程，不断提升思维品质，从而建构更有活力的数学课堂。【关键词】小学数学；学具；策略作者简介：丁晓

小学教学 | 深度学习视角下的小学英语交互式阅读教学

【摘要】在“双减”背景下，教师应致力于优化教学模式，创新教学方式，运用交互式教学法，来构建更加高效的课堂。交互式教学法需要师生基于多个具有教育意义的问题，展开平等且有效的交流互动。这样，学生才能够将注意力集中在课堂上，依托自己的知识和思维，实现深度学习。【关键词】小学英语；交互式阅读教学；深度学习作者简介：顾春雷（1983—），女，江苏省南通市海门区能仁小学。英语的学习是一个长期且循序

小学教学 | 教育戏剧在小学语文教学中的应用

【摘要】教育戏剧具有较强的实践性和体验性，其在小学语文教学中的应用不仅能创新教学方式，而且能培养学生文化自信和思维能力等核心素养。小学语文教学中的教育戏剧是学生展现个性、进行语言实践的有效平台。因此，在核心素养时代下，教师应综合考虑教材、教学内容、学生情况，将戏剧元素有效融入小学语文教学中，在优化教育戏剧应用效果和语文教学质效的同时，促进学生思维能力的发展。【关键词】教育戏剧；小学语文；应用

小学教学 | 陶行知生活教育理念下的小学音乐欣赏教学研究

【摘要】音乐课程在素质教育体系中占据着十分重要的地位，其教学效果关系到学生的全面发展。现阶段，部分音乐教师在音乐欣赏教学实践中，没有充分挖掘音乐作品与现实生活之间的联系，而是侧重于讲解音乐理论知识，导致学生的主观能动性得不到充分发挥，难以高效培育学生的音乐学科核心素养。针对这种情况，小学音乐教师要积极研究陶行知生活教育理念，打造生活化的音乐课堂，拉近音乐与学生之间的距离，促进学生音乐学科核心素养的

小学教学 | 指向新课标的小学音乐大单元教学分析

【摘要】受到传统教学观念的影响，部分教师往往以灌输的方式为学生传授乐理知识，过于单调，忽视了培养学生的音乐兴趣与激发学生的音乐潜力，导致小学音乐学科教学逐渐变得形式化。新课标下的大单元教学更加注重知识之间的衔接，教师立足整体，深入挖掘歌曲之间的内在联系开展大单元教学，能够在促进学生音乐学科核心素养提升的同时给学生带来更好的音乐学习体验，从而有效提高小学音乐课堂的质量。【关键词】新课标；小学音乐

小学教学 | “双减”背景下小学语文构建“三单”高效课堂的探索与实践

【摘要】“双减”政策要求减轻学生的课后书面作业负担与校外培训负担，同时追求高质量、高效率的课堂教学。对此，小学语文教师可以在“双减”背景下利用“三单”的教学模式构建高效课堂，切实提高课堂教学效率。文章根据“三单”的特点，阐述小学语文教师应如何利用“三单”构建高效课堂。【关键词】“双减”；小学；语文；“三单” 作者简介：林爱兰（1981—），女，福建省福清市龙田中心小学。小学语文教学存在以

小学教学 | 从知识序列到模型建构，让数学学习有序发生

【摘要】数学知识的系统性决定了知识结构的建构必须基于学科自身的发展序列。只有经历完整的、有序的数学学习感知和体验，学生才能扫清障碍，更好地迁移应用知识。以长度单位推算教学为例，学生需真正经历完整的、直观的操作过程，才能逐步形成有效的技能模型，在实际运用中借助模型进行有序思考，从而正确推算。【关键词】单位推算；知识序列；模型建构作者简介：朱秋虹（1978—），女，江苏省苏州市吴江区盛泽实验小

小学教学 | 基于语篇知识探讨小学英语高段阅读理解答题策略

【摘要】在使用语言的过程中，人们需要运用语篇知识将语言组织为意义连贯的篇章。语篇知识指的是人们通过语言构成语篇来表达和传递意义，从而达到交际目的的知识。文章从语篇类型、语篇主题、语篇结构、语篇意义、句际关系等基本语篇知识入手，尝试总结小学英语高段阅读理解答题策略，以期进一步提高学生的阅读理解能力。【关键词】语篇知识；阅读理解；解题策略作者简介：陶希（1989—），女，江苏省常州市武进区横林

小学教学 | 小学数学概念的“儿童化”阐释

【摘要】小学数学教科书有关数学概念的表达较为规范化，但对认知发展水平还不高的小学生来说，显得有些抽象。在教学中，教师应摆脱小学数学教科书成人思维的束缚，站在儿童视角，引导学生就数学概念进行“儿童化”阐释，从总体上促进学生对数学概念形成更深刻的认知，促进小学数学教学成效的提升。【关键词】小学数学；数学概念；“儿童化”阐释；成人思维作者简介：何艳（1987—），女，贵州省毕节市大方县六龙实验小

小学教学 | “双减”背景下小学语文教、学、评一体化的有效策略

【摘要】文章基于“双减”背景，分析了当前小学语文教学存在的一些问题，提出要在课堂教学中落实教、学、评一体化模式。教师要正确解读新课标的相关内容，做好教学分析，根据教学目标对教学方案进行设计与优化，将教学评价作为贯通整节课的主线，真正实现教学目标、学习活动以及课堂评价等多方面、多角度、多层面的整体融合。【关键词】“双减”；教、学、评一体化；小学语文【基金项目】本文系福建省福州市教育科学研究“

小学教学 | “双减”背景下小学英语作业现状及改进策略研究

【摘要】小学英语作业的改进是落实 “双减”政策的必然要求。为了改善小学英语作业现状，教师要设计与实施聚焦学生素养的生活化作业、拓宽文化视野的体验式作业、推进深度思维的探究型作业和提升语言能力的实践性作业，提高小学英语作业质量，最大限度地发挥作业的育人功能。【关键词】“双减”政策；小学英语；作业现状；改进策略【基金项目】本文系江苏省教育科学“十四五”规划2021年度普教重点课题“‘双减’背景

小学教学 | 小学语文“微作业”的设计与实施

【摘要】基于素养导向，“微作业”在“双减”政策落地的基础教育改革下应运而生。“微作业”融入了社交软件如QQ作业、微信作业小管家，以及希沃平台中一些语音、拍照、视频、测试等信息技术，可以弥补传统作业只重视笔头练习的不足，在综合性作业中提升学生的阅读与鉴赏能力、表达与创新能力、思维与交流能力。语文教师应多为学生设计灵活、有趣、适宜的“微作业”，从而提升作业的时效性，让学生在完成作业的过程中不断提升语文

幼儿教育 | 通过“画中话”，走进孩子的内心世界

【摘要】受到传统教学理念的影响，一些教师往往把美术教学窄化为绘画教学，认为课堂上自己怎么教学生就应该怎么画。但新课改背景下，美术教学不应该是学生模仿教师作画的过程，而应当是学生在教师引导下通过美术活动培养审美素养，进行自我建构的过程。因此，美术教师要走进学生的内心世界，以学生的绘画心理为基础开展教学，真正培养学生的美术核心素养。【关键词】儿童绘画心理；小学美术；教学作者简介：于淼（1992

幼儿教育 | 一日活动中培养幼儿自主管理能力的研究

【摘要】在幼儿教育工作中，教师要给予幼儿充分的自由，在午餐活动、区域活动、户外活动等一日活动中，培养他们的自主管理能力。比如在午餐活动中，可以运用岗位轮换制、项目认领制、同伴互评制，引导幼儿学会自律；在区域活动中，可以组织幼儿自主制订规则、分配角色、动手制作，引导幼儿学会解决矛盾冲突；在户外活动中，可以让幼儿科学观察、深度思考、立体反思，帮助幼儿完善认知体系。【关键词】一日活动；自主管理能力；

幼儿教育 | 幼小衔接视角下幼儿体育活动的实践研究

【摘要】幼小衔接阶段是幼儿过渡的阶段，在这个阶段中，教师应制订完善的教学方案，帮助幼儿为步入小学做足准备。幼儿体育活动是一个很好的突破口，教师应趁此时机，开展体育活动，让幼儿自主选择自己喜欢的体育项目，体现幼儿的主体性。在幼小衔接背景下，教师还应该不断优化体育活动方式，突出其特色，激发幼儿的兴趣，从而促进幼儿的发展。【关键词】幼小衔接；幼儿自主性；体育活动作者简介：李凯（1988—），男，

幼儿教育 | 探索资源地图　推进课程发展

【摘要】课程资源建设是园所与教师重要的研究课题。文章提出，教师应在课程资源地图的利用上下功夫，通过善用、活用、巧用、妙用、多用这“五诀”，助推幼儿园课程的优化。【关键词】课程；资源；地图；利用【基金项目】本文系江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题“幼儿园‘多维课程资源地图’建构与利用的实践研究”（课题批准号：B-a/2020/02/73）的阶段性研究成果。作者简介：张小宇（19

幼儿教育 | 新时期幼儿园饲养活动课程建设的方式方法

【摘要】建立科学合理的幼儿园饲养活动课程，有助于提高幼儿的综合素质和自我发展能力，促进幼儿的健康成长。文章探讨了新时期幼儿园饲养活动课程建设的方式方法，希望能为幼儿教师提供一些参考。【关键词】幼儿园；饲养；活动；课程；建设作者简介：经晓雯（1975—），女，江苏省盐城市大丰区实验幼儿园。饲养活动是幼儿园课程建设的重要内容之一，它可以让幼儿在实践中体会生命的意义，增强幼儿的生命意识，培养

幼儿教育 | 幼儿园教学中互动教学法的应用

【摘要】随着教育改革的不断推进，幼儿教育得到了越来越多的关注。幼儿教师应及时优化教学理念与教学措施，进一步提高幼儿教育的质量。互动教学法有利于幼儿与教师以及其他幼儿之间的沟通交流，能够有效调动幼儿参与学习活动的积极性，提升幼儿的理解能力，保障幼儿学习的效果。因此，教师要合理运用互动教学法，促使幼儿得到更全面的发展。【关键字】幼儿教育；互动教学；方法措施作者简介：李翠花（1977—），女，

幼儿教育 | 依托草木故事　构建物型课程

【摘要】在当前数字化时代背景下，物型课程是顺应未来学校发展的课程概念引领。幼儿园可以以草木为载体，构建物型课程，引导幼儿感悟意象，促进幼儿进行思考与实践。物型课程的构建对于幼儿的发展有着积极的作用，能够有效培养幼儿的综合素质。【关键词】物型课程；草木；观察；实践作者简介：李莉（1987—），女，江苏省张家港市德积幼儿园。物型课程以物为载体，将物与型结合，引导幼儿结合实践进行学习，是一种

课例研究 | 互联互通，让数学课堂响起珠算声

【摘要】中华文化博大精深，其中也蕴含着一些数学知识。小学生正处于心智发展的启蒙阶段，中华优秀传统文化在培养学生的探索精神、陶冶学生的审美情操、提高学生的思维能力等方面有着举足轻重的作用。珠心算可以帮助人们快速地完成运算，从而提高运算效率。因此，珠心算教学的开展是十分有必要的。珠心算教学的开展可以启发学生的思维，提高学生的注意力和记忆力，促进学生的综合发展。数学教师在教学中应该注重小学数学教学与珠心

课例研究 | 小学英语单元整体教学设计的实践与研究

【摘要】单元整体教学是小学英语课堂教学专业性的重要体现，是培养学生核心素养的关键途径，是从学生学什么转向学生怎么学的过程。文章从精准分析单元主题、确定单元和课时教学目标、设计单元重点学习活动、开展单元学习效果评价等方面出发，阐述小学英语单元整体教学设计的实践路径。【关键词】小学英语；单元整体教学；实践研究作者简介：窦娥瑛（1991—），女，江苏省南通市十里坊小学。小学英语单元整体教学设

课例研究 | 基于核心素养培育的地理问题式情境教学设计

【摘要】核心素养培育是新课程改革的重要内容，情境教学是培育学生地理学科核心素养的重要方式。教师开展情境式教学符合学生的认知规律，有助于提高学生的学习兴趣。文章以塞罕坝为主线，结合生物圈与植被的内容，探索指向地理学科核心素养的问题式情境教学的途径与策略。【关键词】核心素养；问题式；情境教学；生物圈与植被作者简介：黄秀莲（1997—），女，云南省昆明市安宁中学。朱宏清（1989—），男，云

课例研究 | 教育信息化2.0下信息技术与小学数学深度融合的探索

【摘要】将现代信息技术有效融入教学是教师的时代使命。现代信息技术突飞猛进、日新月异，小学数学教师要正确看待信息技术与教学之间的关系，找到教学中可改善、不必要、不合理以及难解决的点，依据新课程标准内容，利用适当的信息技术对课堂教学加以优化，并将想法带入课堂中检验其实效性和适用性，在不断的实践探索和调整中总结教学经验，实现教学质量、教学实效的提升，最终促进学生的数学核心素养发展。【关键词】信息技术

育人之道 | 小学德育与心理健康教育的有效融合探析

【摘要】德育与心理健康教育在小学阶段具有重要意义，它们可以相互补充，共同促进学生全面发展。文章分析了小学德育和心理健康教育融合的必要性，探讨了小学德育与心理健康教育的联系和融合现状，并据此提出将小学心理健康教育与德育融合的策略，包括提高教师素养、开设德育与心理健康教育结合的课程、开展主题活动培养学生积极心态以及在家校联合背景下对教育资源进行有效整合等，旨在为实现小学德育与心理健康教育的有效融合提供

育人之道 | 微种植劳动教育中进行学科融合的实践策略

【摘要】为了更好地开展劳动教育，教师应树立跨学科教学理念，且可以尝试开发微种植劳动课程，融入语文、数学、科学等学科的内容，使学生在体验微种植劳动的过程中，掌握学科知识，发展多样能力，提升发展水平。文章从微种植劳动教育的环境创设、内容设计、活动流程设计和评价机制完善这四方面入手，阐述了在微种植劳动课程中进行学科融合的实践策略。【关键词】小学劳动教育；微种植劳动；学科融合；实践策略作者简介：赵

育人之道 | 浅谈小学道德与法治生活化教学策略

【摘要】小学是一个人学习生涯的基础阶段，也是成长、发展的黄金时期。在教育改革的大背景下，小学教师也应紧跟时代的步伐，革新小学道德与法治教学的内容与形式，提高小学道德与法治教学的质量和效率，促进学生全面发展。文章从小学道德与法治生活化教学的意义出发，分析了当前小学道德与法治生活化教学的特征与存在的问题，然后据此提出优化小学道德与法治生活化教学的策略。【关键词】小学；道德与法治；生活化教学；策略

育人之道 | 三个转变，实现文化德育在道德与法治课程中的有机渗透

【摘要】部分道德与法治教师开展的教学中存在学生体验浅表化等问题，导致课程教学效果大打折扣。依据文化的三个关键要素，提出课堂教学的三个转变方向，以期实现文化德育在道德与法治课程中的有机渗透。【关键词】道德与法治；文化德育；精神价值；生活方式；集体人格作者简介：王伟君（1977—），女，广东省广州市番禺区市桥中心小学。文化，具有强大的生命力，具有延续性、渗透性等特点。著名作家余秋雨认为，文