【摘要】数学知识的系统性决定了知识结构的建构必须基于学科自身的发展序列。只有经历完整的、有序的数学学习感知和体验，学生才能扫清障碍，更好地迁移应用知识。以长度单位推算教学为例，学生需真正经历完整的、直（试读）...