【摘要】小学数学教科书有关数学概念的表达较为规范化，但对认知发展水平还不高的小学生来说，显得有些抽象。在教学中，教师应摆脱小学数学教科书成人思维的束缚，站在儿童视角，引导学生就数学概念进行“儿童化”阐（试读）...