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2023年16期

教育智库 | 红色文化视域下少先队“12335”工作模式的探究

【摘要】少先队对于少年儿童具有政治启蒙的特殊作用。对少先队员进行红色文化教育，有助于坚定少先队员的理想信念，引导广大少年儿童从小听党话、跟党走，努力成长为共产主义事业的接班人。【关键词】少先队；红色文化；红色基因【基金项目】本文系广西教育科学“十四五”规划2022年度专项课题“红色文化视域下构建少先队‘12335’工作模式的探索与实践”（课题编号：2022ZJY2339）的阶段性成果。

教育智库 | 浅析运用信息技术手段培养体育教师新课标教学能力的策略

【摘要】从四个部分展开分析，对体育教师新课标教学能力进行简单说明，对传统培养机制的难点和信息技术手段的优势进行综合说明，对利用信息技术手段培养体育教师新课标教学能力的措施进行详细说明，以供广大教师参考。【关键词】信息技术手段；小学体育教师；新课标教学能力；培养措施作者简介：刘史红（1985—），男，江苏省苏州市沧浪新城第一实验小学校。教育部颁布《义务教育体育与健康课程标准（2022年版

深度关注 | 试析初中地理教学中渗透传统文化教育的策略

【摘要】素质教育强调传统文化教育与一线教学的深度融合，要求学校、各科教师加强传统文化教学建设。地理学科兼备人文性和综合性，蕴含着丰富的传统文化元素，在地理教学中渗透传统文化是素质教育下的重要工作。因此，地理教师需要提高对传统文化教学的重视，在课堂中全面渗透传统文化，落实综合素质教育，实现培养学生核心素养的教学目标。基于此，文章针对初中地理教学中渗透传统文化的策略展开研究，希望能对地理教学发展带来帮

深度关注 | 中学美术课堂教学质量评价的误区与对策

【摘要】美术课堂教学质量评价在美术教学过程中发挥着诊断、激励、鼓舞等作用，是美术教学不可或缺的一个环节。传统的美术课堂教学质量评价模式存在不足，在教学改革的背景下，美术课堂教学质量评价模式也应该跟随改革的步伐进行有效的调整和优化，为美术课堂教学质量的提高保驾护航。【关键词】中学美术；课堂教学；质量评价作者简介：文雅（1984—），女，广东省中山市第一中学。中学美术是基础教育体系中的有机

深度关注 | 关于“陌生化”习作教学中“教学评一体化”的探究

【摘要】从“陌生化”概念出发，阐述“陌生化”习作教学的特点，在此基础上分析习作教学现状，论述在“陌生化”习作教学中如何具体实施“教学评一体化”，以期让学生在陌生化背景下的“教学评一体化”习作教学的引导下，开启全新的习作实践之旅。【关键词】陌生化；习作教学；教学评一体化作者简介：王乙楠（1980—），女，江苏省昆山市玉山镇第三中心小学校。一、“陌生化”与习作教学（一）何为“陌生化”？

深度关注 | 中学语文鲁迅作品教学的“三度”空间

【摘要】鲁迅作品是语文教学的优质资源库，中学语文教师应准确把握鲁迅作品教学的难度，遵循循序渐进的原则，让学生从感受鲁迅到理解鲁迅，从走近鲁迅到走进鲁迅。教学鲁迅作品时，教师应以作品特有的鲁迅精神为核心，引导学生构建起可近又可敬的鲁迅形象；开展多维度、多元化的教学评价，保障鲁迅作品教学的效度，从而实现“三度”的有机统一。【关键词】鲁迅作品；鲁迅精神；“三度”空间作者简介：尤宣皓（1996—）

深度关注 | “三味真火”立德树人提质增效

【摘要】随着“双减”政策的实施，如何根据教学内容和学情有效组织教学活动，提高教学质量，同时将立德树人根本任务融入学科教学，是当前语文教学需要探索的热点问题之一。在新课改的要求和陶行知教育思想的启示下，文章立足育人为本、德育为先的原则，探讨构建简约高效的本色语文课堂的策略，以期引导学生在阅读、学习和思考中积累知识、训练思维、吸收文化、积淀底蕴，让语文教学提质增效，让“双减”政策落地生根。【关键词

中学教学 | 在初中英语教学中应用合作学习模式的价值与策略

【摘要】合作学习模式是一种较为高效的教学形式，在合作学习知识时，学生可以在自主探究的基础上，通过和同伴的合作、交流学习新知识，解决实际问题。组织合作学习活动的目的是让每个学生动起来，在自主的学习、探究中，积极思考解决问题的路径，表达自己的看法，从而成为课堂真正的主人。文章分析了在初中英语教学中应用合作学习模式的价值，并提出了几点应用策略。【关键词】合作学习；初中英语教学；应用价值作者简介：

中学教学 | 洗尽铅华，回归语文教育本真

【摘要】随着教育改革的不断深化，初中语文课堂发生了诸多变化，许多变化是正向的、有益的，但也有一些变化让语文课堂变得失真。陶行知先生认为，读书求学、教书育人的第一要务就是求真。为了让语文教育发挥应有的作用，教师在尝试新教学方式，构建真正高效的初中语文课堂的同时，也应牢牢把握语文教育的本质，让语文课堂归于本真，文章据此提出了三个方面的改革策略。【关键词】初中语文；语文教育；回归本真作者简介：陆

中学教学 | 支架式教学在高中数学课堂中的有效应用

【摘要】高中数学知识的讲解需要采用正确的方法。其中，支架式教学通过搭建的支架，给学生带来学习上的辅助，驱使其主动地思考、讨论，实现其对知识的理解与掌握，在提升其学习体验以及学习效率上有着良好效果。因此，教师应结合实际情况，将支架式教学有效地应用于高中数学课堂，更好地提升教学成效。【关键词】支架式教学；高中数学；应用【基金项目】本文系江苏省教育科学“十三五”规划2020年度（普教立项）课题“

中学教学 | 新课程下高中语文阅读教学现状、原则与对策

【摘要】阅读是语文课程教学中的重要活动之一，关系着学生整体语文核心素养的发展。基于新课程背景，对高中语文阅读教学现状进行研究，提出高中语文阅读教学的原则和对策，对提升阅读教学效果有重要意义。【关键词】高中语文；阅读教学；新课程作者简介：刘柳容（1975—），女，新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第八中学。新课程的实施提供了新的教育思路，也要求教师关注学生核心素养的发展。高中语文教师在落实核心素

中学教学 | 体验式教学在初中体育与健康课程中的应用

【摘要】随着我国教育行业的不断发展，人们越来越重视初中学生的德、智、体、美、劳等综合素质能力的全面发展。体育与健康课程是促进学生身心健康成长的重要课程。新课程标准要求学校和教师应当在初中体育与健康课程中增加体验式教学的内容，运用具有创新性和时代性的教学方法，进而提高学生的课堂参与度，更好地培养学生的自主创新能力。为此，教师在进行教学前应当准确把握学生的特点和需求。文章对体验式教学的概念、教学原则，

中学教学 | 多维互动在高中英语阅读课堂中的应用分析

【摘要】阅读教学是高中英语学科的主要教学内容之一，它承担着培养学生英语语言能力、思维品质等重要职责。基于阅读教学的重要性，教师应探索英语阅读教学的创新之路，推动阅读教学的高效开展。为此，文章首先解读了多维互动模式的内涵和主要特征，接着分析了当前高中英语阅读教学中存在的问题，最后从师师互动、师生互动以及生生互动三个主要层面出发，探索了高中阅读教学中运用多维互动模式的有效策略。【关键词】多维互动模

中学教学 | 高中地理教学中国家安全意识的培养

【摘要】将国家安全教育融入高中地理教学不仅有利于学生国家安全意识的形成，还能培养学生的家国情怀，有利于促进我国社会发展、维护国家安全统一。文章以高中地理鲁教版选修3为例，探究如何落实多种教学策略以解决当前地理教学中国家安全意识培养浅层化的现实困境。【关键词】高中地理；国家安全意识；教学策略作者简介：刘敏（1984—），女，江苏省高邮市三垛中学。《中华人民共和国国家安全法》规定：“国家加

中学教学 | 初中历史跨学科教学的实施策略

【摘要】教师在初中历史教学的过程中开展跨学科教学，有利于引导学生打破学科间的界限，使学生的思维向更深处发展；有利于发挥学生的主体作用，激发学生的潜能，使学生更自主地思考；有利于促进学生历史学科核心素养的发展。教师要研究教材，提升个人素养，以让学生获得更深刻、更全面的历史认知。【关键词】初中历史；跨学科；教学作者简介：徐剑（1992—），男，江苏省海安市角斜镇角斜初级中学。教师在开展历史

中学教学 | 利用支架式教学，构建高效生物课堂

【摘要】在高中教学中引入支架式教学，能够减轻学生的学习负担，调动学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。在提倡 “减负增效”的当下，高中生物教师应当做好支架的搭建、情境的创设、评价环节的优化等工作，以便利用支架式教学，推动高品质生物课堂的生成。文章在新的教育背景下，探索高中生物课堂如何利用支架式教学提高课堂质量。【关键词】支架式；高中生物；高效；课堂【基金项目】本文为江苏省教育科学“十三五”规

中学教学 | 课外阅读下学生英语口语表达能力培养策略

【摘要】表达能力是学生的英语输出能力，是学生应用英语知识的关键能力，这要求教师在教学过程中关注学生表达能力的培养，给学生提供良好的表达平台和机会。文章阐述英语课外阅读教学中学生口语表达能力的培养策略。【关键词】主题情境；英语阅读；表达能力作者简介：姜小芳（1979—），女，江苏省南通市通州区平潮初级中学。英语学习重在听、说、读、写四项内容，其中“说”的能力是否达标将直接关系到学生的应用

中学教学 | 基于具身体验的初中物理深度学习

【摘要】深度学习就是学生围绕教师设置的具有挑战性的主题，全方位地投入，多维度地体验，从而获得进步的学习过程。在物理教学中，教师可创设具身体验环节，以促进学生的深度学习。教师可引导学生用自己的身体、头脑和心灵去感知物理知识，从而实现深度学习。通过这样的学习方式，学生能获得真实的体验与感悟。【关键词】初中物理；具身体验；深度学习作者简介：万勇（1977—），男，江苏省南通市海安高新区孙庄初级

中学教学 | 在高中语文教学中落实学习任务群理念的教学实践

【摘要】近年来，受新课改的影响，教师所接触到的教育理念和教学方法愈来愈多元化，但都有共同之处，即全面促进学生发展，提高教育教学质量。语文新课标提出以“学习任务群”组织与呈现义务教育语文课程内容。基于此，文章从学习任务群的概念出发，探讨如何将学习任务群理念落实到高中语文教学实践活动中，以提高学生的语文综合能力，促进学生语文核心素养的发展。【关键词】高中语文；课堂教学；学习任务群作者简介：叶俊

中学教学 | 开展项目化学习提升高中学生化学学科素养

【摘要】项目式学习能充分融合不同学科的知识，让学生之间产生思维火花的碰撞，进而促进他们发展学科素养。在高中化学教学过程中，教师可创设真实的学习情境，以学生的多元化活动为中心，理论与实践相融合，以集体完成项目为导向，将课堂教学与项目化学习相融合，激发学生学习化学的热情，强化他们的协同意识，提升他们的合作能力，挖掘学生的潜能。【关键词】高中化学；学科素养；项目化学习作者简介：马佳（1978—）

小学教学 | 小学低年级口语交际教学策略及思考

【摘要】小学低年级口语交际教学具有不可替代的作用，然而目前仍有部分教师的口语交际课堂存在诸多问题。文章对当前小学低年级语文教师在开展口语交际教学时出现的问题进行了分析，提出了提升教学有效性的三点原则，并提出了创设真实情境、提供交际支架、巧用教材资源、拓宽交际渠道等教学策略。【关键词】口语交际；真实情境；交际支架；交际渠道作者简介：赵国勤（1978—），女，江苏省苏州市吴江区东太湖实验小学

小学教学 | 设计多元化小学美术作业的实践与研究

【摘要】小学美术课程是提高学生欣赏能力、培养学生审美思维的重要课程。要提高小学美术教学质量，教师需要积极探索优化小学美术教育工作的创新途径。文章分析了当前小学美术作业存在的问题，从设计多元化美术作业的角度提出了五条优化小学美术作业设计的策略。【关键词】小学美术教学；作业设计；多元化作业作者简介：沈昱（1991—），女，江苏省常州市博爱小学。受到应试教育理念影响，一些学校及教师认为美术、

小学教学 | 全科阅读助力发展

【摘要】全科阅读课程可以让学生进行跨学科阅读，深入学习多学科知识。开设全科阅读校本课程，可以让全科阅读教学更加系统化，也有利于教师开展更加深入的全科阅读教学活动。文章分析了打造全科阅读校本课程的策略，从明确建设目标、规划课程内容、建设课程体系、设计阅读活动、搭建展示平台、构建科学评价体系等方面提出了开设小学全科阅读校本课程的建议。【关键词】全科阅读；校本课程；教学策略作者简介：史志军（19

小学教学 | “减负增效”背景下小学数学的有效教学分析

【摘要】针对“减负增效”背景下的小学数学课堂的有效教学进行研究，目的是进一步提升小学数学教学效率，落实教学任务，从而更好地推动基于新课程改革的“减负增效”教学目标的实现，也为广大教育工作者提供一定的参考依据。【关键词】“减负增效”；小学数学；教学策略作者简介：唐勇（1975—），男，贵州省遵义市红花岗区第九小学。为了改变部分学校教育资源不足和部分学生负担过重等局面，国家有关部门进行了“

小学教学 | 运用小练笔，提升学生写作能力

【摘要】作文是小学语文课堂内容极为重要的组成部分，教师应引起重视。采用小练笔的训练形式，可以显著提升学生的写作能力与语文核心素养，为学生后续学习奠定良好基础。语文教师不应仅仅依靠习作来提高学生写作水平，还应结合阅读文本开展小练笔，带领学生在短时间之内应用所学的写作技巧进行实践，加深学生记忆。对运用小练笔来提升学生写作能力的策略进行深入探究，旨在培养学生的语文核心素养。【关键词】小学语文；小练笔

小学教学 | 基于单元主题的小学英语绘本和教材融合的教学实践

【摘要】在小学英语学科教学中，英语绘本可以作为教学内容的延伸和拓展。将英语绘本与教材相结合，是对教学方式的一种创新，可以顺应学生学习语言知识的规律，激发学生学习英语的兴趣，进而促进英语教学质量的有效提升，推动英语教学改革。合理利用英语教学资源，实现英语绘本与教材的融合，培养学生的阅读素养，是融合教学要达成的目标之一。基于单元主题，在分析小学英语绘本和教材融合教学的意义以及存在的问题的基础上，结合小

小学教学 | “双减”背景下小学数学课堂提质增效的策略

【摘要】随着素质教育的持续性健康发展、新课程改革的稳步落实和“双减”政策的实施，小学数学教学越来越重视提高课堂效率和培养学生的学科素养。“双减”背景下，教师要进行教学反思，关注学生的成长问题，通过提高课堂教学效率减轻学生的课业负担，提高学生的学习质量与效率。如何提高课堂教学效率、建设高效课堂是重中之重。基于此，文章结合实际，研究了“双减”背景下小学数学课堂提质增效的策略。【关键词】“双减”政策

小学教学 | 美术教学中基于“图像识读”素养培养学生审美能力的研究

【摘要】美术学科因其自身的学科特性在视觉形象方面有着优势，能够行之有效地提升学生的艺术审美能力。因此，小学美术教师需要在美术教学活动中有意识地为学生创造图像识读技巧积累的机会，从探索图像的演变、充分利用美术实践课、丰富美术欣赏课教学模式以及突出美术与生活的关联等方面出发，巧妙引导学生有效观察和分析图像，并通过模仿学习积累评析图像的方法，促进学生个性化图像识读思维的形成。【关键词】美术教学；图像

小学教学 | 利用有效对话提高小学数学教学效率

【摘要】在数学课堂上进行有效对话不仅对提高小学数学课程教学的效率有极大的益处，还可以拉近师生之间的关系，改变以往学生在数学课堂上不敢说话、不想说话的局面，激发学生的学习主动性。因此，在课程教学阶段，教师需要重视课堂上的有效对话，既要强调师本对话，准确把握教材内容，又要关注生本对话，提高学生对教材文本的掌握程度，还要关注其他有效对话，从真正意义上让学生在有效对话的过程中学好数学这门课程。【关键词

小学教学 | 多媒体助力下应用动态辅助线规范学生汉字书写的实践研究

【摘要】书写是认读汉字的前提，可见汉字书写的重要性。在小学语文教学中，正确书写汉字是学生的基本学习任务。在常规的书写教学中，学生往往存在很多书写不规范的问题。为了更好地解决这些问题，教师可利用多媒体教学资源创建动态辅助线，帮助学生搭建汉字规范书写的技能支架，让学生能动地掌握规范书写汉字的方法与技巧。【关键词】动态辅助线；汉字；规范书写；多媒体作者简介：何东（1989—），女，江苏省苏州市吴

幼儿教育 | 幼儿体育活动中的安全问题及解决措施

【摘要】要确保幼儿安全、快乐地参与体育活动，对幼儿进行体育活动方面的安全教育非常重要。但仅对幼儿进行安全教育，仍不能避免幼儿参与体育活动时遇到诸多问题。文章分析了部分幼儿体育活动存在的安全问题，并据此提出了幼儿园及幼儿教师可以尝试的措施，希望可以帮助幼儿园及幼儿教师进一步提高幼儿体育活动的安全性，做好针对幼儿的安全保障工作。【关键词】幼儿；体育活动；安全教育作者简介：丁蓉蓉（1982—），

幼儿教育 | 中华传统文化视角下幼儿园课程的创建策略

【摘要】当今的幼儿园教育课程需要重视中华优秀传统文化的渗透。为此，教师应将传统文化融入幼儿园集体活动中，让幼儿在集体活动中感受中华传统文化的魅力，深入了解民族文化的内涵，在幼儿阶段树立起民族文化自信。【关键词】幼儿园课程；中华传统文化；课程创建；策略作者简介：沈悦（1998—），女，江苏省海安市第一实验幼儿园。幼儿园时期是培养幼儿优秀品行的关键时期，也是幼儿建立核心价值观的初始阶段［1

幼儿教育 | 幼儿课程游戏化的实施路径分析

【摘要】以幼儿的身心健康发展为目标实施幼儿课程已经成为当前幼儿教育改革的大方向，课程游戏化作为其中的一种体现形式，受到了许多教师和家长的关注。在当前幼儿课程游戏化的过程中，仍然存在部分教师对于课程游戏化的理解不够透彻，在开展游戏化课程时没有抓住关键的现象，这在一定程度上影响了幼儿课程游戏化的教育效果。基于这种情况，文章就幼儿课程游戏化的实施路径进行分析和探讨，进而提出一些可供参考的策略。【关键

幼儿教育 | 学在游戏，乐在发展

【摘要】现阶段，游戏化教学在幼儿园得到了广泛应用。游戏化教学在一定程度上增强了幼儿的学习兴趣与探索欲望，是一种较为有效的教学模式。教师带领幼儿做游戏，让幼儿在轻松愉快的游戏中掌握知识和技巧，可以在一定程度上培养和发展幼儿的能力。【关键词】幼儿园；课程；游戏化作者简介：戴淑羽（1994—），女，江苏省海安市长江路幼儿园。在幼儿园教学中，游戏起到了至关重要的作用。幼儿园游戏化教学，要求教师

幼儿教育 | 基于儿童立场的幼小衔接策略例谈

【摘要】从倾听儿童声音、搭建脚手架、设置缓冲期、促进家园同频四方面出发，结合教育实际，阐述和探讨基于儿童立场的幼小衔接策略，为科学做好幼小衔接提供思路。【关键词】儿童立场；幼小衔接；科学衔接；教育策略作者简介：彭思齐（1996—），女，福建省泉州市实验幼儿园。幼小衔接阶段是幼儿成长过程中必经的一大转折阶段，科学有效的教育和引导能帮助幼儿实现平稳过渡，为幼儿未来的学习、生活带来积极持久的

幼儿教育 | 传家乡曲韵育扬剧幼苗

【摘要】戏曲传承要从娃娃抓起。在“中国扬剧之乡”江苏省扬州市江都区，幼儿教师进行扬剧艺术进幼儿园的实践探索，建构扬剧课程，将扬剧艺术融入课堂、融入生活，让幼儿学扬州话，唱家乡曲，沉浸于扬剧艺术中，开阔视野，陶冶情操，在幼小的心中播下传统文化的种子。【关键词】扬剧；戏曲；幼儿；实践作者简介：于小芳（1978—），女，江苏省扬州市江都区少年宫幼儿园。扬剧是国家级非物质文化遗产之一，底蕴深厚

课例研究 | 基于主题意义和核心问题的高中英语单元整体教学设计

【摘要】为了有效开展单元整体教学，高中英语教师应该在研读单元内容和了解学生学情的基础上，以单元主题意义为导向，以单元核心问题为依托，设计具有关联性和实践性的英语学习活动，从而提高教学效率，培养学生的英语学科核心素养。【关键词】高中英语；单元整体教学；主题意义；核心问题【基金项目】本文系2021年度福建省中青年教师教育科研项目（基础教育研究专项）“基于主题意义的高中英语单元整体教学实践研究”

课例研究 | 让学习任务单成为大单元整合教学的纽带

【摘要】在新课改背景下，小学语文大单元整合教学成为一种新的教学模式。大单元整合教学就是将单元作为整体，让学生进行系统性、整体性、开放性的学习。在这种教学模式中，催生了学习任务单这一事物。如何让学习任务单成为大单元整合教学的纽带，有效提升学生的语文核心素养？基于此，文章浅析大单元学习任务单的分类及意义，初探大单元学习任务单的设计路径，针对大单元学习任务单提出设计建议，以实现“从教为中心到学为中心，从

课例研究 | 支架式教学：关联性学习的生长点

【摘要】以统编版初中语文教材中鲁迅作品学习任务群教学为例，通过各种学习任务群的群文教学，采用支架式教学法，搭建背景支架、情感支架、对话支架、升格支架等，实现学生的关联学习，促进知识的联结、贯通，以支架式教学作为关联性学习的有效生长点，探索深度学习的有效方式与策略，提升学生的语文素养。【关键词】支架式教学；关联性学习；学习任务群；鲁迅作品作者简介：陆泉明（1971—），男，江苏省苏州工业园区

育人之道 | 基于大单元教学的初中道德与法治教学策略研究

【摘要】初中道德与法治课程是德育的重要组成部分，对学生的顺利成长有着不可忽视的作用。初中道德与法治教师应当重视优化教学课堂，提升课堂教学效率，以满足学生发展的需要以及社会对人才的需求。为此，初中道德与法治教师可以尝试开展大单元教学，帮助学生构建清晰的知识网络，树立正确的是非观念，形成良好的法治意识，实现全面发展。文章分析了大单元教学这一概念，对目前初中道德与法治教学存在的问题进行了讨论，并据此提出

育人之道 | 家校共育，促进学生快乐成长

【摘要】“立德树人”教育理念的提出，让德育的地位得到提升。然而，单纯依靠学校开展德育工作，难以满足学生的成长需求。对此，教师应当意识到家庭是学生成长的港湾，家长是孩子的第一任老师，也应当主动地与家长进行沟通，与家长一起在学生的心中埋下品格的种子，促进学生快乐、健康、幸福成长。在新的时代背景下，对家校共育策略进行积极的探索，旨在实现学生全面发展。【关键词】家校共育；家庭德育；学校德育作者简介

育人之道 | 寄宿制高中班主任德育工作的困境和优化途径

【摘要】“道德是真理之花”。高中教学需要把立德树人作为教学的根本任务，培养更多优质的人才。在寄宿制高中，受到特定环境的影响，明确德育工作的困境并探索优化德育工作的途径十分必要。基于此，文章结合寄宿制高中德育工作的意义和困境分析，尝试从示范教育、适当放手、尊重本位、精细化管理、家校社联动等多个视角开展教学工作，希望可以展现学生良好的思想道德面貌，培养更多优质人才。【关键词】寄宿制；高中；班主任；

育人之道 | 基于生活教育思想的小学道德与法治教学实践

【摘要】小学阶段是促进学生养成良好品质的关键时期，此时学生的认知体系以及道德价值观还未成熟，因此，道德与法治课堂教学应致力于推动学生从他律向自律转变，促使学生形成良好的认识价值、行为价值等。基于此，为了进一步满足新时代学生素质教育的养成需要，文章应用文献综述法展开研究和阐述，探寻生活教育思想与小学道德与法治教学有效融合的路径，以供参考。【关键词】生活教育；道德法治；教学融合；小学教育【基金

育人之道 | 情感教育在初中道德与法治教学中的渗透策略分析

【摘要】在道德与法治教学中渗透情感教育，有助于提高学生的判断力，帮助他们树立正确的价值观。但是现阶段，部分中学的道德与法治教学对情感教育有所忽视。为更好地在中学道德与法治教学中渗透情感教育，文章先是阐述了当前中学道德与法治教学存在的问题及情感教育的重要性，再从五个方面提出了情感教育在道德与法治教学中的渗透策略，以供借鉴交流。【关键词】情感教育；道德与法治教学；渗透策略作者简介：申玉平（19

育人之道 | 寓德于语文，绽放别样精彩

【摘要】新课改背景下，教师不能只关注学生成绩的提高，还要注重学生品行的培养。尤其是在小学语文教学中，教师应将德育融入教学过程中，陶冶学生的情操，帮助学生形成正确的价值观念，推动学生健康成长。小学语文教师要积极探索在教学中融入德育的路径，以真正实现立德树人的教学目标。【关键词】小学语文；德育；教材；教学作者简介：薛丽梅（1981—），女，江苏省南通市通州区川港小学。素质教育要求教师培养学