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2022年15期

深度关注 | “立学课堂”理念下初中生语文阅读素养提升的策略研究

【摘要】《南通市深化基础教育课堂教学改革指导意见》指出，“立学课堂”要回归“以生为本，学为中心”的课堂教学理念。因此在初中语文阅读教学中，教师要以学生为主，拓展学生的学习空间。阅读教学要由原先的以教师为中心转向以学生为中心，由原先的以学生识记为主转为以学生的自主探究为主。总之，教师要建构立学课堂，让学生在阅读中学会自主先学，成为阅读的主人，从而提升学生的阅读素养。【关键词】初中语文;阅读素养;

深度关注 | 谈初中数学教学中的提问技巧

【摘要】在课堂教学中，提问是教师常用的教学手段，有效的提问可以启发学生的思维，使学生快速理解问题，掌握基础知识。而提问分有效提问与无效提问，要想保障提问的质量，教师需善用提问技巧，让问题更能激发学生的探究欲望，利用提问带领学生不断进步。文章将对初中数学教学中的提问技巧展开研究。【关键词】初中数学;提问技巧;方法措施作者简介：张伟（1990—），女，山东省泰安迎春学校。数学新课标提出，数

深度关注 | 探讨高中化学教学中STEM教育理念的渗透

【摘要】STEM教育理念指的是一种将科学、技术、工程、数学四门学科知识进行整合，以突破学科界限的方式来锻炼学生的自主学习能力、培养学生的综合素质、促进学生全面发展的创新型教育教学理念。在实际的教学工作中，STEM教育理念更加关注学生的动手实践和学习体验。化学是高中阶段教育中的重要学科之一，教师承担着培养学生多种能力、提高学生综合素质的重任。为了确保高中化学教育教学工作能够紧跟我国教育事业发展的脚步

深度关注 | 现代信息技术背景下的小学英语课堂观察的现状、成因与策略研究

【摘要】课堂观察是现阶段教师了解其他教师的课堂教学情况、发现其他教师在课堂教学中存在的问题并反思自己在课堂教学中是否存在类似的教学问题的一种改进教学工作的手段。在现代信息技术飞速发展的背景下，越来越多的教师在课堂教学中积极运用信息技术向学生教授知识，课堂观察活动中也引入了信息技术。为了保证课堂观察活动质量借助现代信息技术得到进一步提升，本文将对课堂观察的现状、成因与策略进行简要的分析和研究，旨在寻

深度关注 | 聚焦核心素养传承中华优秀传统文化

【摘要】现如今，随着我国社会的不断发展，教育改革正在持续推进。在新课改的背景下，将中华优秀传统文化融入小学语文教学中，能够让学生在学习的过程中提升自身的语文核心素养。本文将对传统文化在小学语文教学中的运用进行探讨。【关键词】传统文化;小学语文;部编版教材作者简介：葛晚银（1985—），女，江苏省南通市如皋市搬经镇常青小学。随着新课改的不断深化，中华优秀传统文化越来越受到重视。部编版小学

深度关注 | 小学高年级数学应用题教学策略探析

【摘要】在小学高年级阶段，数学学科知识的难度逐渐提升，因此高年级授课教师需要多方探索有利于学生理解数学概念，能切实提升学生学习效率的教学方法。应用题可全面考查学生阅读理解、信息提炼及知识应用的能力，是小学高年级学生必须面对的题目类型。教师若能够努力做好应用题教学的规划及实践，可帮助学生提高学习成绩，为他们中学阶段的数学学习奠定相对坚实的基础。文章简要叙述了开展优质的小学高年级数学应用题教学的意义，

深度关注 | 小学英语课外阅读中学生阅读能力的培养

【摘要】英语教学最为重要的是培养学生的表达能力与应用能力，而这些能力都与阅读能力息息相关。可以说，阅读是英语教学的重心，学生通过有效阅读可以很好地积累英语写作素材，增强阅读理解能力，拓宽眼界，同时能更好地领略作品中的思想与情感。但英语阅读仅依靠课上的时间是不够的，需要拓展至课堂外。学生需要形成良好的课外阅读习惯，通过长期大量的英语阅读来提升阅读质量，从而切实提升英语学科素养。【关键词】小学英语

深度关注 | 基于“少教多学”的小学数学核心素养的培养策略

【摘要】核心素养理念下的小学数学课堂，要求教师坚持人本主义、生本主义的原则，践行“少教多学”教学模式，以学生学习的指导者和促进者的身份参与课堂，让学生以问题的主动研究者的课堂角色在生活化教学情境中主动获得新的情感体验。“少教多学”课堂应表现为学生课前自主预习和课上主动探究、互动交流，在反思总结的深度学习中获得创造性的高阶思维能力，以此发展核心素养。教师应该在充分了解学生已有认知结构和尊重个体差异的

深度关注 | 提升高中武术教学有效性的研究

【摘要】随着教育改革的不断推进与落实，许多高中学校加强了对体育教学的重视，同时对体育教学进行了改革，使得武术教学得以有效开展。高中武术教学有利于提高学生的综合素质、稳定学生心理健康水平和培养学生的团队精神。但有的高中武术教学面临着教学基础场地不足，武术理论课程内容相对薄弱、过于形式化等问题。基于此，高中学校教师应创新武术教学思维，丰富教学机制;融入传统武术特色，注重武术精神文化教育;丰富课堂教学内

课程教学 | 基于搭建教学支架优化读后续写教学的实践研究

【摘要】近年来，新课程标准的改革以及新高考的改革给高中教育体系带来了一定的冲击，高中教育应该改革与创新教学内容和教学模式，以最大化地保证学生的学习效果，丰富学生的学习体验。读后续写是高中英语中一种比较新型的题型，近年来备受关注，文章将分析基于搭建教学支架优化读后续写教学的策略。【关键词】搭建教学支架;优化读后续写;实践研究作者简介：章花凤（1986—），女，甘肃省庆阳市华池县第一中学。

课程教学 | 新课程背景下小学数学练习设计的原则分析

【摘要】在教学中借助练习可以有效地帮助学生巩固所学的知识，让学生的各项能力在练习中得到发展。文章从练习的人文性、生活性、开放性、实践性、综合性、针对性、分层性等出发论述新课程背景下设计小学数学练习应遵循的原则。【关键词】小学数学;练习设计;实践性作者简介：朱莉（1979—），女，宁夏回族自治区中卫市海原县第二小学。教师在数学教学活动中要高度关注数学练习设计的原则，践行以生为本的教学理念

课程教学 | “双减”政策下小学英语作业的设计策略

【摘要】2021年，教育部出台了一系列教育改革政策，“双减”政策便是其中一项重要的改革政策。“双减”政策的实施不仅在一定程度上减轻了学生的学业负担，还使作业布置变得更加高效，发挥了作业的作用和价值。“双减”政策下，教师在布置英语作业时，要避免布置单一枯燥的作业，尽可能地使作业多样化，提高学生的学习兴趣，加深学生对知识的记忆和理解，进一步增强学生学习英语的自信心。教师需要科学地设计小学英语作业，使之

课程教学 | 探讨如何在高中英语教学中打造互动式课堂

【摘要】教育改革的不断深化对课堂教学提出了更高的要求，教师要提升教学效果，满足素质教育的要求，促进学生全面发展。互动式的课堂模式被教育工作者提出，并得到了广泛运用。互动式课堂不同于传统课堂，能有效地调动学生参与教学活动的积极性，让教学效果得到质的提升。文章就如何在高中英语课堂教学中打造互动式课堂进行探究，并提出合理的建议，希望能够为高中英语教师的教学工作提供帮助。【关键词】高中英语;互动课堂;

课程教学 | 高中生物实验教学中学生核心素养的培养

【摘要】在高中生物教学中，实验既能让学生快速地掌握生物知识，又能让学生的动手实践能力得到锻炼，从而使生物课堂更加灵活，逐步提升学生的生物核心素养。新课程改革后，学校教育注重对学生核心素养的培养。高中生物核心素养的培养除了可以在理论课中实现，还可以通过实验教学来实现。【关键词】高中生物;实验教学;中学生;核心素养作者简介：宋丽萍（1989—），女，辽宁省大连市第二十三中学。近几年，教学改

课程教学 | 让初中美术教学走进生活

【摘要】按照新课改的理念，让初中美术教学走进生活，将生活元素融入美术教学活动中，让学生在对生活形成感性认识的基础上，汲取美术的滋养，为提高学生的绘画水平和审美能力、提升学生的艺术品位奠定基础，是初中美术教学的落脚点。因此，初中美术的科任教师应该在教学实践中不断探索让美术教学走进生活的途径。【关键词】初中;美术教学;生活化教学作者简介：艾建（1975—），男，四川省广安市华蓥市华龙初级中学。

课程教学 | 生活促思维—小学数学教学中的思维培养

【摘要】随着我国教育的不断改革与发展，小学数学教学朝着多样化、个性化的方向发展。生活化教学能让学生的学习更深入，便于学生理解、掌握抽象的理论知识，对学生的思维发展也有很大的帮助[1]。小学阶段的学生正处于思维发展的黄金时期，而数学这门学科具有一定的逻辑性、抽象性、应用性，教师需要转变教学方式和教学理念，在数学课堂引入生活元素，助推学生思维发展。生活是知识的宝库，教师将生活元素引入课堂，将生活中的实

课程教学 | 激励教育在农村小班额英语教学中的实践与研究

【摘要】随着我国经济的迅速发展，城市化水平日益提升，农村中小学生源不断减少，小班额的情况开始变得普遍。英语教师应当采取创新、多元、丰富的教学方式和策略发挥出小班额教学的优势。鉴于此，笔者针对激励教育在农村小班额英语教学中的实践与研究展开分析，并提出相应的建议，以供教师同仁借鉴与参考。【关键词】激励教育;农村小学;小班额;英语教学【基金项目】此文章为甘肃省十三五规划课题成果，课题名称为：

课程教学 | 丰富语言积累的小古文教学方法探析

【摘要】小古文是一种篇幅短小、内容浅显易懂的文言文，十分适合小学生阅读，对提升学生语文素养有很重要的作用。但是小古文是文言文的一种，与现代文有着很大区别，学生很难做到快速理解小古文，因此教师在教授小古文之前需进行一些铺垫。文章对利用小古文教学引导学生丰富语言积累的方法进行了探析。【关键词】小古文教学;语言积累作者简介：沈燕杰（1983—），女，江苏省苏州市高新区成大实验小学校。小古文是

课程教学 | 地图在高中地理教学中的运用研究

【摘要】地图是人们生活中常常使用的工具，其中蕴含着丰富的地理知识，许多人将之称为“地理的第二语言”。高中地理教师在进行地理教学时，应科学、合理地使用地图，帮助学生有效学习地理知识。文章对地图在高中地理教学中的应用现状进行了分析，并据此提出了优化教学的建议。【关键词】地图;高中地理;作用作者简介：马强（1987—），男，甘肃省庆阳市环县第一中学。地理是一门人文性较强的学科，有着繁杂的知识

课程教学 | 深度学习导向下小学语文单元主题教学的优化策略探析

【摘要】小学阶段是学生学习的基础时期和关键时期，语文学科作为小学阶段的基础学科，承担着培养学生人文素养的重要责任。在开展小学语文课程教学时采用单元主题教学的模式，对于清除应试教育的积弊有一定作用。小学语文教师可以在引导学生深度学习的情况下，开展单元主题教学，让学生更好地把握阅读材料的核心，从整体上提高小学语文的教学效率和质量。【关键词】深度学习;小学语文;单元主题教学;优化策略作者简介：平

课程教学 | 立足根本展示优势

【摘要】在“双减”政策下，智慧课堂的教学优势尤为突出。传统课堂是“先教后学”，翻转课堂是“先学后教”，而智慧课堂则是“以学定教”，即教师通过技术手段采集和分析学生的学习数据，以此制订合适的教学策略。因此，智慧课堂既为全体学生提供了满足个性化表达需求的机会，又极大地拓宽了学生的学习界限。经过多年的实践证明，智慧课堂在数学教学中有着极大的优势。【关键词】智慧课堂;优势;技术【基金项目】本文系

课程教学 | 策略引领，“问”出精彩

【摘要】问题教学法在英语阅读教学中是一种非常受推崇的教学方法，它具有非常强的针对性，可以将课程目标更加明确地展现。文章主要对问题教学法在小学英语阅读教学中的应用进行研究，阐述问题教学法的应用原则，分析英语教师在应用问题教学法中存在的问题，提出问题教学法在小学英语阅读教学中的应用策略，供英语教师参考。【关键词】问题教学法;小学英语;阅读教学;应用策略作者简介：季胜利（1995—），女，江苏省

课程教学 | 浅析小学语文拓展阅读模式的应用

【摘要】阅读是小学语文教学的重要内容，提高学生的阅读能力可以有效提高语文教学的整体水平。阅读教学不受时间的限制，既可以在课堂教学中开展，又可以在课余时间开展。教师可以将拓展阅读模式应用在教学活动中，这样不但可以增强学生的阅读能力，而且可以进一步增强学生的理解能力和思考能力，从而促进学生的全面发展。【关键词】小学语文;阅读教学;拓展阅读;策略分析作者简介：杨青亚（1982—），女，江苏省常州

课程教学 | 高中物理教学中的实验教学分析

【摘要】实验教学是高中物理教学过程中不可缺少的一个环节，新课程改革要求教师在开展高中物理的实际教学时，能够以实验教学作为基础，摒弃应试教育陈旧的课堂教学模式，通过激发学生的学习兴趣来帮助学生提高良好的实践探究能力，从而提高学生的综合素质。文章从实验教学的意义、实验教学的现状以及实验教学的优化策略这三个方面入手进行分析，以期为高中物理教师提供一定的参考。【关键词】高中物理教学;实验教学;优化策略

课程教学 | 全阅读视域下应用小学语文立体课外阅读模式的策略

【摘要】全阅读教育理念建立在西方全语言教育理念的基础上，具备一定的开放性。全阅读理念比较注重语言的完整性，认为阅读语言不应是支离破碎的，也不应被简单地分解。教师在全阅读视域下开展阅读教学，应该为学生创设完整且真实的语言情境，这样才能让学生系统而全面地感知阅读的魅力。而立体课外阅读模式的出现恰恰能实现这一教学目标，引导学生在阅读的过程中进行交流、沟通与对话，帮助学生深入理解文章，从而培养学生的阅读理

课程教学 | 基于核心素养提升小学生数学思考能力的策略

【摘要】在新课改的要求下，小学数学教学需要抓住数学的本质，培养学生的学习兴趣，提升学生的数学思考能力。因此，小学数学教师要以核心素养为核心，通过设计有效的教学活动引导学生在数学计算、推理以及验证的过程中提升数学思考能力。文章基于核心素养理念，分析了提升小学生数学思考能力的有效策略。【关键词】小学数学;核心素养;思考能力【基金项目】本文系福建省教学厅关于2020年福建省中青年教师教学科研项目

课程教学 | 充分发挥多媒体优势，优化初中语文课堂教学

【摘要】多媒体技术是现代教学的一个重要组成部分，它将文本、声音、图像等多种信息集于一体，直观、全面地展示学习内容，能够弥补传统教学的不足之处。那么，如何在初中语文课堂中发挥多媒体技术的优势呢？文章结合笔者的语文教学经验，对该问题进行简要分析，以期为广大教育工作者提供参考。【关键词】多媒体;初中语文;课堂教学作者简介：张海霞（1983—），女，甘肃省庆阳市合水县乐蟠初级中学。语文作为义务

课程教学 | 应用多媒体技术，构建美术翻转课堂

【摘要】在小学美术教学中，教师要与时俱进，利用多媒体技术设计翻转课堂，让学生自主学习，进而实现少教多学的教学策略。文章从多媒体技术的应用入手，探讨构建美术翻转课堂、引导学生自主思考和反思归纳的有效策略，以期提升学生的美术综合水平。【关键词】多媒体技术;翻转课堂;小学美术作者简介：蔡雨浩（1988—），男，江苏省张家港市东莱小学。随着信息技术的快速发展，利用多媒体课件在课前进行自主学习、

课程教学 | 优化教学策略，培养学生小组合作能力

【摘要】合作教学已经成为数学课堂中经常采用的教学方法之一，这既是新课改的要求，也符合当前学生的学习需要。文章就如何通过合作学习模式的应用提高小学生的数学能力、合作能力以及创新能力提出五项合作教学策略，以供参考。【关键词】科学分组;合作技巧;小学数学;课堂教学作者简介：吴双珠（1993—）女，江苏省南通市如东县栟茶镇栟茶小学。随着现代教育思想的不断更迭，新课改之风也迅速席卷了各个教学阶

课程教学 | 小学数学分层教学法的研究与分析

【摘要】当前时代，小学阶段教学应注重分析学生学习特性，讲究因材施教。在数学学科教学方面，因学生个人逻辑思维能力水平不同，其实现数学知识内化及活用目标的效果亦不相同。教师可采用分层教学法，帮助学生梳理学习思路，把控学习节奏，在有限的课堂时间内进行高效学习，切实提升自身数学学科学习水平。本文首先简单叙述了小学数学教学中应用分层教学法的意义，其次分析了小学数学分层教学法的实施原则，最后提出了相对可行的小

课程教学 | 创设情境，涤荡心灵

【摘要】小学阶段的音乐课主要以陶冶学生情操、提升学生音乐素养和音乐鉴赏能力为教学目的。音乐课对学生的全面发展具有很好的促进作用。但纵观当前小学音乐课堂，可以发现，一些教师依旧没有根据新课程改革的要求转变教学模式，在教学观念的更新、教学模式的创新和教学目标的实现等方面都存在一些不足之处。因此，创建新的音乐教学模式是当务之急，通过创设情境进行导入，让课堂环节自然过渡，让课堂变得生动活泼，让学生更积极主

研修发展 | 小学语文阅读教学中引导学生进行文本细读的有效方法

【摘要】一些小学生之所以在阅读课文时不能品味词句的精妙和作者的情感，主要是因为他们没有把握文本的细节，这不利于提升他们的学习效果。为了解决这一问题，教师可以尝试运用文本细读的策略开展小学语文阅读教学，帮助学生把握课文的细节，达到相应的学习目标，提高自身的语文核心素养，进而感受到语文阅读学习的乐趣。本文将研究如何采用各种方法引导学生进行文本细读，希望能够对其他教师有所帮助。【关键词】小学语文;阅

研修发展 | 如何运用激励教育提高农村小学小班额英语教学质量

【摘要】当前，我国农村小班额英语教学越来越受到教育行业乃至社会的重视和关注。根据英语课程标准的有关要求，开展英语教学评价的主要目的是激发学生对英语学习的兴趣与动力。在教育创新发展的背景下，教师在英语课堂教学实践中运用激励教育，能够有效提高学生学习英语的主动性和积极性。鉴于此，本文深入研究了科学运用激励教育提高农村小学小班额英语教学质量的策略，以供参考。【关键词】激励教育;农村小学;小班额;英语

研修发展 | 小学图形与几何领域数学基本活动经验积累策略探讨

【摘要】积累数学基本活动经验，有利于学生在知识的学习中内化活动经验，促进自身全面发展。图形与几何是小学数学教学内容的重要组成部分，教师应注重帮助学生积累丰富的图形与几何学习的基本活动经验，提高学生学习数学知识的积极性，为学生预留足够的自主思考时间，培养学生的抽象思维能力。【关键词】小学数学;图形与几何;基本活动经验【基金项目】本文系淄博市教育科学“十三五”规划2020年度课题“小学图形与几

研修发展 | 县域内数学合作教研现状及存在的问题研究

【摘要】文章以通渭县为样本，调研了县域范围内数学合作教研现状及存在的问题。一方面，从组内集体备课、组内教学观摩、组内同课异构活动、组内说课四个方面调研了通渭县范围内校内数学合作教研的现状。另一方面，从跨校集体备课、跨校教学观摩、跨校同课异构活动、跨校说课四个方面调研了通渭县范围内跨校数学合作教研的现状及存在的问题。【关键词】县域;合作教研;现状;问题【基金项目】甘肃省教育科学“十四五”规划

育人之道 | 小学道德与法治教学中对学生规则意识的培养

【摘要】小学低年级是学生从幼儿园过渡到小学的重要时期，也是培养小学生品德和行为习惯、规则意识的重要时期。道德与法治教材中蕴含了丰富的教学资源，在教学过程中，教师要有意识地培养学生的规则意识，帮助学生在生活、学习中理解规则、学会规则、遵守规则，确保小学生健康、安全地成长。【关键词】小学道德与法治;学生规则;培养策略; 作者简介：马红霞（1968—），女，江苏省苏州市沧浪实验小学校。对低年级

承接幼教 | 全收获理念下幼儿园种植活动的探究

【摘要】在各个幼儿园中，种植活动十分普遍，这类活动能够让幼儿认识更多不同的植物、农具等事物，进而让幼儿更为重视生命的发育与成长。种植活动是教育幼儿亲近自然和关爱生命的重要途径，幼儿在种植的过程中不仅可以感受植物的生长变化，也可以锻炼自身的动手能力。教师更应当以全收获理念为基础，合理利用自然资源来开展种植活动，从而为幼儿构建多样化的种植体验，促进幼儿语言、观察、记录、探索、合作等方面能力的发展。

承接幼教 | 有效观察幼儿行为，优化幼儿游戏设计

【摘要】幼儿教育是幼儿接受系统教育的开端，然而，幼儿的能力有限，如果缺乏教师的指导和辅助，幼儿则难以顺利地完成游戏活动，真正地获得成长。对此，教师应当有效观察幼儿在活动中的行为，以便基于幼儿的实际需求，优化材料的投放、调整活动细节等，促进幼儿的成长与发展。【关键词】幼儿;行为观察;游戏作者简介：顾颖（1992—），女，江苏省海安市城东镇西场幼儿园。西方教育学者提出，应当通过观察和分析真

承接幼教 | 区域游戏中幼儿开展深度学习的策略分析

【摘要】幼儿的特点之一就是爱玩游戏，幼儿教师在对幼儿进行教育时，需要重视区域游戏对培养幼儿深度学习能力的作用。区域游戏能够激发幼儿的自主创新意识，最大限度地激发幼儿学习的潜能。文章分析当前幼儿在区域游戏中开展深度学习所存在的问题，提出助力幼儿在区域游戏发展深度学习能力的有效策略。【关键词】区域游戏;幼儿;深度学习;策略分析作者简介：王晶晶（1994—），女，江苏省扬州市扬州大学幼教中心第一

承接幼教 | 探讨民间游戏在幼儿园教学中的运用意义

【摘要】民间游戏是我国传统文化的重要载体之一，具有文化性、趣味性、随意性以及传承性等特征，不仅对促进幼儿各方面能力的发展具有重要作用，同时也有利于发扬民族文化。当前，在幼儿园教学融入丰富多样的民间游戏，能够丰富教学内容和形式，促进幼儿的全面发展。文章从民间游戏的基本特性入手，对其如何与幼儿活动融合进行细致的分析与探究，从不同方面对民间游戏在教学中运用的意义进行分析总结。【关键词】民间游戏;幼儿

承接幼教 | 在儿歌教学中提升幼儿口语表达能力的实践研究

【摘要】儿歌教学作为幼儿语言教学的一项重要内容，对幼儿的口语表达能力锻炼有着实质性的作用。幼儿进行儿歌学习能够提升智力发展水平，能够获得较好的艺术感知力，同时也能够发展语言能力。文章结合学前教育的经验与儿歌教学实践的体会，从幼儿口语表达能力培养与提高的角度，提出了儿歌教学实践策略。【关键词】儿歌教学;口语表达能力;幼儿作者简介：洪未（1992—），女，浙江省台州市路桥区路桥街道中心幼儿园。

承接幼教 | 论幼儿园保育价值的失落与回归

【摘要】近几年来幼儿教育的发展速度是相当惊人的，不仅有越来越多的幼儿园如雨后春笋般发展起来，而且很多幼儿园对人力、物力的投资也逐渐增加了。然而不管是公办幼儿园还是民办幼儿园，很多都存在着一个明显问题—没有完全重视幼儿园保育价值的发展。本文主要对幼儿园保育价值的失落与回归进行研究，阐述了幼儿园保育工作的内涵与意义，寻找幼儿园保育价值失落的原因，并提出促使其完成价值回归的路径，以期促进幼儿园保育工作发