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2023年14期

教育智库 | 精细化管理在初中德育管理中的实践策略探析

【摘要】随着社会的发展和教育改革的推进，初中德育工作越来越重要。在德育管理方面，如何更好地实现精细化管理，是当前需要解决的问题。对精细化管理和初中德育管理进行概述，对当前初中德育管理中的问题、初中德育管理中开展精细化管理的意义、初中德育管理中开展精细化管理的实践策略进行探析，旨在为初中德育管理者提供一些参考意见，全面提高教育水平。【关键词】精细化管理；初中德育管理；实践策略作者简介：孙海青

教育智库 | 策略引领，提升小学音乐教师传统艺术素养

【摘要】弘扬传统艺术是音乐教学的重要目标之一，而教师是学生成长的引路人，如果教师自身的传统艺术素养不足，就难以担此重任，难以做好对学生传统艺术素养的培育。对此，教师不妨从注重业务学习、优化教研活动、拓宽学习渠道等多个方面出发，让自身的传统艺术素养“生根发芽”。【关键词】小学音乐；教师；传统艺术；素养作者简介：吴志蓉（1993—），女，江苏省南通市如皋师范学校第二附属小学。在我国漫长的

深度关注 | 培养核心素养视域下的初中语文古诗词教学改革策略探讨

【摘要】随着素质教育的不断推进，社会大众对初中语文古诗词教学的要求逐渐提高。如何立足于学生的核心素养发展需求，加强对古诗词教学的改革与创新，帮助学生实现全方位成长，是初中语文教师需要重点研究的内容。基于此，文章分析了在培养核心素养背景下，初中语文古诗词教学改革的价值以及教学中存在的问题，并具体探讨了初中古诗词教学改革的实践策略。【关键词】初中语文；古诗词教学；核心素养；实践探讨【基金项目】

深度关注 | 闭环式作业设计在初中英语教学中的实践研究

【摘要】在落实“双减”政策的过程中，教师可以将闭环式作业引入初中英语课程，以优化作业设计，减轻学生作业负担，提高作业的育人价值。基于此，文章简要分析了闭环式作业在初中英语教学中的意义，以及当前初中英语作业设计中存在的问题，并结合实践经验从明确作业设计目标、优化作业布置、做好作业评价反馈等角度给出建议，以供参考。【关键词】初中英语；闭环式作业；实践策略【基金项目】本文系晋江市教育科学“十四五

深度关注 | 在体操技术类项目练习中开展核心力量训练的策略研究

【摘要】探究核心力量的定义以及训练的意义与作用，分析体操技术类项目的内容和特点，研究核心力量训练对学生体操技术类项目学习的作用，探究如何在体操技术类项目练习中渗透核心力量训练，提出在体操技术类项目学习过程中核心力量训练的注意事项，以期提高学生在学习体操技术类项目时对身体的控制能力，让学生更好地完成动作。【关键词】核心力量训练；体操技术类；身体素质作者简介：唐慧萍（1992—），女，江苏省南

深度关注 | 语文阅读教学存在的问题及原因探究

【摘要】分析语文阅读教学中教师与学生存在的问题，并根据搜集到的一手信息对阅读教学中的问题原因进行分析，以期提升阅读教学效果。【关键词】小学语文；课堂教学；目标制订；问题；原因作者简介：沈茜（1987—），女，江苏省昆山市玉山镇振华实验小学。小学语文阅读教学中，教师与学生存在一些行为上的问题。正确制订教学目标对小学语文阅读教学质量的提升起到关键性的作用。笔者走进课堂，采用课堂观察法，从目

深度关注 | 小学开设触式橄榄球课程的价值与策略

【摘要】触式橄榄球运动具有易学、有趣的特点。开设这一课程不仅能让小学生体会到体育运动的乐趣，磨炼小学生的意志力，促进小学生身心健康发展，还能为省、市级触式橄榄球队输送人才。分析小学开设触式橄榄球课程的价值，并对开设课程的有效策略进行探究，可以更好地推动小学体育课程的发展。【关键词】小学体育；触式橄榄球；价值；策略作者简介：张志慧（1992—），女，江苏省常州市新北区奔牛实验小学。巢泽（

深度关注 | 在生命化课堂中开展深度教学以推动高阶思维发展的探究

【摘要】课程视域下的深度教学，基于以学为中心的教学理念，强调动态化的学习与思维的高阶发展，旨在触及学生的心灵，深化学生的认知，促进全体学生的成长。深度教学目标的有效达成，取决于教学设计的合理性与学习主体的能动性。【关键词】深度教学；高阶思维；以学为中心作者简介：王兴永（1991—），男，江苏省扬州市邗江区蒋王镇中心小学。不同时代会赋予教育不同的使命，但教育的宗旨始终是促进人的发展。语文

深度关注 | 积极心理在语文教学中的运用研究

【摘要】积极心理是学生主动学习、追求进步、健康成长的内生动力，它不仅关乎着学生的学习效率，也决定着学生的人生发展。基于此，文章首先概述了积极心理在小学语文教学中的运用，接着总结了积极心理对于提升小学语文教学质量的意义，最后论述了积极心理在小学语文教学中的应用策略，以期推动学生积极学习语文知识，使其主动养成语文核心素养。【关键词】小学语文；积极心理；运用策略作者简介：张婷（1990—），女，

深度关注 | 设计分层作业，让学习因人制宜

【摘要】小学是培养学生学习方法和夯实学生基础的重要阶段。在这个时期，有效的作业设计能够让学生巩固课堂知识、拓宽知识面，实现整体学习效率的提升。在实际教学中，作业设计应从多样性、针对性、层次性出发，以充分彰显因材施教，发展学生个性。因此，在新课改背景下，小学英语教师要深刻意识到分层作业设计的重要性，增强作业设计的层次性、趣味性和实践性，通过调整作业的内容和形式，提升英语课程教学的实效性。【关键词

深度关注 | “双减”政策下小学语文作业的有效设计

【摘要】小学阶段的语文学习，对学生的阅读、写作和表达能力培养等有着重要的意义。语文学科涉及多方面的教学内容与学习目标，为了引导学生复习和巩固语文知识，教师需注重小学语文作业的设计。文章分析了“双减”政策下小学语文作业设计的策略，旨在优化作业结构，提高学生课堂参与度，不断提升学生的语文综合素养。【关键词】“双减”政策；小学语文；作业设计；课堂教学作者简介：姜敏钰（1977—），女，江苏省南通

深度关注 | “双减”背景下小学英语多元化作业的设计思路

【摘要】教学工作中的重要环节之一是作业设计，作业是检验课堂教学效果的形式。在“双减”背景下，小学英语教师要认真研读英语课标内容，设计符合小学生实际需求的作业，最大限度地实现作业的优化。文章就“双减”背景下设计多元化英语作业的思路展开探讨，以期能够提高英语教学质量。【关键词】“双减”；小学生；英语；多元化作业作者简介：张娓（1980—），女，江苏省南通市唐闸小学。在英语教学中，作业不仅能

中学教学 | 结合新中考改革有效开展初中生物实验教学的策略

【摘要】实验教学是生物教学的一部分，通过实验，学生可以更加直观地探究生物知识，积累探究经验。在开展生物教学时，教师要将实验教学当作重要内容，并通过有效的生物教学发展学生的各项能力。2016年，《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》发布了，新中考改革正式启动。为了更好地适应时代潮流，提升生物教学的质量，教师还应基于新中考改革的要求有效开展生物实验教学，关注学生在能力上的生长，

中学教学 | 开发初中物理教材提升学生物理核心素养

【摘要】教材是初中生学习物理知识的主要载体。没有哪本教材能完全符合所有学生的学情，教师对教材的开发是精准施教的必要。教师要根据学生的认知特点、情感需求、发展要求等开发物理教材，以更好地提升学生的物理学科核心素养。在教学过程中，教师可根据教学情况增添、删除、调整教材中的内容，实现因材施教、精准施教。【关键词】初中物理；物理教材；核心素养作者简介：窦万庆（1983—），女，江苏省徐州市徐州工业

中学教学 | 新中考背景下初中生物实验教学策略探究

【摘要】在新中考改革背景下，初中生物着重考查学生的基本实验技能和学科综合素养。教师要优化调整教学方式，通过实验提升学生的动手操作能力、观察能力、分析能力和探究能力等。教学时，教师一方面要优化教材中已有的实验，另一方面要引入新的实验，给学生以更丰富的课堂体验，让学生从实验中获得个人能力的发展。【关键词】初中生物；实验教学；新中考作者简介：陆佳佳（1989—），女，江苏省南通市海安市海陵中学。

中学教学 | 把握课程性质，巧选案例材料

【摘要】《义务教育思想品德课程标准》指出了初中道德与法治课的四大性质—思想性、人文性、实践性、综合性。初中道德与法治教师应把握课程性质，优选案例材料，将正确的情感态度价值观渗透其中，从而实现高效课堂的构建和立德树人根本任务的落实。文章基于思想品德课程的四大性质，分析与探究初中道德与法治课程案例材料的选择和具体应用情境，结合教学实践提出相应策略。【关键词】道德与法治；案例材料；课程性质作者简

中学教学 | 优化初中英语阅读教学提升学生学科核心素养

【摘要】核心素养培养是初中英语教学总目标的重要组成部分，其内涵与初中英语阅读教学存在本质关联。在实际教学中，阅读教学存在教师教学观念落后、学生学习兴趣低、英语课堂缺乏学习方法渗透等问题，严重阻碍了学生阅读能力与核心素养的发展。文章以培养初中生的核心素养为研讨目的，从语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度出发，探究在初中英语课堂培养学生核心素养的有效方式，旨在启发一线教师。【关键词】初中

中学教学 | 学会追问：初中历史深度学习的支撑点

【摘要】初中历史教师要开展深度教学，引导学生的思维从表层向纵深处漫溯，从低阶向高阶发展，培养学生的实践应用能力与知识迁移能力。“问”是“学”的开始，深度学习自然也需要从“问”开始。追问是问的一种，能提升学生思维的深度与广度，进而促成他们的深度学习。所以教师在课堂上要引导学生学会追问。【关键词】初中历史；追问；深度学习作者简介：黄春玲（1989—），女，江苏省南通市海门区正余初级中学。当

中学教学 | 让核心素养成为教育的方向

【摘要】教师应基于提高学生的学习兴趣、自主思考能力以及实践创新能力来开展物理课堂教学。随着新课程改革的不断深入，核心素养的培养逐渐成为教师教学的重心。在初中物理课程优化的过程中，如何把握教学与核心素养的融合，成为每一位物理教师需要思考的问题。文章主要分析以核心素养为导向的初中物理课堂教学，并提出有效的教学路径。【关键词】核心素养；初中；物理；教学；路径作者简介：高春娟（1983—），女，江

中学教学 | 初中数学教学中培养学生自主学习能力的有效途径初探

【摘要】文章主要分析影响培养学生自主学习能力的因素，从创设情境、小组学习、优化教法、应用多媒体四个方面探索初中数学教学中培养学生自主学习能力的有效途径，旨在提升学生的数学学习效果，同时为相关人员提供参考。【关键词】初中；数学；学生；自主学习；能力；途径作者简介：江连芹（1985—），女，江苏省昆山开发区实验学校。在新课标背景下，教师不仅要引导学生掌握数学的理论性知识，而且要加强对学生综

中学教学 | 优化实验教学提升初中学生的创造能力

【摘要】实验是物理教学的重要内容，也是学生提升物理素养的重要方式。教师要重视实验教学，同时也要优化实验教学，以让学生在实验中获得更大的发展。当教师以学生为主体，让他们自己设计实验方案，自主提出相应的问题，自己制作实验的器具等，他们在实验中就能获得更多的体验，进而提升创造能力。【关键词】初中物理；实验教学；创造能力作者简介：夏志兵（1974—），男，江苏省海安市南莫中学。传统的实验教学往

小学教学 | 关于利用小学语文教材中的红色内容开展教学的研究

【摘要】党的二十大报告提出了“加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才”的要求，再次强调了立德树人的重要意义。为有效实现立德树人的目标，小学语文教师可以深入挖掘小学语文教材中的红色内容，结合红色资源开展教学，潜移默化地影响学生，让学生形成正确的世界观、人生观、价值观。在开展教学时，教师必须将让学生知黑白、明是非、识对错作为重要的教

小学教学 | “双减”背景下关于小学数学高效教学的探索

【摘要】针对学生作业负担过重、学业压力过大的问题，国家出台了“双减”政策，旨在减轻学生过重的课业负担和压力，为学生的自主发展提供条件。数学是小学阶段的重要学科，数学教师应在平时的教学中切实践行“双减”政策的要求。文章结合实施“双减”政策的新时代背景，对如何提升小学数学课堂教学的质量进行探索，希望能帮助教师提升学生获取新知的效率，助力学生高效学习。【关键词】“双减”政策；小学数学；高效教学；探索

小学教学 | 基于“图形与几何”领域的小学数学深度学习教学策略探究

【摘要】素养教育时代的小学数学课堂，亟须深度教学与深度学习。文章以“图形与几何”领域的教学为例，从五大方面提出了小学数学深度学习的基本策略，以期为学生打开数学思维之门，引领学生开启深度学习之旅。【关键词】深度学习；小学数学；图形与几何；空间观念作者简介：朱明（1976—），男，江苏省扬州市邗江区扬州大学教科院附属杨庙小学。深度学习是由美国学者Ference Marton和Roger S

小学教学 | 策略引领，优化小学数学实践性作业设计

【摘要】随着“双减”政策出台，“作业”成了一个全社会关注的热词，这给广大教师带来了新的挑战。小学数学教师应改变以往机械、单一的作业模式，为学生设计实践性作业，增进学生对所学知识的理解，张扬他们的学习个性，更好地提升学生的思考力、创造力。文章就新的教育形势下，如何设计数学实践性作业进行有效的探索，旨在提升学生的数学综合素养，实现可持续发展。【关键词】小学数学；实践性作业；作业设计；课堂教学作

小学教学 | 小学美术手工课材料的拓展运用研究

【摘要】从替代原则、补充原则、改进原则三方面分析小学美术手工课手工材料的拓展原则，从材料分类、区分材质、艺术组合等总结手工材料拓展策略，并基于单元教学目标，从收集废旧物品、走进自然、融合信息技术等探究拓展材料的具体途径，以期让学生接触到更多材料，提高学生的美术创作综合水平。【关键词】手工课；材料拓展；小学美术作者简介：陈燕（1979—），女，江苏省南通市通州区兴仁小学。手工课的目的是引

小学教学 | 任务型教学，让英语课堂更高效

【摘要】在经济全球化的发展趋势下，英语教学的地位与日俱增，社会各界对英语人才的需求也不断加大，因此培育学生的英语综合能力成为现阶段英语教学的主流趋势。而小学阶段是学生学习英语的关键期，教师更要及时抓住这一学生英语能力发展的黄金阶段，充分激发学生的英语学习潜力，夯实学生的英语学习基础。为了突出英语教学的引导作用，教师不妨采取任务型教学模式，提高英语课堂成效，让学生学得更轻松。【关键词】小学英语；

小学教学 | 小学美术教学中浸润传统文化的有效策略

【摘要】小学美术教师要想在课程教学中更好地渗透传统文化教育，需要完善授课内容，改进教学的手段，合理地将传统文化要素融入授课活动之中，并且需要引导学生将传统技艺等优秀文化与现代美术技法科学地结合在一起，从而真正实现对传统文化的继承、创新。同时，教师也需要结合传统文化要素，探究将其融入小学美术教学中的有效策略，借此提高学生的审美能力和鉴赏水平，提升他们的美术综合素养。【关键词】小学美术教学；传统文

小学教学 | 基于提升核心素养的小学英语教学探究

【摘要】义务教育阶段的英语教育需要发展学生的基本语言技能，促进学生思维的发展，提高学生人文素质。教师在教学中需要渗透丰富的英语文化，帮助学生将语言知识转化为语言能力，激活学生的英语思维，真正提升学生的学习能力。【关键词】核心素养；文化意识；语言能力；思维品质；学习能力作者简介：李雯（1984—），女，江苏省南京市栖霞区实验小学。有的学生在学习时发现译林版小学英语三年级下册Unit 4“

小学教学 | 基于审美教育的小学音乐教学研究

【摘要】在五育并举的视角下，审美教育备受重视，成为小学教育体系的重要组成部分。良好的审美教育可以提升学生的审美品位、审美能力，帮助学生形成正确的审美情趣和价值取向，对学生思想道德和精神品质的发展具有重要促进作用。对此，文章从审美教育的概念出发，分析小学阶段开展审美教育的必要性以及审美教育在小学音乐教学中的融合与渗透现状，并针对如何推动小学音乐教学质量的提高、发挥小学音乐学科的审美教育价值展开探讨，

小学教学 | 小学英语写作教学的优化策略

【摘要】英语写作是小学英语教学的难点与重点，但部分学生心智发展不成熟，英语词汇积累和阅读能力不足，英语写作水平较低。教师要创新教学模式，全面而深度地培养学生的语言能力、思维品质、文化品格、学习能力，切实提高学生写作的能力，为学生以后的英语学习打下坚实的基础。文章就小学英语写作教学的优化策略展开探讨，以期能够给广大小学英语教师提供参考。【关键词】小学；英语；写作；教学；优化；策略作者简介：陆

小学教学 | 小学英语与其他学科融合的实践探索

【摘要】随着素质教育的不断发展，教师越来越重视学科之间的联系与融合。英语教师应该寻找各个学科与英语学科的共同点，并将其有机联系起来，从而提高学生的英语水平。文章从英语与思政、美术、数学、音乐四个学科的融合出发，探索小学英语与其他学科融合的策略。【关键词】小学；英语；学科；融合作者简介：何件君（1992—），女，江苏省启东市秦潭港小学。学科融合有利于打破各学科的界限，融通不同学科之间的知

小学教学 | 深度学习在小学语文大单元教学中的应用探索

【摘要】新课程理念下的小学语文课堂逐渐走向开放，越来越多教师开始关注学生的深度学习。大单元教学能够将教学情境贯穿起来，为学生的深度学习提供保障。文章探讨了深度学习在小学语文大单元教学中的应用价值，较为客观地分析了现阶段小学高年级语文教学中存在的问题，并结合实际教学策略，提出在小学语文大单元教学中应用深度学习的策略，旨在以大单元语文教学为基点，以任务驱动为抓手，对深度学习在大单元教学中的应用展开研究

小学教学 | 小学语文教学中内容结构化训练措施

【摘要】小学语文教学是培养学生综合素质的重要一环，而语文的学习是需要结构化训练的。在这个不断发展的时代，语文学习也需要与时俱进，适应社会的发展变化。因此，对小学语文教学的内容进行结构化训练已成为教育改革的必然趋势。文章探讨了小学语文教学中内容结构化训练的措施，希望能够为小学语文教师提供一些实用的指导。【关键词】小学语文；教学内容；结构化训练作者简介：王亚莉（1979—），女，江苏省扬州市江

小学教学 | 核心素养视域下小学音乐融合型课堂的构建策略

【摘要】新时代的教育致力于培养德智体美劳全面发展的人才，为达到这一人才培养的目标，我们需重视各学科的教学。小学音乐教学是小学教育的重要组成部分，小学音乐教师应积极创新教学方式，培养学生的音乐核心素养。基于此，文章提出了在核心素养视域下构建小学音乐融合型课堂的策略，以激发学生的学习兴趣，加深学生对音乐知识的理解，提升学生的音乐综合素养，助力学生实现全面发展。【关键词】小学音乐；核心素养；融合型课

幼儿教育 | 民间艺术资源在幼儿教育中的作用及运用

【摘要】作为珍贵的文化遗产，民间艺术应该受到重视，且应该被传承和发扬。在开展幼儿教育时，幼儿教师应更加重视民间艺术资源，积极探索有效的教学策略与方法，将民间艺术与教学活动融合，让幼儿受到熏陶，在活动中对本民族的传统文化形成良好的认知，文章据此进行了分析。【关键词】民间艺术；幼儿教育；幼儿；传统文化作者简介：郭佳怡（1996—），女，江苏省苏州市昆山市张浦镇周巷幼儿园。兼具生活性和审美性

幼儿教育 | 指向培养幼儿良好学习品质的幼儿教学实践研究

【摘要】良好的学习品质包括好奇心、学习兴趣、主动性、专注力、想象力与创造力等。文章立足于班级幼儿实际，以班本课程《银杏秋》为例，通过创设丰富活动来引导幼儿自主学习与探究，让幼儿感受秋日的大自然环境，以期促使幼儿养成良好的学习品质，快乐健康地成长。【关键词】幼儿；学习品质；《银杏秋》；自主学习；班本课程作者简介：高晨程（1989—），女，江苏省苏州市吴江经济技术开发区花港迎春幼儿园。

幼儿教育 | 幼小衔接视角下“家园校”科学共育的策略探析

【摘要】随着基础教育不断改革，幼小衔接受到了教育工作者和家长的关注。从幼儿园过渡到小学是幼儿全新的成长过程，幼儿园和小学的教育理念存在一定差别，很多幼儿进入小学后难以适应小学生活，导致幼儿厌倦学习，这对幼儿未来的学习和健康成长都有不利影响。因此，幼儿园教师、小学教师和家长应密切关注幼小衔接阶段幼儿的科学教育问题，形成家园校合力。解决好幼小衔接问题可以有效减少幼儿进入小学后的问题，提高幼儿的适应能力

幼儿教育 | 幼儿园科学教育游戏化的实施策略

【摘要】以游戏为幼儿基本活动是新课改背景下提出的重要教育方针。3—6岁幼儿的基本学习方式是游戏，“玩中学”契合幼儿的年龄特点与发展特征。科学教育是培养幼儿科学素养、建立幼儿科学价值观的重要途径，也是幼儿教育五大领域的重要组成部分。教师要加强科学教育游戏化的构建与实施，选择那些更容易让幼儿接受的教学方式，提高科学活动的趣味性，在科学游戏中进一步发展幼儿的思维能力。【关键词】幼儿园；科学教育；游戏

课例研究 | 初中历史问题导学育人模式的路径分析

【摘要】问题导学，是指通过问题整合学习内容的教学模式，将其应用在初中历史教学中，以问题指导教学，引导学生学习，有助于实现初中历史学科的育人目标。文章以人教版初中历史八年级下册第三单元“中国特色社会主义道路”的教学为例，分析了初中历史问题导学的常见问题类型及恰当教学时机，阐述如何以“三环五步”高效问题导学方案开展教学，以期帮助一线教师把握初中历史育人模式下的问题导学有效路径。【关键词】初中历史；

育人之道 | 农村小学乡土德育课程资源的开发实践思路分析

【摘要】乡土课程资源是学校所处地区的具有教育价值的资源，是课程资源的重要组成部分。在农村小学中，充分利用乡土课程资源进行教学，符合农村小学生的认知特点，有利于提升农村小学的教育质量。因此，文章就农村小学乡土课程资源中的德育课程资源的开发实践思路展开探讨，以期助力农村地区小学建立起具有特色的德育课程体系，提高农村小学生的思想道德修养。【关键词】农村小学；乡土课程资源；德育；小学生作者简介：于

育人之道 | 教学评一体化背景下的小学高年级道德与法治课堂构建

【摘要】在构建教学评一体化课堂时，教师需要将课堂教学、学生学习、课堂评价融合，让这些要素相互影响，从而提升课堂教学效果。文章阐述了教学评一体化的概念，并分析了构建教学评一体化的小学高年级道德与法治课堂的意义，据此提出了构建教学评一体化的小学高年级道德与法治课堂的策略，希望能够对当前的小学道德与法治教学有所帮助。【关键词】教学评一体化；小学道德与法治；高年级；课堂构建作者简介：许小宇（199

育人之道 | 在小学数学课堂中融入思政教育的有效探索

【摘要】五育并举，德育为先。在学科教学中融入思政教育，促使学生形成正确的思想观念，是素质教育对教师提出的一大要求，同时也是教师教书育人的职责之首。教师可在小学数学课堂中融入思政教育，从多个不同的角度出发，促使学生树立正确的价值观和人生观。【关键词】小学数学；课堂教学；思政教育【基金项目】本文系江苏省南通市教育科学“十四五”规划2021年度课题“在数学课程中融入思政教育的实践探索研究”（课题

育人之道 | 基于“学习强国”的“德善”品格校本课程建构的探索

【摘要】“德善”品格课程是落实立德树人根本任务的关键课程，它既是新时代学校德育教育的行动指南，也为学校开展德育工作指明了方向。苏州市吴江区黎里小学立足“德善”品格课程，从依托“学习强国”、聚焦顶层设计、打造德育阵地、创新活动载体等方面构建了“学习强国+德善品格”校本课程，开展了相关教学研究与实践，旨在让学生接受丰富、立体、完善的主题教育，激发学生的爱国之情，砥砺学生的报国之志，从而让学生形成“强国

育人之道 | 策略引领，让凸显道德关怀的生命教育更精彩

【摘要】现阶段，部分学生受到一些不良思想的影响，不敬畏生命，不尊重生命，这不利于学生的身心健康成长。在小学阶段渗透生命教育，可以让学生对生命有更为清晰且深刻的认知，使其幸福快乐地成长。文章分析在小学道德与法治课堂中实施生命教育的策略，旨在唤起学生的生命意识，促进学生的全面发展。【关键词】道德与法治；道德关怀；生命教育【基金项目】本文系江苏省南通市“十四五”规划课题“农村小学凸显道德关怀的生