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2023年10期
基础精讲 |
功能小关系，物理大情境
【摘要】功能关系是高中物理的重要内容，分析机械能变化量与其他力的功是其中的难点之一.本文分析学生求解机械能变化存在困惑的原因，并提出突破功能关系“W其他=ΔE机”这个教学难点的建议. 【关键词】高中物理；功能关系；机械能
基础精讲 |
电磁感应中动量定理的应用
【摘要】电磁感应相关问题是高中物理十分常见的一类题型，是学生必须熟悉和掌握的一类问题.由于电磁感应中运动的物体一般都会受到变化的安培力作用，通常会以非匀速运动，直接对运动物体分析速度、加速度和位移比较复杂，应结合动量定理对问题进行分析.根据电磁感应现象中物体的始末状态和动量定理进行分析，能使问题的解答更加简单，继而对问题进行顺利解答.本文主要对两种电磁感应模型进行分析，具体介绍动量定理解答这些问题
基础精讲 |
涉及传送带的多过程问题分类赏析
【摘要】物理过程通常是比较复杂的，在高中阶段研究的通常是比较有代表性的多过程问题，高考中也常通过这种类型的题目考查学生的综合能力.由于多过程问题涉及的物理版块很多，本文通过对涉及传送带的多过程问题（包括水平传送带、倾斜传送带、“水平＋倾斜”传送带3个常见类型）的赏析，对解题思路、方法进行剖析和归纳，以起到抛砖引玉的作用. 【关键词】高中物理；传送带；解题
基础精讲 |
高中物理动力学问题解题方法研究
【摘要】高中物理学科是学生高中阶段的一门重要的课程，动力学知识点在近几年高中物理教学任务中所占的比重较大，也是每年高考考查的重点，动力学题目考查的物理内容多、范围广，学生本身对动力学知识点理解掌握的程度有可能会影响其将来的物理科目考试成绩，因此学好物理动力学知识十分重要.本文将对高中物理动力学问题解题方法进行具体讨论与分析. 【关键词】高中物理；动力学；解题方法 1 引言 动力学是物理学最重
解题方法 |
高中物理解题中微元法的应用
【摘要】高中物理问题解答中，微元法是一种有效的解题方式，通过分析生活中物体发生的各种变化，在限定的时间和空间内，将物理现象转化成特定时间内的物理过程.利用微元法，可以有效解决常规方法无法求解的问题，帮助学生克服解题中的困难.作为高中物理教师，需要引导学生掌握微元法应用技巧，在解题中灵活利用微元法，提高学生的物理解题能力.本文分析了微元法在高中物理解题中的应用. 【关键词】高中物理；解题教学;微元
解题方法 |
涉及平行板电容器动态变化问题的解题思路分析
【摘要】学习静电场时，我们会遇到涉及平行板电容器的动态电路分析问题，对于该类问题，很多学生会觉得分析过程复杂，不能准确快捷地解题.本文结合相应的典型例题，从平行板电容器的动态变化类型、解题思路两个方面进行梳理和总结分析，希望对大家的解题有所帮助. 【关键词】高中物理；平行板电容器；解题思路
解题方法 |
借助科技驱动力量，打造高中物理信息化课堂
【摘要】在当前的教改环境下，信息技术所具备的科技驱动价值尤为显著.作为教师，为了保证所构建的物理课堂更加新颖且具有现代化特征，需要树立信息化发展观念.以信息技术为载体，搭建更加智能且现代的物理课堂.本文主要分析高中物理信息化课堂的构建意义，探索有效的构建路径. 【关键词】高中；物理；信息化课堂 当前社会逐渐进入互联网发展时期，信息技术给教育领域所带来的发展契机尤为显著.在接下来的教育工作中，教
解题方法 |
数形结合方法在高中物理解题中的应用
【摘要】数形结合思想是一种常见的数学思想，因为数学本身就是研究空间形态的.数形结合的思想可以把空间形式和数量关系结合在一起，用这种融合的形式去探究问题、解决问题，这种思想可以转化抽象的数学知识使其成为具体直观的图形内容.事实上，这一思想不仅可以应用于数学问题，也可以应用于物理问题.本文主要探讨和分析数形结合思想在高中物理解题中的应用，帮助学生更好地掌握学科知识，促进学生的学习发展. 【关键词】高
例题精讲 |
平行板电容器动态问题典型考题例析
【摘要】平行板电容器的动态变化问题是高考中出现频率比较高的试题类型，对学生的综合分析能力有较高要求.本文通过对电压不变型、电荷量不变型、综合型三种平行板电容器动态问题的分析，归纳出解题的思路和方法，方便学生复习备考. 【关键词】高中物理；平行板电容器；解题
例题精讲 |
从一个易错题再论习题教学中高阶思维的培养
【摘要】本文从习题教学中不同学生对同一个复杂问题采取不同的解法切入，分析了学生的四种典型解法的人数占比情况，重点呈现了每种解法，并对其进行评价.在此基础上，笔者认为在习题教学中可通过以生为本，突破思维的难度；一题多解，拓展思维的广度；多题归一，升华思维的深度这三个方式来培养学生的高阶思维能力. 【关键词】高中物理；思维培养；解题教学
优化课堂方法 |
在“真”探究中得出自由落体运动概念
【摘要】研究发现，在自由落体运动教学中，“探究物体下落快慢的影响因素”的教学存在“伪”探究.本文重新设计系列实验，让学生亲身探究，基于证据推理得出结论，从而定义自由落体运动. 【关键词】高中物理；自由落体；教学 自由落体运动教学中，如何构建自由落体运动模型是一大教学难点.新课标下，要培养学生的物理学科核心素养，必然对教师提出了更高的要求.要构建自由落体运动这一理想化模型，必然需要破除学生头脑中
优化课堂方法 |
“双减”背景下高中物理高效课堂的探究
【摘要】“双减”背景下，开展高中物理教学，要求教师摈弃落后的教育教学观念，将实施“双减”政策的有关要求落实到各个教学环节当中.近年来，随着科技的不断进步，物理学科的重要性及价值得到了更为广泛的认可，学校对于物理教学的重视程度显著提升.在实施“双减”政策的背景下，教师一方面应严格落实政策要求，另一方面应结合教育形势的改变，积极构建高效的物理课堂，确保物理学科教学质效在新时期实现进一步提升. 【关键
优化课堂方法 |
基于新课标的高中物理高效教学研究
【摘要】新课标对如今的教学提出了更高的要求，能否充分变革思路，应用新的教学方法，有效提高高中物理教学效果成了教师需要思考的问题.这需要教师充分立足于高中物理新课标的理念，将新的教学方法应用于目标设计、课后活动、教学评价等各个环节.本文以基于新课标的高中物理高效教学研究为主，结合教师的教学经验从以下几点进行探讨，仅供各位同仁参考. 【关键词】新课标；高中物理；课堂教学 随着教学观念的进步和教育技
优化课堂方法 |
趣味物理实验视角下高中物理教学改革探究
【摘要】高中物理教学的方式多种多样，而物理实验则在其中占据了极为重要的地位，因为物理就是一门以实验为基础的学科.物理实验既能激发学生的学习积极性，同时也能通过丰富的实验内容来强化学生对所学内容的直观认知，在引导学生进行自主探索与实践的过程中使其进一步加深其对物理知识的理解，对提高课堂效率以及助力学生物理核心素养都有着极为重要的作用.高中物理教学无论是教学内容还是教学目标都有了较高的提升，所以教师需
教学思想实践 |
高中物理计算中近似思想的教学思考
【摘要】高中物理计算中的小角度近似和时间近似处理思想对培养学生的物理思维能力起到了重要作用.本文对物理新教材中涉及的有关小角度和时间的近似处理思想进行归纳整理，并对该部分的教学应用进行初步的探讨. 【关键词】高中物理；解题教学；近似处理
教学思想实践 |
基于深度学习下的高中物理教学
【摘要】高中物理新课程标准施行后，开展深度学习活动成了优化教学的重要途径，学生的探索兴趣和思考热情能够被充分激发，课堂质量也有明显的改观.深度学习具有保障课程衔接、促进知识迁移等功能，物理教师应当重视深度学习在教学中的应用.基于深度学习，本文介绍高中物理教学中凸显的不同问题，重点论述深度学习下的高中物理教学策略，从多个角度分析教学策略的有效性，旨在改善教学现状，落实新课程标准要求，培养学生优秀的物
教学经验交流 |
紧扣教材，深层加工
【摘要】物理课程改革要求通过课堂教学实现物理学科素养的培养，本文以人教版高中物理必修2第五章第一节“曲线运动”为例，以课堂教学的形式渗透物理学科素养的教学，同时对本课题的一些课后反思进行总结. 【关键词】高中物理；教学设计；曲线运动 物理学科核心素养的培养过程实现了从传统的物理教学到基于核心素养的物理教学的转变.首先物理课堂教学通常是以知识为线索展开，这很容易导致教师把教学重点仅仅放在知识的讲
教学经验交流 |
以情境为中心提高高三二轮复习质量
【摘要】本文以二轮复习教学中力学部分为例，通过分析目前高三物理二轮复习教学的现状和新高考的考查要求，提出以情境为中心代替知识专题为中心来提高高三物理二轮复习质量，并重点介绍了以情境为中心的情境设计原则和教学设计步骤． 【关键词】二轮复习；情境中心；情境设计 1 高三物理二轮复习课的达成目标与达成手段 1.1 二轮复习课需要达成的目标 高三的复习是一个系统工程，不同阶段有不同的规律．目前高三
教学经验交流 |
“双减”背景下高中物理课堂作业优化设计实践探索
【摘要】在“双减”背景下，课堂教学改革应当和作业改革同步进行，才能保证新课程理念的落实.尤其在高中物理教学中，作业改革要先行，以此来促使“三新”改革的落实.作为一线高中物理教师要学习先进的作业设计理念，创新优化课堂作业设计，在作业完成的基础之上培养学生的创新思维和学科素养，促进学生的全面发展.本文立足于教学实践，积极探究高中物理课堂作业优化设计的实施策略，以期为一线老师提供借鉴. 【关键词】“双
教学经验交流 |
小组合作学习在高中物理教学中的应用研究
【摘要】基于《普通高中物理课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）背景下，教师在开展教学活动时，应当改变以往传统的教学观念，引导学生通过开展小组合作学习的方式，来对物理现象以及理论知识进行探究，强化学生的合作学习能力以及沟通交流能力，实现学生全面发展的教学目标.教师应当顺应教育发展趋势，树立合作教学理念；采用科学方式分组，保障教学顺利开展；开展多元化的教学，推动合作学习开展；转变教育主体角
实验教学专栏 |
ARCS动机模型在高中物理翻转课堂中的应用
【摘要】ARCS动机模型由四部分组成，分别是注意（Attention）、相关（Relevance）、信心（Confidence）和满足（Satisfaction），该模型可用来指导物理教师的教学设计，通过激发学生的好奇心引起其注意、理论与实际相结合体让学生验相关性、付出与收获成正比提升学生的信心，适度夸奖与赞美令学生收获满足感，使教师得以结合翻转课堂教学模式有效激发学生的学习动机，提高教学质量.
实验教学专栏 |
因材施教背景下高中物理实验教学探究
【摘要】实验在高中物理教学中占据着重要地位，能够培养学生的动手实践能力.为了满足学生的多样化学习需求，充分尊重个体差异，教师必须要本着“因材施教”的基本原则来开展相关教学活动.本文首先分析高中物理实验教学现状；其次，对高中物理实验教学中因材施教的重要性进行探究；最后对具体的教学途径进行探究，以供参考. 【关键词】因材施教；高中；物理；实验教学 在当前的高中物理实验教学中，受到多重因素的影响
实验教学专栏 |
高中物理实验教学发展学生物理学科素养
【摘要】实验教学是高中物理教学中重要的环节之一，也是培养学生综合能力的关键手段.新课标强调，在物理教学中，教师需要开展实验教学来培养学生的物理学科核心素养，让学生能更好地理解物理概念、掌握物理规律，促进学生全面发展. 【关键词】高中物理；实验教学；核心素养 在物理教学过程中，教师既要注重基本概念、基本理论知识的教学，同时也要组织学生开展相应的实验活动，通过实验活动让学生把理论知识与实践结合起来
实验教学专栏 |
优化实验教学，增加学生课堂获得
【摘要】高中物理实验教学中科学地设计教学引导活动能提高学生的获得感，使学生积累更多的物理实验知识，提高学生的实践操作能力，有效培养高中学生物理核心素养.本文从高中物理实验教学活动入手，对物理实验教学改革进行探究，旨在通过实验教学指导的系统优化增加学生的课堂收获，使学生的物理学习能力得到不断提升. 【关键词】高中教育；物理教学；实验教学 高中物理实验教学是锻炼学生实践操作能力、培养学生科学精
实验教学专栏 |
用竞赛照亮物理课堂
【摘要】 在以赛促学理念广泛普及的今天，高中物理教师应强化竞赛在促进学生深度学习方面的作用，充分利用实验竞赛的方式引导学生动脑思考、动手操作，帮助学生高效学习及应用所学学科知识，促进创造能力、探究能力的全面发展.本文就基于实验创新大赛的教学价值与策略进行重点探讨. 【关键词】高中物理；实验创新大赛；教学策略 物理是一门重实验的课程，不仅包含着丰富的抽象物理知识，需要学生利用抽象思维进行深度
核心素养培养 |
核心素养视域下高中物理教学的实施
【摘要】高中物理的学习难度呈螺旋式上升，它的教学内容既要拓宽知识的广度，又要重视探究问题的深度，这就需要对物理知识的运用能力进行新的思考.在新课程改革的背景下，对目前高中物理教育的研究应放在“核心素养”视域下进行，这样既可以使学生进行理论知识的学习，又可以使他们的逻辑思维得到全面发展，加强学生的科学意识，提高学生的核心素养. 【关键词】核心素养；高中物理；教学策略 1 引言 受高考体制的
核心素养培养 |
对比教材变化，解读物理学科对核心素养的培养
【摘要】本文以2019年出版的人教版高中物理教材（以下称“新教材”）变动较大的必修三为研究对象，与2010年出版的人教版高中物理（以下称“旧教材”）选修3-1、选修3-2教材作比较，从教材的章节结构、知识编排、栏目设置等方面进行对比，解读物理学科对学生核心素养的培养. 【关键词】高中物理;教材对比;核心素养 自教育部2014年正式提出核心素养一词后，为了培养出符合新时代要求的高素质创新型人才，
核心素养培养 |
高中物理学科核心素养的物理教学探究
【摘要】随着新课改政策的贯彻落实，如何推进教育改革，培养学生的核心素养，促进学生全面发展，逐渐成为广大教育工作者需要积极探讨的问题.在新的教育形势下，高中物理教师应当及时转变自身的思想观念，结合教学大纲与学生的具体情况，丰富教学内容，优化教学形式，以激发学生的潜能，增强学生的物理意识，强化学生的学习体验，不断提升学生的学科素养.本文从当前的高中物理教学现状入手，对基于高中物理学科核心素养的物理
教育技术与物理融合 |
可视化教学对于高中微观物理教学的作用分析
【摘要】随着新课改的进一步落实，高中物理教学改革也得到了深入推进.从当前高中物理教学的情况来看，对可视化技术的有效应用使课堂焕发出了生机和活力，充分凸显了现代化课堂“以人为本”的教学理念，极大地激发出了学生对物理学习的兴趣，为学生物理科学素养的提升奠定了重要基础.基于此，本文主要对高中物理微观知识教学的现状进行了分析，对可视化教学的应用原则以及应用策略进行了深入分析，以供参考. 【关键词】高
教育技术与物理融合 |
微课在高中物理实验教学中的运用分析
【摘要】微课能将传统教学中的有效内容高度浓缩，形成碎片化但提纲挈领的教学资源，具有信息化、碎片化、专门化等具体特点，是信息化技术应用在教育科学上的新兴技术形态.目前，高中物理教学中对于微课的运用的成功案例较少，应用于实验教学则更少，为了在连续性要求较高的高中物理实验教学中成功运用微课技术，本文专门就学生理解和操作实践方面论述高中物理实验中的微课教学内容要点. 【关键词】微课；高中物理；实验教
教育技术与物理融合 |
信息技术在高中物理教学中的应用
【摘要】信息技术和高中物理教学融合在一起，是新课程改革下的必然需求，二者的有机整合是提升教学质量的有效举措.根据高中物理学科的教学特点，教师利用信息技术获取更多教学资源，丰富教学内容；利用信息技术改变物理课堂呈现方式，培养学生创新能力；发挥信息技术在教学中的优势，促进教师专业化发展和课堂教学效能提升. 【关键词】高中物理;信息技术;课堂教学 高中物理学科作为一门自然科学，长期以来，对于高中
数理论坛 |
数学常识在解惑物理疑难问题中的应用
【摘要】物理疑难问题的解惑必定有数学常识作为支撑，本文以几个中学物理中典型的疑难问题为例，阐述依据数学常识，深度解惑疑难问题的科学方法. 【关键词】高中物理；数学常识；解题
数理论坛 |
二次函数在解决高中物理运动学最值问题中的应用
【摘要】二次函数（一元二次方程）与高中物理运动学解题有着密切联系，借助于二次函数知识可以把复杂的物理运动学最值问题变得简单，使抽象的问题变得形象直观，因此在高中物理运动学问题解题中，教师要注重引导学生利用二次函数知识来解题，让学生掌握运用二次函数解题的方法技巧，才能有效发挥数学知识在物理解题中的独特作用. 【关键词】二次函数；高中物理；解题
