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2023年20期
基础精讲 |
叠放物体摩擦力方向及大小判断
【摘要】对于摩擦力的产生是有条件的，需要两个物体之间发生相对运动或相对运动趋势，而摩擦力方向的判断则需要根据平衡状态及与相对运动方向相反这一要素进行判断.而叠放物体摩擦力方向及大小的判断，由于存在的物体多并且复杂，给学生造成一定的难度，要学会正确的解决办法，同时联系力的作用是相互的、平衡状态、隔离法分析等进行综合分析判断. 【关键词】初中物理；隔离法；相对运动 摩擦力的方向及大小的判断是力学中
基础精讲 |
家庭电路故障“全面大排查”
【摘要】家庭电路故障排查是电学故障分析的一个分支，也是初中电学的一个难点.如何快速判断，找到解决排查的方法显得格外重要，解决这类问题首先要对家庭电路故障有个全面的分类分析，学会用多种方法进行分析判断，了解故障的种类及相应的解决办法. 【关键词】初中物理；家庭电路故障；断路；短路 家庭电路故障的排查问题属于家庭电路问题的难点，也和生活生产息息相关.面对不同的家庭电路故障的问题要学会全方位的分析判
基础精讲 |
初三物理电路故障教学的研究
【摘要】电路故障问题是初中物理课程中相对较难的内容，同时也是中考的重点内容.加强初三物理电路故障教学研究，能够为学生学好电路相关知识、提升课程教学效果提供经验和参考.本文以提高初中物理课程教学效果为目的，采取案例分析等方法对初三物理电路故障教学进行研究，并从以下几个方面提出参考建议：重视教学讲解，夯实知识基础；重视实验指导，促进探究学习；讲解典型习题，培养解题能力. 【关键词】初中物理；电路故障
基础精讲 |
谈初中物理《探究二力平衡的条件》实验教学反思
【摘要】物理教师应学会利用教材中的材料提出预设问题，而不是生硬照搬教材，不加以加工、处理，应从预设的情境中提出问题，解决问题，改进创新，以获得体验.就“探究二力平衡的条件”实验中为例，教者可以预设多个学生可能出现的多个实验方案，对方案进行不断改进、修正，最终达到培养学生的各项能力（包括动手操作能力、思维能力、改进创新能力等），并且让学生了解教材中方案设计的隐藏意图，实验探究中所涉及控制变量建立模型
解题方法 |
克服摩擦力做的功是有用功还是额外功的辨析
【摘要】正确区分总功、有用功、额外功是计算机械的机械效率和功率等有关物理量的前提，如何区分不同情况下克服摩擦力所做的功是有用功还是额外功，是初中物理中的一个难点.本文结合两道经典例题，帮助学生掌握判断克服摩擦力所做的功是有用功还是额外功的方法和技巧. 【关键词】 摩擦力；有用功；额外功 总功、有用功、额外功是“简单机械和功”这一章的基本概念，正确区分这“三个功”是计算机械的机械效率和功率等有关
解题方法 |
初中物理“浮力”的解题方法教学
【摘要】本文研究了初中物理教学中关于“浮力”的几种主要解题方法.包括巧用阿基米德原理进行解题、巧用整体思想解题.希望通过本次的研究，可以为初中物理中的“浮力”解题教学提供一定参考，从而进一步提升初中物理解题教学质量. 【关键词】初中物理；解题教学；浮力；解题方法 参考文献： [1]徐美蓉.单元设计视域下初中物理复习教学的研究与实践——以“压强和浮力”教学为例[J].理科考试研究，2023（1
解题方法 |
初中物理电路常见考查题型及解题思路
【摘要】电路是初中物理的重点考查内容，涉及选择、填空、实验等各个题型，不同类型的电路问题有着各自的特点和解题思路，也是学生在学习过程中需要注意的部分.本文主要总结和分析三种不同类型的电路问题，帮助学生理清思路，提高解题效率. 【关键词】初中物理；电路；解题技巧 1 电路设计问题 电路设计问题要明确每一项控件所处的位置，包括开关；分析电路组成结构是并联还是串联是最关键的一步；再者是明确电压表、
解题方法 |
科学性：命题的应然追求
【摘要】科学性不仅是命题者的基本追求，更是命题的基本要求.本文结合三则例题，分析与探讨一些命题的失真，以期能引起教师命题的重视. 【关键词】科学性；命题；初中物理 科学性不仅是命题者的基本追求，更是命题的基本要求.纵观近年来的一些物理试题，却总会发现一些不科学的题目，甚至问题已经被指出，教师还在一错再错，大量引进使用，以下结合几则典例做一分析探讨. 例1 在六月底，小英检查了家里的电能表，
聚焦“双减” |
“双减”背景下提高初中物理课堂教学效率策略研究
【摘要】初中物理学科知识较为抽象且知识之间联系较为复杂，对初中学生的综合素质与思维能力要求较高，教师需要根据“双减”政策相关要求，灵活的对进行课堂教学方案调整，在保证减轻学生课业压力的同时也做到对学生学科核心素养与思维能力的提升.本文基于“双减”政策内涵及实施目标的准确解读，结合实际教学案例，论述“双减”政策背景下提高初中物理课堂教学效率的策略，旨在为初中物理课堂教学改革与提质增效提供参考. 【
优化课堂方法 |
初中物理课堂教学“生活化”回归探究
【摘要】本文旨在探究如何通过“生活化”教学法来提高初中物理课堂教学效果.需要了解学生的生活经验和实际需求，可以采用案例教学法、开展实验课程以及使用多媒体工具等方法，让学生更容易理解并掌握物理知识.最后，教师需要注重培养学生的实践能力和科学精神.通过这些策略，可以有效提高初中物理课堂教学的质量和效果. 【关键词】初中物理；生活化；课堂教学 随着社会的发展和科技的进步，物理学在人类社会的发展中起着
优化课堂方法 |
因“材”施教
【摘要】随着社会的迅猛发展和科学技术的不断进步，传统的知识灌输模式已经难以满足当代教育的需求.在这一背景下，新课标应运而生，旨在将传统的教学模式转变为注重培养学生综合素质和创新能力的新型教学模式.本文围绕新课标背景下初中物理教学现状、创新意义以及创新策略等方面展开深入探究与讨论，以供相关教师参考与借鉴. 【关键词】新课标；初中物理；课堂教学 1 对初中物理新课标理念的阐释 初中物理新课标理念
优化课堂方法 |
初中物理问题情境教学的方法探索
【摘要】在初中课程体系中，物理课程是其中十分关键的组成部分，因此，在新课改的推进过程中，教师需要在初中物理教学方法、教学策略进行不断改进和创新.对此，可以有效应用物理问题情境创设方法，让学生带着问题去深入思考相关理论知识，并且强化实践应用，从而为其培养物理学科核心素养提供必要支持.同时，也让学生在问题情境中，对于相关理论知识进行融会贯通，对于各类问题进行切实解决，从而为其物理学科核心素养的培养提供
教学思想实践 |
初中物理教学中“减负增效”理念落实路径研究
【摘要】“双减”是现阶段教育部提出的重要教学要求，为了构建有效教学，实现学生的全面发展，教师要综合“双减”的理念做出分析，整合教学要素，生成合理的教学过程.在实际中，教师可以围绕“减负增效”做出分析研究，从学生的发展推动出发做出整合构建，实现教学效益的提升与发展.本文对初中物理教学中“减负增效”理念落实的路径做出研究，并结合教学实际从三个方面提出教学革新的策略，希望可以对教师的教学有所启发借鉴.
教学思想实践 |
初中物理教学中实施分层教学的探究
【摘要】本文探讨在初中物理教学中实施分层教学的方法和效果.分层教学是根据学生的学习能力和兴趣水平，将学生分为不同层次进行教学的一种方法.通过对比实验组和对照组的学习成绩与学习兴趣调查结果，研究发现实施分层教学可以提高学生的学习成绩和学习兴趣.因此，初中物理教学中实施分层教学是一种有效的教学方法. 【关键词】初中物理；分层教学；应用分析 分层教学是一种根据学生的学习能力和兴趣水平，将学生分为不同
教学思想实践 |
单元整体教学视域下初中物理高效课堂构建策略探究
【摘要】通过使用大单元教学法，可以更好地组织和整合初中物理学科的知识，这样可以帮助学生掌握所需的技能和技巧，并且更好地提升课堂效率，从而构建初中物理高效课堂，经过深入探究和实践，让学生更好地理解物理学的基本概念和规律，从而提升他们的学科综合能力.本文在单元整体教学视域下针对初中物理高效课堂构建策略进行探究. 【关键词】单元整体教学；初中物理；高效课堂 在初中物理课堂上，教师应该重点讲解大单元的
教学经验交流 |
进城务工随迁子女初中学段物理课堂学习行为管理对策实践研究
【摘要】本文以南宁市第四中学民主校区为例，通过观察、调查问卷和访谈等方法，研究进城务工随迁子女在初中物理课堂中，其学习行为管理方面存在的问题，并分析出现问题的原因.针对这些问题，从学校管理、教师管理和学生自我管理等三个方面提出解决措施，总结干预和管理随迁子女物理课堂行为的方法和策略，旨在提高进城务工随迁子女初中学段物理课堂学习行为管理水平，促进学生的全面发展. 【关键词】初中物理；课堂教学；学习
教学经验交流 |
混合式教学法在初中物理教学中的应用分析
【摘要】随着新教育政策的出台，信息化技术应用于课堂教学的频次不断增多，教育教学方式日益多元化.在这一发展趋势下，混合式教学法逐渐进入人们的视野，将信息化技术引入到初中物理课堂教学之中，转变传统单一的讲授模式，采用线上线下课堂的多元方式，激发学生的物理知识探究兴趣，引导学生在物理课堂情境中进行自主思考和发散思维，将物理知识难点转化为生动有趣的直观现象，从而较好地增进对初中物理知识的理解，发展学生的物
教学经验交流 |
初中物理生活实验教学研究
【摘要】实验是物理学习的基础.根据目前的课程改革，教师也在加大学生的实验实践.教师要加强学生的物理实验能力，并让学生对实验进行研究.在教学中教师不能光靠课本中的内容来讲解，这样只会让学习浮于表面，所以教师可以在适当地在课堂上进行一些关于教材的实验，让学生有体验感，并让学生明白实验的流程以及引导学生利用自己能寻找到的材料进行生活实验.进行生活实验对于学生的物理学习极具现实意义. 【关键词】物理；初
实验教学专栏 |
基于学生经验的初中物理实验教学
【摘要】物理实验是物理教学的重中之重，通过实验能加深学生对物理知识的理解，增长学生的物理思维.在实际教学中，教师应该从学生的经验入手，巧妙设计实验教学，吸引学生参与，让每一个学生都能够有所收获，真正在实验课堂上活跃起来，树立正确的学习观念. 【关键词】初中物理；实验教学；浮力 在深度学习背景下，物理实验教学受到广泛关注.如何发挥实验的指导作用，激发学生的学习兴趣，提升学生的科学素养，成为每一位
实验教学专栏 |
基于新课标的初中物理电学实验生活化教学思考
【摘要】生活化教学主张让学生走出课堂，回归生活，通过知识与生活的交互，全面发展自身思维和能力.初中物理教师应积极践行生活化教学理念，发掘学生生活中与物理相关的生活教育资源，引导学生在日常生活中探索物理现象，运用生活经验解决抽象的物理实验问题，从而激发学生对物理学习的兴趣.同时，教师要全面剖析物理实验教学内容和课程标准，加强各教学环节间的联系，做好全程育人的同时，让物理知识贴近生活，培养学生物理核心
实验教学专栏 |
提高初中物理课堂演示实验有效性的四点建议
【摘要】物理是一门以实验为基础的学科，学生在初中阶段第一次正式接触物理这门学科，演示实验在课堂中的重要性不言而喻.本文从目的性、情景化、冲击力、冲突点等四个方面，对提高课堂演示实验的有效性，提出一些想法，从而提升学生对事物的观察能力，提高学生对物理这门学科的兴趣. 【关键词】初中物理；课堂教学；演示实验 在十年前或者更早，当教师拿着托盘天平进入教室时，学生都会瞪大眼睛看着这个陌生的东西，安静地
实验教学专栏 |
九年级物理分组实验教学的改进策略研究
【摘要】九年级物理课程具有较强的实践性与专业性，需要通过理实结合的教学模式来传授学生相应的课程知识、培养其核心素养.实验教学是九年级物理课程教学中的重要内容，开展分组实验教学能够有效突出学生在物理实验过程中的主体地位，体现学生参与物理实验的主观能动性，对提升其物理实验综合素养至关重要.本文基于对九年级物理分组实验教学意义及现状的分析，具体探讨九年级物理分组实验教学的改进策略，以期为提升物理实验教学
实验教学专栏 |
创新思路，转变初中物理实验教学
【摘要】物理是初中教育阶段一门比较特殊的课程，由理论知识与实验操作两大部分构成，两者相辅相成、相互促进，一起构成完整的物理体系.初中作为学生学习物理的初始阶段，这一阶段的物理课程理论难度相对较低，大部分知识点都可通过实验的方式形象、直观的呈现出来，教师应及时创新思路转化实验教学形式，辅助学生更为高效的学习理论知识.本文主要对如何创新思路转变初中物理实验教学作探讨，同时提出建议. 【关键词】创新思
实验教学专栏 |
基于大单元的初中物理实验教学模式分析
【摘要】新一轮课程改革拉开序幕，培养学生物理学科的核心素养成为初中物理实验教学的目标导向，但传统以“课时”“单元”为基本单位的实验教学模式难以满足新课程改革的需求.本文简要论述基于大单元的初中物理实验教学模式的优势，重点从整合大单元内容、确立大单元目标、嵌入大单元情境与任务、重视科学探究、改革评价方式等五大方面，阐述基于大单元的初中物理实验教学模式的构建路径，旨在为初中物理实验教学的改革与创新提供
实验教学专栏 |
基于核心素养的初中物理实验教学方法研究
【摘要】在初中物理实验教学实践中，教师要将培养学生的实践能力和科学素养设定为教学目标，从核心素养教育的角度出发，探索实验教学的方法，提高实验教学的有效性，促进学生综合素质的发展.本文分析核心素养下初中物理教学的目标，总结基于核心素养的初中物理实验教学原则和教学方法. 【关键词】核心素养；初中物理；实验教学 随着核心素养教育理念的逐渐深化，初中物理学科要求教师把握实验教学这一关键载体，加强对学生
核心素养培养 |
新课标下初中物理核心素养的研究
【摘要】新课标政策对初中阶段物理核心素养的教育工作进行了明确规定，在物理教学过程中以提高全体初中生的核心素养为核心目标，充分发挥物理课程的育人作用，不断增强学生对物理知识的兴趣，从而推动初中学生全面发展.本文对新课标下物理核心素养的内在进行研究，首先，分析初中物理核心素养的概念与内容，其次，对其教育作用进行具体阐述，以此对新课标下培养初中物理核心素养的教育对策展开研究，希望通过本次研究为初中物理教
核心素养培养 |
指向核心素养的初中物理实验活动设计研究
【摘要】考虑到物理学科的实验性特征，为帮助学生提升物理观念、科学探究能力以及思维品质，本文认为需结合核心素养要求，配合学生自主性实验以及教师演示实验方式，引导学生更为全面、深刻地理解物理基本技能和知识，即配合有效且科学的实验活动设计，培养学生物理学科核心素养.本文在简要概括核心素养以及物理实验教学设计模式后，结合三类实验活动设计讨论初中物理实验活动设计模式，然后针对性地提出相关优化物理实验活动设计
核心素养培养 |
关注核心素养的初中物理课堂教学目标确定方法
【摘要】核心素养下丰富了当代教育教学工作新的任务和使命，本文以初中物理学科为例，对核心素养下初中物理教学目标确定的内容展开研究与分析，力争为构建高效初中物理课堂奠定基础. 【关键词】核心素养；初中物理；课堂教学 在初中物理课堂教学中，确定教学目标是非常重要的.教学目标的确定需要考虑学生的年龄特点、学科知识体系、学习能力等因素.本文将介绍一些确定初中物理课堂教学目标的方法，帮助教师更好地进行教学
核心素养培养 |
核心素养视域下的初中物理单元教学设计初探
【摘要】随着国家新课程的改革，越来越多的学校和教师开始重视对学生整体素质的培养，因为中学物理是一门综合性非常强的课程，在进行中学物理课程改革过程中，教师必须采用更加科学的培养方法，来增强学生的学习积极性.以一节课为单位的课程设计常忽视与核心知识点之间的交互关联，不利于学生核心素质的塑造，在当前的学生核心素质视角下，中学物理教学的单元设置就是从一个知识单元入手，通过综合研究这个知识单元中，所涉及的知
核心素养培养 |
核心素养导向下初中物理实验拓展式教学的研究
【摘要】在初中阶段的物理学科课堂教学过程中，学科教师借助物理实验的方式培养和发展学生的学科核心素养，引导学生理解和掌握必备的科学探究方式，对于提升物理学科课堂教学质量和效率有着极为重要的作用.本文以“测量浮力大小”的物理实验拓展式教学为例，针对核心素养导向下初中物理实验拓展式教学策略进行简要论述，以期为相关教育工作者提供经验借鉴和帮助. 【关键词】初中物理；实验教学；核心素养 随着素质教育以及
学生培养研究 |
基于学生科学思维培养的初中物理概念教学路径
【摘要】科学思维，是初中物理核心素养的内涵之一.科学思维包含的要素较多，培养学生的科学思维，有助于准确理解物理现象，探索物理本质.本文首先分析科学思维能力的结构，然后以初中物理概念教学为例，分别从“运用信息技术、凸显主体地位，创设趣味情境、促进深度思考，设计探究活动、注重思维发展，建构概念体系、掌握思维方法”等四个方面，探寻培养学生科学思维的初中物理概念教学路径. 【关键词】科学思维；概念教学；
教育技术与物理融合 |
创客教育理念下初中物理实验教学的研究
【摘要】创客教育作为一种新型的教育模式，以学生兴趣为基础，注重创造，促进学生创新能力的提升，倡导创造性学习.初中物理实验对学生解决问题能力、团队协作能力和创新能力的培养具有重要作用，创客教育理念下初中物理实验教学对提高学生的核心素养具有重要意义. 【关键词】创客教育；初中物理；实验教学 1 创客教育 创客教育是创客文化和教育的结合，基于学生兴趣与项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励
教育技术与物理融合 |
新课程背景下初中物理与信息技术整合研究
【摘要】随着信息技术的不断进步，信息技术的应用已经在教学中普及，但怎样有效合理地应用信息技术教学，是一直不断反思讨论的问题.在新课程背景下，初中物理与信息技术的整合应用，能帮助学生提高课堂学习效率，同时增强学生独立思考与解决问题的能力.本文针对新课程背景下初中物理与信息技术教学整合的内涵、现状及实施方案进行分析研究. 【关键词】新课程；初中物理；信息技术 新课程背景下初中物理教学与信息技术相结
数理论坛 |
初中物理教学中拓展数理融合路径
【摘要】数理融合是初中物理教学中的重要思想，对于学生的思维、逻辑、推理等能力有着重要启蒙作用，对夯实学生物理基础、构建理性科学知识等有着重要意义.在初中教育阶段中，物理和数学都属于基础知识，在物理教学工作开展时，教师需要引导学生在观察和实验的基础上，运用数学相关知识构建模型并解析知识，旨在通过数理融合来锻炼学生的数理能力，形成高阶思维.本文以初中物理课堂为载体，阐述物理融合教学的具体路径. 【关
