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2022年07期

卷首语 | 抓能力提升建设促教学科研发展

根据全省开展“能力提升建设年”活动的部署要求，海南省教育研究培训院及时巩固“作风整顿建设年”成果成效，结合党史学习教育常态化长效化和深化拓展“查堵点、破难题、促发展”活动，强化思想淬炼、政治历练、实践锻炼和专业训练，全面深入开展大培训、大练兵、大比武、大调研等“能力提升建设年”活动。一、科学谋划精心组织海南省教育研究培训院第一时间成立了“能力提升建设年”活动和“查堵点、破难题、促发展”活动

视野 | 向海启航

一、课程背景建设海洋强国是实现中华民族伟大复兴的重要战略措施，少年强则国强。在孩子的知识体系中增添海洋知识，是实现中国梦的必然选择。海南省三亚市，三面环海，地处祖国最南端。三亚市第九小学，地处三亚海湾，南面朝海，距离海边的直线距离不到两公里，乘着建设海南自由贸易港的东风，三亚市第九小学紧跟时代脉搏，着力培养具有海洋意识的优秀人才，科学规划开发具有本校海洋特色的海洋课程，建构系统的海洋特色教育课

视野 | “双减+”背景下开展信息技术智慧教学探索

【摘要】“双减”政策的推出对教师的课堂教学提出了新的要求，教师不仅要提升课堂教学的品质，构建趣味方法，更要以智慧的方式引导学生进行实践探索。为此，本文在信息技术课堂中采用智慧教学的方法展开实践探索，首先明晰智慧教学的意义，其次明确智慧教学的原则，最后探析智慧教学的策略。【关键词】“双减”;信息技术;智慧教学在互联网时代的大背景下，信息技术教学展开智慧化、信息化改革，信息技术智慧教学课堂顺应

视野 | 基于核心素养的小学信息技术教学改革

【摘要】近年来，小学信息技术教育引起国家的重视，教师应注重学生信息技术的教育，让学生掌握更多有关于信息技术的知识。在教学中，教师不能仅注重对学生书本知识的教育，更要提高学生的实际操作能力以及培养自主学习的意识。本文对基于核心素养理念下小学信息技术的教学意义、出现的问题以及教学改革的有效策略进行分析研究。【关键词】核心素养;小学教育;信息技术;改革研究教育理念的更新促进了国内教育行业的发展，

视野 | 核心素养视域下的习作教学策略

【摘要】习作教学承载着立德树人、发展语用、提升表达等诸多育人使命。在习作指导教学中，积极培养学生写作的兴趣，实现快乐表达;在密切联系生活中，护航学生的真情表达;关注学生的具身体验，实现自信表达;拓展写作思路，激励多元表达;培养观察能力，促进清晰表达;激活想象，实现灵动表达。【关键词】习作教学;立德树人;发展语用;核心素养《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确提出：我们的习作教学要“贴

视野 | 趣、玩、做：小学低年级高效科学课堂的核心要素

【摘要】低年级科学学习既要有探究性，更要有趣味性、娱乐性、操作性。低年级高效科学教学，要把握“趣”“玩”“做”三大核心要素，让学生在趣中探、玩中探、做中探。【关键词】低年级;高效科学课堂;趣中探;玩中探;做中探小学科学是学生科学素养的启蒙课程，小学科学教师肩负着培养学生科学素养的重任。小学低年级科学课开设几年来，纵观一些低年级的科学课堂，存在着一些问题。譬如，教学难度偏大，理性色彩过浓，教

视野 | 核心素养导向下的习作大单元教学设计

【摘要】小学语文习作教学中，教师围绕单元习作要求展开教程设计，需要建立“大单元”意识，对教材内容做整合处理、对习作素材做延伸搜集、对习作构思做创新探索、对习作活动做生活对接、对习作评价做优化探索，为学生带来更多习作启示，提升其习作训练效度。习作大单元教学有利于学生核心素养的培养，教师要做好创新探索和实践，满足学生学习需要，培养其良好习作思维。【关键词】小学语文;习作;大单元;教学策略一、整

视野 | 例谈小学道德与法治活动情境教学创设

【摘要】教学活动情境设计有众多方式可以选择，教师需要做出客观分析，做出最为理性的设计。小学学生对学习活动有特殊参与兴趣，教师从活动情境设计角度展开思考，推出更多灵动的活动情境设计方案，促使学生顺利进入活动环节，在活动历练中建立学科核心素养。【关键词】道德与法治;活动情境;教学创设小学道德与法治学科教学活动情境设计时，教师要充分利用多种辅助手段，图画绘制、媒体信息、游戏故事、观察互动、生活对

视野 | 小学道德与法治教学线上教学探析

【摘要】教师通过选择恰当软件，做好课程准备，通过软件创造、创新等做法，可以优化小学道德与法治线上教学质量。教师要发挥教学优势，做好课程宣传，增加课程趣味，精减授课时长，做到线上线下、家庭学校、多种方式共同评价。【关键词】线上教学;道德与法治;探析一、选择软件，做好课程准备在新冠疫情导致的特殊教学背景下，“停课不停学”口号响起，“线上教学”也如雨后春笋般涌现。这股“线上教学热”催生了各式

视野 | “12345”乡村教师送教下乡研训模式的实践探究

【摘要】送教下乡是乡村教师培训的主要方式，给乡村教师带来了便利。在一年多的L县送教下乡研训的基础上，提出了“12345”送教下乡研训模式，对具体的操作环节进行了探讨，希望推动送教下乡研训模式的有效实施。【关键词】送教下乡;研训模式;有效实施自从2019年开展的“南宁名师走进乡村学校”送教送培项目，让乡村教师不用走出校园也能现场参加培训，解决了乡村教师培训进城难的问题。2020年教育局继续组

探索 | 生命教育在初中生物教学中的有效渗透

【摘要】初中生物教学应当渗透生命教育，让学生形成热爱生命、敬畏生命的意识，主动珍惜自身生命并爱护大自然中的各种生命。通过生命教育，可以使学生正确认识生命，树立正确的生命观念。本文从教学实际出发，分析生命教育的必要性，在学校范围内开展小规模的调研实践，了解当前的初中生物教学现状，进而结合生命教育的相关原则，在生物教学中渗透生命教育的措施等。【关键词】生命教育;初中生物;教学渗透生物教学应当关

探索 | 把握节奏悦动课堂

【摘要】小学音乐教学中渗透节奏训练内容，符合学科教学基本要求，对促进小学生学科核心素养成长有积极辅助作用。小学生直观思维比较敏感，对音乐节奏有先天感知，教师组织学生展开音乐游戏、律动、声势、伴奏、歌唱、模仿、演绎等学习活动，都能够促进节奏感的形成。节奏训练在小学音乐教学中占据重要地位，教师有意识组织学生展开多种形式的节奏训练，能够对学生形成感官冲击，促进乐感的培养。【关键词】小学音乐;节奏训练

探索 | 影视作品在初中历史教学中的应用

【摘要】近年来影视作品的大量出现为初中阶段的历史教学活动提供了丰富的素材，尤其是一些有关党史的影视作品，其中的红色精神更是对学生起到了良好的熏陶作用，激发学生学习历史知识的兴趣。在初中历史教学期间借助影视作品开展教学活动是有价值的，也是可行的。针对当前的历史教学现状，本文就影视作品在历史教学中的应用进行分析。【关键词】影视作品;初中历史;教学应用现代教育理论的发展使得教育教学活动有了很大的

探索 | 小学道德与法治课程教学和拓展作业设计思考

【摘要】在新课程理念下，为了更好符合小学《道德与法治》教学的标准和需求，教师需要创新教学方式，革新教学理念，优化教材内容，培养学生道德品质意识与良好的行为习惯，提高学生整体素养，促进小学道德与法治课堂教学水平的提升。在此基础上设计相关作业内容，培养学生高尚的品质，激发自我责任感。通过多样化教学模式与作业设计，实现小学生个性化发展。【关键词】道德与法治;课程教学;拓展作业一、小学《道德与法治

探索 | 高阶思维取向下小学英语任务单设计策略

【摘要】在现代教学理念的作用下，崭新教学形式层出不穷，为课堂注入了活水源泉。对学习内容展开剖析分解，以任务单的形式呈现在学生面前，让他们在多维合作探索中完成知识构建。这样的任务单教学能够有效驱动课堂，盘活学生认知，对培养学生高阶思维，形塑英语核心素养有不可替代的作用。任务是教学起点，是知识的载体，它贯穿于整个课堂教学始终。学生在感知任务、深度思索过程中，认知能力由低到高逐渐提升，在循序渐进的探索中

探索 | 初中生物教学中的情景教学策略

【摘要】生物是初中课程体系的重要构成部分，教学方式以课堂教学为主。许多教师依旧采用传统教学模式开展教学，尽管在教学方面获得一定效果，但是不能有效激发学生学习热情。新课程标准明确提出，教师不只传授学生课程有关知识，同时需培养学生灵活应用所学知识的能力。本文介绍了情景教学的内涵、特征及其必要性，同时分析目前初中生物教学工作存在的问题，并结合问题提出引入短篇电影、再现生物情景等具体方式，为初中生物课堂教

探索 | 如何巧用教学工具辅助生物课程中的概念教学

【摘要】教具可以说是教师的固态语言，是与学生产生联系的必要物品。学生可以通过教具更进一步了解教学内容，明确教师要讲述的教学重点。初中阶段学生刚开始接触生物课程的学习，其认知能力和对课程的接受能力普遍不高。因此教学工具的辅助十分重要，能够培养学生的学习意识，帮助教师更好指导，也帮助学生加深对学科内容的理解。【关键词】教学工具;初中生物;课程指导;概念教学生物是一门理论知识和实践知识结合非常紧

探索 | 探索性阅读促进数学思维的通透

【摘要】小学数学教师要善用探索式阅读教学模式，加强数学阅读方法传授与数学阅读活动组织，搭建更多高品质、高效化的数学探索阅读平台，改善学生数学学科学习方式，提升学生数学学科认知品质，促进生本数学思维的发展。【关键词】小学数学;探索性阅读;数学思维在强调学科核心素养培养的小学数学学科教学中，教师需采取更多项目化、体系化教学手段，引领学生顺利联结不同模块数学知识内容，提高学生数学应用思维的灵活性

探索 | 关于小语课堂追问的教学建议

【摘要】追问不仅是一种提问方法，还是一种教学艺术。追问可以使学生对学习内容的理解更加深刻，提升阅读教学质量。在小学语文教学中，合理有效进行追问，把握追问时机，讲究追问技巧对提高学生的阅读能力可以起到至关重要的作用。教师在追问时目标要明确，问题要有针对性，追问语言要精练还要讲究层次性、灵活性，把握好追问时机以及讲究追问的方法等等，这样才可以真正发挥出追问的教学意义与价值。【关键词】部编教材;阅读

探索 | 文体视域下阅读课堂中“主问题”的设计

【摘要】“主问题”的提出对于提升学生阅读质量具有重要作用。在阅读教学中，文体特征不同，主问题提出的形式与方法自然有许多不同，教师不能一概而论，而要依据不同文体的特点进行有针对性的问题设计。本文主要结合教学实践，谈谈童话、寓言、神话、小说这几种文体有关主问题设计的方法，以使阅读教学课堂结构更加清晰，把提升学生阅读质量的教学目标落到实处。【关键词】部编教材;阅读教学;主问题;文体特征 “主问题”

探索 | 细胞观察生物实验中课堂教学模式的优化研究

【摘要】在细胞观察生物实验中，为了促进学生对于知识的理解，就要积极促进课堂教学模式优化。生物实验课程是生命科学中的关键，涉及的内容丰富，涵盖面广，是高中生物学教学的重点基础课程，现阶段以理论为主的传统教学方式已经无法满足现阶段的生物课程教学需求，所以加强细胞观察生物实验课堂教学模式的优化十分重要。本文主要分析细胞观察生物实验中课堂教学模式的优化策略，以便提升学生的综合学习能力，优化课堂教学效果，便

探索 | 高中数学课堂教学中分组分层教学

【摘要】本文就高中数学课堂教学中分组分层教学的意义作用为出发点，强化落实以人为本、因材施教的教育理念和任务目标，期望在不断探索与完善课程教学计划，全方位培养和提升学生学习能力与核心素养的过程中，给予学生丰富的学习体验和感受，奠定学生扎实的数学知识基础和能力，促使学生数学思维能力与核心素养水平的全面成长与进步。【关键词】高中数学;课堂教学;分组分层教学;策略措施教育改革是教育发展的进步阶梯。

探索 | 问题化教学在初中化学课堂中的应用探究

【摘要】随着新课改的不断深入与发展，对于教学提出了新的标准和要求，同时也促进了教学方法的不断革新，变得更加多元化。问题化教学方法是一种新的教学模式，以提出问题、解决问题为主。初中化学教学有着较强的实践性，有效的应用问题化教学模式，可以在很大程度上促进化学课堂时效性的提升。所以，教师要对传统的教学理念和方式进行转变，以学生为主体，激发他们的主观能动性，使其能够自主参与到化学知识的学习当中，建立高效的

探索 | 以问导学建构实效语文课堂

【摘要】提问是教师组织课堂教学的常用手段，有助于促进学生进行思考，提升课堂教学成效，对构建开放式、多元化的语文课堂有着重要意义。小学语文教师在教学过程中应优化问题设计，以问导学，促进师生、生生互动，进而激发学生的学习兴趣，提升他们的自主学习能力。文章就小学语文课堂如何设计优质、高效的问题，引导学生高效学习进行积极的探索，旨在发展学生的语文综合素养，建构更有实效性的小学语文课堂。【关键词】小学语

探索 | 高中物理深度学习的教学策略探究

【摘要】课题组对高中物理深度学习进行了两年研究，了解到高中物理深度学习的现状，进行了师生问卷调查，找到了影响深度学习的主要因素，通过教学实践形成了一些促进深度学习途径。通过关注学生思维的引导，聚焦学科核心素养，实现了不仅教给学生知识，而且关注学生学习深度，发展学生的学习力，让学生形成具有物理特质的物理思维，同时给教师创设深度的物理课堂提供指导。【关键词】高中物理;深度学习;教学策略 “深度学

探索 | 初中生课外读物管理方案

【摘要】随着素质教育进程的不断推进，越来越多的教育工作者在日常教学工作的开展中不再单一局限于课内知识，而是将视线放在了课外拓展上，课外读物的拓展对于学生来说，不仅是对课内知识的巩固，也是对课内知识的拓展，对于初中数学来说亦是如此，数学课外读物可拓展数学课程的内涵与外延。教师应关注用“课外读物”的学习方式来构建数学学科文化，提升学生的数学素养。【关键词】初中数学;课外阅读;课外读物一、初中数

探索 | 大概念统领下的数学思维能力培养路径探微

【摘要】学生思维发展的过程是一个思维进阶的过程，由浅表思维转向深度思维、从低阶思维迈向高阶思维。在数学思维训练过程中，教学的重点在于帮助学生疏通关键节点，跨越思维障碍，实现新的飞跃。大概念具有极强的知识吸附力，可以化解思维障碍，助推思维进阶，大概念统领下的教学是培养学生数学思维的有效路径。【关键词】大概念;关键节点;思维进阶一、厘清大概念及关键节点概念有主次之分，有大概念就有小概念，如

探索 | 初中体育学科融合教学实现途径探索

【摘要】初中学生正处于身心成长关键期，教师要从学生学习实际需要出发，在教学内容搜集、教学程序优化、教学训练设计、教学活动组织、教学效果评价等环节展开对接设计，适时引入数理生化、文学艺术、科技信息、社会生活等方面的内容，为学生提供融合性训练机会，帮助学生顺利成长学科综合能力。【关键词】初中体育：学科融合：实现途径初中体育学科教学带有融合性，教师需要做主动对接处理，在多视角结合的过程中，为学生

探索 | 小学生数学表达结构化的培养途径探微

【摘要】数学表达关涉内容众多，教师需要做梳理设计，整合表述内容，组织数学活动，关注数学推理，强调知识对接，引导学生对数学现象做介绍，组织学生对数学问题做讨论，都能够将学生带入表达阐述环节，在思维整合过程中建立学科认知。小学生表达基础普遍较弱，教师对学生表达缺少清醒认知。为学生创造更多主动表达的机会，能够有效提升其语言表述的结构化、系统性、深刻性。【关键词】小学数学;表达;结构化一、整合内容

方略 | 在科学活动中培养幼儿探索能力

【摘要】幼儿对活动更有期待，教师围绕科学探索展开设计，推出一些科学观察、科学操作、科学调查等学习活动，能够对幼儿形成感官冲击，调动其探索思维。教师借助多种信息渠道搜集活动内容、利用多种手段进行活动情境设计、创新活动形式设计、优化和调整活动组织，为幼儿带来更多科学学习的机会，能够促进幼儿科学认知的成长。幼儿对未知世界充满好奇，教师有意识组织幼儿展开科学探索，其设计有更高适合性，幼儿会做出积极回馈。

方略 | “疫”路同行 “育”见美好

【摘要】随着疫情的爆发，全国各地的生活仿佛被按下了暂停键。这场疫情也给幼儿园教育工作者带来了更多的挑战。对于幼小衔接教育，幼儿园实施家园共育模式，由于疫情防控的需要，如何做好家园共育工作成了当今幼儿园教育发展的首要问题。本文对疫情防控常态化背景下家园共育工作探索与实践进行策略分析。【关键词】疫情防控常态化;家园共育;幼小衔接在全国各族人民的共同努力下，国内的疫情有所好转，全国各地的中小学幼

方略 | 赏识教育在中职班级管理中的应用分析

【摘要】随着教育理念的不断更新，人们对素质教育给予了更多的关注。对于中职教育而言，传统的应试教育已经不能与现代学生的学习需求相符合，而且还存在着许多不足和缺陷，因此，在对中职教育进行管理的过程中，学校要对管理模式进行优化和完善。【关键词】赏识教育;中职;班级管理;应用;策略在应用赏识教育过程中，教师一定要对班级的管理理念有一个正确的理解和认知。对教学理念的创新，可以在很大程度上促进班级管理

方略 | 增材制造技术在海南省中职教育领域中的应用研究

【摘要】增材制造技术首次出现在20世纪80年代中期，是一种通过加热基于数字模型的可黏合材料，逐层呈现对象的技术。如今，增材制造技术已经广泛应用于建筑、医疗、服装、工业设计等领域，并逐步进入课堂。中等职业学校增材制造技术课程的建设，不仅丰富了中等职业创新教育的课程体系，而且培养了学生整体创新思维和能力，促进了中职教学质量的提高。基于此，本文简述了海南省中职教育发展现状和特点，探讨海南中职教育增材制造

方略 | 基于立德树人的少先队工作策略应对

【摘要】立德树人是学校教育的根本追求，与少先队工作形成高度对接，围绕立德树人教育理念推出活动任务，能够形成崭新教育品牌。【关键词】少先队;立德树人;工作策略立德树人是学校教育的核心目标，少先队工作也不能例外，围绕立德树人教育理念推动少先队工作进程，把握工作主线、确定工作定位、坚定工作信心，提升服务能力，推进少先队工作的专业化成长，符合学校、家长、社会的共同要求，作为少先队辅导员教师，要与时

方略 | 英语教学中跨文化意识的导入思考

【摘要】语言文化作为一种载体，在交流与沟通等方面语言与文化有着紧密的联系。在英语教学中，文化是至关重要的一部分，教师需要更加注重语言文化的独特性。因此本文深入分析英语教学中跨文化意识重要性，并将其融入到高中英语教学中，促进学生的跨文化意识。【关键词】英语;跨文化意识;培养策略在高中教育阶段，英语教学是一门至关重要的学科，英语教学知识体系具有自身的特殊性质，同时其文化背景也与其他学科具有一定

方略 | 基于主题语境的初中英语词汇教学探析

【摘要】本文将从基于主题语境的词汇教学出发，分析如何基于单元主题，结合语篇主题语境，优化词汇教学，提高学生识记、理解与运用词汇的能力，为英语教学打好扎实、坚固的学习根基，以促进学生英语学科核心素养的可持续性发展。【关键词】初中英语;主题语境;词汇教学;主题意义词汇是英语学习的根基，是语言的最小意义单位，是一种语言中所有词与词组的综合。在英语学习中，词汇教学可谓意义重大，它是学生语言知识的基

方略 | 巧施多元互动深植化学核心素养

【摘要】在高中化学学科核心素养为导向的多元互动中，教师要依循实效原则，选取与课堂、学生、教学内容、化学学科核心素养相关的互动设计或互动内容，从而达到提升学生核心素养的目的。【关键词】高中化学;核心素养;多元互动课堂多元互动的教学模式是基于教师、学生、教材三个元素之间构建的教学模式，教师与学生的交互过程可以让教师更深入地了解学生的学习状态和当前知识点的认知程度，学生反过来可以在与教师的交互中

方略 | 初中语文教学中生命教育的实施现状及对策研究

【摘要】随着经济的发展与社会的进步，教育已经从简单的知识传递逐渐升华，成为学生性格、感情培养的基础。长久以来，在中国应试教育的大背景之下，无论是哪一方面的教育都只是在灌输知识的同时给学生施加压力，以取得最优的应试成果。在这其中家长与教师都忽略了学生自身的感受，尤其是初中教育，正值学生心灵敏感脆弱的阶段，容易造成学生情感匮乏，很难发现生命的重要性，进而出现不尊重自己以及他人生命的现象。因此本文着重论

方略 | 经历多维体验“称”出质量单位

【摘要】《千克和克》作为学生系统学习质量单位的起始课，对培养学生正确的计量单位观念，有着重要的意义。“称”是“量”的体验活动，本文通过多个“称”的过程，明确建立计量单位观念的价值和意义，注重填补学生经验储备的空缺，开展行之有效的多维体验活动，不断丰富学生的感官经验，促进学生参与“千克和克”的知识的发生、发展和形成过程，从而对“千克和克”这个质量单位有比较深刻的认识，从而领悟质量单位的实际意义，体会

悦读 | 略读不略自主阅读也出彩

【摘要】略读课文不能略教，这是教师普遍的共识。面对略读课文时，教师要引导学生做多方应对，不能因为是略读课文就有轻视之意，要围绕自主阅读、品鉴思考、读写结合等环节做积极探索，让学生在主动阅读学习体验中建立学科认知基础。自主阅读不是学生的自由学习，教师需要做出必要干预，为略读课文教学规划清晰路径。【关键词】蝴蝶的家;略读;自主阅读《蝴蝶的家》是一篇略读课文，教师在教学设计和引导时，围绕学生学习

悦读 | 思维构建：语文阅读问题设计的原点追求

【摘要】语文阅读教学程序启动后，教师利用适合的问题展开教学调度，能够为课堂顺利开展创造良好条件。在问题设计时，教师要综合考虑多种制约因素，对设计方案进行多重修正，凸显问题的层次性、启动性、趣味性、迁移性，以满足学生阅读学习的实际需要，大幅度提升教学效率，促进学生学科核心素养的成长。【关键词】小学语文;问题设计;思维构建教师深度研读教材文本，利用问题展开教学调度，这是语文学科教学的基本操作方

悦读 | 借助群文阅读优化小学语文课外阅读

【摘要】本文将结合自身教学实际，通过剖析小学语文课堂教学工作，并结合时下备受关注的群文阅读来分析小学语文课外阅读的提升策略。希望通过群文阅读的教学应用可以帮助学生掌握一些基础性的阅读技巧，提升学生的阅读效率和阅读质量，在教师的引导下不断提升学生的阅读能力，为日后的语文学习奠定良好的基础，并且满足国家对于当下小学生综合素养培养的要求。【关键词】群文阅读;优化;小学语文;课外阅读一、引言基