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2022年03期

课程与教学 | 蒙台梭利教育法的课程发展

【摘要】在蒙台梭利教育法的课程发展三个阶段中，教师不需要在课程框架和评价方法上花太多的时间去研发，教师的作用主要体现在课程发展的运作阶段，即依据预成的课程框架和教具，用心观察、评价儿童，创设兼具整体性、系统性、程序性、逻辑性的环境，投放有美感的、适宜的活动材料，为儿童安排符合其需要的个别化学习计划，给予适度的规范和指导，并根据评价结果及时调整学习安排。【关键词】蒙台梭利;课程发展;环境;教师

课程与教学 | 幼小社会领域的课程目标衔接研究

【摘要】本研究借助文本分析法，分析和论证《3—6岁儿童学习与发展指南》社会领域目标和《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》目标的衔接性，依据对应关系将课程目标分为“有对应关系”和“没有对应关系”两类，然后运用儿童认知发展规律和社会发展心理学相关研究成果，分析“有对应关系”各对目标中蕴含的心理要素并论证其衔接性。研究发现，目标衔接关系可分为重复、缺失、增加、提升四种情况。分析显示，小学低年段

课程与教学 | 从主体性到主体间性：师幼对话的哲学转型及其实现路径

【摘要】主体性视域下的师幼对话表现为对话的目的以传授知识为主，幼儿主体性缺失，对话的过程缺乏相互理解。师幼对话从主体性转向主体间性将回归幼儿为本的教育初衷，彰显教师的生命价值。在主体间性视域下，我们应以师幼共同发展为对话目的，以双向建构和整合为对话方向，以相互理解为对话过程。【关键词】主体性;主体间性;师幼对话;哲学转型;实现路径【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1

儿童发展 | 电子绘本阅读与纸质绘本阅读对幼儿语言表达能力发展影响的比较研究

【摘要】以上海市H幼儿园30名大班幼儿为被试，通过分析幼儿阅读纸质绘本和电子绘本后复述故事的差异，探究电子绘本阅读与纸质绘本阅读对幼儿语言表达能力发展影响的差异。结果发现：除发音维度的重音与停顿子项目的得分无显著差异外，在其余子项目上，纸质绘本故事复述的得分均高于电子绘本故事复述得分;阅读纸质绘本对男孩与女孩的语言表达能力发展均有更积极的影响，且对女孩的积极影响更大。因此，建议以纸质绘本为主，电子

儿童发展 | 执行功能、心理理论能力、推理能力对4—5岁幼儿故事理解能力的影响

【摘要】本研究采用故事理解能力测验、执行功能测验、心理理论能力测验、推理能力测验，以202名4—5岁幼儿为研究对象，考察执行功能、心理理论能力、推理能力对幼儿故事理解能力的影响，发现年龄、心理理论能力、推理能力直接影响幼儿对故事的理解，执行功能中的工作记忆、认知灵活性通过心理理论能力、推理能力间接影响幼儿对故事的理解。研究者据此提出相关建议。【关键词】年龄;执行功能;心理理论能力;推理能力;故

儿童发展 | 5—6岁儿童模式能力的发展特点及教育建议

【摘要】本研究随机选取上海市、西安市281名5—6岁儿童作为研究对象，测量其模式能力的发展情况。研究结果表明：5—6岁儿童具有较高的重复性模式水平，其发展性模式水平还有待提高;儿童对发展性模式的理解呈现出4种认知水平，分别是前结构性意识、结构意识模糊、部分结构性意识、结构性意识。研究者据此提出建议。【关键词】5—6岁儿童;重复性模式;发展性模式;模式能力【中图分类号】G610 【文献标识码

管理论谭 | 普惠性民办园优质发展的问题与对策

【摘要】为持续推进学前教育改革，着力打造高质量的普惠性幼儿园体系，本研究以广东省深圳市某区为例，调查“5080”背景下普惠性民办园发展所面临的现实问题，并提出改进对策及建议。研究发现，受“5080”目标的冲击，当前普惠性民办园普遍面临着政府扶持力度不足、教师培训成效欠佳和政府监管力度不够等实际问题。本研究建议政府从进一步加大对普惠性民办园的扶持力度，加强教师培训的针对性、实用性和有效性，全方位、高

研究综述 | 社会文化影响幼儿园课程变革的研究和启示

【摘要】已有研究揭示了当代社会文化影响下幼儿园课程的发展路径和发展特点，即幼儿园对外来课程模式进行本土化改造，将不同课程模式的优点整合到原有实践中，实现课程融合。课程融合理论模型背后所反映的社会文化融合揭示了社会文化对幼儿园课程的影响机制：社会变革带来的文化冲突与文化融合是实现课程融合的外因;教师群体受中庸思维模式和外来价值观影响，采取平衡协调的方式解决课程系统内部的各种矛盾，是实现课程融合的内因

教师发展 | “馆校合作”提升高校学前教育专业学生艺术鉴赏教育能力

【摘要】提升教师的艺术鉴赏教育能力是培养幼儿的审美力这一核心素养的重要前提，帮助教师在职前做好准备是高校学前教育专业的重要使命。本研究在分析当前高校学前教育专业培养大学生艺术鉴赏教育能力存在的问题的基础上，以高校与艺术馆合作、由大学生主导的康定斯基艺术展导览为例，探讨以实践为导向的“馆校合作”在提升大学生艺术鉴赏教育能力方面的特点与作用，为高校学前教育专业艺术教育课程体系的改革提供思路。【关键

家庭与社区教育 | 幼儿家庭教养中的权力冲突与制衡

【摘要】从家庭微观社会学角度看，在幼儿家庭教养中，资源分配的不平等是引发教养主体权力冲突的起因，价值观念的差异是权力冲突滋长的缘由，权责竞争是最终导致权力冲突显现的主因。多元价值观的共享，教育主体角色的权责明确与和谐主体关系的建构是冲突制衡的有效策略。【关键词】幼儿家庭教养;权力冲突;冲突制衡;家庭微观社会学【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（20

家庭与社区教育 | 家园共育视域下幼儿园好教师形象调查研究

【摘要】本研究采用访谈、问卷调查的方式，全面了解幼儿、幼儿家长、教师对幼儿园好教师形象的认知，结果发现三者都最关注道德形象，其次是专业知能形象，最后是仪表形象。同时，不同群体对幼儿园好教师形象的认知存在一定差异。本研究在家园共育视域下为塑造幼儿园好教师形象提供建议。【关键词】家园共育;幼儿园;好教师形象;调查研究【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（