【摘要】本研究借助文本分析法，分析和论证《3—6岁儿童学习与发展指南》社会领域目标和《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》目标的衔接性，依据对应关系将课程目标分为“有对应关系”和“没有对应关系”两类（试读）...