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2023年22期

前沿视界 | 机器人领域三维协同育人体系构建与实践

摘要：随着社会发展和国家政策的逐步推进，我国的机器人领域蓬勃发展，各样成果不断涌出。然而，目前机器人领域的人才培养还存在着价值观引领薄弱、教学创新不足、工程实践教育匮乏等问题，造成面向国家战略需求的创新创业人才供给短缺的现状。针对以上问题，湖南大学电气与信息工程学院在机器人领域构建“思政-课程-实践”三维协同育人体系。该体系自实施以来，在学生价值观导向、实践能力提升和创新创业人才培养等方面均取

前沿视界 | 军队院校建筑智能化技术课程科研反哺教学探索与实践

摘要：近年来智慧军营、智慧人防等军队智能建筑领域蓬勃发展，亟需将上述领域的科研成果融入到教学中、转化成人才培养驱动力，解决建筑智能化技术课程内容陈旧、教学方法效果欠佳等问题。为此，该文以军队智能建筑创新能力培养为目标，将军队智能建筑科研过程中产生的关键技术、科学问题、工程案例、科研成果等要素融入教学过程中，构建理论性、实践性与创新性相结合的课程知识体系，探索问题探究式理论教学与任务驱动式实践教

前沿视界 | 我国高校劳动教育研究热点与演进（2000—2021）

摘要：全国教育大会召开以后，关于劳育的研究成为研究热点。为了解目前高校劳育的研究现状和发展趋势，运用CiteSpace可视化分析软件，对2000—2021年中国知网高校劳育的论文文献进行分析，发现20年来我国高校劳动教育研究的发展可分为两个阶段，最大的研究热点聚类是“高校”，最大的研究前沿是“劳动教育”。2018年是研究的转折点，未来最有发展潜力的研究主题是“劳动教育”“新时代”“劳动精神”“

前沿视界 | 贯彻落实新时代军事教育方针创新军队研究生教育理论研究

摘要：创新军队研究生教育理论，既是军队研究生教育健康发展的内在需要，也是军队研究生教育贯彻落实新时代军事教育方针的重要举措。该文指出，应在深刻领会新时代军事教育方针丰富内涵的基础上，从把握军队研究生教育理论的创新思路，加强实证分析；建立创新机制，建立专门针对军队研究生教育理论的课题发布机制和军队研究生教育重大理论的预研机制；加强队伍建设，打造高水平研究生教育理论创新团队三个方面，推动军队研究生

前沿视界 | 聚焦实战背景下测量学课程教学模式改革与探索

摘要：军事院校开设测量学课程是一门聚焦战场环境测绘与空间位置信息获取的重要教育课程。该文结合教学实践经验，分析聚焦实战背景下测量学课程教学内容和特点，从“向战转型”的实践课教学改革，基于VR的虚实结合课程教学实践，面向战场测绘定位需求的测量实验场地，激发向战热情的课程思政等方面，探讨测量学聚焦“为战育人”教学模式改革实践，在近几年教学实践过程中取得较好的预期效果，提升课程面向实战、紧贴实战的育

前沿视界 | 人工智能赋能下外语学科实践课程体系研究

摘要：人工智能技术融入语言服务行业后产生许多新兴服务业态，同时也带来语言服务模式的转变与人才结构、需求的调整变化。面对如此深刻的技术革命，外语学科应主动积极应对，深入探索“人工智能+语言”的新教学模式，在实践课程中引入先进的技术理念与行业软件，辅助语言服务人才培养目标的实现，为语言服务行业提供对口的技术型与应用型人才。关键词：人工智能；外语学科；实践课程；语言服务行业；应用型人才中图分

博导论坛 | 线上线下混合式教学在性与生殖健康讲堂课程中的探索

摘要：混合式教学是新冠感染疫情时代的主流教学方式，也是培养人才的必经之路。“互联网+”时代的到来，是线上线下相结合的混合式教学模式成为教学发展的必经之路，也是顺应时代发展的要求下应该做出的教学改革，是重要的教学方式的改革，尤其是对选修课的教学方式改革具有重要意义和深远的影响，是疫情下及未来教学的必然趋势。目前，中国青少年尤其是高校大学生对于性与生殖健康知识的缺乏，也催生出一系列的社会问题。因此

博导论坛 | 地质学科基础课程建设与实践

摘要：地球科学概论是地质类院校或综合性院校面向大一年级新生开设的专业基础课和学科入门课，承担着学科启迪和价值塑造的重要作用。在课程建设中还存在教学方式难于创新、课程思政元素挖掘深度不够及考核评价标准和手段单一等问题。立足科学育人的教学理念，梳理课程知识体系；建立多样化教学方法；挖掘课程思政元素；细化成绩考核与评价，总体实现课程内容“碎片化”、教学内容“科普化”、教学方法“多样化”、教学过程“智

博导论坛 | 地质类专业课程思政教学中存在问题及解决途径

摘要：课程思政是将专业课程与思想政治教育有机融合，实现同向而行，形成协同育人格局。该文以桂林理工大学地质类专业为例，分析该专业学生开展课程思政教育的必要性，指出地质类专业开展课程思政存在的顶层设计不足、专业课思政元素融入困难、教师思政能力参差不齐和缺乏相适应的课程思政评价体系等问题。针对性地提出从顶层设计、课程教学、强化师资和评价体系四个方面实施地质类专业课程思政的路径。关键词：课程思政；

博导论坛 | 基于软件工程案例教学的高校思政教育探索

摘要：在专业基础课中如何加强思政教育，树正青年初心，从而实现价值引领与实践引导，是当前广大高校教师面临的一大问题。随着软件在各行各业及日常生活的广泛应用，软件项目中所蕴含的丰富思政元素，尚未在软件工程课程思政教育中得到充分挖掘和利用。因此，该文基于大数据系统软件国家工程实验室，引入“杭州健康码”为代表的28个真实大数据案例，探索面向软件工程课程思政教育的案例教学改革实践。探讨如何将思政教育融入

博导论坛 | 全日制专业学位研究生培养模式探讨

摘要：随着工业化、城市化进程的加快，矿产资源和能源日益枯竭，使得国家对资源与环境领域高层次人才的需求日益增加，培养具有科研创新能力和工程实践能力的资源与环境专业学位研究生，成为各大高校的重点研究课题。该文通过对全日制资源与环境专业学位研究生教育的培养现状和存在问题探讨分析，结合该专业自身特色，从正确认识资源与环境专业研究生培养目标、完善研究生教学课程体系、充分发挥“双导师制”作用、建立产教融合

创新创业教育 | 计量经济学课程专创融合课堂教学模式改革探索

摘要：该文以计量经济学专创融合课堂教学模式改革探索为目标，结合实验组153名学生的问卷调查数据分析结果，探索形成了确立学生主体参与的教学目标、勾画教师全面引导的内容体系、创新网络引擎搜索的预习方式、创建匿名提问导向的答疑模式、改进实践能力培养的考核方式等五位一体的课堂教学模式。最后通过改革实验组与对照组考核成绩的比较分析得出专创融合教学模式改革成效显著。关键词：计量经济学；专创融合；教学改

创新创业教育 | 应用型高校创新创业教育现状及教学优化设计

摘要：创新创业教育是增强学生双创精神、意识和能力的重要环节，也是为社会培养应用型高素质人才的有效途径。在实际教研工作的基础上，对在校大学生创新创业教育现状进行调研和分析。结果表明，强化双创意识，加强师资培训，搭建实训平台，配套制度保障是提高大学生双创能力的重要手段。在课程设计以课程目标为导向，施行“大一入门，大二奠基，大三攻关，大四实践”的分层多维课程体系设计理念。并针对当前双创教育中存在的不

创新创业教育 | 针对创新能力培养的光学与光电子实验课程教学模式探讨

摘要：针对光学与光电子实验传统教学中存在内容缺乏创新、教学模式单一，学生积极性差等不足，提出针对创新能力培养的光学与光电子实验教学模式。在设定基础实验模块的基础上，增加创新实验设计模块，采用混合教学模式，引导学生自主学习，进行创新实验探索。优化了课程考核方法，更加注重教学过程中学生自主学习能力、创新能力的考核。该教学模式取得良好教学效果，学生自主设计了不少优秀的创新实验案例，学生专业知识掌握更

创新创业教育 | “互联网+”模式下产-教融合式教学改革与创新实践

摘要：为解决多年来大学课堂上存在“教师漫讲，学生盲听”的教与学困境，突破闭环式授课壁垒，基于“互联网+”模式下的一种新型“融合式”教学是当前高等教学的改革方向。何谓“融合式”教学？即融合“互联网+”技术和传统课堂教学的优势，以创设情景为引导，优化课程群体系，促使老师教与学生所需之间形成合力，实现教学过程形象化、教学效果最优化。鉴于此，该研究将融合式授课模式实践于工程化学课程教学中，注重培植学生

课题研究 | 师范认证背景下课程目标达成度分析及持续改进

摘要：课程目标达成度反映学生对课程的掌握程度，对于改进“教”与“学”具有重要意义。采用课程达成度计算模型，评价自然地理学Ⅰ的课程目标达成度。结果表明①依据定量评价标准，课程目标1达成度呈N型变化，波动幅度较小；课程目标2和3达成度呈波动变化，二者变化幅度较大。②依据定性评价标准，课程目标1、2、3达成度呈上升～下降趋势，且三者波动范围较小。③综合定量和定性评价结果，二者基本保持一致，三个课程目

课题研究 | 新文科背景下艺术生大学英语听说教学“五复合”路径设想、阐释与建构

摘要：鉴于近期我国大学艺术生的英语课程教学实际，基于该群体的英语入学水平、专业学科背景、个人性格特点，尝试建构在新文科背景下艺术生大学英语听说课程教学的最佳路径（即“五复合”路径）。以期改善新时期艺术生大学英语课程教学效果，为各高校提升艺术生大学英语听说教学质量提供借鉴与参考，共同助力我国新文科建设。关键词：艺术生；大学英语；新文科；听说教学；“五复合”路径中图分类号：G640

课题研究 | 医学文化与德育实践研究

摘要：医学生德育是医学教育的根本，是实现培养“为人民服务”型人才的保障。实践性医德教育突出学生经历实践活动的过程，体验专业情境，亲身动手，勇于探索，勤于思考。该文通过对我国医德教育现状进行分析，探索一种“文化隐育+创新实践”的医学生德育模式。课内与该专业课程教学元素和文化价值内涵融合，“感情激发+趣味宣导”润物无声。课外创新医德实践方式，以学生管理为主体，重点设计实践体验环节，强化趣味吸引、文

课题研究 | 高校传统工科专业毕业生“慢就业”成因及对策分析

摘要：高校就业率出现整体下滑趋势，为缓解当前的“慢就业”现象，通过对当前就业形势及文献调研分析，针对“慢就业”现象逐渐突出的问题，以唐山学院机电工程学院在校生及近年部分毕业生为调研对象，通过抽样调查与座谈等方式，从“慢就业”的初始成因、当前状态及可能造成影响为切入点，从社会层面、学校层面、家庭层面及大学生的个人层面探讨缓解“慢就业”的主要改进措施。根据“慢就业”的影响因素，从夯实学校就业服务体

课题研究 | 新时代高校大学生“四史”教育三维目标建构理路

摘要：高校“四史”教育是贯彻党的教育方针，深化落实立德树人根本任务的重要手段，是大学生自觉筑牢信仰、坚定信念、勇担使命的强大精神动力。高校开展“四史”教育要结合当代大学生实际，深刻认识“四史”教育的价值意蕴，注重理念、方法、机制的创新，让大学生能够真正在学史、知史、明史、践史中筑牢理想信念、厚植家国情怀、勇担时代大任，用实际行动守初心担使命。关键词：大学生；“四史”教育；价值意蕴；三维目标

课题研究 | 新时代高质量教学管理应处理好的六对关系

摘要：教学工作离不开管理，新时代高层次教学研究与改革实践同样离不开高质量教学管理的支持。通过厘清管理的基本定义，对教学管理的功能、要素、过程进行分析和界定。结合作者自身教师及教学管理人员的双重身份和实践体会，对高质量教学管理应处理好的六对关系进行详细的探讨。这六对关系分别是教学管理部门与基层教学组织、刚性制度与柔性管理、内部质量保障与外部质量监控、厘清责任边界与倡导团结协作、目标管理与自我控制

课题研究 | 生态文明建设背景下矿山环境保护课程建设

摘要：随着环境保护的紧迫需求以及国家生态文明建设的加紧实施，矿山环境保护课程也应与时俱进，进行课程创新。针对该课程知识冗杂，知识点难以直观理解等诸多教学难点，提出将PBL教学理念引入该课程的方法，打造“三位一体”、课上课下多角度、全方位的课程教学。将课程知识与实际案例相结合，学以致用，运用小组讨论，设计汇报等模式吸引学生学习兴趣。拓宽授课方式，为此类工程专业课提供一定的经验。关键词：生态文

课题研究 | “跨”与“融”

摘要：微专业逐步成为新时代背景下的一种人才培养新模式。基于项目式课程群的支撑、企业实践实训的助力，微专业能够引导学生掌握多学科融合的知识体系和思维习惯，实现学科、专业交叉融合，推进科教、产教深度融合。微专业在跨学科知识体系构建、校企协同育人、职业素养提升上展现出的耦合过程，为复合型人才培养提供新路径。该文以南京航空航天大学微专业建设为例，梳理微专业跨领域、促融通的特性，对如何建设微专业提出设计

教海探新 | 农业院校通识教育课程教学设计与教学探讨

摘要：区域生态环境规划是测绘工程、地理信息科学、环境工程、环境科学和资源环境科学等专业的通识拓展选修课程，是一门理论与实践并重的课程。从选修该门课程相关专业的人才培养目标、专业特点出发，对区域生态环境规划课程的教学内容进行设计。同时，针对该课程发现存在教学模式单一、实践教学缺乏、学科基础薄弱等问题，提出在教学过程中，应加强相关学科知识的补充与学习、实施多元化教学，增设实践教学学时、提高教师教学

教海探新 | 基于OBE理念的混合式教学模式实践研究

摘要：成果导向教育（OBE）作为一种先进的教育理念，推动现代教育改革的发展，强化对社会需求与人才需求的全面评估。信息化教学工作中添加OBE理念，不但可积极展现出信息技术与OBE的优越性，也可以基于成果反向设计课程教学。该文着重探究OBE理念下的混合式教学方式在半导体器件物理课中的各种活动。第一，详尽地介绍OBE理念下的混合式教学方式；第二，研究OBE理念下混合式教学方式在半导体器件物理课程中的

教海探新 | 微电极系统在海洋地球化学课程教学实践中的应用

摘要：海洋地球化学是海洋地质学、海洋化学相结合的一门边缘交叉科学，主要研究海洋中化学物质的含量、分布、形态、转移和通量的学科。海洋地球化学课程教学中涉及海洋沉积物-水界面化学元素的分布、迁移等知识内容，往往因为空间分辨率要求高、内容抽象、不容易观测等问题，使课堂教学效果受到很大的影响。该文进行相关教学方法改革与探索，利用课程课堂教学与先进的微电极现场观测系统相结合，再加课后小组讨论、分析、总结

教海探新 | 以学生为中心的轻度混合式教学设计与实施

摘要：以学生为中心的教学理念是目前全世界所倡导的主流理念。混合式教学作为互联网+时代的教学模式，能够更好地实现这一理念。针对以学生为中心的教学理念实践改革中遇到的阻力，该研究引入轻度混合式教学模式，以渐进式地方式实现这一理念。分别从以学生发展、学生学习、学习效果为中心的角度，阐述课程思政建设、课前导学资料制作、优化效果反馈策略方面实施的具体改革措施。教学实践证明，轻度混合式教学能够较好地解决目

教海探新 | 混合式教学模式在作业治疗学课程中的构建与应用

摘要：目的以高等院校作业治疗学教学大纲和课程标准为导向，构建作业治疗学混合式教学模式，探讨混合式教学和传统教学的区别，为提高康复治疗学本科生的自主学习能力和学习效果提供参考。方法采用整群抽样的方法，分为混合教学组（2019级康复治疗学本科生）和传统教学组（2017级康复治疗学本科生），对比两组本科生的自主学习能力、期末笔试成绩，调查学生对混合式教学的满意度。结果教学后，混合教学组的时间管

教海探新 | OBE理念下混合式教学设计研究

摘要：在OBE教育理念下，通过分析教学现状，以教学改革目标为指引，从教学目标、教学内容、教学组织等几个方面，给出混合式教学模式设计。并以高等数学课程为例，给出设计案例，从教学改革总目标、教学目标设计、教学内容设计、教学基本流程、教学组织实施和应急预案六个方面给出教学总方案，可操性强，具有一定的推广价值，同时也具有一定的理论和实践指导意义。关键词：OBE教育理念；混合式教学；教学设计；高等数

教海探新 | 产教协同育人背景下基于OBE-CDIO理念的实践教学模式研究

摘要：在教育部产教合作协同育人项目资助下，开展基于OBE-CDIO理念的实践教学模式研究，并以专业综合技能实训课程为例进行教学改革。通过大力推进基于OBE-CDIO教育理念的工程实践能力的培养，让学生以主动的、实践的、课程之间有机结合的方式学习，培养九江学院电子信息工程专业学生的实践创新能力。最终，为学生更好地适应工作岗位奠定坚实的工程实践基础。关键词：产教协同育人；OBE；CDIO；实践

教海探新 | 新工科背景下短视频在矿业类课程教学中的应用

摘要：在目前新工科建设背景下，为解决矿业类课程传统教学方式空洞、枯燥等弊端，将短视频融入课堂教学过程，通过矿业课程特点、短视频特征及短视频在矿业类课程中应用可行性分析，基于ADDIE模型和ARCS模型探索构建矿业类课程的教学模型，通过短视频教学应用实例及分析展示短视频在课堂中的应用，利用短视频提高课堂教学质量，为进一步推动矿业类专业人才培养的改革创新具有积极的作用。关键词：新工科；短视频；

教海探新 | 新冠感染疫情下远程虚拟仿真实验及在线教学探索与实践

摘要：2022年3月上海突发新型冠状病毒感染疫情，给原计划线下进行的化工原理实验课的实践教学带来极大挑战。为最大限度地减少疫情对教育教学的影响，开展远程在线虚拟仿真实验，并将传染病防治相关知识引入课堂。通过教师在线讲解、线上指导及在线虚拟仿真实验，学生顺利完成各项学习任务，达到教学目标，且教学效果良好。该次实验课的在线教学+在线虚拟仿真，为疫情期间的教育教学的顺利开展提供经验，也为今后在理论课

教改新论 | 自动控制原理课程教学改革探索与实践

摘要：基于军队院校教学面向战场、面向部队的教学特点，自动控制原理课程坚持“以战领教，为战教战”为导向，秉承人才培养坚持“供给侧”同部队“需求侧”精准对接，教学内容向需求聚焦，教学中心向学员转移，教学手段与时俱进的建设思路。通过积极推进课程教学改革，实现知识传授和能力培养的双重目标，达到有效提升教学质量和学习效果的目的。关键词：军队院校；自动控制；教学改革；思维导图；课程思政中图分类号：

教改新论 | 一流课程建设背景下机械制图教学改革与实践

摘要：针对当前机械制图教学存在的课程内容固化、实践环节薄弱及考核方式单一等问题，从课程体系、平台建设、实践融合、教学方法和考核方式等方面提出具体改革举措并付诸实践。课程内容上，重新设计适合于新时代人才培养计划的课程体系；教学方法上，降低教师的主导地位，突出学生的自主性；考核方式上，强化过程管理，创新考核方式，突出实践性与创新性比重。通过一系列的课程改革，实现学生成绩有提升、课外竞赛有实力、创新

教改新论 | 高校课堂教学深度改革与实践

摘要：提高人才培养质量必须改革传统的课堂授课模式。全过程多方位的学业评价是课堂教学改革的重要组成部分。该文对高校的专业基础课数字电子技术课程展开研究，从教学理念、教学内容、教学模式、教学思政和教学评价等一体化改革入手，探讨从以教为主到以学为主的转变内涵，学生行为从被动学习、“考试型”学习到主动学习、“创新型”学习的转变过程。一系列的改革方法为高校课程的课堂教学提供一种新思路和新方法，可以借鉴和

教改新论 | 新文科建设背景下汉语言文学专业改革与发展探索

摘要：在新文科视域下审视高校汉语言文学专业的建设与发展，发现存在思政教育尚未全面而有机融入各教学环节、多学科交叉融合力度比较弱、对传统文化的创新性转化与发展重视不够、国际化程度不高等问题。湖南人文科技学院汉语言文学专业针对这些情况，多举措加强和推动课程思政建设、打造多元融合的课程体系、组建复合型师资团队、创办国学班、推促中国文化“走出去”。经过几年的摸索与实践，该专业改革取得预期育人效果和良好

教改新论 | 基于CDIO的矿物加工工程专业实践教学体系改革研究

摘要：面向国家新工科对人才培养新模式的要求，针对地方应用型高校矿物加工工程专业实践教学现状与问题，将地方特色资源与社会力量有机结合，将该专业的实践教学体系进行优化改革，提出基于CDIO工程认证教育模式的项目式的实践教学新体系，并对实践教学体系的构建思路以及改革策略进行论述，建立具有地方性特色的实践教育体系和实践平台。关键词：矿物加工工程；实践教学体系；地方应用型高校；CDIO；实践平台

教改新论 | 公司金融学课程线上线下混合式教学改革的实践思考

摘要：随着社会对人才培养的要求不断提升，教育体系需要进一步探索合理的改革措施，使授课模式能够得到深度优化，增强人才培养全面性与可靠性，使其能够积极利用专业技能，在相关行业或领域发挥支撑作用。公司金融学属于金融学专业的主干课程，目标是培养学生运用公司金融理论分析和解决实际问题的能力，该课程的教学质量对应用型金融人才的培养有重要影响。该文通过深入研究线上线下混合式教学相关内容，明确公司金融学课程改

师资·人才 | 新工科背景下材料成型及控制工程专业工程实践能力培养探索与实践

摘要：新工科背景下，传统专业亟需根据新经济、新技术发展的新要求进行改造升级，在人才培养中要贯穿工程理念，切实提升学生工程实践能力。该文分析材料成型及控制工程专业应用型人才工程实践能力培养中存在的教学问题，具体阐述新工科人才培养方案重构、多层次实践体系构建与工程实践能力梯次培养、学生创新能力培养和实践平台与师资队伍保障等方面的改革与实践探索，并介绍改革成效，可为传统工科专业的升级改造提供参考和借

师资·人才 | 课程思政视域下高校野外实践教学创新团队建设

摘要：野外实践教学是高校地学专业人才培养的重要环节，对促进学生理论联系实际、培养学生正确的人地观和家国情怀等具有重要意义，而野外实践教学创新团队建设对学生高效优质完成野外实习任务起着关键主导作用。在对野外实践教学创新团队含义和特征分析的基础上，探讨野外实践教学创新团队建设的基本思路，精心遴选政治责任强、业务水平高的野外实践教学创新团队负责人和团队成员；组织团队成员积极开发野外实践教学教材，不断

师资·人才 | 应用型本科电子商务专业“专思创”三位一体实践育人模式探索

摘要：实践育人是应用型本科院校培养学生能力的重要手段，是加深专业理论知识理解、提高实践能力和创新能力的重要途径。该文以天津商业大学首批国家一流专业建设点电子商务为例，探索应用型本科“专思创”三位一体的实践育人模式。电子商务专业以夯实专业基础、融入思政教育、提高“双创”能力为目标，以社会人才需求为导向，以学生达成数据为反馈，采用“知识传授-实践驱动-价值引领”协同育人模式，利用信息技术优势和商学

师资·人才 | 智能化时代会计人才培养模式转型

摘要：智能化时代背景下，信息技术正在影响和改变着会计行业和会计职业。因此，高校会计人才培养模式必须随之转型，以转变会计基本教育理念为切入点，调整人才培养目标和培养方案，通过动态性地整合课程内容，培养符合智能化时代需求的智能财务分析师和智能财务架构师。此外，该文提出智能化时代会计人才培养模式转型的必经发展阶段：引进阶段、外部合作和自主培养相结合的阶段及输出阶段，针对每个转型阶段的痛点提出相应的改

师资·人才 | 本科生全程导师制提升学生学习力的机制探索与实践

摘要：学生自主学习是人才培养的目标，而学生的学习力是开展自主学习的基础。该文从理论与实践两个方面，研究提升学习动力、学习毅力和学习能力的机制，重点讨论本科生全程导师对学生“输入热量”“施加作用力”的途径，引导学生不断增强学习力。同时，结合上海大学力学学科人才培养的情况进行探索，基于化学反应动力学的特征和内涵，分析学生学分绩点的变化率，建立学习体系动力学模型，为提升学生的学习力、深化本科教育教学

师资·人才 | 边疆师范类院校人才培养“1322”模式探索与实践

摘要：对于边疆地方师范院校，人才培养必须主动融入、服务地方。围绕全员、全过程、全方位培养“下得去、上手快、留得住、后劲足”的师范类人才，通过创新育人理念、育人模式、育人机制，经过多年的探索与实践，构建打造就业核心竞争力的1个体系、3条途径、2项措施、2个保障的“1322模式”，解决乡村振新背景下经济欠发达区域的地方师范院校人才培养的实现路径问题。关键词：乡村振新；师范类；地方院校；人才培养

思政研究 | 高职院校医学专业“四度”“四+”“四方”思政课实践教学创新研究

摘要：思政课实践教学通过打造“四度”教学框架，即通过打造有高度、有深度和有温度、有韧度的实践教学框架来不断增强思想性、理论性和亲和力、针对性。思政课的“思想性、理论性”的本质属性决定思政课实践教学要有高度、有深度，引导学生运用马克思历史唯物主义和辩证唯物主义观点和方法在社会实践中“检验真理”和“改造世界”。贴近学生生活实际让实践课更接地气，在实践课程中增加职业元素，强化思政内容，增加实践课内容

思政研究 | 一流专业建设背景下思政元素与专业课程融合实践

摘要：课程思政建设是全面提高人才培养质量的重要任务，分子生物学作为生物技术专业重要的专业基础课，内容丰富，是生命科学领域最前沿学科之一，蕴含大量的思政元素，是思政元素与专业课程进行融合的典型课程。根据我校国家级一流本科建设专业生物技术的培养目标，课题组利用“主题党日”活动提高教师思想政治素养，通过集体备课充分挖掘课程中的思政元素，并利用研讨课、线上线下混合式教学提高思政教学效果，为一流专业建设

思政研究 | 基于“双线混融教学”模式的高校思政课教学设计

摘要：在思政课如何总结应对新型冠状病毒感染疫情以来大规模在线教育的经验，发挥线上、线下教学的优势，高校思政课教学改革的热点。通过分析高校思政课教学现状，探索基于“双线混融教学”模式的高校思政课教学设计，即因势而进，“拔节孕穗”，教学设计重素养；因势而化，分析学情，立足实际求转变；因势而新，循序渐进，教学过程抓细节，量化考核指标，三全评价，注重动态考核。关键词：“双线混融教学”模式；高校思政