摘  要：鉴于近期我国大学艺术生的英语课程教学实际，基于该群体的英语入学水平、专业学科背景、个人性格特点，尝试建构在新文科背景下艺术生大学英语听说课程教学的最佳路径（即“五复合”路径）。以期改善新时（试读）...