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2022年32期

管理智库 | “走班式”家长学校课程的建设与思考

【摘要】“走班式”家长学校课程是指在“走班制”理念观照下针对不同家长群体设置的以“自主选择性学习”为主要方式的家长学校课程。这一课程遵循服务家长、双向互动、满足需求、整合资源四大原则，具有选班方式自由、课程内容开放、教学形式多样等特点，可以依据需求评估、主题分析、分层走班、家庭训练、效果评估的基本程序进行设计。“走班式”家长学校可以通过提升课程实施者的综合能力、综合多主体需求、建立课程基地等路径优

深度关注 | 循序搭建育人阶梯

【摘要】中国教育科学研究院体育卫生艺术教育研究所所长吴键指出，体育中考已成为加强青少年体育、增强青少年体质的突破口，成为五育并举、实施素质教育的有力杠杆。在此形势下，教师应基于新中考背景创新初中体育教学思维，优化初中体育教学结构，使之与新中考体育要求相适应。文章通过分析新中考体育特征与机遇，探究新中考体育变化对初中体育教学的影响，分析教学思维创新点，旨在促进初中体育及新中考育人阶梯的有效搭建。

深度关注 | 赋能思维：让学生的语文学习主动“升级”

【摘要】学习金字塔理论将学习分为被动学习和主动学习两个层次，“赋能思维”倡导主动学习。教师要用赋能思维推动教育转型，打破层级架构，构建网状组织，最终建立有效学习组织。核心思维赋能于人，创新思维赋能学习，技术思维赋能课堂，是学习主体自我生成、实现、发展的最佳路径。【关键词】赋能思维；主动学习；具体策略作者简介：杨小清（1989—），女，江苏省常州市武进区实验小学分校。一、“学习金字塔”与

深度关注 | 初中生物教学中的情景教学探究

【摘要】生物作为初中阶段的一门基础课程，对学生现阶段综合素质的发展和未来的生物学习都有着直接影响。初中生物课程中涉及的知识内容虽然不是很难，但还是有一些概念内容较为抽象。为了帮助学生更好地掌握生物知识，教师应当充分重视情景教学策略的应用研究，降低生物知识的理解难度，激发学生的学习积极性，以此提升学生的生物水平，培养学生综合素养。【关键词】初中生物；情景教学；应用探究作者简介：郑媛（1991

深度关注 | 新课标背景下提升小学生语文核心素养的教学改革研究

【摘要】新课标对课堂教学提出了新的要求，小学语文课堂教学改革势在必行。文章从小学语文核心素养培养的必要性出发，指出了新课标背景下推动语文教学改革的意义，明确了新课标对小学语文教学改革的要求，提出了提升小学生语文核心素养的教学改革策略，以求有效培养学生语文素养，落实立德树人的根本任务。【关键词】新课标；小学语文；核心素养；立德树人作者简介：陈丹（1993—），女，江苏省镇江市扬中市长旺中心小

深度关注 | 课堂有效提问教学策略在化学教学中的应用

【摘要】文章基于酸、碱、盐教学中的问题，探究化学课堂有效提问的方法，通过对比两种提问策略，总结出有效提问的特点；通过分析问题驱动教学中存在的问题，思考课堂有效提问的实时策略，从而提高教师提问的水平，帮助学生养成主动提问的习惯与意识。【关键词】课堂教学；有效提问；酸碱盐；高中化学作者简介：郑珺（1981—），女，江苏省苏州市吴中区城西中学。由于高中学生学习任务重，传统的题海战术已经不再适

课程教学 | 积极动手，主动参与

【摘要】培养学生的实验操作能力，是促进学生综合素质全面发展的重要途径。在小学数学教学过程中，教师应积极创设实验氛围，提供动手条件，培养学生的动手操作能力与思维能力。文章从激发学生的动手实验兴趣、组织生活化的实验内容、小组合作开展实验、开展个人实验竞赛四个方面进行探究，旨在通过高效的课堂练习策略，切实激发学生实验操作的积极性，提升学生的数学能力。【关键词】小学数学；动手实验；教学策略作者简介

课程教学 | 在初中美术课堂渗透传统文化的策略研究

【摘要】美术教学的目的不仅在于提升学生的美术素养，还在于提升学生的文化素养，促进学生全面发展。将传统文化引入初中美术课堂，不但能丰富美术教学资源，还能增强学生的文化自信，提升他们的民族自豪感。因此，教师应在美术教学过程中融入传统文化，开展多样化活动，满足不同学生的美术学习需求。【关键词】初中美术；传统文化；全面发展作者简介：蔡海燕（1973—），女，江苏省南通市海门区常乐初级中学。中华

课程教学 | 四步骤开展好“挑战性”语文综合性学习

【摘要】随着统编版教材的全面施行，语文综合性学习作为单独的板块出现在语文教材中。基于此，文章以统编版小学语文五年级下册第三单元的综合性学习“遨游汉字王国”为例，提炼开展语文综合性学习的四个步骤，以期更好地开展语文综合性学习活动。【关键词】小学语文；挑战性；综合性学习【基金项目】本文系江苏省教育科学十三期重点资助课题“‘挑战性’语文综合性学习的实践研究”（课题编号：2019JK13-ZA17

课程教学 | 习作高楼平地起，一句一段皆砖瓦

【摘要】习作教学是小学中高年级语文教学的重难点，而片段训练可让习作训练化繁为简，切实有效地提高学生的写作能力。教师应以教材为基础，有针对性地对学生进行常规性片段训练，助力学生夯实写作基础。【关键词】习作；片段训练；小学语文作者简介：张文蕴（1994—），女，江苏省无锡市宜兴市太华小学。作文作为语文教学的“半壁江山”，是语文教学的重点，也是难点。作文教学中，教师为贴合考情，常以大作文为主

课程教学 | 深度学习理论在小学数学课堂教学的实践

【摘要】文章通过对深度学习理论在小学数学课堂教学中的应用价值及实践策略进行研究，提出数学教师应当通过搭建数学知识框架，开展游戏教学，引入多媒体教学，结合生活实际等多种方式，完成深度学习理论与小学数学课堂的有机结合。【关键词】深度学习；小学；数学；策略；课堂教学作者简介：周玉兰（1985—），女，江苏省苏州市吴江经济技术开发区长安实验小学。深度学习理论提出教师要帮助学生完善数学知识框架，

课程教学 | 小学道德与法治教学中责任意识的培养策略

【摘要】责任意识是意识，是能力，是精神，更是传统美德。在小学道德与法治教学中，如何正确地培养学生的责任意识，是教学的重中之重。教师要借助道德与法治教学培养学生的责任意识，促使学生通过道德与法治学习担负起时代使命。【关键词】责任意识；小学道德与法治；培养策略作者简介：邓宁（1980—），男，江苏省徐州市睢宁县新城区实验学校。责任意识作为道德与法治核心素养的内容之一，不仅是道德与法治课堂的

课程教学 | 基于新课标的珠心算教学策略分析

【摘要】珠心算是中国古代劳动人民的智慧结晶，珠心算课程有利于培养学生的直观想象能力、数学建模能力和数学思维。教师在珠心算教学中可采用情境激趣、跳出定式、集中注意力等策略，培养小学生的数学核心素养，营造良好的课堂氛围。【关键词】教学策略；珠心算；数学核心素养作者简介：齐雯（1994—），女，江苏省扬州市四季园小学。珠心算是在传统珠算的基础上发展的在脑海中形成珠像图，帮助计算的一种心算方法

课程教学 | 核心素养下的小学语文课堂语言艺术研究

【摘要】本文就核心素养下小学语文课堂语言艺术进行了探究，对小学语文课堂语言艺术的意义进行了分析，提出了规范用语、趣味化教学、应用语言留白、感受情感、营造情境氛围、艺术性评价这六个小学语文课堂语言艺术的应用策略，旨在提升小学语文课堂的教学质量。【关键词】核心素养；小学语文；语言艺术；应用策略作者简介：陈秉寿（1970—），男，福建省福州市福清市南岭中心小学。在新课改背景下，教育的形式以及

课程教学 | “双减”背景下的初中历史单元作业设计研究

【摘要】伴随着教育事业的不断发展和改革，当前“双减”政策不断得到贯彻和落实，其给义务教育阶段学生的学习形式带来了改变。在初中历史教学中，教师应当对原有的教学风格以及教学方法进行适当改变，以单元作业的设计作为相关教学工作创新改革、发展的开端。本文以初中历史教学为研究对象，对当前初中历史单元作业设计中的问题进行了分析，探讨了如何有效地设计初中历史单元作业。【关键词】“双减”；初中历史单元作业；作业

课程教学 | 利用定制教学精准提升小学语文教学质量

【摘要】小学阶段的语文教学追求的不仅有量的提升，还有质的飞跃。语文基础知识的讲解不仅是教育教学的关键环节，还是指导学生如何去生活的有效手段。教师不能撇开质量谈素养，而需要让二者有机结合，相辅相成。文章分别从语文教学中的生字、阅读、文言文、写作等内容切入，探究行之有效的定制教学策略，从而做到精准提升小学语文的教学质量，培养学生的语文学科核心素养。【关键词】定制教学；小学语文教学；教学质量；策略

课程教学 | 浅谈初中体育背越式跳高专项训练的指导策略

【摘要】助跑、起跳、过杆是背越式跳高的基本步骤，为帮助学生顺利掌握动作要领，在助跑阶段，教师应以组合训练、计时训练的模式帮助学生提高时间分配能力；在起跳阶段应重点关注缓冲蹬伸的技术要点，促使学生掌握转身动作要领，提高学生身体协调能力；在过杆阶段，应结合立式训练、仰式训练的模式，帮助学生形成滞空感增强过杆能力。文章研究初中体育背越式跳高专项训练的指导策略，希望学生能够循序渐进地掌握背越式跳高技能。

课程教学 | 分层教学模式在初中体育教学实践中的应用研究

【摘要】初中体育教学现今存在的问题较多，如教学效率不高、教师教学能力有待提高、教师忽略学生的个体差异等。分层教学模式有利于教师明确教学目标，落实因材施教的教学理念，也有利于提高学生的学习积极性。为此，教师应用分层教学模式时应遵循全面发展原则、因材施教原则、灵活教学原则。同时，教师可从学生分层，优化教学过程；教学计划分层，奠定分层教学基础；激励分层，锻炼学生心理素质；教学目标分层，提高学生身体素质；

课程教学 | 关于小学英语微课教学的分析

【摘要】信息技术与教学领域的融合创新了小学英语的教学形式，微课教学正在渗透小学英语教学领域。微课具有短小精悍的特点，教师利用微课能够增强教学活动的衔接性，为学生提供个性化的教学服务。教师应当充分结合学生的个体差异性以及当前教学活动开展的方向，为学生构建科学合理的微课教学内容。【关键词】小学；英语教学；微课；设计作者简介：戴美娟（1980—），女，江苏省宜兴市洑东小学。近年来，有关微课教

课程教学 | 在观察中思考，在比较中发现

【摘要】观察是学生了解数学知识，探究数学规律常用的学习方法。但是很多时候学生并不一定会观察，往往只是走马观花，只看到表面现象，不能发现数学知识内在的特征和规律。这就需要教师逐步引导学生学会观察，经历解决问题的过程，提高学生的观察比较能力和探究发现能力，从而提升学生的数学素养。【关键词】观察；比较；数学；教学作者简介：贾良梅（1984—），女，江苏省南京市江宁区汤山中心小学。会不会观察

课程教学 | 在小学语文课堂中开展群文阅读教学的策略

【摘要】阅读是小学生语文学习的主要途径。阅读不仅可以提升学生的基础认知能力，拓展学生的认识范围，同时可以有效促进学生语文综合素养的发展。文章将从多元化群文阅读途径、多样化群文阅读方法、个性化群文阅读模式三方面出发，分析小学语文课堂中的群文阅读策略。【关键词】群文阅读；小学语文；策略作者简介：代彩花（1982—），女，甘肃省甘南藏族自治州迭部县电尕镇中心小学。群文阅读是现代阅读教学的有效

课程教学 | 借“双减”东风　创设小学数学分层作业新模式

【摘要】“双减”政策要求教师进一步减轻学生的作业负担，提升他们的学习质量与生活质量。教师要落实好“双减”政策，不仅要减少作业量，还需要改变作业设计模式，以发挥作业的效用。教师要想让更多的学生完成作业，从作业中获得成长，分层布置作业不失为一种好的方式。分层布置作业能让学生各尽所能，进而为“双减”的落实提供更多可能。【关键词】小学数学；“双减”政策；分层作业作者简介：高芳（1990—），女，江

课程教学 | 基于“双减”新形势下初中语文课后作业设计策略研究

【摘要】“双减”教育政策背景下，课后作业的完善设计是十分重要的改革发展目标。教师要以高质量、多功能作为作业设计方向，促使学生温故知新，减轻学生课后作业负担。教师可以结合“双减”政策完善初中语文课后作业设计模式，通过设计分层型作业、合作型作业、探究型作业等多元策略，丰富学生课后学习体验，全面提高学生的语文综合学习水平，进而推动实现减轻学生作业负担、提升作业设计效果的发展目标。【关键词】双减；初中

课程教学 | “双减”背景下对农村小学作文教学的探究

【摘要】在“双减”背景下，农村教师由之前注重作业数量到现在注重质量，这需要教师花费更多的时间精心组织实施教学。农村小学作文教学本就是难点，在减负减量的要求下，让农村学生学有所得，乐于用文字表达，需要教师打开思维。文章对“双减”背景下农村小学作文教学策略进行了探究。【关键词】双减；农村小学；作文；探究思考作者简介：陶艳敏（1981—），女，江苏省扬州市邗江区美琪学校。小学阶段的作文教学可

课程教学 | 如何在小学英语阅读教学中培养学生的阅读素养

【摘要】阅读素养是英语核心素养的重要组成部分，在培养学生阅读能力、思维品质方面有着重要作用。鉴于新课改的不断推进，教师需针对阅读素养的特点设计教学活动，使学生在丰富知识面、开阔自身视野的同时形成良好的阅读素养。文章从概念、必要性、现状、策略四个方面入手，阐述了如何在小学英语阅读教学中培养学生的阅读素养。【关键词】小学英语；阅读教学；阅读素养；培养方法作者简介：宋珍香（1987—），女，江苏

课程教学 | 营造借班课堂氛围，构建高效体育课堂

【摘要】在体育课堂中，良好的课堂氛围是保障教学环节顺利进行的重要途径，是构建高效课堂的必备条件。优质课、评优课、展示课等模式是现阶段一线教师的比赛方式。为了创造公平、公正、公开的比赛环境，一般采用借班上课方式。对于借班上课，教师和学生初次接触，彼此对对方都不熟悉，导致课堂质量不高。针对这一现象，笔者认为，在体育借班课堂中，教师是营造课堂和谐氛围的人，应发挥特长，吸引学生的注意力，快速建立教师与学生

课程教学 | “双减”政策下有效提升美术课堂教学质量的策略研究

【摘要】小学美术课程有利于培养学生审美意识，强化学生对事物的鉴赏能力，让学生从小具备发现美、审视美的能力。但受到传统小学美术教学理念影响，一些美术课堂的教学质量和效率不高，这会直接影响学生美术素养的提升，也不利于学生未来的综合发展。“双减”政策对小学教师提出了新的要求，教师需要在完善教学手段的同时，缓解学生学习压力，更好地发挥美术教育的作用，让学生在美术课堂中自由徜徉。为此，文章对“双减”政策下的

课程教学 | 多元互动，打造灵动的小学音乐课堂

【摘要】成功的音乐课堂是灵动的，充满生机的。在灵动的课堂上，学生能充分调动感官系统，以自身的体验感受音乐，能在融洽的氛围中思考，在趣味的游戏中体验。显然，在灵动的课堂上，学生的主体地位更加凸显，教师能让他们展示自己的歌喉、技能、情感等［1］。在教学中，教师可采取互动教学法让这样的目标得以实现，通过教师与学生互动、学生与学生互动、学生与教材互动、学生与电脑互动等，让学生基于互动学习音乐，不断提升学科

课程教学 | 以小学数学教学提高学生自主学习能力的策略

【摘要】新课改教育背景下，数学教学越来越注重学生的主体地位，教师不仅需要提高学生的综合素养，还需要引导学生结合自身思维探究数学知识的内涵，培养学生的自主学习能力。文章从学生、教师和家校合作三个维度出发，分析了小学数学教学活动中提高学生自主学习能力的策略，以此为学生营造良好的教学氛围，培养学生的综合素养。【关键词】小学数学；自主学习能力；策略作者简介：褚明月（1975—），女，江苏省宜兴市学

课程教学 | 初中体育课堂伤害事故的原因及对策分析

【摘要】体育运动虽然有一定的危险性，但是适当的体育运动可以使学生保持身心健康。为了让学生能够健康地成长与发展，各大学校基本都开设了体育课程。就当前的初中体育课堂教学而言，学生的安全没有得到完全的保障，在体育活动中常常会发生伤害事故，导致学生的身心安全受到影响。虽然伤害事故没办法完全避免，但是作为教师有责任和义务将其发生频率降到最低，将伤害降到最小。基于此，文章从初中体育课堂伤害事故的原因及对策两个

课程教学 | 关于小学数学体验式学习的探究

【摘要】体验式教学可以提高学生的课堂参与感，让学生更加积极地投入课堂教学中，提高其学习专注度。在小学数学教学中落实以生为本的教育理念，教师需要根据学生的兴趣开展体验式教学，集中学生注意力，以此有效培养学生的数学综合素养。文章从设计游戏、结合生活与应用实践等方面入手，阐述了在小学数学教学中应用体验式学习模式的策略与价值。【关键词】小学数学；体验式学习；探究作者简介：丁雪莲（1990—），女，

研修发展 | 借学科思维导图之梯　登小学语文教学之峰

【摘要】随着社会的发展，信息技术手段已经广泛应用在教育领域，这有利于提升教学效率。在信息技术环境下，如何有效地在小学语文教学中运用学科思维导图？文章将对在小学语文阅读课堂、习作课堂、复习课堂上分别运用分析型、创作型、归纳型学科思维导图进行阐述。【关键词】学科思维导图；小学语文教学；信息技术；运用作者简介：张美华（1979—），女，福建省福州市台江实验小学。学科思维导图与普通的思维导图是

研修发展 | 脑科学视域下体育教学评价的改革与思考

【摘要】大脑是一个复杂的系统，脑的结构和功能会随着内外环境的变化而不断修饰和重组，具有一定的可塑性。教师要基于脑科学视域探究如何进行体育教学评价，让学生提升大脑学习能力。基于脑科学进行体育教学评价，可以从知识技能、过程态度、情绪表现等方面入手，并科学运用全程性评价、多元性评价、激励性评价等多种不同的评价形式，还可以设计开放性问题，设定行为量规，借助信息技术，进行科学性的评价，这样才能优化评价效果，

育人之道 | 农村初中道德与法治学困生转化的策略

【摘要】文章简要分析了农村初中道德与法治学困生的成因，依据教学实践提出了一些策略，希望有助于教师转化学困生，帮助学困生提高道德与法治学科的成绩，促进学困生的健康发展。【关键词】农村初中；道德与法治；学困生；策略作者简介：熊金丽（1979—），女，江苏省南京市六合区马鞍学校。笔者的学校属于农村中学，但距离县城不远，所以部分条件较好的家庭和重视学生成绩的家庭都把学生送到县城条件较好的学校读

育人之道 | 历史学科核心素养视角下“四史”教育探析

【摘要】历史学科教育有利于培养高中生的人生观、价值观，使其成长为推动我国社会主义发展的中坚力量。2020年6月，习近平总书记提及“四史”教育的定义和重要性，这给了历史学科教育者新的启发。本文主要分析在高中历史教学中引入“四史”教育的重要性以及教学策略，通过相关教学案例讨论科学合理的教学方式。【关键词】历史学科；核心素养；四史作者简介：陈清（1986—），女，福建省连江市华侨中学。习近平

育人之道 | 基于立德树人的小学道德与法治教学思考

【摘要】根据新课程标准，基础教育应把“立德树人”作为根本目标，小学道德与法治课程应围绕培养学生道德观念、法治意识这一教学目标开展，教师应找到教学内容与立德树人的根本教育任务之间的契合点。本文探究了基于立德树人理念的小学道德与法治教学策略，旨在为塑造全面发展的人提供良好的育人方法。【关键词】立德树人；道德与法治；小学教育作者简介：余润禾（1987—），女，江苏省苏州市苏州工业园区金鸡湖学校。

育人之道 | 利用普法微视频提升道德与法治教学质量

【摘要】初中生处在成长的关键时期，道德和法治课程的知识对初中生形成科学、正确的人生观、价值观起着重要的作用，政治教师要充分发挥道德与法治课的作用，提升道德与法治课程的教学质量，利用道德与法治教学促进学生的健康成长。将普法微视频应用到初中道德与法治课堂中，能够有效丰富教学资源，对提升学生学习效果具有重要意义。【关键词】普法微视频；道德与法治；初中生；教学质量作者简介：沈丽静（1986—），女

育人之道 | 关于小学数学教学的德育思考

【摘要】教育最根本的目的便是教会学生做人，并且教会学生能够正确认识自己，促使学生在实际生活中获得更加全面的发展。但要想真正做到这一点，需要教师在实际的教学中适当地渗透德育。尤其对于小学阶段的学生来说，其正处于身心发展的重要时期，教师需要将德育贯穿于教学中，真正地激发学生的潜能，培养学生良好的学习习惯及综合素质。文章从在小学数学教学中开展德育的意义以及实施策略两个方面入手，阐述关于小学数学教学的德育

承接幼教 | “安吉游戏”启示下的幼儿游戏开展探究

【摘要】在幼儿成长与发展的初级阶段，启蒙教育的重要性尤为突出，在这一阶段，教师应致力于激发幼儿的潜能，让他们对新鲜事物保持探究兴趣。基于幼儿的年龄和思维特征，文章以“安吉游戏”为对象，对其主要特点和带来的启示进行简析，并在“安吉游戏”的启示下，从以情境为载体、以情节为推动力、以观察为抓手几个方面，探索和总结幼儿游戏的开展策略，积极拓宽幼儿游戏的空间范围，让幼儿在自由、开放的环境中发展创新意识，进而

承接幼教 | 践行游戏课程化的困难与解决策略研究

【摘要】游戏课程化是基于幼儿的发展特点的，是真正让课程“活”起来的教育。践行游戏课程化，是对教师业务能力的一种挑战，这样的课程对教师的观察能力有更高的要求，教师还需要结合当前游戏课程化实践过程中出现的问题，找到合适的解决策略，让游戏课程化真正发挥作用。【关键词】游戏课程化；师幼互动；实践作者简介：巫燕华（1973—），女，福建省漳州市幼儿园。谢可琪（1992—），女，福建省漳州市幼儿园

承接幼教 | 谈幼儿园表演区的音乐教育

【摘要】教学区域是幼儿开展学习活动的场所，而表演区场地开阔，幼儿教师可利用表演区开展音乐教育、游戏活动、舞蹈表演、体操表演等教学活动。音乐课程是学前教育基础课程，有助于提高幼儿审美能力和综合素养，使其学会感受美、体验美、创造美。在表演区开展音乐教育时，教师应创新教育方式，以更丰富的教育形式调动幼儿学习积极性，提升教学的有效性。【关键词】幼儿园；教学方法；表演区教学作者简介：倪晓叶（1994

承接幼教 | 基于儿童视角的幼儿园环境创设策略研究

【摘要】环境创设是幼儿园教育实践中极为重要的一环。优质的环境创设能给予幼儿美的熏陶，更能引领他们从中获得经验，建构对外界事物的认知。但环境创设也是一门学问。幼教工作者应当基于幼儿的实际，立足儿童视角进行环境创设，才能使创设的环境更加利于幼儿学习。文章从幼儿教育实际出发，针对儿童视角指引下的幼儿园环境创设策略进行了阐述与探讨。【关键词】幼儿园；环境创设；儿童视角作者简介：周雪娜（1990—）