期刊详情

查看往期

期刊目录

2023年29期

教育智库 | 把握语言艺术　驱动班级成长

【摘要】在班级管理中，班主任需要具备足够的教育智慧，才能应对各种各样的状况。语言是交流与情感互动的载体，班主任恰到好处地运用语言，能让学生感受到自己的真情，更加信任自己，从而让班级更有凝聚力。这样班主任也能更好地助力学生的成长，驱动班级向前发展。【关键词】班主任；语言；班级成长随着年龄的增长，学生性格的个性化会越来越明显—有的古灵精怪，难以捉摸；有的内心脆弱，害怕困难；有的易骄易躁，特立独

深度关注 | 基于思辨性表达的高中议论文写作教学策略研究

【摘要】议论文写作是高中语文教学的重点内容。在教育改革背景下，教师不仅要引导学生掌握写作方法，还要根据思辨性表达的相关要求培养学生的批判性思维，帮助学生通过辨析论证的方式积累经验，推动学生核心素养的提升。为借助思辨性表达提高高中议论文写作教学的质量，文章在总结思辨性表达内涵的基础上，提出开展系统训练、拓展资源、运用辩证法、实施以说促写、优化评价机制等议论文写作教学策略，为学生营造良好的表达环境，助

深度关注 | 提升随迁子女数学学习动力的有效策略

【摘要】随迁子女是指户籍不在本施教区，跟随外来务工父母到务工所在地学校就读的学生。与本地学生相比，随迁子女往往对数学学习兴趣不大，表现为不能积极主动地参与课堂学习，家庭作业书写潦草，数学成绩不够理想等。学习动力不足是随迁子女出现这些学习问题的重要原因。基于此，数学教师可以通过创设教学情境、改变教学方式、优化作业布置、创新评价方式等提升随迁子女数学学习的动力，帮助他们树立学好数学的信心，使随迁子女积

中学教学 | 初中语文课堂综合实践活动的有效应用

【摘要】综合实践活动是学生综合应用语文知识进行实践的重要平台，能推动学生听、说、读、写等能力发展，能提高学生的组织策划能力与合作能力，让学生获得全面发展。初中语文教师应当更加关注综合实践活动，通过有效组织综合实践活动培养学生的语文学科素养。文章对在初中语文课堂上有效组织综合实践活动的教学策略进行了分析，旨在帮助广大语文教师绽放综合实践活动的光彩，让学生在积累个体语言经验的过程中逐步形成良好的语言应

中学教学 | 语用推理在初中英语阅读理解中的实践研究

【摘要】在阅读理解教学中引导学生进行语用推理，不仅可以提高学生挖掘信息、分析信息、重组信息的能力，帮助学生有效积累相关知识，还能提高学生的推理、判断能力，使其养成更加高效的阅读理解习惯。文章分析了英语教师如何通过指导学生依据关联理论或者语言图式、形式图式、内容图式进行语用推理，实现深度阅读，从而有效提高学生的阅读质量。【关键词】语用推理；初中英语；阅读教学阅读的目的是透彻地理解语句的意思，

中学教学 | 优化初中生物实验教学，提升学生学科素养

【摘要】实验教学是初中生物教学的关键内容，也是提升学生学科素养的重要教学内容。在做实验的过程中，学生可以深入观察和动手操作，切实了解生物现象和生物知识的原理，加深对生物知识的理解，提高应用生物知识的能力。要顺利开展实验教学，教师需要认真准备实验材料和教学方案，在组织实验活动时教师也要悉心引导学生观察、记录和分析实验结果，培养学生的观察能力，让学生通过做实验收获更多感悟。【关键词】初中生物；实验

中学教学 | 高中化学教学中学生高阶思维能力的培养

【摘要】能够创造性地运用所学知识解决实际问题，是新时代人才应具备的基本技能，也是核心素养的具体表现。高中化学教师应当在教学时培养学生的高阶思维，使其在掌握学科知识的同时，了解在经济生活中具体应用化学知识的案例，引导学生深度学习。文章在总结培养学生高阶思维能力的重要性的基础上，分析了教师如何通过设计教学目标、整合教学内容、调整教学模式、引导学生掌握学习策略有效培养学生的高阶思维能力，保障学生的思维之

中学教学 | 基于深度学习开展地理大单元教学的研究

【摘要】在高中地理教学中，深度学习活动的开展能避免知识理解应用的浅显化，达到增强学生体验感、帮助学生构建完整知识框架的效果。文章以深度学习为指导思想，探讨如何在高中地理教学中开展大单元教学，通过主线问题的优化设计、驱动任务的高效开展、协作学习的有效推进，进一步提高高中地理教学水平。【关键词】深度学习；高中地理；大单元教学；任务驱动；协作学习地理的深度学习要求学生在记忆、理解的基础上，对地理

中学教学 | 建构主义理论下开展历史主题教学的研究

【摘要】在初中历史教学中，教师要基于建构主义理论开展历史主题教学。教师要基于知识的特点，设计史实类、线索类、模块类等不同的主题教学类型。主题教学要体现整体性、科学性、人文性的教育原则。教师要聚焦提升学生的核心素养，采用穿插人物故事、链接社会热点、反思教学过程等教学策略。这样设计教学活动能促进学生全面发展。【关键词】建构主义理论；主题教学；初中历史建构主义理论是认知结构学习理论在当代的发展，

中学教学 | 项目式学习在初中物理教学中的应用探究

【摘要】文章从项目预设、项目实施、项目展评三个层面探讨了将项目式学习模式应用于初中物理教学实践中的策略，以发挥项目式学习模式的价值和优势，进一步提高初中物理课程的整体育人水平，培养学生的物理核心素养。【关键词】项目式学习；初中物理；物理教学；教学策略作者简介：张迪（1982—），男，江苏省苏州市胥江实验中学校。项目式学习是一种以“做中学”为基本教学理论，以“以生为本”为核心育人思想的动

中学教学 | 初中历史教学中史料实证素养的培养策略

【摘要】史料是重要的历史教学资源。在初中历史教学中开展争议性与可靠性相结合、典型性与适度性相结合、直观性与启发性相结合的教学活动，有助于培养学生的史料实证素养，进一步发展学生的实证探究能力、信息处理能力和设论求证能力。基于此，文章以优化初中历史教学质量为目标，从史料采集、实证、解题、论证、整理等维度出发，浅谈初中历史教学中培养学生史料实证素养的价值、必然要求和有效策略。【关键词】初中；历史；史

中学教学 | 创设自主机制，提高初中学生的物理实验能力

【摘要】实验是初中物理教学不可或缺的一环，它能够帮助学生提升物理学科核心素养。为此，教师在实验教学中可以创设自主机制，丰富学生的实验经验，提高学生的实验能力。第一，教师可以给予学生更多的展示机会，让他们分享实验成果和经验。第二，教师可以给予学生更多的自主空间，让他们在实验的过程中发挥创造力，探索不同的实验方法和方案。通过以上自主机制，学生不仅能够更好地掌握物理知识和技能，还能够培养创新思维和解决问

中学教学 | 新高考背景下高中英语读后续写教学策略研究

【摘要】新高考背景下，培养学生读后续写能力是高中英语教学的重点。高质量开展读后续写教学活动不仅有助于学生取得理想的考试成绩，还可以提升学生读写技能和思维品质，使其形成正确的价值观念。运用案例分析法，归纳高中英语读后续写教学策略，指出教师可以指导学生吃透材料，培养学生信息梳理能力，通过课堂讨论培养学生构思续作内容的能力，引导学生在多轮修改的过程中把握读后续写要点，通过引入巩固复习活动提升读后续写教学

中学教学 | 新课标下培养化学证据推理与模型认知素养的研究

【摘要】在新课标背景下，核心素养的培养、渗透受到广泛的重视。在高中化学教育中渗透证据推理与模型认知素养、发展学生的证据意识对于学生综合素养的提升有着重要的意义。从学生的心理特点出发，结合实际教学案例，分析高中化学教育中培养学生证据推理与模型认知素养的教学策略和途径，以供参考。【关键词】高中化学；证据推理与模型认知；核心素养证据推理与模型认知素养是化学学科核心素养的一个维度。证据推理与模型认

小学教学 | 小学生数感培养的有效路径

【摘要】数感是一种基本的数学素养，是指主动、自觉地理解和运用数学概念、方法和技术的能力。要想实现培养学生数感的目标，教师需要深入分析数感的内涵与实质。文章对在小学数学教学中培养学生数感的路径进行了分析，结合教学实例阐述了如何让学生循序渐进地接触数、了解数、形成感性的认知，最终发展抽象思维能力。【关键词】小学；数学课堂；数感；培养路径数感与一个人对于数与数量、数量关系及运算结果的直观感悟有关

小学教学 | 借助实践与综合运用，提升学生数学素养

【摘要】“综合与实践”是小学数学课堂中的重要教学内容，它能够帮助学生联系数学和生活，将相关的知识点串联起来，培养学生的数学综合能力，促进学生的全面发展。文章借助苏教版小学数学教材“综合与实践”中的教学案例，从三个方面阐述在小学数学日常教学中如何借助实践与综合运用，提升学生的数学观察能力、数学思维能力以及数学表达能力等数学素养。【关键词】小学数学；实践与综合运用；数学素养随着社会的进步和科技

小学教学 | 群文阅读模式下小学语文阅读教学探究

【摘要】文章以群文阅读模式为优化创新语文阅读教学的关键抓手，从群文阅读组文与群文阅读指导两个层面上探讨在小学语文教学中应用群文阅读模式来培养学生语文核心素养的有效方法，旨在通过对群文阅读这一多文本阅读教学模式的开发运用，有效弥补单篇语文阅读教学的不足，进一步提升小学语文阅读教学实效，整体提高语文学科育人水平。【关键词】群文阅读；小学语文；语文教学；阅读教学小学生正处于启蒙开智的重要发展阶段

小学教学 | 浅谈深度学习理念下的小学英语阅读教学策略

【摘要】深度学习理念作为现代教育新思潮背景下催生的教育思想产物，对于教师教学、学生学习均具有重大的积极影响。在小学阶段的英语阅读教学中，深度学习理念成为必不可少的核心指导思想之一。只有阅读教学达到一定的深度，学生的眼界和思想才能获得更为广阔的发展空间。文章探讨了深度学习理念下的小学英语阅读教学策略，以期提高小学英语阅读教学质量。【关键词】深度学习；小学英语；阅读教学小学英语阅读教学对于促进

小学教学 | 激趣课堂，融趣生活

【摘要】科学与日常生活有着十分紧密的联系。基于小学生对外界事物充满好奇心的特点，教师应突出小学科学教学的开放性和生活化，设计与现实生活密切相关的课堂问题，让科学走进学生的生活，同时让学生在生活中运用科学知识解决问题。文章从生活视角出发，探讨构建小学科学激趣课堂的策略，以期激发学生的科学探究兴趣。【关键词】小学科学；激趣课堂；融趣生活随着素质教育的深入推进，小学科学教师要重视发展学生的核心

小学教学 | 主题统整视域下跨界阅读教学的实践研究

【摘要】跨界阅读能够激发学生的阅读兴趣，拓宽学生的视野。跨界阅读教学可以从两个方面入手，一是采用学科整合的方式，将美术、历史、政治、科学等学科的知识整合在一起，帮助学生了解文本的内容；二是采用跨媒介阅读的方法，将文本、视频、音频等纳入阅读的范畴。【关键词】小学；语文；跨界阅读跨界阅读是有效阅读整本书的策略，是跨越学科边界和纸质媒介的综合性阅读。跨界阅读可以丰富学生的语言积累和提升学生的阅读

小学教学 | 聚焦提问，寻课堂最简艺术

【摘要】提问是语文教学的灵魂，是一门需要不断实践与研究的艺术。文章以王崧舟老师《红楼春趣》一课的教学为例，初步探讨课堂提问的艺术。【关键词】提问；艺术；精抓问点；诗意表达；智慧引领钱梦龙先生在他的《钱梦龙与导读艺术》中谈道：“所谓教学艺术，从某种意义上说，也就是提问的艺术，提问方式的巧妙与笨拙，直接关系着课堂教学的成败。［1］”由此可见，提问是语文教学的灵魂，是一门需要不断实践与研究的艺术

小学教学 | 巧设核心问题　促进数学说理

【摘要】核心素养是素质教育的关键部分，其要求学生在学习数学的过程中，除了要具备读、写、算的能力，还要具备良好的说理能力。核心问题则是一堂课中的重要部分，起着引导学生表达的重要作用。因此，围绕核心问题开展的说理教学对学生有着深远而重大的意义。那么，如何才能更好地将核心素养与核心问题融合，实现双向并进，激活学生学习的积极性和探究性，培养学生良好的说理能力呢？文章将从以下几个方面着手进行简要探讨。【

小学教学 | 以“短”促学，以“赛”促教

【摘要】在不断变化发展的新时期，小学体育教学面临新的挑战。文章从以“短”促学和以“赛”促教两个角度入手，分析基于学情优化的小学体育教学的价值。同时，文章结合实际教学案例，深入研究基于学情优化的小学体育教学策略，旨在弥补学生的运动短板，促进学生运动技能的提高，强化学生的身心素质。【关键词】小学；体育；学情；优化；短板；比赛以“短”促学是指围绕学生的学习“短板”开展教学活动，增强学生的综合能力

小学教学 | 依托数学游戏　助力数学学习

【摘要】数学作为一门自然学科，具有极强的逻辑性特点，并且其知识之间存在紧密的串联性，非常考验学生的学习能力。在教学过程中，教师若单纯借助教材内容进行单一形式的讲解，无法激发小学生的学习兴趣与积极性。而将游戏教学法引入小学数学教学实践中，可让学生在游戏中理解并内化相应的数学知识。文章阐述了借助游戏化教学助力学生数学学习的策略，以此推进小学数学教学质量的提升。【关键词】游戏化教学；小学数学；教学质

小学教学 | “体验、探究、归纳、应用”教学在小学英语语法课堂中的应用策略

【摘要】在小学英语教学中，语法与学生阅读英语、理解英语、运用英语有着紧密的联系，关系着学生阅读水平、口语能力和书面表达能力的提升。教师应重视小学英语语法教学，发挥好课堂主阵地作用，培养学生正确的语法意识。基于此，文章研究小学英语语法课堂的有效教学策略，提出四步教学法，并结合译林版教材，对“体验、探究、归纳、应用”四步的具体实施提出一些建议。【关键词】小学英语；语法教学；课堂策略；四步教学法

小学教学 | “双减”背景下小学数学拓展性作业的设计策略

【摘要】数学作业不仅是巩固和延伸课堂知识、培养小学生能力的重要手段，而且是落实核心素养、发挥学科育人作用的有效方式。在“双减”背景下，教师应注重积极探索内容丰富、形式多样的拓展性作业，在合理设计与实践的基础上，真正做到减负增效，充分发挥作业的育人功能。【关键词】“双减”政策；小学数学；拓展性作业；设计实践作业既能帮助学生巩固新知，也能帮助教师检验课堂教学情况，是教学活动中师生交互的一种重要

小学教学 | 小学英语分层作业设计的有效策略

【摘要】小学英语课堂教学注重语言灵活运用与实践的过程。随着“双减”政策的落实和新课标的不断推进，教师要积极探究英语作业的创新和优化，通过精准设计分层作业，充分满足学生语言学习发展的不同需要，兼顾学生的“听、说、读、写、拼”五种基础技能的发展，鼓励学生分层实现学习能力、语言能力、文化意识以及思维品质的多元发展，引领学生在套餐式分层作业的实践体验中切实提升语言学习的兴趣，发展核心素养。【关键词】小

小学教学 | 基于核心素养培养的小学英语单元整体教学

【摘要】在新课改背景下，英语核心素养的培养必须落实到课堂实践中，以单元整体教学为指导思想优化教学设计，推动高效英语课堂的构建。在实际教学中，教师应深入研究教材内容，在明确单元主题后，根据学生的基本学情设计多元化的课堂活动，提高学生的语言能力和思维品质，促进其英语核心素养的发展。文章阐述了小学英语单元整体教学的设计原则，针对核心素养视角下单元整体教学策略进行探析，以期为广大教育工作者提供借鉴。【

幼儿教育 | 以种植为契机，让课程融入生活

【摘要】随着新课改的稳步推进，从更广阔的视角探索幼儿园生活化种植活动的策略和方法，已成为幼儿教师的重要工作方向。文章在讨论开展幼儿园生活化种植活动的意义的基础上，从合理选择活动主题、营造良好活动氛围、做好活动准备、全面强化活动指导、注重活动总结等几个方面，对有效开展幼儿园生活化种植活动的策略进行分析。【关键词】幼儿园；生活化；种植活动幼儿教师可以通过积极探索开展高质量种植活动的策略和方法进

幼儿教育 | 寄情于劳动　成长于探索

【摘要】劳动教育的核心应当是让幼儿逐渐学会劳动、尊重劳动、爱上劳动。在开展劳动教育时，幼儿园教师应当依据幼儿的成长特性因材施教，采用科学、有效的方式培养幼儿的劳动技能，同时让幼儿萌发热爱劳动的情感，在积极探索中健康成长。【关键词】劳动教育；幼儿教育；种植由于幼儿的年龄小，平时参与劳动的机会少，幼儿教师应及时引导幼儿参与劳动，让幼儿形成良好的劳动意识，这有利于他们健康成长。《3—6岁儿童学习

幼儿教育 | “生活即教育”理念在幼儿园区域活动中的应用

【摘要】“生活即教育”理念点明了生活在教育工作中的重要性，要求教师开展生活化教育并让教育服务于生活，让幼儿在说、看、听、做中掌握生活经验、了解生活规则、拓展生活常识，为终身发展做好铺垫和准备。文章立足于幼儿的年龄特点，结合区域活动的特性，从幼儿兴趣、主观意愿、教师指导、活动情境、区域主题、生活规则等不同视角出发，对“生活即教育”理念在幼儿园区域活动中的具体应用展开探讨。【关键词】生活即教育；幼

幼儿教育 | 以角色游戏促进小班幼儿深度学习的策略研究

【摘要】角色游戏是幼儿教育阶段最具代表性的游戏活动之一，幼儿通过扮演不同的角色，能够从中累积生活经验与知识技能，从而获得身心的全方面发展。幼儿教育中的深度学习，是指幼儿能够主动完成学习任务，并对所学内容展开深入探讨，在自主探究中获取更为丰富的学习经验的学习活动。文章简述角色游戏与幼儿深度学习的内在联系，着重分析小班幼儿的年龄及学习特点，从多角度出发对利用角色游戏促进小班幼儿深度学习的教学策略展开探

幼儿教育 | 幼儿园户外区域活动中师幼互动的策略研究

【摘要】幼儿园户外区域活动是幼儿园一日生活的重要组成部分，对幼儿的社交水平、身体素养、学习能力、思维发展起着积极的促进作用，具有较高的教育价值。加强师幼间的互动，可以激发幼儿对户外区域活动的参与兴趣，让幼儿在有限的时间内获取更丰富的知识。文章简述师幼互动的重要性及教育原则，研究幼儿园户外区域活动中师幼互动的策略，以供教师同行参考。【关键词】幼儿园；户外区域活动；师幼；互动师幼互动指由教师主

幼儿教育 | 微课应用于幼儿美术高效课堂构建的策略分析

【摘要】近些年来，微课得到了快速发展，微课教学在教育工作中取得了较好的成效。开展幼儿美术活动是促进幼儿审美水平提升的重要途径，对幼儿身心发展与成长有着积极的意义。立足微课，对如何将其应用于幼儿美术高效课堂构建展开探讨，简述其在幼儿美术课堂中的意义，结合幼儿实际情况，从导入、突破、吸引、想象几个角度提出应用策略，以期对幼儿教师有所帮助。【关键词】微课；美术活动；应用策略随着信息时代的来临，越

幼儿教育 | 幼儿教育中童谣与游戏互融共生的探索

【摘要】童谣趣味十足，蕴含着独特的风俗文化，将其运用于幼儿教育中能为幼儿的健康成长带来深远而积极的影响。游戏对幼儿有着极强的吸引力，是幼儿在成长阶段进行的重要活动。对幼儿教育中童谣与游戏的互融共生进行深入的探索，寻找两者互融共生的更多可能性，旨在有效提升幼儿教育的质量与效率。【关键词】幼儿教育；童谣与游戏；互融共生；策略《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“充分利用社会资源，引导幼儿

幼儿教育 | 谈中班幼儿科学活动游戏化的实施策略

【摘要】科学活动可以丰富幼儿的科学知识储备，具有极高的教育价值。科学活动游戏化，即合理运用游戏活动，让幼儿在游戏中掌握丰富的科学知识，以促进教育质量的提升。文章从多角度出发，详细介绍科学活动游戏化教学的意义；立足于中班幼儿的年龄特点，简述中班幼儿学习特点及思维特点；围绕自然、领域、兴趣、游戏四个视角，提出几点科学活动游戏化实施策略，以期对幼儿教师有所帮助。【关键词】中班幼儿；科学活动；游戏化；

幼儿教育 | 幼儿园生成性游戏课程的开发与实施

【摘要】以教学生成的鲜活资源所建构出的课程，称之为生成性课程。生成性课程与幼儿的生活习惯、生活环境、活动形式等因素密切相关。而自由开放的游戏活动，就是生成性课程的“沃土”。因此，教师可以基于课程游戏化的理念，以游戏活动建构幼儿生成性课程，推动幼儿的全面成长。【关键词】课程游戏化；生成性课程；游戏活动；幼儿教学是一种动态生成的过程，在动态变化的教学过程中，会生成一些课程资源，由这些资源所建构

课例研究 | 项目教学法在高中通用技术教学中的应用

【摘要】项目教学法作为一种注重学生主动参与和实践操作的教学策略，能够培养学生的创新思维和问题解决能力。因此，教师在进行通用技术教学时，要通过优化教学设计和提升自身指导能力，推进项目教学法的应用，帮助学生将理论知识应用到实际项目中，提高学生学习的实用性和可持续性，培养学生的自主学习能力和小组合作能力，实现学生综合能力和创新精神的高质量涵育。【关键词】高中通用技术；项目教学法；课程教学；实践探索；

课例研究 | 初中音乐大单元教学设计研究

【摘要】大单元教学是指以单元为单位开展的教学活动。与传统教学模式相比，大单元教学可以全面整合教材内容，突出教学主线，以主题为引，串联整个教学活动，有助于贯彻落实教学目标，帮助学生系统地学习，培养关键能力。教师在开展初中音乐教学时，可以依托教学单元，开展大单元教学，让学生在单元大概念的统领下，系统地学习音乐知识，感受音乐的魅力，提升核心素养。【关键词】初中音乐；大单元教学；教学设计大单元教学

课例研究 | 小学低年级整本书阅读教学研究

【摘要】在《义务教育语文课程标准（2022年版）》指导下，小学语文教师应开展整本书阅读。以统编版小学语文教科书的整本书阅读推荐读物《小鲤鱼跳龙门》为例，研究小学低年级整本书阅读教学方略，提出“注重利用学习单”“以多重身份解读读物”的教学准备方略和“设计问题”“精准伴读”“拓展延伸”的教学实践方略，旨在促进相关教学实践与研究的开展。【关键词】小学低年级；整本书阅读；《小鲤鱼跳龙门》一、研究缘

课例研究 | 舞龙舞狮校本课程在小学体育课程中的生成路径

【摘要】校本课程是学科教学的载体。在传统体育项目进课堂的契机下，小学体育教师可结合体育学科特点，设计校本课程目标，开发校本课程内容，丰富校本课程资源，组织校本课程活动，构建特色体育课堂。舞龙舞狮活动蕴含着丰富的传统文化，教师将舞龙舞狮活动融进体育课堂，有助于丰富学生的文化知识，提高学生的体育水平，助力学生塑造健康身心。【关键词】小学体育；舞龙舞狮；校本课程；生成《关于实施中华优秀传统文化传

育人之道 | 单亲家庭幼儿心理健康教育的有效对策

【摘要】随着我国教育事业的快速发展，传统知识技能学习的局面被打破，越来越多教师开始重视受教育者的心理健康。近年来，幼儿心理健康教育工作受到了社会各界的重视，并逐渐成为热门研究话题。如何开展幼儿心理健康教育，成为学前教育的重点工作之一。文章对单亲家庭幼儿心理健康教育的有效对策展开探讨，简述本课题所涉及的概念，并立足社会实际分析现阶段单亲家庭幼儿心理健康教育存在的问题，从多角度出发，提出几点教育策略。

育人之道 | 巧用合作学习模式，提升初中足球运动教学成效

【摘要】作为初中体育教学的重要组成部分，足球运动旨在培养学生乐观向上的生活态度、顽强拼搏的精神品质以及相互配合的合作能力，这也与合作教学理念不谋而合。在日常教学活动中，教师要充分结合自身的教学经验，引导学生灵活掌握足球技能，提高身体素质，并体会足球运动的魅力所在。文章从实际的教学案例出发，深入分析合作学习模式在初中足球运动教学中的具体应用。【关键词】合作学习模式；初中体育；足球运动教学随着

育人之道 | 新媒体时代下基于微信开展初中班主任德育工作的思考

【摘要】基于微信的德育工作模式是新媒体时代下的新兴模式之一，有利于提升德育工作的鲜活性、互动性与即时性。鉴于此，简单介绍新媒体时代下基于微信开展初中班主任德育工作的机遇，论述新媒体时代下基于微信开展初中班主任德育工作的挑战，并从建立班级微信群着手，探究以微信为支撑开展初中班主任德育工作的方法，以期提升初中班主任德育工作的效率。【关键词】新媒体；微信；德育工作在素质教育全面推进的过程中，德育

育人之道 | 立德树人视野下高中思政课教学研究

【摘要】随着新课程改革的深入发展，立德树人理念越来越受到重视。高中思政课中包含哲学、政治学、经济学等领域丰富的知识，其中的很多内容与德育教育密切相关。因此，在高中思政课中开展德育教育具有诸多优势，学科教师应树立德育为先的教育理念，创新课堂教学内容，打造德育环境，培养学生正确的价值观念，承担起立德树人的重任，从而实现立德树人教育目标。【关键词】高中思政课；立德树人；教学方法在新课程改革不断深