期刊详情

查看往期

期刊目录

2023年24期

教育智库 | 区域推进互联网+校本研修NEST模式构建

【摘要】广东省梅州市在教育信息化2.0行动计划背景下，从2018年开始进行教师培训模式改革，构建基于网络的个人自主学习与团队研修相结合的 NEST 模式（Network Education、 Evaluate、Self-learning and Teamwork），此模式具有集教研训一体、基于教学现场、多元评价、有系统规划、有专业引领、有资源支持、有组织推进等特点，有利于建立系统、协同的教师专业发

深度关注 | 挖掘与应用

【摘要】在小学语文阅读教学中，教师不仅要做好连续性文本的教学指导工作，而且要着力开展非连续性文本的教学，促进学生语文素养的提升。教师要在教学中不断开辟新的课堂教学领域，扩展阅读教学边界，充分挖掘与应用绘本中的非连续性文本，让学生学会整理和归纳非连续性文本的信息内容，提高学生的抽象思维能力与想象能力。【关键词】绘本；小学语文；非连续性文本；挖掘与应用作者简介：左婧（1989—），女，江苏省常

深度关注 | 文本细读理论下开展散文教学的研究

【摘要】在初中语文教学中，教师要基于文本细读理论，指导学生如何围绕上下文语境探索散文的内涵。在赏析审美散文的时候，教师要指导学生挖掘矛盾处，灵活替换，理清错位，关注作品主题思想的变化；在赏析审丑散文的时候，教师要指导学生通过还原、分析语义、异中求同等方法，辨析作品中的情感色彩；在赏析审智散文的时候，教师要指导学生由表及里，比较分析，追溯原因，探索作品中蕴藏的人生哲理。这样能提高学生文本细读的水平，

深度关注 | 基于“雨课堂”的初中英语智慧课堂教学模式构建

【摘要】随着信息技术的发展，如何将信息技术应用于实际教学中，通过构建智慧课堂最大限度地促进学生的发展，成为当前教育领域研究的热点。在分析当前初中英语教学中存在的缺乏个性化教学、学生参与度低、教学资源有限、反馈延迟等问题及对策的基础上，提出在课前、课中和课后三个阶段构建基于“雨课堂”的初中英语智慧课堂教学模式的策略，旨在为初中英语教学的改进、其他学科的智慧课堂教学提供借鉴和参考。【关键词】“雨课

深度关注 | 以考促学以考促教

【摘要】文章主要探究普通高中音乐学业水平考试的实施背景和命题情况，并有针对性地提出教学建议，旨在推动以考促学和以考促教。【关键词】普通高中；音乐学业水平考试；命题；建议作者简介：韩珊琳（1983—），女，江苏省南通市海安实验中学。音乐学业水平考试既是对学生音乐学科核心素养表现水平的认定，也是对学生在校期间音乐学习情况的全面检测，是课程评价中“模块学业质量评价”的基础［1］。音乐水平考试

深度关注 | 开展绘本阅读，提升培智学生语文素养

【摘要】绘本阅读是提升培智学生语文素养的有效方式，教师可以利用绘本内容的丰富性、趣味性，激发培智学生学习语文知识的兴趣，提高培智学生运用语文知识的能力。笔者将从生动型导入、探究型导入、拓展延伸三个层面对如何利用绘本阅读提升培智学生的语文素养进行分析。【关键词】绘本；阅读；培智；学生；语文；素养作者简介：田冰（1968—），女，河南省郑州市教育局教学研究室。由于培智学生的大脑受到损伤，他

深度关注 | 谈小学语文教材中的古诗词编排与教学

【摘要】古诗词教学是小学语文教学的重要组成部分，统编版小学语文教材编入了数量可观的古诗词，为语文教师弘扬中华传统文化提供了丰富的素材。为帮助广大语文教师利用好统编版语文教材中的古诗词资源，文章采用图表统计和数据分析等研究方法，对统编版语文教材的古诗词编排特征展开分析，并从反复诵读、合理想象、巧设对话的角度探索使用统编版语文教材开展古诗词教学，让学生了解古诗词基础知识和背景文化，提升古诗词教学的整体

中学教学 | 新课标背景下的初中语文口语交际教学实践研讨

【摘要】新课标背景下，初中语文口语交际教学重视学生倾听与表达能力、应变与衔接能力的培养。统编版初中语文教材板块的编排呈现螺旋性特征，口语交际话题侧重于生活应用，目标则呈阶梯式发展。基于此背景，文章以优化初中语文口语交际教学为目标，从教学目标、交际话题、教学情境、互动形式、评价标准等角度出发，探讨统编版初中语文口语交际教学板块的编排特色、能力要素和有效教学策略，旨在优化课程建设，使口语交际教学板块充

中学教学 | 优化小组合作模式，促进初中化学学困生的转化

【摘要】学困生一直是教师关注的重点，如何提升学困生的化学学习积极性与自信心，培养学困生的化学核心素养，促进学困生的化学学习可持续发展，是当下初中化学教师关注的重点之一。文章从小组合作模式对转化初中化学学困生的作用入手，提出了以小组合作模式促进初中化学学困生有效转化的策略。【关键词】小组合作模式；初中化学；学困生；转化策略作者简介：郭永山（1974—），男，江苏省海安市白甸镇初级中学。如

中学教学 | “双减”政策下开展初中历史分层教学的实践研究

【摘要】“双减”政策的出台和实行，对初中历史教改工作提出了更高的要求。开展历史分层教学，不仅能减轻学生的历史课业负担，而且能提高历史课堂教学质量，满足各层学生历史素养发展的需要。文章分析“双减”政策下开展初中历史分层教学的意义，从设计分层历史教学目标、采用分层授课手段、开展小组探究活动、分层进行教学辅导、设计分层作业五个方面，阐述基于“双减”政策的历史分层教学策略，旨在为广大历史教师改进历史教学模

中学教学 | 利用思维导图提高高中化学教学效率的策略

【摘要】思维导图是一种思维可视化辅助工具，有利于学生把新旧知识衔接起来，促进他们的思维提升，帮助他们建构知识网络。高中教师要利用思维导图梳理单元知识结构，提升学生的思维能力；利用思维导图开展习题教学，引导学生提炼知识点；利用思维导图开展小组合作学习，激发学生的自主学习积极性；利用思维导图开展复习教学，提炼课堂教学重难点，提升学生的学习能力；利用思维导图进行教学评价与反思，提高思维导图的利用效率，全

中学教学 | 分组教学法在初中英语教学中的应用

【摘要】英语是初中阶段的基础性语言学科。新课标提倡构建自主、合作的英语课堂，为此，教师应注重实施分组教学法，充分地发挥学生的主观能动性，营造和谐、宽松的课堂环境，促进学生互帮互助、协作学习。文章分析了分组教学法在初中英语教学中的应用优势，根据英语教学的实际需求和学生的实际情况，从小组的划分、课堂活动的设计等方面入手，研究分组教学法的有效应用策略，力求改变僵化的教学组织形式，实现以生为本思想在英语教

中学教学 | 体验式学习在道德与法治教学中的应用研究

【摘要】初中阶段是青少年发展的关键阶段，初中道德与法治教学应该在关注学生特点及诉求的基础上，通过体验式学习，调动学生的实践积极性，深化学生的体验与认识，促进学生综合能力的全面发展。文章从体验式学习的类型、方式以及活动入手，分析教师应该如何引导学生开展高效的体验式学习。【关键词】体验式；学习；道德与法治；初中作者简介：王建均（1978—），男，江苏省南通市通州区育才中学。体验式学习是指教

中学教学 | 基于“双减”优化初中物理教学设计

【摘要】随着“双减”的持续推进，初中学生课外作业的负担也逐步减轻。实际上，要从根本上减轻学生的负担，教师需要提高课堂教学的质量。学生只有在课上内化知识，才能真正减轻课后负担。【关键词】初中；物理；“双减”；教学设计作者简介：窦万庆（1983—），女，江苏省徐州市徐州工业园区南湖学校。在初中物理教学中，部分教师比较注重知识的讲解是否透彻、课堂的教学目标是否达成。部分教师甚至认为，学生做题

中学教学 | 实验教学法在初中生物教学中的运用研究

【摘要】近年来，许多教师的教育理念发生了转变，越来越多教育工作者开始关注学生的个性化成长和实践能力发展。实验教学法作为一种实践性较突出的教学方法，对初中生物教学具有重要的意义。文章探讨了在初中生物教学中运用实验教学法的策略，旨在为生物教育工作者提供教学思路，以提高生物教学质量，有效促进学生全面发展。【关键词】实验教学法；初中生物教学；应用方法作者简介：潘玮（1982—），男，江苏省无锡市凤

中学教学 | 项目式学习在信息技术教学中的应用与研究

【摘要】在科学技术不断发展、进步的大背景下，信息技术逐渐成为人们日常工作和学习不可或缺的一部分。对信息技术教师来说，提高信息技术课堂的教学效率、使学生切实掌握信息技术知识是教学的重点。为达到这一目标，教师可以尝试组织项目式学习活动，文章分析了组织项目式学习活动的原则、策略及细节。【关键词】信息技术；核心素养；项目式学习作者简介：陈登乐（1980—），男，江苏省南京市金陵中学浦口分校。在

中学教学 | 新课程改革背景下高中生史料解读能力的培养路径研究

【摘要】在新课程改革背景下，注重培养高中生良好的史料解读能力，是将传统历史教学进行转型，从而满足现阶段历史教学需要的重要体现。基于此，高中历史教师应基于新课程改革背景，积极探究培养高中生史料解读能力的有效路径。【关键词】新课程改革；高中生；历史；史料解读作者简介：丁继华（1977—），男，江苏省丰县民族中学。在基础教育中，历史作为一门不可或缺的学科，在培养学生综合素养方面起着举足轻重的

小学教学 | 小学英语阅读教学中提升学生思维品质的提问策略

【摘要】在小学英语教学中打造思维发展型课堂是培养学生思维品质和落实学生核心素养的有效途径。真实有效的提问是引导学生积极思考、发散思维的关键所在。文章聚焦小学英语阅读教学，围绕优化课堂提问设计，提出了基于文本主题提问、围绕故事主线提问、挖掘文本内容提问、统领故事全局提问等策略，以期通过真实、高效、层次渐进的课堂提问有效梳理文本内容，升华故事主题，提升学生的多元思维品质。【关键词】小学英语；有效提

小学教学 | 基于核心素养的小学语文创意表达策略探究

【摘要】阅读与写作教学是语文教学中必不可少的重要环节。阅读与写作如同语文教学的“双翼”，唯有双翼齐飞，才能提升学生的语文核心素养。文章结合当前小学语文教学现状，阐述了核心素养理念下小学语文创意表达教学的必要性，从阅读经典、依托教材、尊重童性等五个方面提出了小学语文创意表达教学策略。【关键词】小学语文；核心素养；创意表达；写作作者简介：卢通（1992—），男，江苏省苏州市苏州工业园区跨塘实验

小学教学 | 小学英语应用情景体验式教学模式的研究

【摘要】自新课程改革以来，小学英语教学不断改革和发展。为提高小学英语教学效率，培养学生的英语核心素养，教师可以将情景体验式教学模式应用到英语教学过程中，活跃课堂氛围，提高课堂教学的趣味性，提高学生的英语学习效率和质量。文章积极探索情景体验式教学模式的应用策略，以期发挥情景体验式教学模式的价值和作用。【关键词】小学英语；情景体验式教学；课堂游戏作者简介：褚幸驰（1994—），女，江苏省南通市

小学教学 | 小学美术课堂中情境教学法的有效应用

【摘要】在小学美术教学中，教师不仅要让学生了解专业的美术知识，而且要让学生了解美术，认识艺术，培养学生的艺术审美能力和艺术修养。在小学美术课堂中应用情境教学法可以有效提升美术课堂的教学效果。【关键词】小学美术；情境教学法；美术情境作者简介：应伟杰（1975—），男，江苏省启东市海复小学。在传统的美术课堂中，教师过于注重美术技巧的传授，往往让学生临摹或是创作，只学习相关的绘画与创作方式即

小学教学 | 核心素养指导下的小学英语阅读教学

【摘要】培养学生核心素养是各学科教师的重要工作任务。论述核心素养指导下的小学英语阅读教学要点，并指出教师可以通过打造翻转课堂、补充课外资源、培养问题意识、引入生生互动等教学策略培养学生的核心素养，以期为相关研究的开展、小学英语课程改革进程的推动提供帮助。【关键词】核心素养；小学英语；阅读教学作者简介：刘颖（1992—），女，江苏省南通市海安市城东镇南屏小学。阅读教学是语言教学的重要环节

小学教学 | 基于核心问题的小学数学教学策略研究

【摘要】学起于思，思起于疑。小学数学是一门关注与重视学生思维发散、保持活跃的学科，有着较强的抽象性与理论性。在小学数学课堂教学中，采用提问与设疑这两种应用较为广泛、实践价值较高的教学策略，能够有效地唤醒学生的思维，启迪学生的智慧，实现学生的深度学习。但就目前的实际情况来看，部分小学数学教师在设计疑问上存在一些问题，使得提问教学的质量相对较低，从而影响了数学教学实效性的增强。因此，对于现如今的小学数

小学教学 | 基于核心素养培养的小学音乐单元整体教学探究

【摘要】核心素养要求当下的小学音乐教学以培养学生审美感知、艺术表现、文化理解等素养为教学重点，倡导单元整体教学。在此背景下，原本的单一课时教学难以满足核心素养培养要求，创新单元整体教学策略势在必行。联系现阶段小学音乐实际教学情况，界定音乐学科核心素养的概念，并从奠定素养培养基调、细化素养培养目标、整合素养培养资源、提升素养培养质量等多个层面提出单元整体教学策略，以供参考。【关键词】核心素养；小

小学教学 | 注重全感阅读　提升学生英语能力

【摘要】学科核心素养是新课程标准提出的一个新概念。在小学英语教学中，教师要注重学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的培养。阅读是英语课堂中的重要环节，教师应引起关注，并注重培养学生的阅读能力。而开展全感阅读，可以充分挖掘学生的感知优势，让学生调动感官来阅读，提升英语阅读能力，实现可持续发展。就如何在小学英语课堂中应用全感阅读进行积极的探索，旨在培养学生的英语能力，为学生后续学习英语奠定基础。

小学教学 | 小学数学课堂中错误资源的有效利用

【摘要】数学是小学阶段的一门重要学科，有助于培养学生的思维品质和综合能力，为学生的后续学习奠定基础。但有的数学知识比较抽象、复杂，学生学起来有一定的难度，难免会出现错误。教师应灵活地使用错误资源，使其成为鲜活的教学资源，让学生在找错、析错、改错的过程中，掌握知识的本质，建构完善的知识体系，真正凸显错误资源的价值所在。就小学数学课堂中如何有效利用错误资源进行积极的探索，旨在培养学生纠错、反思的能力，

小学教学 | 小学英语绘本教学中思维品质培育的有效策略

【摘要】小学英语课程承担着培养学生核心素养和发展学生思维品质的关键任务。英文绘本具有插图生动、文字简约、意义深刻的特点，能够给予学生充分的思考空间，对于学生逻辑性思维、批判性思维和创造性思维的发展具有重要意义。教师在小学英语绘本教学中应设计丰富多元、层次渐进的学习活动，引领学生在语言和思维的碰撞中提升核心素养。【关键词】小学英语；绘本教学；思维品质作者简介：许仁鸽（1979—），男，江苏省

小学教学 | 优化作业设计，提升教学成效

【摘要】语文作业是语文教学实践中不可缺少的重要环节，对于教学成效有重要影响。部分小学语文教师的作业设计存在明显问题，导致其语文教学的质量难以有效提升。文章在对当前小学语文作业设计存在的问题进行分析的基础上，论述了优化小学语文作业设计的具体策略。【关键词】小学语文；作业设计；优化策略作者简介：张琳玥（1996—），女，江苏省无锡市藕塘中心小学。顾春华（1975—），女，江苏省无锡市藕塘中

小学教学 | 小学美术项目化教学实践探索

【摘要】项目化教学要以育人为根本目标，实施项目化教学时，教师应当打破教材中心、教师中心的格局，引导学生充分发挥主观能动性，让学生的学习主体地位得到凸显。在小学美术课程中实施项目化教学时，教师要引导学生进入项目、沉浸在项目中、层层深入地完成项目、展示创作成果。引导学生进入项目时，教师要激发学生的学习兴趣；为了让学生沉浸在项目中，教师要为学生搭建学习支架；引导学生层层深入地完成项目时，教师要为学生设计

小学教学 | 有效融入生活化元素，激发小学数学教学活力

【摘要】自从新课程改革全面地在小学数学教学中实施以来，数学课程和学生生活的深度融合就成了数学教师的主要研究课题之一。数学教师纷纷把目光转向生活化教学，在数学教学中融入生活化元素，为小学数学课堂注入更多的活力，拉近了数学知识与学生之间的距离，让学生爱上数学，会学数学。【关键词】小学数学；生活化教学；生活化元素作者简介：朱翠萍（1985—），女，江苏省溧阳市燕湖小学。随着教育改革的不断推进

幼儿教育 | 课程游戏化背景下培养幼儿审美能力的研究

【摘要】在幼儿教学中，教师要基于课程游戏化理念开展幼儿美术活动，引导他们发现美、创造美、享受美。在设计课程之时，教师要丰富游戏种类，安排场景性游戏、结构性游戏、创意性游戏，引导幼儿发现美；要整合区域资源，为幼儿提供辅助性材料，鼓励他们碰撞思维，引导他们创造美；要创设切合主题、弘扬个性的游戏环境，引导幼儿组成美术创作小组，让他们享受美。【关键词】课程游戏化；美术活动；幼儿教学作者简介：董娟（

幼儿教育 | 巧用美工区域　助力幼儿创作

【摘要】美工区域活动是幼儿教育不可或缺的一种活动形式，能为幼儿提供充足的自由创作空间，鼓励幼儿大胆想象，让幼儿自由地创作。幼儿园教师应重视美工区域活动，科学施教。文章从环境创设、材料选择、美术活动以及展示方式四个方面入手，提出巧用美工区活动助力幼儿创作的策略。【关键词】美工区域；环境创设；材料作者简介：费国娟（1978—）女，江苏省南通市通州区韬奋幼儿园。一、环境创设，激发幼儿兴趣

幼儿教育 | 生命　生长　生活

【摘要】自然角是幼儿园环境的重要组成部分，它既可以美化环境，使活动室变得美观、充满生气，又可以为幼儿打开一扇认识植物、亲近自然的大门。教师应尝试创造良好的自然角种植环境，让幼儿在观察植物生长的过程中产生兴趣，提升观察能力，体会到生命的蓬勃、生长的努力、生活的美好。【关键词】幼儿园；自然角；种植活动作者简介：陈育希（1994—），女，江苏省通州区育才幼儿园。自然角种植活动为幼儿提供了良好

幼儿教育 | 家园共育视野下幼儿阅读能力的培养

【摘要】多数幼儿处于初步接触外界事物、积累生活与社会经验的重要时期。要想具备阅读能力，幼儿需要主动进行阅读并能认真完成阅读任务，最终形成良好阅读习惯和优良学习品质。从系统化阅读、阅读喜好、阅读资源三个角度阐述家园共育对幼儿阅读能力培养的重要性，立足幼儿发展分析良好阅读能力对幼儿成长的长远意义，从培养策略与活动形式两个角度出发提出多条建议，旨在让家园一同培养幼儿阅读能力，共促幼儿身心健康成长。【

幼儿教育 | 幼儿体育游戏活动开展策略研究

【摘要】体育活动是增强幼儿身体素质的重要途径，也是幼儿园教育的重要组成部分。在课程游戏化理念的带动下，“以游戏为幼儿基本活动”已成为幼儿教育开展的基本原则。合理构建体育游戏活动，用游戏点燃幼儿的学习热情，可为幼儿园体育活动带来别样的教育效果。文章立足3—6岁幼儿年龄特点及思维发展规律，结合幼儿体育游戏活动特性，从环境、材料、游戏三个角度出发，深度分析幼儿体育游戏活动的开展策略，并提出几点可行之策，

幼儿教育 | 幼儿园项目式创意美术活动的实践

【摘要】幼儿园美术教育更加注重幼儿的美育启蒙、情感体验、个性差异以及创造力发展等方面，因此，幼儿园美术活动更加注重创意性和生活性。文章以中班项目式创意美术活动“只此青绿”为例，研究发挥幼儿园项目式创意美术活动的美育功能的实践。【关键词】项目式；创意；美术；活动【基金项目】本文系常熟市新区幼儿园江苏省中小学教学研究第十四期课题“幼儿园创意美术项目式学习的实践研究”研究成果（课题编号：202

幼儿教育 | 借力绘本阅读　培养幼儿审美能力

【摘要】绘本作为一种富有情感性和艺术性的图书，通过图画和文字的结合，可以更好地激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿对美的认知。教师借助绘本材料，不仅可以丰富课堂教学形式，还可以帮助幼儿拓宽审美视野，培养幼儿的审美能力。在教师的指导下，幼儿可以结合丰富的艺术活动，深入理解美的元素。因此，教师可以借力绘本阅读，融合生动有趣的课堂活动，培养幼儿的审美能力。【关键词】幼儿；绘本；阅读；审美作者简介：

幼儿教育 | “六大解放”理念下的幼儿种养活动设计

【摘要】种养活动是幼儿教育的重要内容，教师可以利用种养活动引导幼儿认识自然，促进幼儿身心发展。教师可以结合陶行知先生的“六大解放”理念改进种养活动，让幼儿更充分地展现自己，在种养活动中快乐地学习，在玩耍的过程中获得多样化的成长。【关键词】幼儿教育；种养活动；“六大解放” 作者简介：陈安（1995—），女，江苏省南通市海安市第一实验幼儿园。陶行知先生在《创造的儿童教育》等文中提出了“六大解

幼儿教育 | 生态教育理念下幼儿园科探区环境创设的策略研究

【摘要】近些年来，向幼儿传递环保知识，让幼儿形成“爱护自然、亲近自然”的观念，成为幼儿教育的重要任务之一。为顺利完成这一任务，幼儿园也应当加强对自然生态环境的重视，将生态教育理念融入幼儿园科探区环境创设工作，为幼儿带来更多新奇且有趣的体验。文章对生态教育理念下幼儿园创设科探区环境的策略展开探讨，简述了“生态教育理念”与“幼儿园科探区”这两个概念，并从满足幼儿需求、开发自然资源、激发幼儿科学探究兴趣

课例研究 | 构建英语教学“i+1”课堂

【摘要】在以往的英语教学过程中，部分教师往往会忽略情境的创设以及任务的布置，导致学生口语表达存在困难。文章以译林版小学英语六年级上册Unit 1“The King's new clothes”这一单元的教学为例，从四个方面入手，阐述教师如何基于“i+1”公式进行英语教学。【关键词】小学英语；“i+1”课堂；语言输入；教学策略作者简介：徐静（1984—），女，江苏省南京市南站小学。译林

课例研究 | 基于学科核心素养的高中语文项目化学习实践探索

【摘要】核心素养是学科教学的指导思想。在核心素养下组织和开展项目化学习活动，有助于构建深层次、多维度的语文教学模式，锻炼学生自主、合作、探究式学习的技巧，帮助他们改正不规范、不正确的学习习惯。文章以统编版高中语文教材为例，对核心素养下高中语文项目化学习的现实意义进行概述，在认清其现实意义的前提下，从研读教材、链接课标、依托学情、小组共学等多个角度出发，探索基于学科核心素养的高中语文项目化学习的实践

课例研究 | 基于主题意义探究的小学英语项目化学习实践策略

【摘要】小学英语项目化学习的目的是促进小学英语课堂教与学的变革，以及学生的核心素养发展。教师在课堂教学中应积极激发学生的自主学习潜能，以单元主题为有效依托，通过组织开展以真实任务驱动的项目化学习活动，落实并深化主题意义探究，在层次渐进的实践活动中提升学生的核心素养。【关键词】小学英语；项目化学习；主题意义探究作者简介：吴姗（1991—），女，江苏省南通市通州区南山湖小学。针对以主题意义

育人之道 | 儒家“仁爱”思想融入社会公德教育的研究

【摘要】在初中班主任工作中，教师要将儒家“仁爱”思想融入社会公德教育中，开展德育管理工作。在教育内容方面，结合现实生活，设计文明礼貌、爱护公物、知行合一等内容；在教育途径方面，通过编撰班本课程、组织研学旅行、参与社会实践等方法，将公德教育和班级文化建设结合在一起，丰富教学途径；在教育策略方面，借助网络平台，设计主题活动，联动家庭资源，助力学生核心素养的提升。【关键词】儒家“仁爱”思想；社会公德

育人之道 | 植入传统文化，丰盈道德与法治教学

【摘要】道德与法治课堂是立德树人之本。初中阶段的学生正处于青春期，是个性化思维发展的关键时期。因此，教师要做好道德与法治课堂教学，将传统文化融入课堂，从全面育人的角度培养学生的道德品质与传统文化传承意识。文章从优化道德与法治课堂教学的角度出发，对传统文化的植入手段进行分析，使道德与文化接壤，使法治教学更具内涵、更有温度。【关键词】初中道德与法治；传统文化；课堂教学；道德品质作者简介：徐宝健

育人之道 | 多维驱动，沉浸体验

【摘要】培养社会公德意识、掌握文明礼仪规则既是学生成长的需要，也是现代文明社会发展的需要。小学阶段是培养学生规则意识的关键时期。因此，教师应通过教学活动引导学生在课堂学习和实践活动中了解规则，形成规则意识，自觉遵守法律法规，从小做个守法公民。【关键词】小学道德与法治；规则意识；小学生作者简介：叶丽霞（1980—），女，江苏省张家港市乘航小学。新课标要求小学生养成良好的行为习惯，遵守社会