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2023年11期

教育智库 | 以人为本理念下的高中学校管理策略研究

【摘要】在学校教学工作开展的过程中，管理与决策对于学校工作及教育活动的开展都有着直接的影响。文章以高中学校管理为背景，分析了以人为本理念对于高中学校管理工作发展的重要性，同时结合高中学校实际情况分析学校管理中存在的问题，并提出了相对应的解决策略，以期提升高中学校管理工作的质量。【关键词】以人为本；高中；学校管理；策略作者简介：韩剑峰（1978—），男，江苏省昆山震川高级中学。近年来，随

深度关注 | 学习任务群视角下的单元整组作业设计初探

【摘要】目前，一些小学语文教师的作业设计仍存在诸多问题，而《义务教育语文课程标准（2022年版）》为教师优化作业设计提供了具体的指导意见。基于此，文章分析了如何在学习任务群视角下，进行单元整组作业设计，让教、学、练有机统整，充分激发学生的学习兴趣，减轻学生的学业负担，帮助学生有效提升语文素养、提高学习品质。【关键词】学习任务群；核心素养；单元整组作业；作业设计作者简介：朱阳娣（1979—）

深度关注 | 教育生态学视域下的儿童发展真实性评价现状与趋势研究

【摘要】在学前教育评价中，儿童发展评价的重要性不言而喻。近年来，我国儿童发展评价的理论研究愈发丰富，但将教育生态学引入儿童发展评价的研究还相对少。基于此，文章对教育生态学理论的相关研究进行总结，并结合我国儿童发展评价研究现状，尤其是真实性评价的现状，分析了教育生态学视域下儿童发展真实性评价的未来研究趋势。【关键词】教育生态学；真实性评价；儿童发展；学前教育【基金项目】文章为江苏省教育科学“

深度关注 | 浅谈多媒体技术在培智课堂教学中的有效应用

【摘要】现阶段，多媒体技术在学校的运用越来越普遍。特殊学校对特殊学生开展培智教育时，同样可以利用多媒体技术帮助他们理解教学内容，确保师生沟通无障碍，提高教育的针对性及有效性。文章从多媒体技术在培智课堂教学中的应用价值以及策略两个方面出发进行探讨，以期给特殊学校教师提供教学思路。【关键词】多媒体；培智课堂；教学；特殊学生作者简介：尕藏东主（1979—），男，甘肃省甘南藏族自治州特殊教育学校。

深度关注 | “双减”下的小学语文作业分层设计策略

【摘要】作业改革是“双减”的重要要求之一，而作业分层是作业改革的具体方式。在实施小学语文教学时，教师可以基于“双减”的要求，联系教学实际，以作业分层为抓手，精心设计前置作业、随堂作业、课后书面作业和课后实践作业，引导学生自主认知所学，梳理所学，应用所学，延伸所学，有效掌握学习内容，锻炼学习能力，提升语文学习效果。【关键词】小学语文；作业分层；“双减”；设计策略作者简介：廖带喜（1974—）

深度关注 | 小学高年级道德与法治课的思考与实践

【摘要】小学高年级阶段是学生由儿童期向青春期过渡的关键阶段，但针对这一学段的道德与法治课程教学的研究还较少。文章坚持问题导向，以小学高年级道德与法治课程教学现状为切入口，把道德与法治课程置于时代、社会、教育大背景下，以提高教师专业素养、提高学生学习效果、合理呼应家长关切、合理利用各类社会资源等几个方面的思考和实践作为破题之策，致力于培养有家国情怀、善意良行的新时代少年。【关键词】道德与法治；小

深度关注 | 从知识走向智慧

【摘要】在一些学生心中，数学成为“繁、难、偏、怪”的代名词，这些学生对数学学习缺乏兴趣，甚至产生了畏惧心理。我校教师反思现象背后的成因，尝试寻找解决的方法，提出从知识走向智慧的教学主张。在具体实践中，我校教师以“板块结构、问题思辨、心语感悟”立体架构小学数学课堂，改变以往传统教学模式；围绕课堂特质，结合数学教学的特点，拟订师生评价方案；创新智慧丰盈的作业设计，实现作业价值的优化。以此积极探索培养学

深度关注 | 新课标背景下知识可视化工具在小学语文整本书阅读教学中的应用探究

【摘要】整本书阅读作为语文新课标提出的学习任务群重要内容之一，贯穿了小学阶段语文学习的全过程，每个学段都对学生感知、理解、提炼、交流文本信息的能力提出更高要求。知识可视化作为一种图解手段，能够将复杂抽象的知识转化为简明清晰的图像，让学生更直观地探索知识，建构完善的知识网络。教师如能将知识可视化融入小学语文整本书阅读教学，则有助于增强学生的阅读理解能力，培养学生的阅读思维，丰富学生的阅读体验。【

深度关注 | 项目式学习在小学数学教学中的实施探究

【摘要】近些年，随着教育领域的不断发展，项目式学习已经成为培养学生数学学科核心素养的重要途径。为确保项目式学习策略能够科学有效地应用在小学数学教学当中，促进学生数学学科核心素养的形成，本文分析了项目式学习的内涵与特征，探究了学生基于项目式学习需要习得的能力要素，并从四个维度提出了项目式学习在小学数学教学中的实施策略。【关键词】项目式学习；小学数学；能力作者简介：季俊杰（1995—），男，江

中学教学 | 在新课程改革视角下改进高中数学教学的对策研究

【摘要】当今社会的快速发展也带动了教育事业的改革与创新，为使更多新型高素质人才服务于社会，国家也加大了课程改革的力度，出台了一系列新的高考政策。在此背景下，高中数学教学也需要及时调整，高中数学教师应以新课程改革的要求为依据积极调整教学方向。文章基于新课程改革的视角，分析了目前我国高中数学教学的发展特点与方向，并据此提出了促进高中数学教学水平提升的有效策略。【关键词】新课程改革；高中数学教学；改

中学教学 | 在初中历史教学中培养学生自主学习能力的策略

【摘要】教师在开展历史教学的过程中要注重让学生自主学习，争做学生学习的引路人，而不是他们学习的主宰者。基于此，教师需要摒弃传统教学方法中落后的部分，注重培养学生的自主学习能力。自主学习能力包括自主预习能力、自主合作能力、自主评价能力。提升学生的自主学习能力，能够让他们更乐于在课堂上展示自我，促进他们各方面素养的提升。【关键词】初中历史；自主学习；历史教学；核心素养作者简介：王碧君（1992

中学教学 | 微课在高中政治教学中的运用研究

【摘要】随着时代的进步，教育体系逐渐完善，教学手段也呈多样化趋势。微课作为科技与教育融合的产物，应用于教学中能够发挥辅助作用及独特的优势。在新课改后，教育部门对高中政治学科教学提出了更高的要求，教师应积极运用微课技术，创新和改革教学方法，以提高教学效率。文章以高中政治教学为背景，简述微课在教学中发挥的价值，着重探析如何将微课运用于高中政治教学中，以供参考。【关键词】微课教学；高中政治；教学研究

中学教学 | 基于英语学习活动观的初中英语阅读教学研究

【摘要】在初中英语教育改革的背景下，落实英语学习活动观是践行英语新课改的重要举措，更是提高初中英语教学效率和质量的重要途径。就目前的初中英语教学情况而言，学生接触英语知识的机会较少，加上英语知识体系较为复杂，导致许多学生无法掌握正确的英语阅读方法，从而影响学生在英语领域的进一步发展。教师有必要在初中英语阅读教学时，秉持正确的英语学习活动观，利用多样化的教学形式和个性化的阅读实践活动，提高学生的英语

中学教学 | 浅谈构建初中物理自主学习课堂模式的策略

【摘要】自主学习能力是学生应具备的重要能力之一。在新课标要求下，教师应依托日常教学，着力建构自主学习课堂，引导学生在课堂的各个环节中开展自主学习，使学生通过自主学习掌握物理知识，提升物理学习效果。文章立足于笔者现有经验，从课前、课中和课后入手，具体阐述构建初中物理自主学习课堂的策略。【关键词】初中物理；学习方式；自主学习课堂模式【基金项目】本文系福建省顺昌县2021年中学教育教学研究县级课

中学教学 | 基于核心素养提升的初中地理研学旅行课程研究

【摘要】随着我国素质教育的持续深化，越来越多的创新型教学形式逐渐被应用到教学的各个环节之中。研学旅行是一种综合性较强的教学活动，将其应用到地理教学中，不仅能开阔学生眼界，延伸课堂教学内容，还能培养学生的地理核心素养。因此，初中地理教师可适当在教学中引入研学旅行课程，充分发挥研学旅行教学的育人价值及优势。【关键词】初中地理；研学旅行；核心素养；策略作者简介：吕卓霖（1976—），男，福建省龙

中学教学 | 基于深度学习的初中地理教学策略分析

【摘要】随着新课改的不断深入，人们愈发重视素质教育，而深度学习是提高学生核心素养的重要路径。在初中地理学习中应用深度学习模式，能够帮助学生构建完整的知识体系，使学生在学习地理基础知识的同时，培养地理思维。文章就如何在初中地理教学中促进学生开展深度学习进行探讨，期望能够提高学生的地理学习质量与效率。【关键词】初中；地理；深度学习；教学策略作者简介：王晓青（1988—），女，江苏省昆山市城北中

中学教学 | 让古诗词歌曲“盛开”在初中音乐课堂

【摘要】初中音乐课堂应该是多彩、灵动的，能给学生多方面的体验，让他们获得多元化的生长。基于此，教师可以将古诗词歌曲渗透到初中音乐课堂教学中，这样做一方面能提升学生的音乐素养，另一方面也能开阔他们的眼界，促进他们的精神生长。古诗词是中华传统文化的重要组成部分，是学生赖以生存与发展的根基，让学生从古诗词歌曲中汲取营养，能够提高学生的审美情趣，让他们从多方面体悟到音乐的魅力。【关键词】初中音乐；古诗

中学教学 | 初中数学教学中学生知识迁移能力的培养路径探析

【摘要】任何学习过程本身都可以看作是已有知识、已有经验的迁移过程，数学学习也不例外。在数学学习中，知识迁移是一种较为普遍的现象，它是学习者获取数学新知识的重要途径和方法。将知识迁移理论运用于数学教学中，不仅可以培养学生的知识迁移能力，还可以大大提升学生数学学习的能力。【关键词】知识迁移；初中数学；已有经验；路径作者简介：杨丽萍（1982—），女，南京理工大学附属中学。苏霍姆林斯基曾说过

中学教学 | 高中地理教学中如何培养学生的地理研究能力

【摘要】在新课程改革持续推进的背景下，地理研究能力的培养逐渐受到重视。培养高中生的地理研究能力，有助于践行新课程改革要求，促进学生综合素质发展。文章介绍了地理研究能力的概念，分析了高中地理教学中存在的问题，研究了培养高中生地理研究能力的意义。与此同时，文章结合人教版高中地理教材的教学案例，提出了在高中地理教学中培养学生地理研究能力的策略，旨在推动新课程改革发展。【关键词】高中地理；地理研究能力

中学教学 | 初中历史教学中学生自主学习能力的培养

【摘要】初中阶段是学生学习、成长和发展自主学习能力的关键时期。文章在简要分析初中历史课堂教学现状和培养学生自主学习能力的重要性的基础上，提出教师可以创设历史情境，设置多元问题，鼓励学生提问，创新教学方式，设计课后任务，来有效培养学生的自主学习能力，从而提升教学质量和学生的历史学习效果，并推动学生的长远发展。【关键词】初中历史教学；自主学习能力；培养策略作者简介：沈青（1996—），女，江苏

小学教学 | 讲究艺术性，让英语课堂妙趣横生

【摘要】在开展实际教学时，英语教师可以运用多种手段创设具有鲜明艺术性的教学情境，营造轻松愉快的学习氛围，从而真正激发学生学习英语知识的兴趣，使课堂教学的质量以及效率逐渐提升。基于此，文章从结合韵律、利用教具、短剧表演、主题探究、音乐教学和故事教学这六种教学方法着手，阐述了突出英语课堂艺术性的教学策略。【关键词】小学英语教学；艺术性；学生作者简介：刘正洋（1990—），男，江苏省南京市雨花外

小学教学 | 关于在英语教学中培养学生思维品质的思考

【摘要】在开展小学英语教学时，教师不仅应该关注学生的学习情况，还应关注学生思维品质的发展，帮助学生更好地成长。文章从培养农村小学学生思维能力过程中存在的问题出发，分析在英语教学中培养学生思维品质的策略，提出了鼓励学生提问、联想、概括总结、梳理语篇以培养学生批判性思维、发散性思维、深度思考能力以及发展学生思维逻辑性的策略。当然，教师还需要在实践中探寻更多通过英语课堂有效培养学生的思维能力的方法，让学

小学教学 | 关于小学中高年级体验式作文教学策略的研究

【摘要】写作能力是小学中高年级学生必须掌握的能力之一。但从当前的实际教学情况看，仍有一部分教师组织的写作活动脱离课标要求，没有密切结合学生的实际生活，导致学生面对写作时感觉自己的素材库内容不丰富，无法从多个维度清晰、直观地描写事物，探讨事物内涵。基于此，文章重点分析了小学中高年级作文教学中存在的问题和主要成因，并结合这些问题提出了相应的教学策略。【关键词】小学；中高年级；体验式；作文；教学策略

小学教学 | 乡土资源在小学美术教学中的运用研究

【摘要】在素质教育的要求下，美术教师应积极创新教学形式，提升学生的美术核心素养。比如，在教学中合理运用乡土资源，让学生感受到美术与生活的联系，激发学生的美术创作欲望，培养学生的审美能力，拓宽学生的美术视野。对此，文章研究了在小学美术教学中运用乡土资源的意义和策略，并以博里农民画的运用为例进行阐述，以期给小学美术教师提供经验。【关键词】博里农民画；美术教学；乡土资源；小学作者简介：胡顺奕（1

小学教学 | “四个评价”背景下的小学语文评价体系构建

【摘要】“四个评价”为有效开展课堂教学确立了方向。文章以“四个评价”为指导思想，立足实践，分析当下小学语文教学评价的现状和“四个评价”对小学语文教学评价的影响，提出构建小学语文教学评价体系的策略，以期推进立德树人这一根本任务的落实。【关键词】四个评价；小学语文；教学评价作者简介：陈长江（1991—），男，江苏省苏州市昆山市花桥集善小学。《深化新时代教育评价改革总体方案》提出：“坚持科学

小学教学 | 利用微型日记提高小学高年级学生写作水平的策略

【摘要】小学高年级的学生怕上作文课，更怕写作文。学生写作时抓耳挠腮，头脑一片空白，或无话可写，或写流水账，或语句不通顺，或层次不分明，或详略不当等。学生提起笔却写不出来是因为他们不留心观察身边的事物，平时不注意积累写作素材。面对这一系列问题，教师可以合理利用微型日记，激发学生写作的兴趣，让学生养成留心观察周围事物的好习惯，将阅读与写作相结合，用榜样激励学生，让学生互改日记，从而提高学生的写作水平。

小学教学 | 小学数学教学提高学生计算能力的有效策略分析

【摘要】在小学数学教学中，教师要深刻把握数学课程的特点，全方位分析学生的知识基础、认知能力以及接受水平，帮助学生提高计算能力，构建更加高效高质的数学课堂。【关键词】小学；数学；计算；能力作者简介：崔阳阳（1983—），女，江苏省扬州市邗江区实验学校。计算是一种很重要的能力，具有很强的实用价值。对于学生来说，提高计算能力，既能巩固数学基础，又能促进数学学习。在素质教育的背景下，教师要避免

小学教学 | “双减”政策下小学数学作业的有效设计

【摘要】“双减”政策着眼于学生的长远发展，要求减轻学生过重的作业负担，达到减负增效的目的。在“双减”政策下，教师应该根据教学内容，设计具有游戏性、趣味性、情境性、分层性、实践性的作业，提高学生的参与积极性，增进他们对数学知识的理解和掌握。文章就“双减”政策下小学数学作业的有效设计进行分析，希望让作业发挥出更大的功效。【关键词】小学数学；“双减”；作业；设计作者简介：李正祥（1975—），男

小学教学 | 农村小学作文生活化教学路径分析

【摘要】近年来，新课程改革不断推进，素质教育的理念愈加深入人心。在语文课程教学中，写作是十分重要的一部分，教师应该实施生活化教学，选取更为丰富的、切合实际的教学素材，实现对教学内容的有效拓展。教师在生活化教学的过程中，要让学生留心观察生活，从生活的角度表达自己内心最真实的想法。文章以农村小学的作文教学为例，综合分析生活化教学的具体应用。【关键词】农村；小学；语文；作文；生活化；教学作者简介

小学教学 | 小学科学教学中做与思有效融合的策略浅析

【摘要】小学科学能培养学生的综合素质，促进学生的能力发展。要做好小学科学教学工作，教师必须有效融合做与思，引导学生在实践中思考，在思考中实践，激发学生的科学探究兴趣，培养学生的科学探究精神，提升学生的科学素养。【关键词】小学科学；做与思；有效融合作者简介：黄婷（1983—），女，江苏省扬州市邗江区蒋王镇中心小学。小学科学是一门探究性和实践性较强的学科，注重培养学生的动手操作能力和创新能

小学教学 | 浅析基于问题串的小学数学复习教学策略

【摘要】文章以北师大版小学数学五年级上册第三单元“倍数与因数”的复习课为例，阐述以问题串引导学生复习所学知识的教学策略，如通过知识再现、情境创设、归纳总结等手段，定位复习要点，引出基础问题，解决核心问题等，以期优化数学复习教学方式，提高数学复习教学效果。【关键词】小学数学；复习课；问题串；教学策略作者简介：吴奕斌（1980—），男，福建省邵武市实验小学新天地分校。数学新课标强调问题之于

小学教学 | 他山之“识”，可以攻玉

【摘要】数学是具有高度逻辑性和抽象性的应用型学科，这一学科特性导致部分低年级小学生学起数学来存在一定的困难。而将语文、美术、音乐、科学等学科的知识引入小学数学课堂，使不同的学科知识相互融合，相辅相成，发挥优势，可以更好地提升小学数学课堂效率，助力低年级小学生更好地内化所学知识。【关键词】低年段数学；融合；多学科；课堂效益作者简介：李佳（1991—），女，江苏省常州市武进区湖塘桥第三实验小学

小学教学 | 小学低年级数学非书面作业的优化设计

【摘要】在“双减”政策背景下，教育部明确规定小学一、二年级不得留书面家庭作业，不过不留书面作业并不代表不留置作业，教师需要根据学生的实际情况来设计适量、简单的非书面家庭作业，从而实现减负与高效之间的平衡。文章就非书面作业在小学低年级数学教学中的设计策略展开探讨，以期能够发挥非书面作业的效用，促进学生发展。【关键词】小学；低年级数学；非书面作业；设计策略作者简介：胡琴（1989—），女，江苏

小学教学 | 单元整合背景下小学语文群文阅读探究

【摘要】在小学语文教学中，阅读一直都是重要的教学环节。当前，在新课程改革的背景下，以单元整合为前提，在小学语文阅读教学中开展群文阅读越来越受到教育工作者的重视和认可。教师要加强对小学语文课程教学内容的研究，从而更好地发挥群文阅读的教学价值。文章主要分析了群文阅读的教学价值，并就如何在单元整合背景下开展小学语文群文阅读活动展开简要的探讨。【关键词】单元整合；小学语文；群文阅读作者简介：季晨菊

小学教学 | 为“双减”破局：探寻小学数学实验探究性作业的设计

【摘要】随着“双减”政策的落地以及新课程标准的实施，小学数学教学面临着新的挑战。当前，教育越来越重视“减负提质”，要求教师既要在有限的教学时间内完成高质量的教学，又不能加重学生的学业负担。因此，优化教育教学方式，探寻高质量作业的设计迫在眉睫。基于此，文章主要从设计思想、设计原则以及设计内容的选择三方面出发，阐述了小学数学实验探究性作业的设计。【关键词】“双减”；小学数学；数学作业；探究性作业

小学教学 | 小学生语文自主阅读能力培养策略

【摘要】自主阅读能力的培养在当前小学阶段教育中是非常重要的教学目标，可以帮助学生在将来的阅读学习中积累更多知识，达成更好的阅读学习效果。本文将从注重培养学生良好阅读学习习惯、拓展学生阅读学习范围、组织学生开展综合性阅读学习活动等多个方面，对小学生语文自主阅读能力的培养策略进行分析。【关键词】小学语文；自主阅读能力；培养策略作者简介：高福海（1983—），男，甘肃省临夏回族自治州临夏市实验第

小学教学 | 劳动教育背景下如何有效开展小学分层种植活动

【摘要】随着国家对劳动教育的进一步强化，对育人目标的再次明确，学校可以结合自身的实际情况，根据小学生的生理、心理等方面的特点，开展一些种植活动，以此锻炼他们的劳动能力，磨炼他们的意志，让他们在劳动中懂得尊重与感谢劳动者，体会劳动精神的内涵，从而热爱劳动。本文从五个方面对如何开展分层种植活动进行了阐述，以供参考。【关键词】种植活动；劳动教育；分层作者简介：刘艳（1980—），女，江苏省扬州市

幼儿教育 | 幼儿园集体游戏活动与自主游戏活动有效融合的探究

【摘要】教师应当重视幼儿的自主性，促进幼儿的个性发展，而自主游戏活动可以满足这一要求。对此，幼儿教师有必要做好集体游戏活动与自主游戏活动的有效融合，从而提高幼儿园游戏活动的质量，助力幼儿的全面发展。【关键词】幼儿园；集体；自主；游戏；活动作者简介：许佳（1989—），女，江苏省兴化市新城幼儿园。新颖的幼儿教育理念为教师改进、优化幼儿园集体游戏活动提供了新的思路，也为幼儿的成长创造了良好

幼儿教育 | 对大班幼儿在角色游戏中解决问题情况的分析

【摘要】角色游戏是幼儿结合自身经验对现实生活的重新塑造，其内容是随着幼儿的成长而不断变化与丰富的。大班幼儿已有一定的社交基础，面对游戏中出现的问题，教师应试着做隐形的关注者，静静观察幼儿的思维碰撞与经验互享；试着做有力的助推者，及时进入角色，身体力行，帮助幼儿理清解决问题的思路，唤醒幼儿已有的认知经验；试着做背后的欣赏者，支持幼儿的想法与创意，肯定幼儿的变化与突破。【关键词】大班；幼儿；角色游

幼儿教育 | 6S管理在户外建构游戏材料管理中的运用

【摘要】在幼儿园户外游戏活动面临的新形势与新挑战下，幼儿园需在户外游戏材料管理建构中实施6S管理，确保户外材料管理制度与方法得到有效的完善，从而提高幼儿户外游戏活动的质量，为幼儿户外教育工作的开展提供支持。文章首先概述了6S管理的内涵，再分析了户外建构游戏材料管理中实施6S管理的重要性及作用，最后提出了户外游戏材料管理中运用6S管理的策略，以期对幼儿园加强户外游戏材料管理有所助益。【关键词】幼

幼儿教育 | 立足观察分析，优化建构游戏

【摘要】在幼儿园中组织趣味性的建构游戏，可以寓教于乐，使幼儿在游戏中学习，在学习中游戏。幼儿的观察分析能力是幼儿园教师需重点培养的，为此，本文以观察分析为立足点，分析了建构游戏的优化策略。【关键词】幼儿园；建构游戏；观察分析作者简介：周圆圆（1989—），女，江苏省南通市海安市第三实验幼儿园。在幼儿的成长过程中，他们年龄、性格等方面的特点决定了他们大都对各种各样的建构游戏很感兴趣。在幼

课例研究 | 培养实践力的中学地理实践活动设计浅析

【摘要】培养学生核心素养是当下教育教学的发展方向，而地理核心素养中非常关键的一项就是地理实践力，初中地理教师理应更加重视培养学生的地理实践力，知行合一，方能将知识真正内化于心，变为己用。但目前，仍有部分初中地理课堂以教师的知识讲解为主，学生缺乏具体的实践探索体验。文章以一次具体的地理研学旅行活动为例，分析了利用中学地理实践活动提升学生地理实践力的策略。【关键词】研学旅行；地理实践力；地理课程；

课例研究 | 拼图式分层阅读在初中英语报纸教学中的应用

【摘要】英语报纸阅读是学生学习英语和积累英语知识的重要手段。文章从目前的初中英语课堂教学困境出发，基于拼图阅读和分层阅读的理论基础，围绕拼图式阅读在初中英语报纸分层教学中的准备、实践和反思三个方面，结合《学英语·环球阅读》的教学实例，提出具体的操作方法，以求让不同层次的学生通过丰富的课堂合作活动，提高阅读能力，获得阅读成就感。【关键词】初中英语；拼图式阅读；分层教学；报纸教学作者简介：徐盛

课例研究 | “聚沙文化”引领下的英语“日进课堂”写话教学实践与策略探究

【摘要】在新一轮基础教育课程改革的大背景下，笔者所在的学校立足本土，将“聚沙文化”理念融入学校日常教育教学工作之中。笔者所在的高年级英语教研组以课堂为阵地，以教学案例研究的形式开展“日进课堂”实践研究，努力探索“日进课堂”教学策略，并完善“日进课堂”教学范式。本文将以译林版小学英语六年级上册Unit 3“Holiday fun”主题写话教学为例，介绍英语“日进课堂”写话教学实践与收获。【关键词

育人之道 | 基于综合实践活动课程基本特征的“五育融合”探究

【摘要】“五育融合”是新时代背景下实现“五育”并举、贯彻党的教育方针和落实立德树人根本任务的基本途径。综合实践活动课程具有活动的自主性、过程的实践性、内容的综合性、形式的多样性等基本特征，是落实“五育融合”的最佳课程。教师要面向学生的个体生活和社会生活，引导学生从身边的真实问题出发，根据综合实践活动课程的基本特征落实“五育融合”，不断追求学生德智体美劳的全面发展，努力提升学生的核心素养。【关键