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2022年20期

快乐入园 | 谈谈幼儿园“烹饪室”的创设和烹饪活动的开展

幼儿园烹饪活动对幼儿的身心发展有独特的作用，它能够帮助幼儿积累生活经验，增强其动手操作能力、合作意识等，让幼儿了解健康饮食的重要性。当前，越来越多的教师逐渐认识到了烹饪活动的价值，开展了多种多样的烹饪活动，以期促进幼儿的全面发展。基于此，笔者谈谈幼儿园“烹饪室”的创设和烹饪活动的开展，以供参考。一、幼儿园“烹饪室”的创设（一）选择合适的空间 “烹饪室”有别于幼儿园其他的专用活动室，它需要

快乐入园 | 如何在区域活动中培养幼儿的人际交往能力

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）提出，要让幼儿“乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心”，使幼儿“学习初步的人际交往技能”。对学龄前幼儿来说，教育的主要目标是发展幼儿的社会性。幼儿的社会交往既是其生长发育与个性发展的需要，也是幼儿完成个体社会化的过程。幼儿园的区域活动具有形式灵活、氛围轻松等特点，分为科学探索、艺术设计、语言用途、角色构建表演等几种类型，有集体活动、小组活动

快乐入园 | 幼儿园游戏课程中幼儿自主学习能力的培养

自主学习是指在整个学习活动中，学习者通过充分发挥主体能动性，相对独立且主动地学习知识，并不断调控自己学习进程和学习状态的一种学习方式。近年来，人们越来越关注幼儿的自主学习能力，而幼儿园游戏课程符合幼儿喜爱游戏的天性，能帮助幼儿养成自主学习的习惯，增强幼儿的自主学习能力，让幼儿真正成为学习的主人，并以积极主动的态度参与各项学习活动。基于此，笔者探讨了幼儿园游戏课程中培养幼儿自主学习能力的方法，以供参

快乐入园 | 小班幼儿分离焦虑的表现和解决方法

在教育事业不断发展的背景下，学前教育作为对幼儿进行启蒙教育的重要阶段，得到了越来越多家长的重视。每个幼儿都需要经历从家庭走向陌生环境的过程，不断地接受教育，增长知识，进而实现身心健康成长。但是幼儿的认知能力有限，在刚开始接触外界环境时，面对陌生的同伴，幼儿可能会出现情绪不稳定的情况，容易产生分离焦虑。尤其是小班幼儿在刚入园时，会出现较严重的分离焦虑现象。教师应当具体分析幼儿出现分离焦虑的原因，通过

快乐入园 | 陶行知生活教育思想在幼儿园教学活动中的运用

陶行知是中国近代伟大的教育家，提出了生活教育思想，即用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出，幼儿园教育应回归生活，幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要。本文探讨了陶行知生活教育思想的内涵、幼儿的身心特点、陶行知生活教育思想在幼儿园教学中的运用等，以供参考。一、陶行知生活教育思想的内涵陶行知曾提出“生活即教育”“社会

启蒙培养 | 缓解托班幼儿入园焦虑的策略

随着二孩、三孩政策的开放，家长对早期教育更加重视，幼儿园托管班也得到了越来越多人的关注。托班幼儿的情绪和情感处于萌芽阶段，早期依恋发展处于关键期，因此，如何帮助托班幼儿缓解入园焦虑，促进幼儿健康发展，是当前幼儿教育工作者亟须解决的问题。笔者通过学习、实践整理了三个缓解托班幼儿入园焦虑的策略：用心创设环境，营造舒适、温暖的生活氛围，增强托班幼儿心理调适技能；形成教育合力，提供以保为主、以教为辅、家园

启蒙培养 | 幼儿集体活动中的师幼互动

幼儿集体活动中的师幼互动是一种特殊人际关系的表现，指的是教师与幼儿之间产生的各种形式、各种性质的相互作用和影响。在这种人际互动关系中，幼儿和教师互为主体、相互作用，共同完成幼儿集体活动任务，在互动过程中实现共同成长。然而，在以往的幼儿集体活动中，师幼互动行为往往存在一些比较明显的问题，或是部分教师行为意识较差，或是忽略了幼儿的主体性，这对幼儿的发展和集体活动的质量产生了比较消极的影响。因此，如何有

启蒙培养 | 学前融合教育环境下多动症幼儿早期干预的个案分析

学前融合是指学前班的融合教育，指在学前班阶段将特殊儿童融入普通班，以整合教育资源，将不同类型、班级的幼儿融合在一起。本文以某实验幼儿园小班的一名多动症幼儿为例，探讨在学前融合教育的环境下如何对其实施早期干预，落实对多动症幼儿的科学引导。一、研究背景（一）相关概念 1.融合教育。融合教育有利于特殊儿童在自然环境中适应教学常规，提高认知能力，增强社会互动等，帮助特殊儿童更好地融入社会，促进他

启蒙培养 | 利用幼小衔接微课程提高幼儿心理适应能力

幼小衔接是指从幼儿园到小学的过渡阶段，在这个阶段中，最重要的就是提高幼儿的心理适应能力。幼小衔接微课程是根据幼儿日常活动的需求与兴趣而开展的一种教学活动，被广泛地应用于幼儿园教育中，能够激发幼儿的学习热情。在教育教学改革中，幼儿教育和学前教育受到了越来越多的关注，而如何在幼小衔接视域下，利用微课程提高幼儿的心理适应能力，使他们更好地适应新的环境，是目前教育界十分关心的问题。为使幼儿顺利融入新的学习

启蒙培养 | 开展幼儿心理健康辅导的策略

正确的健康观是在注重幼儿身体健康的同时，注重幼儿的心理健康。教师不仅要注重培养幼儿的学习能力、生活能力等，还要及时开展有效的心理健康辅导，及时帮助幼儿调节负面情绪，让幼儿拥有健康积极的心理状态，从而更好地促进幼儿身心健康发展。幼儿要想在未来得到良好的发展，就要在早期接受良好的心理健康辅导。因此，在幼儿教育中，教师时刻关注幼儿的心理健康，适时开展幼儿心理健康辅导活动，对幼儿身心健康发展具有重要的

启蒙培养 | 以美育人“绘”声“绘”色

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园教育活动的内容既要贴近幼儿的生活，选择其感兴趣的事物和问题，也要有助于拓展幼儿的经验和视野。绘本阅读是幼儿教育活动的主要内容之一，能够通过富有童趣的文字和图画，让幼儿喜欢听故事、看图书，感受语言的丰富和优美，有助于培养幼儿良好的阅读习惯，促进其语言能力的发展。中华优秀传统文化是能够展现民族特质和风貌的文化，具有很高的美育价值。教师在幼儿园绘本阅读中添加中华

启蒙培养 | 传承中华优秀传统文化促进幼儿发展

3～6岁儿童正处于身心发展的初级阶段，更容易接受中华优秀传统文化的熏陶，在这一时期对幼儿进行与中华优秀传统文化有关的教育能起到事半功倍的效果。幼儿作为祖国的新生力量，是地方文化重要的传承群体。因此，引导幼儿了解传统的地方节日文化是教师应尽的责任。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，教师要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，了解家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。笔者

启蒙培养 | 从“点”入“心”

点心活动是幼儿一日活动中不可缺少的一类生活活动。随着课程游戏化的不断深入，尤其是中班幼儿的自我管理意识在不断增强，他们的自理能力和任务意识都在不断增强，点心活动也越来越受到教师们的关注。如何进一步优化点心活动的管理，让幼儿在愉快、自主的氛围下参与点心活动，这是教师需要思考和解决的一个重要问题。笔者通过不断探索，尝试在活动中走进童心，用心抓住生活的各个细节，旨在让幼儿更好地学会生活，促进幼儿多领域的

游戏新知 | 游戏任务卡在幼儿园教学活动中的运用

游戏是幼儿园的基本活动形式，符合幼儿的兴趣特点，深受幼儿的喜爱。同时，游戏活动是幼儿教育的重要组成部分，幼儿可以在游戏活动中发展多方面的能力。笔者认为，教师可以以游戏为切入点，设置游戏任务卡，引导幼儿在游戏过程中发现问题、分析问题、解决问题，增强多方面的能力，进而实现全面发展。基于此，笔者分析了游戏任务卡在幼儿园教学活动中的作用，探讨了游戏任务卡在幼儿园教学活动中的运用策略，以供参考。一、游戏

游戏新知 | 关于有效开展幼儿户外自主游戏的思考

《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿应该在游戏中获得自主性和自由度。户外自主游戏对幼儿的成长至关重要，它有助于发展幼儿的想象力、创造力和合作能力，促进幼儿身心健康发展。通过游戏，幼儿可以在享受学习乐趣的同时，养成良好的学习习惯，获得愉悦的情感体验。为了让幼儿更好地体验学习的乐趣，许多幼儿园开展了户外自主游戏，让幼儿在自然环境中进行自主探索。在幼儿探究学习的过程中，教师应该提供各种机会，让幼

游戏新知 | 斯金纳强化理论对幼儿游泳教学策略选择的启示

游泳作为一项全身性活动的运动项目，深受广大幼儿和家长的喜爱。经常性地参加游泳运动对促进幼儿的生长发育和身心健康有诸多益处。首先，游泳可以促进幼儿早期基本动作的发展；其次，游泳可以促进幼儿大肌肉群的发展，能够较好地满足适龄阶段幼儿身体生长发育的运动需求；最后，游泳是一种老少皆宜的健身活动方式，有助于促进幼儿良好体育活动习惯的养成。美国心理学家斯金纳在长期的实验探究中，通过对人和动物的学习与观察，

游戏新知 | 游戏化教学策略在幼儿教育中的运用

幼儿教育阶段是幼儿思想启蒙的重要时期，在这一阶段开展良好的教学活动能够进一步引导幼儿全面发展，为后续的教学工作做好铺垫。近年来，随着教育改革的深入推进，人们对幼儿教育的重视程度不断提高。而随着时代不断发展进步，教学手段不断更新，传统的教学方式已经无法引起幼儿的兴趣。幼儿的身心发展尚未成熟，他们通常根据自己的兴趣和喜好选择做与不做、学与不学。因此，幼儿园应优化学前教育活动，运用游戏化教学策略突破教学

游戏新知 | 深度学习视角下幼儿园游戏化教学的实施策略

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园应以游戏为基本活动，促进每个幼儿富有个性的发展。因此，教师应将游戏融入幼儿的一日生活，充分体现寓教于乐的教育原则，并为幼儿提供平等的表现机会，使幼儿的独立性和个性得到全面的发展，让幼儿在一日活动中积极探索，主动动脑思考。游戏是能够体现幼儿主动性、独立性和创造性的活动，在幼儿阶段，游戏是幼儿获取知识与经验的重要途径。幼儿园游戏化教学是指教师通过游戏的方式，将

游戏新知 | 以游戏故事为载体促进幼儿语言能力发展

由于幼儿的年龄较小，他们在进入幼儿园之后各方面都需要教师给予指导。在以往的幼儿园教学中，教师将大部分的精力用来指导幼儿学习基础知识、掌握生活技能，忽视了幼儿语言能力的发展。在当前的幼儿园教学中，教师要积极转变理念，认识到发展幼儿语言能力的重要性，并且将游戏故事作为载体，让幼儿获得良好的学习体验，给幼儿提供锻炼的机会，让他们用自己的方式表述游戏的过程，从而切实促进幼儿语言能力的发展。一、游戏故事

游戏新知 | 彰显绘本育人价值培养学生的情绪调节能力

孩童时期是个体内在情感发展、性格形成的关键阶段，良好的情绪调节能力对儿童后续的成长具有重要的价值和意义。情绪安定愉快是学生健康成长的重要指标，而小学生的情绪调节能力较弱，对于不良情绪还不具备自我调节能力，这需要外力的介入和加持。对此，教师不妨利用学生喜闻乐见的绘本，借助文字和图片的力量，浸润学生的心田，加深学生对情绪的认知，培养他们的情绪调节能力。基于此，笔者结合自身的教学实践，谈谈学生的情绪问题

游戏新知 | 融合式课程在体育教学中的实施

近年来，我国特殊教育提高了对融合教育的关注。融合教育是基于权利、指向公平的教育。特殊学生要在普通教育环境中接受教育，即让其获得足够的资源，并在以同龄学生为主的自然环境、学校和社区中受到教育。融合教育的发展，使得包括特殊学生在内的每一个学生都能获得受教育的机会。在小学体育教学中，教师应遵循融合教育的相关要求，以学生为中心，在把握学生身心发展特点的基础上，设计、实施融合式课程。一、指向生本理念，探

茁壮成长 | 劳动浸润成长

劳动教育是幼儿园教学活动的重要组成部分，对于幼儿的身心健康成长有着重要的促进作用。教师应积极探究科学、适宜地开展幼儿劳动教育的方法，为幼儿构建良好的劳动环境，进而实现幼儿劳动认知、劳动情感、劳动技能三者协同发展。基于此，笔者立足自身的实践经验，在本文中对幼儿园劳动教育的开展进行探究，以供参考。一、幼儿劳动教育的内容和意义（一）幼儿劳动教育的内容在幼儿阶段，劳动活动既包括以生活自理为目标

艺海拾穗 | 针对听障儿童美育课程的研发设计与探索

听障儿童虽然听觉损失，但是其他感官的敏感程度却大幅度提高，特别是视觉的敏锐度高于普通儿童，其记忆方式也不同于普通儿童，往往以具体形象为主，擅长运用形象思维来思考问题。因此，为了最大限度地发挥听障儿童的优势，对于听障儿童美育课程的研发设计，教师应以图像为主，辅以具体的讲解。一、美育课程对听障儿童的教育价值（一）发挥听障儿童的天赋听障儿童会更加依赖用眼睛去观察世界，他们最擅长观察事物，这也

艺海拾穗 | 幼儿园“益玩趣学”民间美术教学活动的设计

民间美术资源是蕴藏在我们生活之中的宝贵财富，是经过时间锤炼的珍宝。教师需要积极探索，将生活中的民间美术资源、传统文化资源融入幼儿活动之中，为幼儿教育注入活力。民间美术资源内容繁杂，教师需要有一双慧眼，吸收民间美术资源中的精华，并根据园内的实际教学情况构建课程，使幼儿能够发现美、欣赏美、创造美，成为中华优秀传统文化的继承者、传播者。一、树立正确认识，推动教学开展教师在教学过程中应该关爱儿童，

艺海拾穗 | 学前教育美术教学中幼儿创造力与想象力的培养

美术是促进学生创造力和想象力发展的一门重要学科，对于幼儿而言，美术教学不仅有助于促进幼儿身心健康发展，还对其智力开发具有促进作用。由于学前教育美术教学涉及的知识内容较为多元，教师必须具备良好的专业素质，这样才能保证学前教育美术教学达到理想效果。学前教育属于终身教育体系的一部分，对幼儿的发展具有重要意义。学前教育美术教学是培养幼儿创造力与想象力的关键途径，教师必须从现实角度出发，围绕以生为本的教

艺海拾穗 | 用美的语言解读美的作品

在幼儿园组织的艺术教学活动中，美术欣赏活动占据着重要地位，其通过让幼儿欣赏具体的艺术作品，促使幼儿亲近艺术，热爱艺术，对培养幼儿的审美能力有着重要的作用。相比中小学生而言，幼儿的认知理解能力较差，幼儿园在开展美术欣赏教学时，教师的语言引导将直接影响幼儿对审美的感知。基于此，本文将结合幼儿园美术欣赏教学实例，对教学语言在幼儿美术欣赏活动中的运用进行深入分析，并总结其运用要点，以供参考。一、幼儿美

艺海拾穗 | 谈谈新课程标准下的高中音乐鉴赏教学

随着我国素质教育改革的不断深化，高中音乐教育在提高学生能力方面的作用日益凸显。而培养学生的音乐鉴赏能力是高中音乐教育重要的组成部分，学生如果具有良好的音乐鉴赏能力，就能够为学习音乐知识打下坚实的基础。在高中音乐教学中，音乐鉴赏是其中重要的课程之一，同时也是开展音乐教育最直接和最有效的方式，对学生审美能力的培养和文化素养的提升具有重要作用。因此，高中音乐教师要努力提升自身专业素养，探索更有效的教学方

艺海拾穗 | 探究自然资源在幼儿美术教学活动中的运用

美术教学是幼儿参与美育的重要途径，《幼儿园工作规程》指出，幼儿美育目标是萌发幼儿初步感受美和表现美的情趣。引导幼儿观察和感受大自然的美是幼儿美育的重要途径，因此，在幼儿美术活动中应用自然资源发展幼儿的审美能力、帮助幼儿树立美的观念有重要的意义。本文以探究自然资源在幼儿美术教学活动中的运用为主题，罗列了幼儿美术教学活动可利用的自然资源，分析了在幼儿美术教学活动中运用自然资源的意义，探索出了就地取材增

艺海拾穗 | 融合理论下的小学音乐课本剧教学

2020年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，提出各级各类学校要“大力开展以美育为主题的跨学科教育教学”。基于此，广大教师应树立学科融合理念，不断完善课程和教材体系建设。在小学音乐课程设计中，教师可以基于融合理论开展跨学科音乐教学活动，提升学生的音乐素养。一、追溯历史渊源，发掘课本剧教学的融合元素（一）诗词文学，感受韵律之美中国诗词文学有着

艺海拾穗 | 新时期幼儿舞蹈教育的创新策略

幼儿舞蹈教育可以促进幼儿身心健康发展，培养其对音乐和舞蹈的兴趣，且有助于促进幼儿的智力发展。基于多元发展教学理念，教师采用的舞蹈教学方法也需更加多元。本文介绍了幼儿舞蹈教育的特点和意义，分析了幼儿舞蹈教育的现状，并提出具体的创新策略，以供参考。一、幼儿舞蹈教育概述舞蹈具有形象性、愉悦性和情感性的特点，可以促进幼儿身体、心理、智力的发展，并在培养幼儿民族精神等方面发挥着重要作用。（一）幼

艺海拾穗 | 高职学前教育专业培养学生钢琴弹唱技能的策略

幼儿歌曲弹唱是学前教育专业学生必须掌握的一项专业技能，具体是指学生能够自弹自唱幼儿歌曲。在开展幼儿园教学工作时，教师要带领幼儿进行日常的学习活动，需要具备一定的钢琴弹唱能力。对此，高职院校学前教育专业在开展教学时，应将培养学生的钢琴弹唱能力作为教学重点，运用有效的教学方法，不断提高学生的钢琴弹唱能力，在实践中帮助学生积累丰富的经验，为其后续开展幼教工作奠定基础。一、学前教育专业加强钢琴弹唱教学

艺海拾穗 | 通感体验在大学生合唱训练中的运用

随着教育改革的不断深入，新时代对人才培养的要求不断提高，大学生合唱训练的教育作用日益凸显，这种艺术教育形式逐渐成为大学生最受欢迎的艺术活动之一。高质量的合唱训练有助于培养大学生的艺术思维，强化学生的集体意识和音乐素养。教师在大学生合唱训练中采用通感体验的训练方式，有利于增强合唱作品的艺术感染力，促使学生逐步形成积极的品质、健全的人格，为其后续的发展奠定坚实基础。一、通感体验概述简单来说，通

科学启蒙 | 增强小学低年级学生数学计算能力的方法

小学低年级学生计算能力的提高对其数学学习和未来的人生发展有着重要作用。在计算教学过程中，教师必须充分重视对学生计算能力的培养，通过情境构建、生活举例等多种方式激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力以及数学学科教学质量。一、提高小学低年级学生数学计算能力的重要性良好的计算能力是学好数学的基础。有的家长和学生认为计算能力不重要，因为在生活中可以使用计算器，这种想法是极其错误的。良好的计算能力可

科学启蒙 | 如何提高小学数学课堂教学效率

数学是小学阶段的一门重要课程，它关系到学生基础知识的构建，对于培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力和创新意识具有重要作用。但是由于种种原因，当前小学数学教学无法达到理想效果，这不但影响了学生的学习效率，也阻碍了数学教学的发展。本文探讨了提高小学数学教学效率的途径，以供参考。一、采用多样化的教学方法，提高教学效率（一）创设真实情境，增强教学的趣味性实践证明，当学生发现自己能用所学的数学知

科学启蒙 | 小学数学教学中调动学生学习主动性的策略

新课程改革背景下，小学数学从重点关注“双基”教育转变为关注学生学科素养、道德品质和必备能力的素质教育，因此，传统教学观念和教学方式已不再适应当代教育的发展要求。对此，教师要树立终身学习的理念和与时俱进的教学观念，不断更新教学模式，这样才能更好地完成教育任务。调动学生的学习主动性是发展学生综合素养和学习能力的前提条件之一，本文探索小学数学教学中调动学生学习主动性的策略，希望以此进一步激发学生的学习兴

科学启蒙 | 谈谈小学数学课堂教学策略

小学是学生学习数学的启蒙阶段，教师要结合自己的教学策略与技巧，带领学生走进数学世界，激发学生的学习兴趣，让学生自主探索数学知识，发现数学的神奇魅力与价值。基于此，本文分享了小学数学课堂教学策略，以期在教学中培养学生的学习兴趣，从而提高教与学的效率。在小学数学教学中，教师不仅要给学生传授知识，还要让学生掌握高效学习数学的方法，让学生感受到数学知识的无穷魅力。在新的教育政策背景下，教师要设计符合小

科学启蒙 | 小学数学教学中学生阅读能力的培养

数学阅读与语文阅读同样重要，培养学生的数学阅读能力，可以助力学生学习品质、数学思维的形成与良好习惯的养成。在具体的教学中，教师要把培养学生的数学阅读能力与习惯作为重点，从一道题、一个知识点着手，培养学生的数学阅读能力。基于此，本文探讨了在小学数学教学中培养学生阅读能力的重要性，并提出了指导学生阅读的方法，以期在具体的教学中增强学生的数学阅读能力，为学生的数学学习提供助力。一、小学数学教学中培养

科学启蒙 | 新课程标准下小学数学生活化教学实践

2022年新课程标准明确强调了学生的主体地位，要求教师培养学生的自主探究能力，保证学生形成良好的核心素养。小学数学学科与生活有着紧密的联系。数学问题来源于生活，数学学习通过发现问题、提出假设、研究验证、建立模型、运用模型的流程，培养学生发现问题、解决问题的能力，最终达到将所学知识运用于生活、服务于生活的目的。因此，教师需要完善自身的教学理念与手段，落实生活化教学，注重学生的感知，让知识与实践之间的

科学启蒙 | 提高初中数学课堂教学有效性的策略

在初中数学教学中，有很多教师具有很高的数学素养，但在实际的教学中教学质量却始终不高。笔者主要从课堂教学的七个环节入手，结合自身的教学实际，探究初中数学教学中如何提高课堂的教学效率和质量，以期为广大教师提供参考。一、用心备课，精心设计备课环节是上好一节数学课的关键，在这一阶段，教师应该做好充足的课程准备，用心备课。用心主要表现在课程内容一定要符合初中阶段学生的特点，在备课的过程中教师要结合学

校园之声 | 新课标背景下如何开展想象习作教学

《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出，在习作教学中要引导学生“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”。由此可见，新课标注重提升学生的想象力。在小学语文写作教学中，教师应设计想象习作教学活动，让学生发挥想象力，大胆创作想象作文。教师可运用依物想象、看图想象、听音想象等多种方式，帮助学生寻找写作素材，指导学生互动分享，设计

校园之声 | 教育戏剧在小学低年级语文口语交际教学中的应用

教育戏剧是一种将戏剧方法与戏剧元素应用在教学或社会文化活动中，让学习对象在戏剧实践中达成学习目标的教育方式，它有助于激发学生的学习兴趣。口语交际作为小学语文课程教学中的重要组成部分，对于学生全面发展的重要性不言而喻。随着新课标对小学低年级语文口语交际教学提出的新要求，越来越多的教师和研究者开始重视这部分内容。当前小学低年级（一二年级）语文口语交际教学中仍然存在一些问题，而将教育戏剧融入小学低年级语

校园之声 | 小学语文教学中学生阅读能力的培养

良好的习惯需要从小培养，对处在小学阶段的学生来说更是如此。家长和教师需要重视对学生阅读能力的培养，要使用正确的方法培养学生良好的阅读习惯。同时，教师在为学生推荐书籍时要严格把关，选择有利于学生身心健康发展、符合社会主流价值观的书籍。一、小学语文阅读教学中存在的问题（一）教学方式过于单一在小学语文阅读教学中，部分教师往往会采用比较传统的教学方式，即在阅读课文片段后进行课文赏析，然后总结阅

校园之声 | “双减”政策下小学语文教学的提质增效策略

“双减”政策的提出，推进了新一轮基础教育课程的改革。在“双减”政策实施的背景下，小学语文教学也必须进行适当的改革和创新，以跟上教育发展的步伐，继续深化立德树人的根本任务。教师要跳出固有思维模式，大胆思考，积极创新，纠正教学目标偏差，促进教学内容、方法、评价、作业等方面的创新，使语文教学焕发新的活力，真正减轻学生负担，提高教学效率，引导学生深入学习和全面发展。一、利用信息技术，构建智慧课堂随

校园之声 | 删繁就简　减轻负担

作业是学生连接课堂知识、温故知新的纽带。自国家要求减轻学生作业负担以来，如何保持和进一步提高学生学习效率已成为教育工作中的一个难题。现有的作业设计显然已经不适合“双减”背景下的教育发展趋势，科学统筹作业安排是有效响应国家政策的有力措施。因此，在“双减”政策的提出和实施背景下，作业的创新改革已成为重点，是进一步增强教学效果、促进学生全面发展的关键。一、小学语文作业的优势（一）有效检测学生的学

校园之声 | 小学语文课堂中阅读素养的有效培养

小学语文是一门综合性学科，对学生的成长与发展具有重要作用。阅读素养是指个体运用识、记、读、说、思、写等方式对阅读材料进行阅读感知、阅读理解、阅读评鉴和阅读表达所需具备的知识、能力及品格的综合表现。在小学语文中培养学生的阅读素养，不但可以发展学生的语言能力，还可以培养学生的文化素养。然而，当前一些教师在教学过程中以考试要求为目标实施教学，忽视了对学生阅读素养的培养，导致学生的阅读能力不强，无法达成核

校园之声 | 关于小学语文非连续性阅读教学中培养学生思维能力的思考

2014年，教育部提出了核心素养的概念，教师在这一概念的指导下指引学生开展语言阅读，有助于增强学生的思维能力。非连续性文本是相对于连续性的语篇、段落而言的。学生在学习语文课文时，会看到一些类型丰富的资料，包括数据信息、图表、图片和地图等。这些资料会开阔学生的视野，使学生在阅读的过程中全面把握阅读的内容，并提炼出资料的关键点。在这一过程中，学生可以深化自己对于文章的认识与思考，这是核心素养下小学语文

校园之声 | 读写结合模式在初中语文教学中的有效应用

在素质教育背景下，培养初中生的写作能力是初中语文学科的主要教学目标。在初中语文教学中，阅读和写作是两个非常重要的内容，怎样将读写结合模式应用于教学中，提升学生的人文素养和写作能力，已成为广大初中语文教师所要研究与实践的一个重要课题。笔者根据自身的实践经验，对“以读促写，读写结合”的教学模式在初中语文教学中的有效应用进行了探索，以供参考。一、读写结合模式的概念所谓读写结合模式，是指教师在阅读

校园之声 | 支架理论在小学古诗词教学中的应用

在小学语文教学中，教师借助支架理论，能辅助学生解读古诗词，帮助学生建构诗词知识体系。不同的支架在教学中能起到不同的作用，外显型支架包括诵读作品、展示影像资料等，能帮助学生体会作品的情感；内化型支架包括问题支架、表达支架等，有助于指导学生深入解读作品；建构型支架包括对比分析、主题分析等，能帮助学生形成知识体系。笔者在教学实践中，从理解情感、解读深意、建构知识体系这三个方面入手，给学生提供一些适合学习

校园之声 | 基于思维导图的小学英语教学策略

思维导图是一种将知识程序化、体系化的知识呈现形式，以树状图为基本形式，能够将大量的抽象知识以清晰具体的方式呈现给学生，让学生清楚地感受到知识点之间的联系，从而帮助学生更好地记忆知识，提高学习效率。对于小学阶段的学生而言，在进行英语教学时，教师灵活运用思维导图，能够帮助学生梳理知识点，从而有效提高学习效率。基于此，本文分析了思维导图的基本形式，阐述了在英语教学中运用思维导图的意义，并在此基础上探究了

校园之声 | 在小学英语教学中融合“馨劳”校本课程的探索与实践

笔者所在的南通市通州区川港小学是一所百年老校，近几年来，学校深入贯彻全新的发展理念，开展丰富多彩的实践育人活动，构建并实施了“馨劳”校本课程和活动体系。在“馨劳”校本课程建设中，该校以“巧手为匠”为主题开展劳动教育课程，以生态种植课程为有效依托，建构校园劳动实践基地、开发常态化劳动课程，打造满足学生健康成长和全面发展的教育新样态。我校通过建构全融合劳动教育实践场域，培育学生诚实向善的品格、务实求真

校园之声 | “双减”背景下小学英语作业的有效设计

在“双减”政策下，小学英语教学逐渐朝着减负、增效两个方向发展。在此过程中，英语作业的内容和形式，不仅决定了学生完成作业的质量，还影响着学会对英语学习的态度。因此，在“双减”背景下，教师应优化作业内容和设计形式，让学生通过完成多元且有趣的作业，逐渐提高探索英语知识的积极性。一、优化作业设计，实现减负增效（一）以学生为主体，优化作业内容 “双减”背景下小学英语课堂要以学生为主体，构建高效课堂

校园之声 | 读写结合在小学英语教学中的运用

小学阶段是引导学生打下良好基础的重要时期，教师在小学英语教学中要注意培养学生良好的学习习惯。传统的教学方法不重视培养学生的学习习惯，难以提高学生的学习主动性。基于此，教师应对传统的教学方法进行创新。读写结合作为一种新型教学方法，对于学生有很大的帮助。小学英语教师应引导学生树立读写结合的意识，使其掌握读写结合的学习方法，并养成读写结合的良好习惯，从而提升英语素养。本文探讨了读写结合在小学英语教学中的

校园之声 | SOLO分类理论下指向思维品质提升的小学英语写作教学实践

如今，社会各界越来越关注学生终身发展的必备品格和关键能力。在核心素养理念的影响下，英语写作教学也更加注重学生英语学科核心素养的培养。思维品质作为英语学科核心素养的重要组成部分，既是英语写作教学追求的高层次目标，也是众多一线教师面临的难点和挑战。一、当前小学英语写作教学实践中的共性问题为了更好地探索指向思维品质提升的小学英语写作教学与测评新范式，笔者对J校六年级英语备课组全体教师和100名学

校园之声 | 提高农村小学生英语学习兴趣的方法

在小学阶段，教师为学生讲解关于英语方面的一些基础知识，可以培养学生的英语学习兴趣，让学生从小感受到不同语言的魅力。但部分农村小学的英语教学中还存在一些问题，导致英语教学的整体质量不高，也让部分学生丧失了学习英语的兴趣。基于此，笔者结合自身的教学实践，探讨了提高农村小学生英语学习兴趣的方法，以供参考。一、农村小学生英语学习兴趣不高的原因（一）英语教师的人数不足部分农村小学英语教师的人数不

校园之声 | 信息技术与小学英语教学深度融合的方法

基于不断发展的信息技术，小学英语教师应该与时俱进，不断更新在课堂中运用信息技术的理念、方法和策略，让信息技术与小学英语课堂实现深度融合，让信息技术真正成为构建小学英语高效课堂与促进小学生英语学科核心素养全面发展的助推器。一、巧用信息技术，创设更逼真的情景语言知识与生活情景密不可分。单词教学、对话教学和课文教学，都离不开一定的生活情景。依托形象、生动、有趣的生活情景，教师可以引领学生清晰、准

校园之声 | 小学英语阅读教学的困境与对策

阅读是学生夯实语言基础，发展思维能力，塑造优良品质，丰富精神世界的一个基本途径，小学英语阅读教学对丰富学生的词汇量，增强学生的语言运用能力，培养学生的思维能力等都有着重要的作用。但受学生认知能力、语言学习环境等各种因素的影响，小学英语阅读教学面临诸多现实困境，从而影响了阅读教学的效果。基于此，笔者结合自身的教学实践，探讨了小学英语阅读教学的现实困境，并提出了一些对策，以期强化小学英语阅读教学的效果

校园之声 | “旧”知识“新”作业

英语学习是一个非常复杂的习得过程，它对学生的要求较高，要求学生具备听说读写的能力，并能够将这四个方面的能力综合起来，建立起全方位的英语思维。因此，英语作业的内容和形式需要具有针对性和目的性，有效提高学生的综合能力。教师要做好英语作业设计，帮助学生搭建良好的知识结构，提高英语学习成绩，增强学生的英语学习自信心，为下个阶段的英语学习打下坚实的基础。一、创新作业背景设计，巩固基础知识初中阶段是学

校园之声 | 图式理论在高中英语教学中的应用

图式理论于1978年提出，是指围绕某一个主题组织起来的知识的表征和贮存方式为基础的理论，主要包括三种形式，即语言图式、内容图式与形式图式。教师需要根据英语教学内容合理应用这三种图式，让学生熟练掌握学习内容，加强前后知识的联系，优化高中英语教学效果，激发学生学习英语的兴趣，激活学生英语思维。将图式理论运用到高中英语教学中，有利于教师基于单元主题构建知识结构，夯实学生词汇基础、语法基础，提高学生的英语

校园之声 | 大观念视域下开展英语单元整体教学的策略

大观念视域是指跳出具体的知识内容，从整体角度，将课本教材的知识点融为一个有机体，利用系统化的策略优化教学方式的视域。大观念视域适用于英语单元整体教学，有利于教师提高课堂教学效率。小学英语教学作为英语启蒙阶段，对学生的英语学习起着至关重要的作用。大观念视域下开展英语单元整体教学的目的，是提升学生的英语综合素养。本文阐述了单元整体教学的原则，探讨了单元整体教学的策略，并分析了单元整体教学的作用，以供参

校园之声 | 具身德育视角下融和微班会的实施策略

随着经济、科技、信息技术的发展，教育理念的不断更新，受微时代的影响，微班会应运而生。微班会，即微型班会的简称，是指师生自主选取生活中生动、直观的道德素材作为德育内容，在较短时间内，采用相对灵活的方式，有针对性地对学生开展德育的一种课程。与传统的班会课相比，微班会能更加及时、有效地解决教师在班级管理中遇到的一些问题。具身德育理论倡导“七位一体”的育人模式，它强调德育活动的情境性、养成性、开放性及学生

青春在线 | 可视化教学在古代文学中的应用

随着《教育信息化2.0行动计划》的提出，教育信息化开始向智能化迈进，如何开展多样化、智能化、具象化的智慧课程教学已成为新时代高校课堂教学的重要课题，信息技术与课堂教学的融合也成为新一轮教学革命的方向。中国古代文学是传统的专业课程，旨在用信息化的手段和虚拟仿真实验实现隔空对话，帮助学生突破因时空理解差异而形成的难点。通过线上线下混合教学，结合信息技术和虚拟仿真技术，将可视化教学应用到古代文学教学中已

青春在线 | 谈谈“艺友制”思想引领下的教师群体成长

教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。因此，教师要努力学习先进的教育理念，优化知识结构，提升文化素养，具备终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。基于此，笔者所在幼儿园在陶行知先生提出的“艺友制”思想的引领下，倡导教师间要突破师徒的局限性，形成一种亦师亦友的关系，以期助推全园教师的成长与发展，从而实现教学质

青春在线 | 红色故事融入初中道德与法治教学初探

红色故事资源蕴含着丰富的教育价值，弘扬光荣传统、赓续红色基因对培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有关键作用。研究当地红色故事资源的价值和利用策略，能发挥其教育传播作用，有利于红色文化的传承和推广。本文通过对教材内容的详细分析和对红色故事资源的深入探索，探讨如何有效利用红色故事资源设计教学内容。一、研究背景坚定文化自信，讲好中国故事，是时代赋予国人的历史使命。红色文化植根于我国

青春在线 | 构建中学道德与法治高效课堂的思考

根据新课标基本要求，现阶段道德与法治课堂的内容可分为思想性、人文性、实践性、综合性等四个方面。课程是中小学实施教育的主要场所，因此，教师要强化课程建设，让德育教育渗入学科教学的各个环节，提升学生的核心素养。在中学道德与法治课堂中，教师应结合学生的实际需求创新课程教学方式，以增强教学效果，促进学生能力的有效提高。一、艺术性提问，提高学习兴趣构建高效课堂必须考虑学生的学习兴趣，因此，在中学道德