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2023年16期

快乐入园 | 小鹦鹉“上幼儿园”

幼儿园的学习应当是整体的、综合的，在开展教育的过程中，教师应当根据幼儿自身的爱好与现有经验，综合、灵活地为幼儿设计各方面的教育内容，让幼儿在教育中获得相对完整的体验。《3～6岁儿童学习与发展指南》提出，要关注幼儿学习与发展的整体性。幼儿的发展是一个整体，教师要在不同领域、不同目标之间实施渗透与整合，促进幼儿全面发展。幼儿园开展教育活动应当注重整体性，开展多样化的实践课程，促进幼儿观察能力、语言能力

快乐入园 | 借助幼儿多元表征生成有意思的课程

表征是信息在头脑中的呈现方式，是信息表达和再现的方式。幼儿的表征方式包括语言、图画、肢体、眼神等，幼儿可通过一种或多种方式表达自身需求，语言表达能力偏弱的幼儿较常使用绘画、肢体动作、眼神等表达方式。小班幼儿表征的特点是：更侧重于简单的肢体动作表征；语言表征较弱，很多说不出来的内容会借助身体动作进行演示；绘画表征主要以涂鸦的方式来呈现。小班幼儿在教师的提醒下能简单地讲出画面中“是什么”，难以完成“为

快乐入园 | 中大班幼儿混龄晨间锻炼的实践与探索

一日之计在于晨，晨间活动是幼儿园一日生活的重要组成部分。中大班幼儿已经具备了一定的自主游戏能力，组织中大班幼儿混龄晨间锻炼能够有效改变幼儿园以班级或者同一年龄段为单位组织教学的局限性。教师通过创建有利于开展混龄体育活动的环境，改变体育活动的组织方式，让中大班幼儿根据自己的兴趣、愿望及需要，自由选择游戏材料、内容、伙伴等，有助于幼儿自信心、社会交往能力及认知能力的发展。从实践层面来讲，为促进中大班幼

启蒙培养 | 区域自主游戏中培养小班幼儿材料整理能力的策略

《3～6岁儿童学习与发展指南》提出，3～4岁幼儿在健康领域中生活自理能力方面的目标是“能将玩具和图书放回原处”。小班阶段是培养幼儿生活自理能力和良好生活习惯的关键时期。教师要鼓励幼儿做力所能及的事情，指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法，以培养幼儿的责任感和解决问题的能力，促进幼儿的终身发展。区域自主游戏是幼儿最喜欢的活动，也是培养幼儿材料整理能力的重要途径。在区域自主游戏中，小班幼儿有大量的

启蒙培养 | 运用思维导图促进幼儿创造性思维发展的策略

幼儿教育是幼儿接受学校教育的开端，是我国教育体系的重要组成部分。在深入推进幼儿教育改革的背景下，教师应当将幼儿创造性思维的培养放在重要位置。思维导图作为重要的思维工具，能够让幼儿将自己的思想情感以图画的方式表现出来，在实现思维可视化的同时，培养幼儿的抽象概括能力，为促进幼儿创造性思维的发展奠定基础。教师可以借助思维导图辅助教学，引导幼儿学画思维导图，以更好地促进幼儿创造性思维的发展。部分教师在相关

启蒙培养 | 依托“三个联结”开发幼儿园德育课程资源

2018年5月2日，习近平总书记在北京大学同师生代表座谈时指出：“人才培养一定是育人和育才相统一的过程，而育人是本。人无德不立，育人的根本在于立德。这是人才培养的辩证法。”为落实立德树人的根本任务，解决好“培养怎样的人”“怎样培养人”的问题，教师要构建完善的幼儿园德育课程。课程资源是构成幼儿园德育课程的要素之一，教师要以幼儿的生活为中心，选择可支持幼儿学习和发展的相关资源。德育课程资源的开发与利用

启蒙培养 | “畅游”绘本让孩子“读”享快乐

绘本阅读教学作为一种重要的教育活动，有助于促进幼儿语言能力、认知能力和情感的发展。幼儿处于具体形象思维阶段，对幼儿而言，绘本的故事情节和生动画面都极具吸引力。教师采用绘本阅读教学法，把文字和图画巧妙结合，向幼儿呈现丰富的色彩和详尽的内容，能够吸引幼儿的注意力，使幼儿更轻松地理解内容，在阅读绘本中享受快乐，进而增强教学效果。教师应认识到绘本阅读教学的重要性，根据幼儿的学习特点和身心发展规律，选择适合

启蒙培养 | 基于生活教育思想的幼儿园科学教育活动开展策略

“生活即教育”思想是由我国近代教育家陶行知提出的，他认为，日常生活中的点滴小事都是对幼儿实施教育的素材。幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。教师可以在科学教育活动中融入“生活即教育”教学理念，制定合适的教学目标，为幼儿创设良好的生活情境，引导幼儿了解生活中的科学知识，进而培养幼儿的科学探究能力。本文探讨了在生活教育思想指导下开展科学教育活动的具体策略，

启蒙培养 | 生活教育思想下培养幼儿良好习惯的策略

养成良好的习惯对一个人的成长至关重要。从短期来看，培养幼儿良好习惯可以帮助幼儿初步奠定综合素质发展的基础；从长远来看，它有助于幼儿在未来成为优秀人才。教师必须承担起培养幼儿良好习惯的责任，践行著名教育家陶行知先生的生活教育思想，探索多元、适宜的教学方法。本文分析了生活教育思想对幼儿园教育的指导意义，探讨了生活教育思想下培养幼儿良好习惯的策略，以期提供参考。一、生活教育思想对幼儿园教育的指导意义

启蒙培养 | 让幼儿思维看得见

著名教育学家卡西·纳特布朗认为，理解幼儿的想法和思维是教育的基础和前提，教师只有读懂他们的思维，才能拓展他们的思维。幼儿以无意注意为主，思维缺乏稳定性。教师可以运用思维导图帮助幼儿提高逻辑思维能力，以助力幼小衔接。教师要从幼儿的兴趣出发，在学习和日常生活中运用各种思维导图，提高幼儿的学习能力和解决问题能力。本文介绍了思维导图的内涵，分析了思维导图在幼儿园大班教学中的运用优势，分享了在大班教学中运用

启蒙培养 | 让材料“活”起来

材料是幼儿参与区域活动的物质基础，是幼儿获得数学知识与经验必不可少的载体。教师要为幼儿投放具有可操作性的材料，让幼儿能够进行自主探究，以提高幼儿的数学认知。基于此，本文分析了某幼儿园在大班数学区域活动中的材料投放情况，并针对其中存在的问题提出了相应的建议，以期改善大班数学区材料投放情况，让数学材料“活”起来。一、问题提出幼儿的具体形象思维占主导，他们更倾向于在直接感知、实际操作和亲身体验中

启蒙培养 | 在童话剧表演教学中培养幼儿情感的对策

童话故事充满了艺术幻想，童话故事中的世界是每名幼儿都向往的世界。开展童话剧表演教学，让幼儿走进向往的童话世界中，体会童话故事中蕴含的情感，对于幼儿的身心发展和情感培养具有重要的意义。因此，探究在童话剧表演教学中培养幼儿情感的策略是现阶段幼儿园教师教研工作的重要内容，具有积极的实践意义。一、开展分组表演教学，丰富幼儿情感体验受家庭环境、性格特点等因素的影响，幼儿之间普遍存在着一定的差异。在开

启蒙培养 | 生活教育思想指导下的幼儿园教育实践

生活教育思想以陶行知“生活即教育”、人本主义及建构主义教育观点为理论支撑，强调引导幼儿与现实生活问题进行互动，帮助幼儿在实践活动中积累生活经验，是一种注重贴近幼儿实际生活的教育理念，符合幼儿的认知能力与学习特点，对幼儿的成长与发展具有重要的促进作用。因此，在幼儿教育中，教师要以生活教育思想为指导，创新教学方式。本文介绍了生活教育思想的基本内涵与理论依据，分析了生活教育思想对幼儿园教育实践的指导价值

启蒙培养 | 结合生活点滴　浇灌“德育之花”

百年大计，教育为本；教育大计，德育为先。幼儿时期是幼儿自我意识形成和发展的重要阶段，在这个阶段，幼儿会加深对自己的认识，提高自身的道德感，思考“自己想成为什么样的人”这一类问题，并对警察、消防员、医生等职业产生崇拜心理。因此，教师应该把握好这一关键时期，根据幼儿的年龄、心理等发展特点，有计划、有目标地培养幼儿，将德育内容渗透到生活的点点滴滴，促进幼儿健康成长。一、幼儿德育生活化的意义幼儿正

游戏新知 | 基于信息技术开展幼儿园游戏教学的探索

幼儿时期是培养幼儿各项能力的关键阶段。由于幼儿的年龄较小，对其教育应采用适当的方式。随着互联网的发展，信息技术被应用于教育之中，给教师的教学带来了许多便利。信息技术在教学中的应用既能帮助教师了解和掌握幼儿的发展情况，又能提高幼儿参与游戏活动的积极性。在信息化背景下，教师要深入研究互联网教学的优势，提高信息技术应用水平，充分挖掘互联网中的游戏教学资源，丰富游戏内容，并创新教学手段，让幼儿在快乐中成长

游戏新知 | 基于陶行知创造教育思想开展幼儿园游戏教学的策略

创造教育是陶行知教育思想的核心。在幼儿园教育中，开展游戏教学能够引导幼儿更好地学习和发展。教师需要采用多样的教学形式，实施积极的教学引导，帮助幼儿养成良好的学习习惯，并根据幼儿生理和心理的特点，开展游戏教学，在游戏中渗透创造教育思想，以提升幼儿的核心素养。基于此，笔者从明确游戏教学目标、引入信息技术、创设游戏情境、改变教学模式方面入手，探讨开展幼儿园游戏教学的策略。一、明确游戏教学目标陶行

游戏新知 | 利用信息技术开展绘本教学的作用与策略

在幼儿园时期开展教育，主要是要培养幼儿良好的认知观念和正确的价值观念。因此，教师要在开展教育的过程中，将陶行知的教育思想与新型教学模式相结合，帮助幼儿开拓思维，提升幼儿的核心素养。基于此，笔者阐述了利用信息技术开展绘本教学的作用，提出了相应的策略，以供参考。一、利用信息技术开展绘本教学的作用（一）激发幼儿的学习热情部分教师在教学过程中，只是生硬地朗读绘本内容，这样的教学方式使课堂的气氛

游戏新知 | 立足儿童本位　凸显游戏魅力

自主游戏是幼儿自由、自主、自发的游戏活动形式，游戏的主题、材料、伙伴等都由幼儿自己确定。在儿童本位的视角下，教师要进行综合考量，把控好自己参与游戏的“度”，掌握好儿童自由的“度”，双管齐下，促进幼儿户外自主游戏质量的提高。在户外自主游戏的实施过程中，教师要从当前存在的游戏误区入手，为幼儿提供符合其需求的自主游戏空间，丰富幼儿的游戏体验，促进幼儿多方面能力的提高。一、做好环境创设，保证自主游戏质

茁壮成长 | 户外体育活动中发展幼儿运动能力的策略

幼儿园户外体育活动的开展对幼儿的身心健康发展有非常重要的作用。《幼儿园工作规程》中指出，幼儿每日户外活动不得少于两小时。户外体育活动是幼儿一日生活的重要组成部分，也是发展幼儿运动能力的重要途径，能够帮助幼儿拥有健康的身体、稳定的情绪和协调的动作。因此，教师要结合幼儿的发展现状，科学规划和开展户外体育活动，提供丰富的活动器材，关注幼儿之间的个体差异，以提高幼儿的运动能力，促进幼儿身心健康发展。基于此

茁壮成长 | 小组合作学习在特殊教育体育教学中的应用

体育是帮助特需学生增强体质、建立友谊与社交关系、提升自我效能感的重要学科。小组合作学习旨在通过组织学生之间的合作互动，促进学生学习与个人成长。结合体育学科的特点与特需学生的身心发展特点，将小组合作学习应用于特殊教育体育教学具有一定的重要性。笔者从小组合作学习的概念、应用价值与实施原则入手，结合教学案例，探究小组合作学习应用于特殊教育体育教学的实施路径，以期为一线特殊教育体育教师开展教学提供思路与方

艺海拾穗 | 巧用自然资源开展户外美术活动

美术活动作为幼儿教育的重要内容，包括绘画、工艺和鉴赏等，对幼儿审美水平的提高有着重要作用。在开展户外美术活动时，教师要充分利用各种自然资源，将抽象的知识和鲜活的形象进行整合，丰富美术教学的内容和形式。拓宽幼儿的认知视野，走进幼儿的内心世界，释放幼儿的天性，让幼儿近距离地接触和感受自然，以调动幼儿参与活动的积极性。基于此，笔者阐述了巧用自然资源开展幼儿户外美术活动的实践价值和策略，以供参考。一、

艺海拾穗 | 新课标下小学音乐“悦动课堂”的构建

小学阶段是学生筑牢基础的关键时期，音乐教育对这一阶段的学生而言，有着极为重要的作用。随着新课程标准的不断深化，音乐在小学课程中的地位逐渐提高，教师需要改变教学方式，关注音乐教学的特点，突出课堂的灵活性和趣味性，重点培养学生的审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解能力。教师将音乐教学和学生的综合素质教育相结合，能够优化学生的课堂体验，培养学生对美的追求，为学生创设良好的课堂教学环境，从而有效构建“悦

艺海拾穗 | 小军鼓独奏曲《西班牙斗牛士》中的演奏技巧运用

西班牙斗牛传统由来已久。《西班牙斗牛士进行曲》是由西班牙作曲家玛奎纳创作，用小号来演奏的一首独奏曲。在这首乐曲中，小号高亢、嘹亮的音调表现出了斗牛士英勇、威武的英雄形象。许多音乐家和编曲家以此为灵感进行了改编，来适应不同的演奏场合和乐器。小军鼓独奏曲《西班牙斗牛士》是一首现代打击音乐的新作，它的创作思路新颖，演奏技法独特，表演效果令人惊叹。笔者通过演奏发现，作曲者在继承了传统军鼓的演奏技巧和演

艺海拾穗 | 小学科学课程中培养学生高阶思维能力的方法

在开展思维启发式教学活动时，教师要引导学生自行探究科学现象、分析科学知识、实践科学技能，发展学生的辨析思维、分析思维、创造思维等多种高阶思维能力，帮助学生掌握更加高效的科学思维认知方式，形成正确的科学认知观念和良好的学习意识，进而提高科学课程的学习质量。为了进一步增强科学课程的教学实效性，笔者在本文中阐述了高阶思维的内涵，分析了在小学科学课程中培养学生高阶思维能力的意义，从问题教学和活动教学两方面

艺海拾穗 | 聚焦深度学习模式构建高质量小学数学课堂

在深度学习模式下，学生成了数学课堂真正的主人。在数学学习过程中，学生能切实体会到深度学习的乐趣，及时摆脱学习困境，发现数学课程的魅力所在，活跃自身的数学思维，养成良好的学习习惯。在小学数学教学中，教师应充分运用多样化的教学策略，为学生提供深度学习的机会，激发学生的学习热情，培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力、计算能力和解决问题能力。基于此，笔者阐述了深度学习模式的内涵，分析了小学数学课堂中常见的

科学启蒙 | 导学式教学法在小学数学课堂中的运用

在小学数学课堂中，为了加深学生对知识的理解，教师需要重视对学生的引导，帮助学生有效掌握数学知识、运用数学知识。对此，数学教师需要思考如何对学生进行导学式教学。在本文中，笔者探讨了导学式教学法在小学数学课堂中的具体运用，以供参考。一、导学式教学法概述导学式教学法是指教师运用一定的方法与手段，对学生进行引导和启发的一种教学模式。在该模式下，学生的自主学习能力、思考问题能力都会得到发展。在小学数

科学启蒙 | 踊跃展示让学生站在数学课堂的“C位”

课堂是落实“立德树人”根本任务的主阵地，教学是培养学生核心素养的主渠道，课堂改革是学校教育的主旋律，教学质量始终是学校的生命线。为了促进学生的发展，提高学校教育质量，各个学校纷纷以课堂改革为突破口，探索高效课堂范式。在当前课堂改革的浪潮中，涌现出了许多特色样本，“立学课堂”便是其中之一。 “立”和“学”是“立学课堂”的两个核心要素，“立学课堂”旨在“立人”“立根”“立身”，主张以学生为主体、以学

科学启蒙 | 如何利用微视频提高小学生数学概念理解能力

随着信息技术的迅速发展，微视频作为一种新兴的教育工具，在教育领域得到了广泛应用，尤其在小学数学教学中，微视频的应用能够提高学生的数学概念理解能力。数学作为一门基础学科，对小学生的学习和发展具有重要意义。部分小学生在数学学习中存在理解困难、应用能力不足等问题，这直接影响了学生的数学学习效果和创造性思维发展。这些问题的存在与传统教学方法的弊端密切相关。因此，有必要寻找一种有效的教学策略以提高小学生的数

科学启蒙 | 经历“醒”“觉”“悟”过程发展学生量感

《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确指出，量感是小学阶段学生核心素养的主要表现之一。量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。其内涵包括：知道度量的意义，能够理解统一度量单位的必要性；会针对真实情境选择合适度量单位进行度量，会在同一度量方法下进行不同单位的换算；初步感知度量工具和方法引起的误差，能合理得到或估计度量的结果。发展量感有助于养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，是形成

科学启蒙 | 陶行知生活教育思想下的小学数学快乐课堂

陶行知是中国近代著名教育家和思想家，他主张将教育与生活紧密结合，培养学生的实践能力和生活技能。陶行知的生活教育思想包括“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”。在小学数学教学中，如何运用陶行知生活教育思想构建快乐课堂，让学生在愉悦的氛围中学习数学知识，培养学生的实践能力，是当前小学数学教师关注的热点问题。本文探讨了陶行知生活教育思想下如何构建小学数学快乐课堂，以供参考。一、陶行知生活教育思想

科学启蒙 | 初中数学教学方法之我见

数学是一门重要的基础学科，对于学生思维的培养、基础的奠定，有着不可替代的作用。作为新时代的初中数学教师，要在教学中与学生积极地进行互动，提高学生的课堂参与度，激发学生对数学的热情，使学生的数学综合素养得以提升。在本文中，笔者从自身的教学实践经验出发，谈谈如何通过优化教学方法，为学生提供更加多元、细致的教学服务，增强初中数学教学的效果。一、引导学生做好课前预习（一）有针对性地进行课前预习

科学启蒙 | 初中生函数学习的动机与兴趣培养方法

数学是初中阶段的重要学科，对学生的数学素养和逻辑思维能力的培养具有重要意义。函数是初中数学的核心内容，然而，由于函数概念的抽象性和复杂性，许多初中生在学习时存在动力不足、兴趣缺乏等问题，影响了学生数学学习能力的发展和核心素养的形成。因此，探究初中生函数学习的动机和兴趣培养方法具有重要的实践意义。一、影响初中生函数学习动机的主要因素初中生在学习函数时常常缺乏主动性和积极性，具体表现为缺乏学习

科学启蒙 | “双减”背景下初中生物教学的优化设计

“双减”政策的落地，减轻了学生的课业负担，实现了由“育知”向“育人”的转变，有助于学生发展综合能力。在“双减”政策的背景下，教师要加强教与学的融合，以学优教，以教促学，以提高学生的学习效率和实践能力，提升学生的生物学科素养。一、绘制思维导图，提高学习效率（一）借助思维导图，减轻学习负担在初中生物教学中，教师借助思维导图可以将零散的知识点整合起来，能够让知识的学习变得模块化，减轻学生的学

科学启蒙 | 计算思维视域下初中信息技术教学活动的设计方法

信息意识、计算思维、数字化学习与创新和信息社会责任是信息技术学科核心素养的主要内容。其中，计算思维能开拓学生的思维，帮助学生形成正确的思维方式，让学生有逻辑地思考。在新时代的背景下，初中信息技术教师在开展教学活动的过程中要重视学生计算思维的培养。基于此，笔者探讨了在计算思维视域下初中信息技术教学活动的设计方法，以供参考。一、计算思维的概念《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》指出，计

科学启蒙 | 核心素养背景下中职信息技术课程教学方法

核心素养包括学习能力、人际关系、职业素养、创新能力和团队合作等，其对学生的成长与发展有着重要的促进与推动作用。在核心素养背景下，教师应精准定位学科的教学目标与价值，以服务为宗旨，以就业为导向，把学与用结合起来，从智、能两方面设计教学内容，开展教学活动，为学生创设更加的适切、和谐、自然的学习环境，使学生可以深入、轻松地学习，从而提升学生的核心素养。在中职信息技术教学中，教师应把培养学生核心素养的教学

父母学堂 | 家庭教养方式对儿童亲社会行为的影响

亲社会行为是指一切符合社会期望并对他人、群体或社会有益的行为。在诸多影响儿童亲社会行为的家庭因素中，家庭教养方式占据着最重要的位置。家庭教养方式是父母在抚养子女的日常活动中表现出的一种相对稳定的行为倾向，承载着对子女的教育观念和看法。相关研究表明，积极的教养方式有利于子女在社会化过程中表现出更多的亲社会行为。除此之外，家庭教养方式还可以通过一些中介因素间接地对儿童亲社会行为产生影响。基于此，笔者分

父母学堂 | “互联网+”背景下唐山市0～3岁婴幼儿家庭教育指导现状调查分析

近年来，国家对家庭教育越来越重视，如何在“互联网+”背景下进行高质量的婴幼儿家庭教育指导，成为一个极具意义的研究课题。在“互联网+”的背景下，笔者调查了0～3岁婴幼儿家庭教育的指导现状，发现了存在的问题，提出了相应的改进对策，以供参考。一、研究背景 “互联网+”是指以互联网技术为核心的信息技术在社会各个领域部门的融合和应用过程。2019年国务院印发的《中国教育现代化2035》提出，要加快信息

校园之声 | 读写融合视域下开发习作课程资源的方法

初中语文写作教学是提高学生写作能力、提升学生的语文学科核心素养的重要途径，对学生的成长与发展有重要的作用。但在教学实践中，笔者发现部分教师准备的写作教学资源存在脱离实际、远离学生生活的问题。同时，部分学生缺乏经验，自主收集的写作素材存在千篇一律、杂乱无章的问题，这导致学生的写作资源匮乏。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《标准》）指出，语文教学要注重听说读写的内在联系。基于此，笔者

校园之声 | 小组合作学习在语文课堂中的应用

当前，人们越来越重视学生的全面发展和综合素质的提高。在此背景下，以教师为中心的传统教学方式已无法满足现代教育的需求。而小组合作学习作为一种以学生为中心的教学方式，可以充分调动学生的学习积极性，培养其团队协作能力，因此逐渐得到了教师的关注与重视。语文是一门基础性学科，教学的核心目标是培养学生的语言表达、阅读理解和文化认知等基本能力，而小组合作学习可以很好地实现这一教学目标。基于此，笔者探讨了小学语文

校园之声 | 习作生活化提高表现力

语文教学的目标主要是培养学生的表达能力和思维能力，而习作教学作为语文教学中的重要内容之一，可以实现这一教学目标。在小学语文教学中，教师联系学生的生活实际，开展生活化习作教学，可以调动学生的学习积极性，有助于培养学生的写作能力、表达能力和思维能力，提升学生的综合素养。基于此，笔者分析了开展小学语文生活化习作教学的意义，探讨了开展小学语文生活化习作教学的方法，以期提高小学语文习作教学的质量，进而提高学

校园之声 | 优化小学英语教师教学语言的方法

优美、动情、富有艺术性的语言能引起学生的深入思考，激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂互动的积极性。教师要学会运用语言艺术，注重优化自身的教学语言，以艺术性的语言激发学生学习语言、运用语言的兴趣，并在实践中提高学生运用语言的能力。一、讲解语要清晰、简短，贴近生活实际讲解语是指教师在讲解词汇、语法、语篇时的用语。教师要根据学生的现实起点、学习水平等灵活运用讲解语，以促进学生对所学内容的理解。

校园之声 | 聚焦关键问题　提升思维品质

思维是语言的内核，而语言则是思维的外衣，每一种语言的背后都蕴含着一种思维方式。在小学英语教学中，笔者发现部分学生存在会写、会做题但不会用英语交流的现象，究其原因是语言思维的缺失。《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，英语核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。可见，培养学生的思维品质是英语教学的重要内容。聚焦关键问题、指导问题解决是促进学生深度学习、培养学生思维品质的重

校园之声 | 基于阅读圈活动的小学英语小组活动实践

在小学英语阅读教学中，小组合作学习模式能为学生构建更多真实互动的交流平台，有助于提高学生的阅读能力和自主学习能力，提升学生的思维品质。阅读圈是小组展开合作阅读学习的有效途径，是指学生基于共同的阅读兴趣聚集在一起，通过小组分工合作阅读的形式深层探究绘本故事。阅读圈能帮助学生在深层交流讨论、真实互动分享中积极获取阅读过程中的关键经验，理解绘本故事的主题意义，充分体验阅读的乐趣。下面，笔者以丽声分级绘本

校园之声 | 如何在英语阅读中培养小学生的英语高阶思维

《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。其中，思维品质是指学生的思维特征，反映学生在理解、分析、比较、推断、批判、创造等方面的层次和水平，是学生学习英语不可或缺的重要“内核”。教师从培养学生高阶思维的角度出发，采用多元化、开放式的教学引导，帮助学生在研读教材资源和活化认知中有针对性地发现问题、分析问题和解决问题，

校园之声 | 生本教育理念下提高小学英语作业设计有效性的思考

生本教育理念强调以学生为本，凸显学生的主体性，满足学生的学习需求，有助于实现素质教育的培养目标。课后作业设计是教学的一项重要组成部分，在作业设计中融入生本教育理念，是提高作业设计有效性的重要举措，这不仅能凸显学生在课后学习中的主体性，还能保证课堂教学的完整性。因此，教师需要深入把握生本教育理念，设计出科学有效的作业，以帮助学生达到课后巩固的效果，实现培养学生学科素养与综合能力的目标。一、生本教

校园之声 | 基于学科核心素养培养的初中英语课堂教学策略

在当前的初中英语课堂教学中，学生学科核心素养的培养非常重要。尤其是在新课程改革背景下，教师更应该在课堂教学中贯彻落实对学生英语学科核心素养的培养。初中阶段的英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在初中英语教学实践中，教师可以从以下五个方面出发，培养学生的英语学科核心素养。一、开展讨论活动，提高学生的语言能力在传统的初中英语课堂教学中，部分教师将重心放在知识传授上，

校园之声 | 基于思维品质培养的初中英语阅读教学实践

随着认知心理学的不断发展，人们对思维过程和学习方式的理解逐渐深入，也意识到了个体的思维过程和思维方式对于学习的重要性，并提出了一系列与思维品质培养有关的理论。下面，笔者将结合自身的教学实践，简单探讨基于思维品质培养的初中英语阅读教学策略。一、初中英语阅读中思维品质的内涵（一）逻辑思维逻辑思维是指学生在阅读中能够通过合理推理、归纳和演绎等方式，从前提和证据出发，得出正确结论的思维能力。具

校园之声 | 初中英语分层阅读作业设计的问题及对策

初中阶段是学生学习英语的重要阶段，而阅读则是初中英语学习的重要组成部分，在初中英语教学中占据着重要地位。在初中英语阅读教学中，教师设计分层阅读作业，让学生选择适合自己水平的阅读材料并进行阅读练习，能够提高学生的阅读理解能力和英语知识应用能力。基于此，笔者简单探讨初中英语分层阅读作业设计中存在的问题及对策。一、初中英语分层阅读作业设计中存在的问题在教学实践中，笔者发现部分教师设计的初中英语分

校园之声 | 组织多样活动让历史课堂富有趣味

教师在历史课堂中开展丰富多彩的活动，能激发学生参与课堂学习的兴趣，巩固学生对重难点知识的把握，提高学生的问题解决能力。教师要依托丰富多彩的活动开展历史教学，让历史课堂富有趣味，以丰富学生的学习体验，引发学生的深度思考，增强学生的学习效果。一、讲述故事，让学生产生深刻印象历史教材中的事件距今年代久远，教师简单讲解内容较难给学生留下深刻的印象，而采用讲述故事的方式开展教学，能够抓住学生的兴趣特

校园之声 | 开展活动化教学引领道德与法治课堂走向高效

道德与法治课程是初中阶段重要的教育内容，同时也是引领初中生形成正确的世界观、人生观、价值观的重要载体。初中阶段是学生形成正确认知、塑造健全人格的关键时期。但在传统的教育模式下，部分教师忽视了道德与法治课程的作用，导致道德与法治教育难以达到理想效果。在当下的教学中，教师应采用新颖的教学策略，积极开展活动化教学，优化初中道德与法治课堂，使学生形成正确的认知，实现全面发展。基于此，笔者将从具体的教学案例

多彩童年 | 如何培养小学生的环保意识

随着人类活动的不断增加和地球资源的持续消耗，环境问题日益严峻。小学阶段是个体价值观和意识形态形成的关键时期，因此，学校要重视对小学生环保意识的培养。笔者在教学实践中，创建了“环保小分队”综合实践活动。通过参加活动，学生不仅能学习环保知识，还能树立环保意识，积极参与环保行动。本文介绍了“环保小分队”综合实践活动，探讨了如何通过实践和德育培养小学生的环保意识。一、设立活动目标为了宣传环境保护理

多彩童年 | 让二十四节气点亮小学生活

小学少先队活动较为丰富，少先队工作者需要更新教育理念，不断创新少先队活动，选择能够满足队员需求的活动主题。二十四节气作为中华优秀传统文化的重要组成部分，开设二十四节气课程可以丰富少先队活动内容，增进队员对传统文化的了解，增强队员的民族自信心。本文探讨了少先队实践活动与二十四节气课程的结合，以期全面优化少先队活动。一、二十四节气概述二十四节气是中国古代劳动人民经过观察而发现的自然节律变化，包

多彩童年 | “双减”视域下乡村小学生综合实践活动课程的开发策略

“双减”视域下，义务教育体系发生了一些变化，在强调素质教育理念的前提下，义务教育体系更加重视培养学生的综合素养，强调学生德智体美劳全面发展。综合实践活动是一门全新课程，与劳动课程有一定的区别，它强调让学生主动参与、亲身实践。开展综合实践活动课程可以有效拓展学生思维，助力学生的综合发展。“双减”视域下，乡村小学生综合实践活动课程的开发应体现人文性、实用性、趣味性、实践性和地方性等特征。本文探讨了“双

多彩童年 | “立德树人”理念下的学校书法社团活动

“立德树人”是学校教育的根本任务，“核心素养”是学科课程的目标导向，培养学生的核心素养是全体教师的使命担当。核心素养是一种根基性素养，是学生发展的关键能力与必备品格，包括人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当和实践创新。书法课程是落实立德树人目标的载体之一，也是培养学生核心素养的平台之一，作为一名新时代的书法教师，应具备全新的教育观念，不仅要教给学生书法知识，培养学生书法技能，还要关注学

多彩童年 | 谈谈信息化视角下的小学劳动教育

近年来，随着中小学教育改革的稳步开展，劳动教育越来越受社会各界的关注和重视，劳动教育课程成为小学阶段重要的素质教育课程之一。新时代背景下，将信息技术融入小学劳动教育课程，不仅能够丰富小学劳动教育的内容，完善小学劳动教育的模式，还能够培养学生的劳动意识，促进学生的全面发展。在信息技术加持下，小学劳动教育将更全面、更专业、更有趣。本文探讨了信息化视角下的小学劳动教育，以供参考。一、信息化视角和劳动

青春在线 | 高职院校学前教育专业教师专业发展的现实困境与路径

为提高职业院校办学质量和水平，对标本科院校“双一流建设”，早在2019年，教育部、财政部印发的《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》指出，要“集中力量建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高职学校和专业群”。“双高建设”的落地将有助于提高职业教育的人才培养竞争力和办学吸引力，而教师是推动、促进职业教育高质量发展的重要人才，教师的专业发展直接影响“双高建设”的推进效果。为打

青春在线 | 青春发动时相与青少年问题行为的关系

青春期是儿童向成人发展的过渡阶段，在个体的成长过程中处于承上启下的重要阶段。青春发动时相是指青春期开始的时间，常用的评定青春发动时相的方法有三种，与同年龄、同性别群体相比，青春发动时相可表现为提前、适时或延迟。成熟偏离假说、发展准备假说和环境放大假说从不同方面解释了青春发动时相对青少年问题行为的影响。本文阐述了青春期与青春发动时相的概念，介绍了评定青春发动时相的常用方法，探讨了青春发动时相对青少年

青春在线 | 延吉市社会福利院儿童情感支持对策

有学者提出，随着社会的不断发展和进步，福利院需要适当改革，简单的物质生活已经无法满足儿童的成长需求，还需要丰富他们的精神世界，引导他们形成健全人格。有学者指出，对于福利院的儿童来说，最迫切的问题是个体对身份的确认及个体对群体的情感归属。还有学者提出，随着社会的发展，儿童福利院的职能出现了显著变化，不仅要保障儿童的基本生活需要，还要教育好儿童，从情感上帮助儿童形成积极向上的人生观，这凸显了福利院儿童

青春在线 | 心理素质和粗暴养育对高职生学习力的影响

心理素质和父母的养育方式对高职生学习力的发展有着重要影响。笔者从个体内部因素与社会环境因素（粗暴养育）出发，探讨心理素质和粗暴养育对高职生学习力的影响，以期为“如何提高学生的学习力水平”提供相关依据。笔者向贵州省铜仁市两所高职高专院校的950名高职学生发放了调查问卷，并对调查数据进行分析，结果表明：高职生的心理素质与学习力水平均处于中等偏上，粗暴养育水平处于中等偏下；高职生存在四种学习力类型，即卓

青春在线 | 如何实施中职班级的科学管理

中等职业学校旨在培养具有实践能力和职业素养的学生，而中职班级管理是中职学校教育教学工作中不可或缺的一环。班级是学生学习和成长的主要场所，良好的班级环境和班风对于提高学生的学习积极性、促进学生的全面发展具有重要作用。笔者从所在学校的班主任、学生、制度、文化、日常管理和课堂等六方面出发，设计班级精细化管理方案，提出了以下六条策略，以期自上而下、全方位地推进班级的科学管理。一、提升班主任的专业素养

青春在线 | 高职院校“1+X”幼儿照护课程证书融通的思考

随着我国经济进入高质量发展阶段，幼儿照护行业的需求不断增加。早期教育专业作为高职院校中备受瞩目的专业之一，其培养目标是发展一批具有扎实的早期教育知识基础和实践能力的专业人才。在实际教学中，学生除了学习规定课程内容，还需要通过参加相关的实践活动来提高自己的综合素质和竞争力。然而，由于各种原因，他们在就业市场上难以找到更广阔的发展空间。因此，如何在高职院校中实现“1+X”幼儿照护课程证书融通，成为亟待

青春在线 | 面向高中生心理健康教育的研究性学习

随着国家和社会越来越重视高中生心理健康，面向高中学生的心理健康教育逐渐成为当下高中学校教育的重要组成部分。高中生心理健康教育通常由教师主导，在实施心理健康教育的初期，专业的心理健康教师能够把握心理健康教育的方向。当前，高中心理健康教育已经呈现出相对普及的态势，而心理健康教育与一般的文化课教学有所不同，学生应是心理健康教育的主体，这不仅可以避免心理健康教育的认识误区，还可以增强心理健康教育的效果。从

青春在线 | 高职院校学前教育专业幼儿园绘本创编课程的问题和改进策略

绘本是儿童了解世界、认识世界的一个重要窗口，也是幼儿园教育中必不可少的教育材料。高职院校学前教育专业十分注重幼儿园绘本创编课程的开设，但在实际的教学过程中，存在教学目标定位不准确、教学内容局限、教学方法固化、考核方式单一等问题。本文探讨了高职院校学前教育专业开设幼儿园绘本创编课程的问题和改进策略，以期推动高职学前教育专业幼儿园绘本创编课程的发展。一、幼儿园绘本概述绘本是指一类以图画为主，并

青春在线 | “1+X”证书制度下高校课证融通教学实施

作为我国教育体制改革的重要举措之一，“1+X”证书制度对推动高等院校持续深化应用型人才和复合型人才培养建设具有突出作用，而课证融通教学实施则是高校推进“1+X”证书制度的重要环节。基于此，笔者根据“1+X”证书制度对高校课证融通教学提出的创新要求，及课证融通教学实施的价值和现状，从教学理念、教学体系建设、校企融合发展、实训基地建设及师资队伍建设等多个方面，对“1+X”证书制度下高校课证融通教学实施

青春在线 | 培智学校开展心理健康教育的策略

目前，我国普通学校已把心理健康教育作为学校教育的重要内容，并取得了良好的教育效果。普通学校提倡的心理健康教育（以下简称“心育”）需要教师有较强的语言基础作为支撑，也需要学生在心育活动中进行自我反思，从而提升感悟。而智障学生是存在认知缺陷的特殊学生，很难理解较长的语言文字，很难理解烦琐的指令和要求，不能流畅表达自己的想法和意愿。因此，普通学校的心育模式显然不适用于培智学校。为提高培智学校心育工作的实