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2023年08期

前沿视界 | 基于学习倾向的云课堂设计方案与分析

摘要：云课堂与传统的线下授课模式能够实现优势互补，但其带来革新和创新的同时，也会带来新的挑战。结合本科传感与检测技术课程这一特例，该文提出一种基于学习倾向的云课堂设计方法并介绍其在传感与检测技术课程的教学案例。在该方法和案例中，教学组通过问卷调查学生学习倾向并结合课程特点，设计云端课堂教学方式和内容，以保证学生学习效率。通过对比同期线下课程中学生的课程表现与云端课堂学生的课程表现，进行统计分析

前沿视界 | 人工智能背景下数字图像处理教学改革

摘要：人工智能为数字图像处理提供新的研究理念，然而，目前高校在数字图像处理的教学中很少引入人工智能，并存在教学内容陈旧、教学方式单一、课程实验简单等问题，影响教学效果，不利于综合型、创新型人才培养。针对此问题，该文结合人工智能背景，从理论教学、实验教学、考核方式和综合项目扩展四个角度进行该课程的教学改革，提出以学生为中心、以项目为驱动、以全面和多角度为目标、以探索为方向的改革方案并给出详细的实

前沿视界 | 基于虚拟仿真技术的模拟电子技术实验教学模式改革

摘要：面对高校信息化建设的需求及现有模拟电子技术课程实验的不足，利用LabVIEW的图形化编程能力和Multisim的仿真功能，设计由数据库模块、界面和功能模块、联合仿真模块和实验报告生成模块构成的模拟电子仿真实验系统，并以晶体三极管共射放大电路的设计分析实验为例，探讨虚拟仿真实验教学的开展方法。基于虚拟仿真技术的模拟电子技术实验教学方法突破了硬件设备的限制，激发学生学习的兴趣和积极性，实现了

前沿视界 | 基于Kolb学习循环与过程评价理念的生态学专业本科生课程教学改革

摘要：针对生态专业本科教学中突出的问题，在教学改革过程中采取过程考核与Kolb学习模式相结合的教学理念，专注于加强知识的应用性，促进学习反思，增加挑战度，提高实践和创新能力，激励学生主动学习，培养学生终生学习的习惯，实现课程的知识、能力和价值目标。教学改革的模式，即多样的课堂教学实践活动和多元化的课程评价体系，针对的是生态专业本科课程中普遍存在的问题，有专业特点，但不存在课程的限制，可在生态专

前沿视界 | 交通工程教学中虚实结合的探索与实践

摘要：山东大学齐鲁交通学院以交通工程学科建设为研究对象，以教学课程中存在的问题为导向，以提高理论知识学习为目的，加强“翻转课堂”教学实践，首次在课堂上应用“问题+答案”的教学环节，实现学生们真正的“我的课堂我做主”。其次，基于信息技术和交通学科深度融合，搭建Unity3D模拟交通驾驶开发平台，实现交通道路理论和实地驾驶的有机统一，增强学生们对交通课程的认知和实践，在丰富教学内容的同时，取得良好

前沿视界 | 面向智慧交通新行业探索学生创新竞赛核心能力提升方法

摘要：该文旨在探索提升学生创新竞赛核心能力的新方法。面向智慧交通新行业的创新竞赛能力需求结构分析，该文提出基于成果导向教育（OBE）理念的学科竞赛和教学融合的全新课堂模式，以及贯通项目化的课外提升机制。该文提出的新方法对学生提升创新竞赛核心能力有积极地作用。以期研究为帮助面向智慧交通新行业的学生培养创新竞赛核心能力提供重要的参考价值。关键词：创新竞赛能力；赛教融合；智慧交通；成果导向教育（

双一流建设 | “双一流”建设中的天气分析课程双语教学模式探索

摘要：在世界一流学科建设中，双语教学是培养适应国际竞争需要的创新型人才的重要手段。该文在分析我国高校大气科学学科双语教学基础上，通过教学实践、课堂观察、问卷调查和考情分析等方式，对兰州大学大气科学一流学科建设中的天气分析双语课程进行探索，提出在双语语境下，将问题和案例教学法融入模块化教学的（BMPC）双语教学模式中，并根据制约双语教学效果的问题提出相应的优化建议，为提高一流学科本科教学国际化水

双一流建设 | 基于“两性一度”的土木工程施工一流课程建设探索

摘要：为满足土木工程专业人才培养的高质量要求，改变专业课程重理论轻实践、创新意识不强和课程沉闷等现状，土木工程施工一流本科课程建设需要与时俱进，不断革新。课程以新工科建设人才培养要求为目标设置课程目标，体现课程“高阶性”和“挑战度”。基于超星学习通平台建设丰富的课程资源，并通过教学理念创新、教学内容创新、教学模式创新和教学环境创新，全方位实现课程“创新性”。通过一流课程建设，专业人才培养质量逐

双一流建设 | 国内一流大学工程力学本科专业课程体系比较研究

摘要：在国家加快建设高水平本科教育，实施一流本科专业建设的“双万计划”，实现高等教育的内涵发展与质量提升的背景下，该文对国内知名重点高校的工程力学本科专业在课程结构体系设置、课程教学内容安排、授课与学习方式等方面进行深入调研对比研究，总结课程体系特点，汲取启示，取长补短，为工程力学国家一流专业建设提供借鉴参考。关键词：一流本科专业;工程力学;课程体系；双万计划；比较研究中图分类号：G6

博导论坛 | 桥梁工程课程思政教学探索与实践

摘要：课程思政是落实立德树人根本任务的重要渠道，而专业课程教学是开展课程思政的重要载体，桥梁工程是土木工程专业道路与桥梁方向最主要的必修课程。该文以桥梁工程课程为例，对标《高等学校课程思政建设指导纲要》，优化和创新课程内容和教学方式，充分挖掘课程中蕴含的思政元素，针对性设计课程思政教学方案，并提供代表性实施案例，实现思政内容与专业内容深度融合，可为土木工程专业实施课程思政提供参考。关键词：

博导论坛 | 新工科背景下信息论与编码技术课程教学改革探索

摘要：面向新工科背景下电子信息类专业人才的要求，需要对传统的信息论与编码技术课程教学进行升级改造，从而实现具有创新能力的应用型人才培养目标。该文分析信息论与编码技术教学改革的背景，根据新工科建设需求和工科学生的知识结构及认知特点，从多手段、多角度对课程进行改革尝试，力争培养出具有系统认知贯通、实践创新能力强，具备国际视野的高素质复合型新工科人才，也为本科院校电子信息类专业课程的教学改革和新工科

博导论坛 | 大类招生背景下采矿工程专业弹性力学教学改革探索

摘要：针对大类招生背景下采矿工程专业弹性力学教学存在的问题，分析教学过程中的难点，引入PBL教学模式，进行弹性力学基础理论的教学改革探索，并对教学组织方式进行讨论。通过设计启发型问题和引导型问题，并辅助可视化教学手段，让学生在弹性力学的学习过程中从抽象思维转变到形象思维，提高学生的学习兴趣和参与程度。结果表明该教学方法具有很好的教学效果，是对弹性力学教学模式的积极探索。关键词：弹性力学；P

博导论坛 | 基于建构主义理论的海南省眼科学专业型研究生教学改革探析

摘要：眼科学是医院高校一门重要的专业，针对眼科学课程特点和当前社会形势对眼科学高层次人才的培养与发展需求，笔者引入当前建构主义教育理念，结合线上线下教学模式对眼科学专业型研究生教育培养提出新的思路。通过加强学生课堂参与性，提高学习主观能动性，提高知识构建能力，将SPOC教学模式的优势和Seminar注重知识探索的特点进行结合，使得学生在线上线下、课堂内外的学习中更加具有目的性，从而提高学生分析

博导论坛 | 安全工程专业留学生专业课程授课模式探索

摘要：随着我国科学技术及经济社会快速发展，越来越多的外国留学生选择来中国留学。伴随留学生规模逐步增大及留学结构、层次的多样化，对留学生教育管理及专业课教学的规范化需求越来越迫切。该文以安全工程专业留学生培养为例，结合安全管理学课程目标导向性授课任务实施过程，研究留学生专业课的课程内容优化、授课模式和考核方法等内容，提出安全工程专业留学生专业课程授课模式，并进行实际应用取得良好的授课效果，为留学

课题研究 | 美国高校学生事务与学术事务合作经验及启示

摘要：人才培养是高等学校的基本职能和根本任务。高等学校组织运行与管理体系中与人才培养有关的工作主要分为两个部分，一是基于学生知识学习与学术训练的学术性事务（academic affairs），二是基于学生课外活动与非学术性环节的学生事务（student affairs）。高校学生事务与学术事务合作关系的建立，对促进学生的学业成功与全面发展以及对高校教育目标的实现具有重要作用，是高校培养“全人”

课题研究 | 基于Likert量表的预防医学专业实践教学满意度调查

摘要：作为基线调查昆明医科大学预防医学专业不同年级、性别、生源地学生对实践教学的满意度，为下一步医教研协同实践教学改革提供理论依据。2021年9至10月，利用自行设计的Likert量表对昆明医科大学公共卫生学院218名学生进行实践教学的满意度调查，对量表进行信度和效果检验，采用描述性统计χ2检验及多分类Logistic回归分析相关数据。量表的Cronbachα信度系数值为0.984，KMO值为

课题研究 | 微信公众号在高校形势与政策课教学中的应用探析

摘要：微信公众号应用于高校形势与政策课教学后，能够有效增强该课程的思想性、理论性和亲和力、针对性。由于微信公众号属于自媒体，是一个开放型应用平台，具有多元应用场域。因此，把微信公众号应用于形势与政策课教学时，需要对其进行精准的应用设计，并在实施过程中不断夯实应用路径。在应用设计上，要彰显微信公众号的教学属性，使其成为课堂教学的有益补充，课程考核的重要依托，团队建设的重要载体。在实施路径上，要做

课题研究 | 基于主导性和主体性相统一的高校思政课教学探究

摘要：当前高校思政课教学呈现教学关系主客体“地位失衡”或大学生“伪在场”等现象，导致学生主体地位缺失。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出，推动思政课改革创新，要“坚持主导性和主体性相统一”。这一重要论述为解决学生主体地位缺失问题，提供重要的实践探索的方法指导。基于高校思政课主导性和主体性相统一的教学规律，对落实发挥教师主导性主体功能，以“思政课小课堂和社会大课堂”为载体实现教师主

课题研究 | 慕课背景下有机化学内容体系重构

摘要：建设有机化学慕课是新形势下教育发展的需要，但有机化学存在知识点多、内容繁杂且抽象等特点。因此需合理利用慕课有限的学时，结合教学目标对课程内容进行梳理，重组知识点，科学安排教学内容的逻辑顺序，重构内容体系。该文以天津大学主编出版的《有机化学》教材为蓝本，通过重构内容体系，录制了99段小视频，总时长971 min。重构后的内容体系涵盖教材的绝大部分知识点，条理清晰、重点突出和详略得当，适合于

课题研究 | 书院制改革的机遇与挑战

摘要：书院制改革为全面提升高等教育质量开辟一条新的路径，也为提高人才培养质量及回归大学“本色”提供一次重要发展机遇。但书院制改革仍然面临诸多挑战，例如思想意识的突破、各方面的协调配合和一系列的制度保障等。因此，该文以南京审计大学为例，探讨书院制改革存在的问题，并提出相应的政策建议。关键词：书院制；人才培养；通识教育；改革；机遇与挑战中图分类号：C961 文献标志码：A

课题研究 | 大学生手游沉迷者的时间管理倾向干预研究

摘要：采用实验组和控制组对照的前后测实验设计，考察传统的时间管理团体辅导、传统的自学《时间管理手册》和智能化的时间管理手机App三种干预方式对大学生手游沉迷者时间管理倾向的干预效果。结果表明，三种干预方式均可有效改善大学生手游沉迷者的时间管理倾向；传统的时间管理团体辅导比智能化的时间管理手机App干预效果好。关键词：时间管理倾向；干预；手游沉迷；大学生；实验设计中图分类号：B848

课题研究 | 中国传统戏曲数字化平台建设与网络发布

摘要：全国高校GIS课程思政实验案例库之《中国传统戏曲数字化平台建设与网络发布》，以中国传统戏曲为主线，设计并实施八个综合实践案例，全面贯通地理信息科学专业从大一到大四的八门专业课程。该项目将传统文化融入地理信息科学专业教育，作为课程思政的有机组成部分，找寻专业课程的价值属性，加强专业课程的价值引领作用，提高课程思政教育的学生参与度、增强其获得感。作者希望能为相关老师在理工科专业课程中渗透人文

课题研究 | 工程教育改革背景下混合式深度学习模式探索

摘要：高等工程教育正面临着空前的改革浪潮，新工科、“双创”教育和“金课”建设等催生工程教育理念和教学体系的变革，推动着教学模式的改革和创新。该文以单片机原理及应用课程为例，以实现深度学习为目标，在分析混合教学模式必要性和可行性的基础上，提出“合理衔接、共同探索”的混合式教学设计原则、“仿真实践、理实结合”的混合式教学促进策略及“适当适量、过程考核”的混合式教学保障方法，以期为工程教育改革背景下

教海探新 | 新文科理念下混合式教学模式在公文写作教学中的应用研究

摘要：新文科理念下的公文写作教学改革，需注重从知识向能力的转变，注重提升学生的跨专业知识融通能力和实际写作能力。该研究在分析传统公文写作教学“痛点”的基础上，开展线上线下混合式教学模式的研究与实践。在教学目标、教学设计、考核评价等方面进行探索，并且在课前、课中、课后各个环节融入课程思政元素。以“三个融合”为目标，构建科学化的公文理论体系；以任务驱动下的内容模块化为突破点，兼顾教学的针对性和完整

教海探新 | 新医科背景下基于应用场景的CBL教学模式应用探索

摘要：在生命健康全周期的新医科的理念下，培养学生具有较强的实验、临床数据统计分析能力是综合提升岗位胜任力的必然要求。针对医药数理统计课程难度大和与数据结合紧密的特点，探讨基于应用场景的医药数理统计课程CBL教学模式应用及效果评价。选择2021年某校医药数理统计课程授课对象的163名五年制本科生，开展基于应用场景的CBL模式教学，评价教学效果和CBL教学的开展模式。实施分层CBL教学模式前后满意

教海探新 | 基于OBE理念的民族地区高校毕业设计教学实践与改进

摘要：毕业设计是大学本科阶段最后的综合性、实践性课程，旨在培养学生综合运用所学理论、知识和技能分析解决复杂工程问题的能力，提升学生的专业素质及创新能力。毕业设计课程目标依据毕业要求合理制定，课程目标达成度可以直接体现学生在具体专业素质上的不足，间接体现本专业在本科教学上的欠缺。新疆大学机械工程专业将“以学习成果为导向”的OBE理念融入本科教学的4年多以来，追踪研究2017届至2020届的毕业设

教海探新 | 以慕课为基础在生物化学实验课程中引入情景设计式开放实验

摘要：生物化学实验课程是一门与生物科学相关的专业基础必修课，是配合生物化学理论课程的实验课程。2018年底南京大学第一个实验操作型慕课生物化学实验正式上线。以慕课为基础的生化实验教学改革，即以情景设计式开放实验为特色的生物化学实验课程，由此展开。情景设计式开放实验即以真实实验过程为基础，设计实验中的障碍、问题、缺陷和不足，引导学生设计实验，解决问题并进行实践。关键词：生物化学实验；场景设计

教海探新 | 环境科学专业GIS本科课程线上混合式项目教学实施策略探究

摘要：不同于传统理论课程，地理信息系统（GIS）作为一门操作性极强的课程在传统模式下的课堂讲授中存在诸多限制。以混合式项目教学（PBL）为代表的新教法是突破传统限制的有效途径。在线上教学广泛开展的背景下，如何充分发挥在线教学的优势，使其能与PBL教法结合，促进课程效率的提升，是环境专业必须面对的问题与挑战。该文以吉林大学环境科学专业环境3S技术课程为例，提出环境专业GIS本科课程线上混合式项目

教海探新 | 高校大类招生背景下线上线下混合式专业导论课程探索与实践

摘要：该文提出一种高校大类招生背景下的线上线下“混合式”专业导论课程的教学方案。为突破现有完全采用线下教学模式的局限，方案提供丰富的专业介绍短视频，以及专业各技术方向主题学习视频，由专业学生进行线上自主学习，后期进行主题式分组学习答辩讨论，并最终提交课程学习总结报告。实践表明，该模式不仅有利于专业在招生环节中的宣传引导，还可以充分调动专业学生的学习主观能动性，有效提升专业导论课程的学习效果。

教海探新 | 水工程施工课程教学方法探讨

摘要：施工的知识和技能对于从事相关工程实践的给排水科学与工程专业的学生非常重要。水工程施工是一门偏工程应用的课程，具有涉及面广和专业性强等特点，使得该课程很难取得理想的教学效果。基于教学实践，结合高等教育学和高等教育心理学，系统提出适用于水工程施工课程的具体教学方法，包括构建联系法、兴趣导学法、多媒体和案例教学及翻转课堂等，可为水工程施工的教学给予启迪，同时也可为其他类似综合专业课程的教学方法

教海探新 | 有机化学课程思政与工程认证有效融合探索

摘要：在教学过程中实施课程思政和工程教育专业认证有效融合是培养在思想上爱党爱国爱人民、拥护社会主义道路的，同时在学科专业上达到与国际工程教育认证标准实效对接水平的国际公认的优秀人才的重要保障。该文介绍在成果导向教育理念指导下，贺州学院高分子材料与工程专业有机化学课程教学在课程目标、教学内容和方法和考核方式等方面融入思政教育与工程教育认证的方法探索及成效等，以期为其他课程建设提供参考。关键词

教改新论 | 紧盯部队高技术人才培养　深化军校新装备教学改革

摘要：随着新型装备的迅速发展，部队对高技术人才的需求越来越强烈。军事院校如何运用合理的改革措施，使人才培养模式尽快适应新装型备技术的发展，为部队培养更多的新型军事人才，是适应未来军队现代化建设和信息化战争的首要条件，也是加速我军战斗力生成和提升军事实力的重要保证。关键词：新型装备；高技术；人才培养；教学改革；军队现代化建设中图分类号：G642 文献标志码：A

教改新论 | 画法几何与工程制图课程思政教学改革研究

摘要：我国高校教育目的是培养出“德”“智”兼备的高素质综合型人才。近年来，在课程思政背景下融合专业课程的教育是高校教育的改革目标与前进方向，云南师范大学能源与环境科学学院的画法几何与工程制图作为能源动力类专业平台基础课，进行思政建设尤为重要。针对这门课程的教学内容和“教”与“学”中存在的问题，通过教学大纲和教学内容安排的转变，探索将课程教育与爱国主义教育、提升文化自信教育、工程素养教育、创新实

教改新论 | 新经济背景下传统工科专业改造升级探究

摘要：理工类科目是国家基础考试的主体和人才培养的主渠道，该文结合石油工程、电气工程和材料工程的实际，充分利用科学的传统优势，加快工程学科的培养和建设，针对传统工科专业的教育现状，提出在新世纪的框架下，传统工科专业的转型策略，特别是具体设计的适应、教学方法的改革和学生综合素质的培养，旨在为传统工程技术的转化提供参考；信息技术的发展是人才的保证，信息社会的快速发展推动教育“新技术”的改革，为适应新

教改新论 | “教”“学”平衡的工程数学课程混合式教学探索与实践

摘要：在信息化资源和技术极大丰富的背景下，为弥补传统工程数学教学模式的不足，该文以建构主义为理论依据，根据“雨课堂”、BOPPPS和“对分课堂”的特点，提出“教”“学”平衡的线上线下混合教学模式。在教学改革实践的过程中，能充分发挥教师的引导作用，注重以学生为中心，通过自主探索和交流合作来完成学习。这种方式能够有效弥补传统教学的不足，为今后工程数学教学提供新的思路，达到“教”与“学”的真正平衡。

教改新论 | 基于国产昇腾处理器的教学改革与实践

摘要：针对当前我国受到贸易战影响导致芯片断供，而国内嵌入式系统等课程以国外处理器为核心的教学现状，提出“国产化处理器进入高校课堂，加强实践能力，培养爱国情怀”的教学思想，以国产化昇腾处理器为核心，探讨如何建立以国产处理器案例教学为主的教学内容体系和实验教学方法，通过展示学生在嵌入式系统课程中的实验作品，说明该教学模式在实际教学有较好的效果，值得进一步推广。关键词：国产化处理器；嵌入式系统；

人才培养 | 联合作战样式下数据链运用型人才培养模式的探索与实践

摘要：当前，数据链运用型人才培养模式是制约联合作战指挥人才素质提升的关键因素。该文首先对联合作战样式下数据链运用型人才培养的需求和现状进行分析，指出目前存在的突出问题，然后有针对性地提出“一核三方五维”的人才培养模式。接着从岗位能力素质模型构建、人才培养方案设计与优化、线上线下教学深度融合、教师队伍建设和教学保障条件构建方面对该模式的构建与实施进行阐述，最后对2018—2020年毕业学员的学员

人才培养 | 依托物理学科培养新工科高层次人才

摘要：为解决新时代国家发展对人才的需求，教育部掀起新工科建设的大潮，设立一系列新工科研究与实践项目，旨在加快工程教育改革创新，培养造就一大批多样化、创新型卓越工程科技人才，支撑产业转型升级。物理学是自然科学的基础学科，在新工科建设中处于基础地位。但是，在众多新工科项目中，探索物理学等基础学科在建设新工科进程中的基础作用的项目还不多。针对这一问题，结合物理学和工科的发展历史，该文探究物理学与工科

人才培养 | “三全育人”视角下高校思想政治教育协同育人机制研究

摘要：“三全育人”是新时期高校思想政治教育工作切实有效开展的总体原则。坚持思想政治显性教育与隐性教育的辩证统一，既是高校思政课教学改革创新的基本原则，也是贯彻落实“三全育人”理念的基本要求。通过创新教育教学方式，实现显性教育和隐性教育的融合互补，有助于推进“全员全程全方位”育人格局的形成，有助于促进“五育并举”育人理念的实现。关键词：三全育人；显性教育；隐性教育；思想政治教育；协同育人

人才培养 | “双碳”背景下本科生导师制人才培养模式改革

摘要：高校本科生导师制是一种各高校积极探索实践的新型教育管理制度，对培养高质量优秀人才起到积极的作用。本科生导师制的实施有利于提高学生的主观能动性和培养学生的创新实践能力，有助于加强教师队伍建设。该文回顾本科生导师制的起源与优势，以调查问卷的形式总结能源专业实行本科生导师制的现状，提出“双碳”背景下能源专业的本科生导师制人才培养模式和改革要点。关键词：“双碳”背景；能源专业；本科生导师制；

思政研究 | 生物学教学论课程思政教育元素的挖掘与整理

摘要：在对课程思政概念进行研究的基础上，挖掘、整理生物学教学论课程中所蕴含的思政教育元素，主要包含师德情怀、教师的责任感、文化自信、科学精神、批判精神、辩证唯物主义观念、生命观念和国际视野八个方面的内容，其中，辩证唯物主义观念、教师的责任感、文化自信、生命观念和科学精神是生物学教学论课程进行思政教育的重点内容。生物学教学论课程中的思政教育元素分属于思想政治教育的理论知识、价值理念及精神追求三个

思政研究 | 新工科背景下职业道德教育融入高校土木工程专业教学的优化路径

摘要：近年来在我国发生的许多建设工程事故都是职业道德的缺失所引起的，造成许多工程悲剧。作为以后要从事于建筑工程这一行的主力军——土木工程专业的学生，对其在校期间进行工程职业道德建设更加重要。虽然我国近些年来土木工程专业教育有较大发展，但是许多高校只注重传授专业知识，对于工程职业道德教育没有足够的重视。新工科背景下，国家对于人才培养的要求更加严格，所以新工科背景下高校土木工程专业教学中职业道德教

思政研究 | 新时代高校意识形态阵地的安全风险与防范路径论析

摘要：高校作为意识形态工作的前沿阵地，关乎“培养什么样的人，如何培养人以及为谁培养人”这个根本问题。意识形态阵地建设与管理是高校意识形态工作的基本依托，是实现党对意识形态工作领导权、管理权和话语权的核心载体。基于此，对新时代高校意识形态阵地的安全风险与防范路径进行论析，提出进一步完善组织保障体系、推进媒体融合纵深发展、建立效能保障体系、设置风险预警机制和搭建阵地保障体系的防范路径。关键词：

思政研究 | 融合中华优秀文化探索专业课程思政

摘要：课堂是大学课程思政的主阵地，开展课堂思政教学，是培养学生专业知识、专业能力与价值塑造的有效举措。以数据库系统原理课程为例，研究课程思政教学案例——中华诗歌数据库，并以实证方法开展教学实践，从课前预习、课堂教学、课后作业三个方面论述课程思政开展的策略，进行以学生学习为中心的教学改革，通过调查授课学生对教学过程展开评价。根据调查数据分析，反映本次课程思政教学效果优异，达到教学目标要求。关

思政研究 | “三全育人”理念下高校大思政育人格局的构建

摘要：时代在改变，能平视世界的年轻人也在改变，思政教育也要相应改变。“三全育人”即全员全过程全方位育人。高校应以“三全育人”理念为基本遵循，以问题为导向，举全校之力构建大思政育人格局。以一线教学为根本，积极推动思政课程与课程思政改革创新，以思政教师队伍建设为关键，真正将“三全育人”理念内化到全校教职工观念之中，更好地适应和满足平视世界的一代大学生的成长需求。关键词：三全育人；大思政；思政课

思政研究 | 沂蒙精神融入地方高校地理学类课程思政教学探究

摘要：地理学是影响国家重大发展战略的基础性学科之一。深入挖掘其所蕴含的思政资源，并与具有地方特色的沂蒙精神相结合，探索沂蒙精神融入地理学类课程思政教学方法，对于地方高校地理学教学效果、教学目的及思政育人的实现具有重要现实意义。为此，该文从沂蒙精神融入课程思政的重要性及地理学类课程思政建设的必要性入手，基于沂蒙精神内涵及地理学类课程特点，探讨沂蒙精神融入课程思政教学的主要方法途径，首先，对沂蒙精

思政研究 | 基于过程设备设计专业课程的思政建设与实践

摘要：过程设备设计作为过程装备与控制工程专业的主干课程，以青岛科技大学为例，课程建设团队通过线上、线下混合式互动教学，工程案例导引教学和客座专家授课讲学，形成以塑造学生价值目标为“金字塔塔尖”，知识目标与能力目标作为基础的“铁三角”思政教学育人模式。以教学案例分析的方式，梳理在教学中专业知识与思想政治教育融合贯通的脉络。为理工类专业课程的思政建设提供一些帮助与参考。关键词：过程设备设计；专