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2022年24期

前沿视界 | 基于满意度导向的高校教学服务质量绩效评价

摘要：针对当前高校教学管理服务一线教师教学的积极性与成效普遍缺乏的现状，提出引进绩效评价的观点，使一线教师成为评价主体，教学管理部门或服务供给部门成为评价对象，通过评价彰显学校工作重心和提升服务积极性。在高校教学服务质量评价中引入绩效概念，可以进一步完善高校治理现代化的度量体系，推进形成教学服务供给纠错纠偏的约束机制，并有助于提升高校治理的现代化水平。作为被服务对象，教师满意应成为高校教学服务

前沿视界 | 扩招背景下社会工作专业硕士学情分析及策略探索

摘要：近年来，国家对高层次社会工作专业人才的培养需求日益增长，但由于国内社会工作硕士专业学位教育普遍存在开办时间短与扩招步伐快的矛盾，导致专业学位教育的水平和质量短期内难以满足社会发展需要。本研究通过学情问卷调查发现，社会工作专业硕士学位教育还存在学生学习动机复杂多元、内在学习动力偏弱、专业学习压力偏大、校外导师指导欠缺、就业优势不太明显等很多不足。因此，强化积极学习动机、激发内在学习动力、减

前沿视界 | 中俄联合办学高等数学双语教学难点剖析

摘要：高等数学是大学理工科专业的一门重要基础课，是考研必考的重要课程之一。教师如何教好高等数学以及让学生真正理解并掌握高等数学中的难点与技巧无疑是非常关键的。文章介绍中俄联合办学高等数学双语教学的一些难点和授课技巧，目的是让更多的青年教师受到启发，在教学实践中能够发挥良好的作用。科学引导初学者入门，注意中学知识点与大学知识点的良好衔接;对双语教学授课内容要科学取舍，抓住重点和难点，科学展开

前沿视界 | 新工科自动化“一体两翼”专业课程群建设的探索与实践

摘要：新工科建设给自动化专业的发展带来新的机遇与挑战，也对自动化专业的培养体系、课程体系和知识体系提出新的研究与实践课题。文章以浙江大学自动化专业为实践背景，针对新工科战略下自动化专业所面临的机遇和挑战，结合新工科要求，从课程群建设和课程优化整合方面，开展自动化专业本科课程教学改革与实践，为类似专业新工科建设积累经验、提供借鉴。关键词：课程群;自动化专业;新工科中图分类号：G642 文

前沿视界 | 后疫情时代高校国际化课程教学模式改革探究

摘要：双一流、工程认证、“一带一路”的实施建设将众多学科专业推向国际化平台，催生出高校对国际化人才培养的新需求。新冠肺炎疫情的突然来袭，对高校国际化人才培养及其课程教学带来挑战。进入后疫情时代，由国际全英语课程、中英双语课程、暑期国际引智课程重点构成的高校国际化课程教学，处于国际交流活动频度下降、学生对国际化教学参与意愿降低的环境下，面临新的一些问题。文章从建立有机融合的国际化课程体系、增强学

前沿视界 | “双一流”背景下西部高校基础学科建设与研究生教育协同发展机制思考

摘要：“双一流”建设是当前全国高校的共同使命与目标。建设一流基础学科除了自身学科发展需求，也在全校的“双一流”建设中起着举足轻重的作用，是西部高校加速发展的新机遇，也是基础学科肩负的历史重任。在基础学科建设中，研究生教育既是任务也是手段，高度契合科技创新和高层次人才培养等“双一流”建设的核心目标。针对西部高校基础学科的现状，提出以研究生培养为着力点，充分发挥校院两级对研究生教育的管理功能，实施

创新创业教育 | 基于创新开放实验室的开放式教学研究

摘要：开放式教学是高校培养创新人才的有效途径，通过开设创新开放实验室，培养学生科研能力、创新思维，激发学生创造力，引导本科生大力发扬创新创业精神，同时加速第一课堂与第二课堂教学融合，充分利用教师与教学资源，培养具有科研能力与创新精神的工科人才。文章以创新开放实验室为依托，对开放式教学模式与辅佐传统教学方法等问题进行深入探讨，总结实践经验，为兄弟院校开放实验室建设提供一些参考。关键词：开放式

创新创业教育 | 高校学生信息素养教育的创新途径探析

摘要：信息素养逐渐成为高校学生不可或缺的基本素质。高等学校在培养提升学生的信息素养方面提出了更高的要求，也面临着新的挑战，同时也应该更有作为。如何更好地了解信息素养对个人和社会的影响，如何创造性地开展信息素养教育，提升学生的信息素养能力尤其是信息输入能力，为社会输送更多更好的有用之才，是新时代高校亟待解决的问题。关键词：大学生教育;信息素养;创新中图分类号：G640 文献标

创新创业教育 | 现代仪器分析类课程教学创新探索

摘要：针对传统教学模式中存在的“满堂灌”、学生缺乏主动性、课堂与应用脱节等“痛点”问题，X射线探究晶体微观世界课程教学体系以高素质、创新型人才的培养为导向、以多元化的教学方式改革为途径、以学校大型仪器开放共享平台为依托进行创新性改革，构建以课堂教学为主体、智能化仿真教学和仪器操作实训为支撑的“一主两翼”教学体系，形成专业知识、文化素养、创新精神和实践能力“四维一体”的人才培养模式。改革后课程充

创新创业教育 | 人工智能时代下高校辅导员开展网络思政工作的创新研究

摘要：人工智能技术的发展给高校思想政治教育工作带来了机遇和挑战。高校要因势而新，充分运用人工智能技术，做好新时期的高校思想政治教育工作，完成好新时代背景下这一重要的现实性课题。高校辅导员网络思政工作要秉持运用高新技术手段助力思政工作的理念，使学生工作呈现智能化，不断完善立德树人、三全育人的新模式。关键词：人工智能;高校辅导员;网络思政中图分类号：G641 文献标志码：A

创新创业教育 | “互联网+”大学生创新创业大赛指引下大学生创新创业能力培养探究

摘要：“互联网+”大学生创新创业大赛对提升大学生创新创业能力有着积极的作用。文章结合近几年的参赛实践，探究在“互联网+”大学生创新创业大赛指引下，培养大学生创新创业能力的模式与经验。重点分析了团队建设、团队成员互补性、团队发展引领性展现以及增强指导教师融入性的重要性与途径，并从两个维度出发分析强化校企合作的指导途径与意义。关键词：大学生;创新创业大赛;创新创业能力中图分类号：C961

课题研究 | 柔性管理在本科生学业预警管理工作中的运用研究

摘要：柔性管理是大学本科教学管理实践中一种全新的价值取向，文章以新疆农业大学机电工程学院本科生学业预警管理工作为例，针对学业预警工作中存在的问题，提出本科生学业预警柔性管理改革的对策，对于学校树立“以人为本”的教育教学理念，推进本科教学管理方式改革、促进学生成长成才，提高本科育人质量具有重要作用。关键词：学业预警;柔性化管理;以人为本中图分类号：G647 文献标志码：A

课题研究 | 基于形成性评价的本科生期末成绩影响因素研究

摘要：文章探讨形成性评价在计算机与信息技术基础课程研究中的应用，通过构建多重线性回归模型分析形成性评价各观察指标与学生期末成绩的线性关系并探讨不同专业对期末成绩的影响，有助于任课教师依据学生表现对学生期末成绩进行预估，从而调整教学方案，降低班级挂科率，具有较好的实用价值。结果表明，本次研究在形成性评价的基础上，对学生到课率、课件观看率、习题作答率、习题得分率、课堂提问、期中考试、记分作业、小测

课题研究 | 学生参与视角下高校班级团体辅导探索

摘要：引导学生有效参与班级建设是高校班级建设的基础和目标，当前高校学生参与班级建设存在参与程度个体差异大、情感和认知参与程度低、参与效果不佳等问题。从学生参与班级建设的行为、认知、情感三个维度出发，分析当前高校学生参与班级建设的现状和影响因素，构建针对性、系统性的高校班级建设团体辅导方案，科学引导高校学生参与班级团体建设，可以充分调动高校班级团体动力，发挥高校班级组织育人实效。关键词：班级

课题研究 | 基于法律思维培养的“三阶层”教学模式研究

摘要：法律思维在学生的法律知识学习、法律职业发展和法律价值培养上具有重大意义，因此现代法学教育将教学重心逐渐转移为对于学生的法律思维培养。文章以法律思维培养为目的，构建“三阶层”的教学模式，其内容指向概念、规范体系和规范本质三大基本要素，其方法指向“从个案到规则”的案例教学法。最后，文章通过三个合同法的案例，各自证明一个阶层的教学模式，并形成逐步递进的逻辑关系，最终完成以法律思维培养为中心的教

课题研究 | 旅游管理本科专业在线教学质量影响因素研究

摘要：在线教学以其高效，不受距离限制的优点，已逐渐成为推动教育前进的一种力量。2020年春季学期由于受到新冠肺炎疫情的影响，全国几乎所有高校都采取了在线教学的方式，研究以海南省四所高校为例，从中抽取532名学生对在线教学质量的影响因素进行调查。通过相关文献筛选，笔者总结出四点影响在线教学质量的因素，分别为在线教学学生学习模式、在线教学教师教学模式、在线教学教研互动模式和在线教学环境。通过问卷数

课题研究 | 研究生学位论文双盲评审制度保障有效性探析

摘要：学位论文是衡量研究生培养质量的重要标准。文章以上海海洋大学2010-2017年硕士学位论文双盲评审和单盲评审的结果为依据，分析得出双盲评审可以更全面、真实地反映学位论文质量，是学位论文质量监控的有效措施，也是研究生培养质量的有效保障。同时针对双盲评审制度实施过程中遇到的问题，提出改进对策和建议，为各研究生培养单位开展双盲评审工作提供参考。关键词：双盲评审;学位论文;培养质量中图分

课题研究 | 一流课程模拟电子技术的建设与实践

摘要：混合式国家级一流本科课程模拟电子技术，按照教育部关于一流本科课程建设实施的指导性意见，结合新工科背景下人才培养的需求和课程本身的特点，面向知识、能力、素质全面培养的目标，优化整合课程内容，兼顾理论、仿真、实践与应用，构建一体化的课程资源;提出理论与实践交互融合的教学设计，采用线上线下多维度混合的教学模式进行教学实践。其教学效果与传统教学效果进行比对分析，结果显示混合式教学质量显著提升。其

博士论坛 | 基于OBE理念的人力资源管理课程思政教学体系设计

摘要：课程思政是高校开展德育教育的重要手段。文章在高校课程思政教学现状分析基础上，结合人力资源管理课程的特点，以社会主义核心价值观作为课程思政教学指导思想，依据OBE成果导向理念，深入挖掘该课程所隐含的思政元素，探索适合人力资源管理专业高素质人才培养的课程思政教学体系与教学模式，为高校课程思政教育教学改革提供借鉴。关键词：OBE理念;人力资源管理课程;课程思政;教学设计中图分类号：G6

博士论坛 | 高校机械类专业课程思政体系的探索与实践

摘要：课程思政是提高人才培养质量的重要途径。文章通过构建机械专业课程价值引领的教学目标、形成蕴含思政要素的教学内容、挖掘多样化的思政教学方法、提升课程思政教学队伍的素质水平以及建立合理的课程思政教学评价制度，提出高校机械类专业课程思政体系及其示范与推广方案，以期为同类型高校的机械类专业课程思政建设和人才培养提供参考。关键词：课程思政;机械类思政元素;人才培养体系;制造强国价值观中图分类

博士论坛 | 疫情背景下虚拟仿真教学在采矿工程中的应用模式研究

摘要：采矿工程专业实习实验环境设备具有成本高、危险性大、系统复杂、影响矿山正常生产等特点，一直是实践教学的难点。为了解决学生在采矿相关课程学习及实习实训方面的困难，提高对矿山现场的实际认知及矿山设备的操作技能，文章设计露天矿山虚拟仿真智能培训系统，采用双通道被动立体投影系统+虚拟现实软件平台，构建与露天矿山生产结合的可动态更新的智能时空演化软件系统。系统功能可用于理论教学、实习实训和科研创新训

博士论坛 | “教→研→教”正向互动促进结构力学课程教学效果

摘要：基于对结构力学课程教学现状的分析，针对结构力学课程的固有特点与当前现状之间相互冲突的实际，提出一种“教→研→教”正向互动的教学路径，探讨通过该路径促进结构力学课程教学效果的可行性。通过“教→研→教”正向互动路径在结构力学课程教学中的应用，以在授课教师对学生学习非常有限的掌控之下，最大程度上扩大课堂教学的边际效应，从而激发学生的“要学”之心和提高课程的教学效果。通过刚度分解法位移计算的案例

博士论坛 | 大类招生背景下农林院校风景园林专业课程体系构建

摘要：高校大类招生背景下，强化通识教育，以“厚基础、宽口径”为目标，与以往教学体系相比，专业课学时被严重压缩，外加行业需求量大，本科阶段教学体系和教学资源面临严峻挑战。文章以河南农业大学风景园林专业本科课程教学体系为例，针对近几年新工科建筑大类招生培养过程中所面临的问题，分别从教学内容、教学方式、分流机制等方面探索教学改革策略。关键词：大类培养;认知思辨;分流;课程体系中图分类号：G6

博士论坛 | 基于学情感知技术的教学模式探究与实践

摘要：学情感知技术为高校教学模式探究和实践带来新的发展契机。文章围绕交通运输专业教学中存在的学情快速量化与实时改进问题，以学生学习质量为中心，充分利用学情感知技术的信息化表征能力，分析学情状态与学生表观特征之间的关联性，构建基于学情感知技术的专业课程教学模式。该模式将学情信息与教学情境相结合，丰富教学环节中学情量化、专注度保持、方案改进、完善评价体系多位一体的实践内容，有助于学生形成专业知识网

博士论坛 | 木材科学与工程专业课程思政探索

摘要：在中国教育发展进程中，高校的立身之本始终是立德树人。为了能够更好地培育和弘扬社会主义核心价值观，各个高校都在积极开展课程思政。在进行课程思政改革过程中，应当注重思政元素与课程内容连贯，与思想政治理论课程配合，在思政育人上实现同向同行，以期纵向贯通、横向连接，实现往复循环和螺旋上升。单一的课程思政改革，对学生不能产生连贯的影响。基于东北林业大学木材科学与工程专业课程思政改革现状，提出全专业

教海探新 | 科技与人文融合视野下工业文化公共选修课教学探索与实践

摘要：工业文化公共选修课以推动我国工业文化教育为宗旨，着力培养符合新时代中国特色社会主义现代化建设需要的复合型人才，以促进我国现代工业的转型升级和提质增效。随着科技与人文在理论教学及社会实践中的不断融合，工业文化公共选修课亟待进行探索性教学改革，应将科技与人文融合贯穿教学全过程，持续更新教学理念、完善教学内容、改进教学方法、提升教师素质、健全评价机制，最大限度提升教学效能，真正培养德智体美劳全

教海探新 | 虚拟现实技术在研究生生物医学实验教学中的探索与应用

摘要：生物医学实验技能的培养是医学研究生培养的重要环节，熟练掌握生物医学实验技能对于研究生动手能力的锻炼和科研思维的训练非常关键。然而，传统实验教学模式局限了现代生物医学实验技术的开发和研究生科研思维的拓展。因此，探讨虚拟现实技术在医学研究生生物医学实验技术中的应用具有重大意义。虚拟现实技术有利于研究生获取更直观、更真实的信息，有助于研究生掌握生物医学科研实验的原理和步骤，提升研究生实验技能，

教海探新 | 航空专业课程思政示范性教学方法构建

摘要：为全面落实高等学校课程思政建设要求，提高航空专业本科生课程思政水平，形成具有示范引领作用的课程思政教学方法;文章以结构维修与适航课程为例，通过系统介绍课程思政典型教学内容，深度挖掘课程中所蕴含的思政元素和所承载的思政教育功能，从思政教育的融入点、教学方法和载体途径等方面入手，总结并提出“5+1”课程思政示范性教学方法;期望能够为航空专业课程思政教学和高等学校课程思政建设提供一些基础方法和

教海探新 | OBE理念下问题导向教学法探索

摘要：工程教育专业认证背景下，高校各工科专业教师正在不断推进教育理念和教学方法改革。文章以画法几何与工程制图课程中垂直关系一节为例，开展问题导向式教学模式探索。改变线面关系传统教学中直接给出作图方法的单纯灌输知识的模式，通过问题引导推进课堂教学，鼓励学生探索，注重在解决问题的过程中学习理论知识，培养学生思考和解决问题的能力。采用分段融入三维建模的模式强化三维软件的工具属性，帮助学生在画法几何基

教海探新 | 多元文化影响背景下高校英语教学研究

摘要：随着世界全球化发展，文化多元化的趋势愈加明显。传统的英语教学方式已经无法满足时代发展的要求，高校英语教学的教育理念、教学内容、教学模式等都需要改进和创新。语言与文化有着密切关系，在多元文化发展的背景下探究高校英语教学的改革和创新有助于提高英语教学质量，激发学生英语学习积极性，增强语言应用能力，提升文化自信。文章首先阐述文化多元化背景，通过分析当前我国高校英语教学中存在的问题，提出在多元文

教海探新 | 基于问题引导式的信息论与编码课程“线上+线下”混合式教学探索

摘要：针对信息论与编码课程理论抽象、数学推导多等特点，基于新工科建设人才培养要求，文章探索以问题引导的教学方法，利用线上和线下教学的结合，注重课前预习、课堂讨论和课后反馈等多个教学环节，建立多维评价体系，将分析问题和解决问题渗透在每个环节，授之以渔，使学生综合实践能力在学习中得到提高，培养具有创新性的人才。关键词：信息论与编码;问题引导;混合中图分类号：G642 文献标志码：

教海探新 | 电子技术系列课程的多模式线上教学实践

摘要：2020年初开始，一场大规模的线上教学活动在国内广泛展开，电子工程学院根据电子技术系列课程的特点，经课题组统筹规划开始实施线上教学，创设多样化的教学环节，采用多种互动模式，建立多种考核评价机制，并创新使用“线上理实一体”教学方法，采用多种线上实验模式与线上理论同步教学。经期末终结测试反馈，三门课程教学效果优良，取得较好的实践效果。关键词：电子技术课程;“线上理实一体”教学方法;多模式

教改新论 | 新工科背景下基于WACOM与雨课堂的基础力学课程教学改革实践

摘要：结合新工科背景下对工科人才新的更高的要求，文章从工科的基础力学课程教育教学改革出发，分析现有授课方式存在的问题与不足，提出基于WACOM和雨课堂智慧教学平台的教学改革方法及实践方案，包括教学方案、实施内容及实践总结，以期提高基础力学课程教学效果，同时为高校课程教学提供新的探索路径。关键词：新工科;基础力学;WACOM;雨课堂;课程改革中图分类号：G642 文献标志码：

教改新论 | 新工科背景下高等数值分析课程教学改革的思考

摘要：高等数值分析是数学系为理工科研究生开设的一门公共选修课程，其理论体系介于纯数学和工程应用之间，具有鲜明的特征。文章以高等数值分析课程改革为例，分析新工科背景下研究生课程教学存在的问题，针对研究生计算思维和工程思维的培养，探讨课程定位、教学内容、教学模式、考核方式、课程思政等问题。这些讨论有助于对新工科背景下研究生计算系列课程教学的现状作出一个客观评价，有助于提高计算系列课程的教学效果。

教改新论 | 基于工程教育认证的水利水电工程导论课程教学改革

摘要：工程教育专业认证作为国际工程界对工程类专业毕业生和工程师能力公认的标准，通过专业认证标准是各大高校水利专业发展的大势所趋，是国内毕业生获得国际认证的重要基础。水利水电工程导论课程是水利类专业的一门重要专业基础课，也是学生工程素养培养的开端。因此，文章就水利专业学生的工程素养培养要求和水利水电工程导论课程对毕业要求的支撑，提出基于OBE理念的课程目标，构建理论结合实践的课程体系，改进课程教

教改新论 | 高师生物专业植物学实验教学改革与实践

摘要：植物学实验是生物师范专业必修的专业基础实验课程。以培养生物师范生的植物学实验技能为依托，以“线上与线下结合”的模式开展教学活动;教学既要关注实验结果，又要重视实验过程;构建综合实验师范生成绩的评价体系，通过“对相关概念掌握的正确性、实验预习的完整性”“实验操作的正误”“综合实验的完成情况”三方面对综合实验进行评价。改革有效提高植物学实验的质量，达成教学目标，师范生的实验技能提高取得明显的

师资·人才 | 基于设计思维的工程创新人才校企协同培养模式

摘要：工程创新和科技创新对专业人才在知识构成、技能水平以及工作思路等方面的要求存在较大差异。设计思维的工作模式对解决工程问题具有重要作用，备受企业推崇。基于设计思维构建团队式、分阶段的教学模式，促进高校和企业在人员、硬件、业务三方面的深度协同，培养工程知识扎实，实践能力突出的工程创新人才，促进创新成果的有效转化。关键词：工程创新;校企协同;设计思维;人才培养模式中图分类号：C961

师资·人才 | “一主二动四融通”体育教育本科人才培养模式创新研究

摘要：发挥地方高等师范院校具有的区域优势，结合体育教育专业发展的过程和特点，在“以能力培养为主线，多向融通”的指导思想下，形成具有创新性的“以能力导向构建培养体系、以项目驱动搭建培养平台、以基地建设推动协同育人、围绕立德树人培养四有好教师”的专业实践育人模式，并有效解决学生创新实践师范能力不足、课程项目驱动能力欠缺、多元化人才培养融通能力缺乏等问题。使得体育教育专业人才培养质量稳步提升，学生创

师资·人才 | 基于持续课堂观察的高校优秀日语教师教学实践研究

摘要：建设高等教育强国需要建设一流本科和一流课程。而一流本科、一流课程建设的关键要素之一是教师优秀的课堂实践。通过长期持续的对高校日语教师的课程实践观察，研究发现，优秀的教学实践具有以下特征，教书和育人的密切结合;语言教学与文化的融合;语法讲解中的“真实语境”;不同教学策略的交织贯通。以上教学实践又体现出教育学中立德树人、以人为本、“授之以鱼不如授之以渔”的教育理念等。关键词：课堂观察;高

师资·人才 | 应用型高校本科生专业导师制培养模式探索

摘要：应用型人才的培养需要提高人才专业知识运用能力、动手能力以及创新实践能力。本科生专业导师制是一种有效的、可持续发展的应用型人才的培养模式。在专业导师培育周期，学生可以在学业、专业以及职业三个方面获得专业导师有针对性的指导，特别是在专业指导方面，学生通过参加专业导师指导的专业实践活动，例如专业类的第二课堂、创新实践项目、学科竞赛，科研项目、校企合作工程项目等达到提升专业综合素质和创新能力的目

高校思政 | 工科研究生培养中课程思政教学体系的研究与实践

摘要：高校研究生教育中普遍存在着不同程度专业理论教育与思想政治教育分层的情况，未能很好形成育人合力、发挥出课程育人的功能。文章基于高校研究生思政工作现状和普遍问题，提出课程思政教学体系的基本框架，充分挖掘各类课程的思想政治资源，发挥好每门课程的育人作用，将土木工程学科理论授课与思想政治教育并行建设，将思想政治教育无形渗透于课堂教学和实践教学，全面提高研究生人才培养质量。关键词：课程思政;工

高校思政 | 基于食品营养学教学实践对深入推进课程思政建设的几点思考

摘要：高等学校以“立德树人”为中心，持续深化课程思政建设，是坚持社会主义办学方向的必然要求，是解决教育首要问题的根本举措，也是构建德智体美劳全面培养的高校教育体系和人才培养体系的切入点。文章基于新冠肺炎疫情防控情势下食品营养学开展课程思政建设的实践探索，就课程思政的元素挖掘、深度融入、遇到困难和挑战以及瓶颈突破等，进行梳理分析，并对不断提升课程思政建设水平提出相应建议。关键词：新冠肺炎疫情

高校思政 | 思想政治理论课视角下高职院校工匠精神培育研究

摘要：工匠精神在我国社会发展与产业转型升级中发挥着重要作用，当今社会急需具备工匠精神的技术技能型人才。针对当前工匠精神培育中存在的学生自信心不足，师资素质与日常教学融合不足，校企合作模式与目标偏离等问题，文章从破除认知之困，培育工匠情怀;破除文化之困，弘扬工匠精神;破除实践之困，紧跟时代步伐三个方面着手提出有效的培育策略。关键词：工匠精神;思想政治理论课;高职学生中图分类号：G711

高校思政 | 基于专业、课程与团队三位一体的沉积岩与沉积相课程思政建设

摘要：课程思政建设是课程建设的重要内容之一，也是实现教书育人教育目标的重要途径之一。针对大学不同专业的特点如何进行与课程知识点有机融合的课程思政内容的建设，使其更有专业针对性是取得思政教育良好效果的关键之一。作为一个系统工程，课程思政建设过程中需充分结合专业与课程特点做好整体规划，并总结凝练出高质量、有针对性的专业课程思政元素，以确保专业课程的思政效果。在面向资源勘查工程专业的沉积岩与沉积相有

高校思政 | 应用型高校思政课实践教学“微项目化”建构思路与逻辑

摘要：在“项目化”教学方法基础上衍生出“微项目化”即在前者基础上细化教学目标，微化教学任务、缩短项目实施周期。“微项目化”教学在思政课实践教学中应用的关键在于确定微项目的主题和数量、制定实施方案、落实方案的内容、确定科学评价体系。在逻辑上要先总体后局部，要有顶层设计的高度、教学设计的精度、项目实施的力度、教学评价的广度，从而达成思政课实践育人的目标。关键词：应用型高校;思政课实践教学：“微

高校思政 | 工科专业课课程思政元素的挖掘与融合

摘要：高校课程思政是思政课程的延伸与升华，思政元素的挖掘与专业知识的融合是开展思政课程的基础，是把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节的落实。工科专业课教学侧重于理论知识和动手能力，轻德育教育，因此探索思政元素的挖掘和融入对课程思政教育十分必要。农田水利学课程是农业水利专业的核心课程，文章以农田水利学课程内容为基础，从农田水利史、农田水利建设现状、专业知识点和工程实例中发掘思政元素，并通过课