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2021年24期

前沿视界 | 工程专业人才培养的主要问题与“专创”融合式教育的实践探索

摘要：面对传统工程专业人才培养的窘境与痛点，大学生存在基本创新素质薄弱、创新创业能力不足的问题，结合专业教育实践特点，将创新链、产业链和教育链相结合，从人才培养维度、课程体系构建以及工程实践的角度，深入解析“专业+创新教育”人才培养机制的内涵与外延，提出了“专创”融合式“三位一体”的专业教育模式;基于“专创”融合式专业教育体系构建、创新机制探索，可为今后工程专业人才培养起到一定的示范和参考作用

前沿视界 | 大数据背景下高校社会舆情治理与党建工作创新研究

摘要：大数据技术为高校社会舆情治理带来了根本性变化，对新时代高校党的建设工作提出了新的挑战。文章探索了大数据技术对高校社会舆情治理的影响，从党的建设工作入手对大数据技术的应用及其实施路径进行探讨，分析了党委、行政部门、教师、学生的多主体治理结构及其行为模式，从决策机制、党支部联动机制、教师与学生的参与机制和评估问责机制提出实施路径，为新时代高校党的建设提供启示。关键词：大数据技术;党的建设

前沿视界 | 激活-重构-拓展-自主：植物组织培养课程“致知、锐思、反隅、躬行”四位一体教学模式的应用研究

摘要：文章在激活-重构-拓展-自主视角下将“致知、锐思、反隅、躬行”四位一体教学模式应用于上饶师范学院生命科学学院园艺专业的植物组织培养课程教学。结果表明，激活-重构-拓展-自主视角下“致知、锐思、反隅、躬行”四位一体教学模式的实施有利于增加学生植物组织培养课程考核通过率，学生学习动机得到提高，学生创新意识得到促进，学生分析问题和案例的能力得到增强，学生实验操作能力得到夯实，学生植物组织培养评

前沿视界 | 澳大利亚再教育体系对我国高职贫困生就业能力提升启示研究

摘要：文章详细地阐述了澳大利亚再教育体系，并且以澳大利亚联邦大学为例，详细陈述了再教育项目的类型，再教育项目的具体教学内容和过程;并探讨对高职贫困生就业能力提升的启发：充分发挥政策引领作用，提供制度保障;引导企业发挥积极作用，激发企业参与职业教育的热情;充分发挥职业院校自身优势;教学内容符合贫困学生的实际情况，“个性化”培养贫困生的就业能力。关键词：澳大利亚职业教育;教学方法;中国职业教育

前沿视界 | 高等教育军民融合办学深度发展思考

摘要：新时代，高等教育军民融合办学是军队高等教育院校与地方高等学校之间最直接的军地校际人才共育活动，是对军地院校开放办学、联合办学等传统形式的深度拓展。高等教育深度推进军民融合办学对人才培养、军民融合战略实施、构建高等教育共赢共享的开放办学格局有着重要意义。应该通过共享地方优质教育资源、加大军地联合培养人才力度、推动校园文化建设以及共建共享教育教学资源等方式进一步推进军民融合办学的发展。关

双一流建设 | “双一流”建设视域下大学文化育人的实现

摘要：纵观世界一流大学，大学文化都是其赖以生存、发展的核心和灵魂，文化竞争力已成为大学核心竞争力的重要标志。文章通过明晰大学文化的内涵，厘清大学文化的特性，揭示出大学文化承担着“以文化人，以文育人”的职责，探析了大学文化的指引导向、激励凝聚、价值认同、情操陶冶等四项功能，并从加强顶层设计、弘扬先进文化、树立文化自信、注重文化传承、丰富育人形式等角度出发，对大学文化育人的实现进行了阐述。关键

双一流建设 | 一流本科建设背景下运营管理课程混合式教学实践探索

摘要：企业的运作具有很强的流程性和操作性，具有工程背景，因此运营管理课程教学必须从企业整体出发，围绕企业的实际运营流程来讲述企业创造价值的理论和方法。基于CDIO理念的运营管理课程线上线下混合式教学模式，融翻转课堂教学法和体验式教学法于一体，能够激发学生学习兴趣，让学生在“干中学”，是运营管理课程教学可行的改革方向。文章基于CDIO理念对运营管理课程混合式教学进行实践探索，以学生发展为中心，将

双一流建设 | 后现代生态主义视阈下一流课程生成逻辑及建设路径研究

摘要：一流课程建设，既是高等教育时代发展的重要内容，也是对高等教育质量的检测标尺。要建成一流课程，就必须优化重构课程要素，其生成逻辑表现为单一课程主体向多元主体转化，碎片化知识向综合性知识转化，学、做、研的离散型课程结构向循环嵌入型结构转化。一流课程建设是后现代生态主义思想在课程领域的逻辑发展。在这一视角下，课程群建设、师生“成长共同体”的塑造和学、做、研的一体化建设是一流课程建设的优化路径。

双一流建设 | “双一流”建设背景下地方高校研究生国际化培养模式的探索与实践

摘要：研究生教育承担着高端人才供给和科学技术创新的双重使命，是经济社会发展的主要驱动力，是实施创新驱动发展战略和建设创新型国家的重要基石。研究生教育国际化的发展水平决定着研究生受教育水平，因此发展研究生国际化培养模式成为必然趋势。文章主要以河南大学为例，作为进入“双一流”建设行列的地方性高校，对研究生国际化培养模式进行探索。通过分析河南大学研究生国际化培养所面临的现状与不足，给出了优化的建议和

双一流建设 | 给排水科学与工程一流专业课程建设的思考

摘要：围绕国家级一流专业的建设要求，结合高校办学定位、专业特色与区域人才培养需求，提出“以学生为中心，以产出为导向”给排水科学与工程专业课程体系和课程群建设的思路，系统阐述了课程体系的构建方案，提出了本专业整合、跨专业融合共建课程群的构思。对于给排水科学与工程一流专业的课程建设和人才培养具有一定的指导意义。关键词：给排水科学与工程专业;国家级一流本科专业;课程建设中图分类号：G640

创新创业教育 | 基于行为主义心理理论与咨询技术的地方应用型高校思政课教育教学改革与创新机制研究

摘要：地方应用型高校思想政治理论课是应用型高校课程教育改革中的重要组成部分，以讲授为主的教育教学方式较为单一、偏重理论，与应用型高校教育教学理念脱节。而将行为主义心理理论与咨询技术融入思政课课程体系则与地方应用型高校人才培养目标一致。基于行为主义心理理论构建产出导向的思政课理论教育教学模式，基于行为主义心理咨询理论构建行动学习为主的思政课实践教育教学模式，将行为主义心理理论与咨询技术应用在高校

创新创业教育 | “思政引领、分层培养、平台支撑”的创新创业育人模式构建与实践

摘要：新时代的创新创业教育，要坚持问题导向，围绕“为谁培养人”“怎样培养人”“由谁来培养人”的基本思路深入改革实践。经过近10年的探索，围绕“立德树人”根本任务，凝练以思政为引领的创新创业教育理念，建立了思创深度融合机制，将思政教育贯穿创新创业教育全过程;坚持循序渐进、因材施教的原则，围绕“学生、师资、课程、基地”四个核心要素，创建了双创通识教育、专创融合教育、科创实践教育的分层分类双创育人模

创新创业教育 | 提高通信工程专业学生创新思维和工程实践能力的探索

摘要：如何在现有的培养方案框架下切实提高所有工程专业学生的创新思维和工程实践能力，真正达到工程专业认证的基本要求，是一个值得研究的课题。文献中已有研究多聚焦于专业的课程体系改革或提高少数优秀学生的能力，而整体提升所有学生能力的具体实践则鲜有涉及。文章以通信工程专业为例，基于通信系统综合设计课程的改革，探索实践了提高所有本科生创新思维和工程实践能力的方法，达到了预期的目标。关键词：工程认证;

创新创业教育 | “双创”导向下物流管理专业“平台+模块”的实践课程体系构建

摘要：本研究通过分析物流管理专业实验教学体系中存在的问题，从实践课程目标、实践课程体系和内容、实践教学开放共享平台与机制、师资队伍等维度，构建了物流管理专业实验教学体系的建设思路。在此基础上，以“双创”为导向，立足物流行业实践背景，构建基于“平台+模块”的递进式课程体系，并完善三个实验平台和九个专业模块的实验内容，为物流管理专业学生的创新创业能力提升奠定良好的实践教学基础。关键词：创新创业

课题研究 | 基于学科竞赛的测绘工程专业实践教学研究

摘要：学科竞赛是检验学生创新思维和实践能力的有效途径，实践教学是提高实践能力的重要环节。文章以安徽农业大学测绘工程专业为例，构建“三四三”的实践教学体系。以不同类型的学科技能竞赛为载体，借助数字测图、测绘程序设计、导线与水准测量、地理信息系统（GIS）应用等创新实践平台，重点优化设计数字地形测量学实践教学、测绘程序设计实践教学和GIS应用与开发实践教学等课程的实践教学内容。实践证明，基于学科竞

课题研究 | 口腔医学专业文理科学生学习成绩Logistic回归分析

摘要：目的：探讨口腔医学专业文理科生在校学习成绩的差异，以及自主学习能力、创新能力、沟通能力、团队协作能力、实践动手能力、应变能力与文理科生成绩的相关性，为口腔教学提供科学依据。方法：调查湖南医药学院2017-2020级1600名口腔医学专业学生，采用Logistic回归分析方法，分析自主学习能力、创新能力、沟通能力、团队协作能力、实践动手能力、应变能力对文理科生学生的影响。结果：偏记忆性的课

课题研究 | 全方面提高学生素质的俱乐部制教育模式研究

摘要：为适应新形势下高等教育变革的趋势，浙江科技学院安吉校区自建成以来便致力于打造教育教学改革的“试验田”，开展科技创新与科技竞赛俱乐部制教育教学改革，即依托于二级学院、书院和科技创新基地搭建新型实践创新平台，着力加强学生实践能力和创新能力的培养，注重通识素质教育同时更加强化专业素质教学。强化校区文化建设与传承，提高教育教学水平，为培养德智体美劳全面发展的高素质人才探索出一条有效途径。关键

课题研究 | 高校实验技术人员绩效考核指标的研究

摘要：高校实验室是承担高校人才培养、教学创新和科学研究的重要基地，一流的实验室不仅需要精良的硬件设施，更需要一流的实验技术人员队伍。长期以来，多数高校把实验技术人员视为教师和科研人员进行实验教学或科学研究的辅助角色，没有为实验技术人员建立专门的年度绩效考核指标体系，影响实验技术人员的队伍稳定及工作创新。文章基于江西A大学的调查数据，从实验技术人员考核指标的选取及区分等进行了探究，以期为高校实验

课题研究 | 高师院校职前数学教师MPCK发展水平调查研究

摘要：数学学科教学知识（MPCK）是数学教学的核心基础知识，是衡量数学教师专业发展的核心指标。MPCK发展水平影响数学教师教学行为和课堂质量，能将数学知识从学术形态有效转化为教育形态。本研究以云南师范大学数学类专业毕业生为调查样本，运用问卷测试法对其MPCK发展水平进行了调查研究，得到了反映本土状况的高师院校职前数学教师MPCK的基本状况。其中，职前数学教师MPCK的内容维度相对教学和学生维度

博士论坛 | PBL在物联网工程专业建设中的应用探索

摘要：作为一门新兴学科，物联网工程本科专业建设受到了人们的广泛关注。文章从物联网与计算机两个相关学科的联系与差异出发，结合PBL教学手段，对物联网工程专业的建设进行探索。从PBL七个关键元素的角度，分析了如何从计算机的基础教育引出物联网的专业知识，设计了不同学年的计算机与物联网相关课程比例，研究了课堂讲授时间与项目实践时间随学生技能提高而应进行变化，总结了不同培养目标在各学年的时间分布曲线，探

博士论坛 | 教材评价、习作同伴反馈与批判性思维能力培养的教学实践

摘要：批判性思维能力是实现终身学习以及培养创新能力中需要运用到的重要能力，有必要在外语教学活动中融合批判性思维能力的培养。文章主要结合实例，拟就英语写作课堂中，从如何引导学生客观地评价教材以及引导学生进行习作的同伴反馈等方面在培养学生批判性思维能力上做一些初步的探讨。教师可以在写作课堂上通过引导学生对教材进行客观评价、借助同伴反馈等方法来锻炼学生的批判性思维能力。关键词：批判性思维能力;教

博士论坛 | 工程材料课程混合式教学模式构建及翻转课堂实践研究

摘要：在线课程的迅速发展和建设给传统课堂教学注入了新的活力，线上线下混合式教学模式是结合线上和线下教学两大优势的新型教学模式，注重学生自主学习能力和创新能力的培养。沈阳农业大学工程材料课程采用基于跨校修读学分的线上线下混合式教学模式开展教学工作，并依据以学生为中心，教师为引导，理论与实践相结合的教学理念，实施翻转课堂教学实践研究，培养学生扎实的理论知识和工程实践应用能力。课程总成绩对比分析表明

博士论坛 | 新金融时代背景下高校金融学科建设问题探讨

摘要：金融专业为我国培养了大量的金融专门人才。当前，我国金融学科具有门类齐全的特点。但是金融学科面临以金融科技为核心的新金融现实挑战。这使得传统金融学科面临实践性不强、复合交叉性较弱等情形，新金融深度影响金融学科的内涵和外延。因此，高校应该在新金融现实背景下对金融学科建设进行重新定位，在金融学科国际化、实践性、学科交叉等方面进行深化调整。关键词：新金融;金融科技;学科交叉;实践性中图分

博士论坛 | 面向新工科人才培养的测控实践教学体系探索与实践

摘要：为了满足新工科人才培养的需求，在测控实习课程中优化教学内容，强化多学科交叉融合，拓展实践项目，构建了3层次递进式测控实践教学体系，形成了既能满足学生普及测控技术知识的需要，又能培养学生探究和创新精神的实践环境。近几年教学实践证明，对创新人才的培养初见成效. 关键词：新工科;实践教学体系;自主实践;科技竞赛中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：

教海探新 | 科学研究方法与科学素养课程教学模式探讨

摘要：学科通识课通过开设科学研究方法与科学素养课程，给新生普及科研方法，开展科学素养教育具有重要作用和意义。由于课程自身特点、课时限制和授课对象专业背景差异等因素，为了取得更好的教学效果，我们在课程教学模式上进行了探索性改革，以期让不同专业背景学生群体都能受益，为学生今后的科研工作服务。通过雨课堂调查问卷和访谈相结合的研究方法，对学生的教学满意度和学习意向进行了研究，研究表明，教学模式的改革和

教海探新 | 对分课堂在大学物理教学中的应用

摘要：新冠肺炎疫情期间，将对分课堂应用于大学物理线上教学。总结了实施对分课堂的步骤以及设计所讨论问题的思路，并以静电场中高斯定理为例给出了设计的具体问题。将实施效果与上一学期的线下传统授课进行对比，并就学生对对分课堂的认可情况进行了问卷调查与分析。针对分析结果，为疫情后利用线上线下混合教学模式实施对分课堂提供依据，并提出改进策略。关键词：对分课堂;混合式教学;大学物理;问卷调查;高斯定理

教海探新 | 混合教学模式在金融经济学课程教学中的应用

摘要：随着互联网科学技术的高速发展，本科高校对人才的培养方式逐渐发生改变，高校教学模式的研究已成为高校课程改革的重大方向之一。文章针对金融工程专业核心课程金融经济学的课程教学问题，重点探讨混合教学模式在该课程中的应用。文章基于金融工程专业的学科背景以及金融工程专业人才培养的特点，采用“互联网+翻转课堂”的混合教学模式，把移动学习和翻转课堂两种新方法充分融合，设计金融经济学课程的多元教学方案，培

教海探新 | 系统安全工程课程开展课程思政教学的探索与实践

摘要：课程思政是为适应新时代高等教育发展新要求而提出的一种教学模式。为更好地满足我校学生政治思想的高要求，结合特种能源技术与工程专业系统安全工程课程开展课程思政教学实践。文章探讨了系统安全工程课程教学中开展课程思政实践的重要性和必要性，分析了系统安全工程课程开展思政的有利因素，梳理总结了开展课程思政教学教师应具备的素质能力和系统安全工程课程思政教学着力点。关键词：系统安全工程;课程思政;探

教海探新 | 技术整合视角下大学英语混合式教学模式的构建

摘要：混合式教学模式是课堂教学与线上教学/学习的有机融合，为大学英语课堂教学改革提供了新的方向。具有信息化素养的教师是构建有成效的混合式教学模式的执行者和关键因素。作为最具影响力的技术整合理论和教师知识框架，TPACK理论认为，教师知识是信息技术与课程融合的关键因素。文章认为TPACK框架可以为混合式教学模式提供有效理论指引，协助外语教师适应技术整合带来的教学变革，引领教师主动调整知识结构和角

教海探新 | 认知语言学视角下地方高等院校翻译专业实践教学研究

摘要：翻译工作是架起中外交流的沟通桥梁，翻译工作需要有专业素养的翻译人才队伍。翻译专业的实践性、应用性和职业性奠定了应用型人才培养模式。人才的培养离不开翻译教学和翻译实践活动。地方高等院校的翻译专业的师资力量、学生基础、教学设备和环境都有自身特点，文章以认知语言学为理论指导，立足于地方高等院校的特点，从师资力量、学生英汉双语语言基础、翻译专业的教学内容和教学策略等方面探讨了翻译专业实践教学的对

教改新论 | 中外合作办学模式下电路理论教学改革探索

摘要：文章针对中外合作办学模式下的电路理论课程教学，结合我校中外合作办学项目实际，讨论了电路理论课程教学中存在的问题，明确了改革的必要性和目标。分别从英文教材编写、实验教学改革以及教学模式改革等三个方面，探讨和分析了中外合作办学模式下电路理论课程教学改革的理念和思路，以期进一步提高电路理论课程的教学质量和教学效果。关键词：电路理论;中外合作办学;教学改革中图分类号：G642

教改新论 | 金融英语课程教学实践的问题与改革措施研究

摘要：在当前全球经济增长放缓、加之新冠疫情蔓延的特殊时期，金融学的学习尤其是金融英语学习的重要性面临了前所未有的挑战，因此，在日常金融英语课程的学习中，怎样调动学生学习积极性就成为了金融英语教学的关键。金融英语是以金融学为讲授内容、以英语为载体的一门综合型课程。通过对金融英语课程的教学实践与教学方法等内容的梳理，对实践教学中发现的问题进行分析，结合先进的教学手段——采取实验教学、严格考核、综合

教改新论 | 建构主义理论下“任务型、互动式”篮球课程教学改革与实践探索

摘要：篮球课程是运动训练专业的职业岗位能力核心课程，依据运动训练专业人才培养目标，以项目课程设计与开发过程为主线，以建构主义学习理论（知识观、学习观、教学观）为理论基础，依据真实职业场景，改革课程内容。将传统以知识-技术-战术为框架的课程内容重构为“参加篮球赛事、指导篮球技能、组织篮球赛事、参与协会/俱乐部活动”四个项目31个学习任务。“政校企行”深度融合，共同搭建集课程开发、职业资格认证、对

教改新论 | 基于虚拟现实技术的应用岩石力学实验教学改革

摘要：应用岩石力学实验课程是高等学校采矿工程专业重要的专业课程，但受限于诸多因素，很多实验在日常教学中难以实现。利用虚拟现实技术，构建逼真的三维虚拟环境，采用人机交互操作界面，以完成教学大纲要求的必修与扩展教学实验，弥补了应用岩石力学实验在可行性、重复性、控制性、展示性方面的不足，为应用岩石力学实验教学和研究提供一种通用的分析工具，有助于实现“教与学的互动、理论与实践的结合、能力与兴趣的共增”

高教管理 | 课程思政背景下网络工程专业建设探讨

摘要：高等教育培养德才兼备的时代人才强调德为先，立德是专业建设的重要目标。专业思政是思政教育的重要举措，是课程思政背景下专业建设中值得探讨的新课题。针对网络工程专业，我们提出了以专业建设为依托，以创新创业能力训练为载体，融入人文思政元素，探索“创新创业+思政” 协同育人的专业建设模式，实践中成效显著。关键词：网络工程;专业思政;课程思政;创新创业中图分类号：G642 文献标

高教管理 | 高校材料类科研实验室安全管理探讨与实践

摘要：实验室安全管理是实验室管理中的一个重要部分，是预防实验室安全事故发生的重要手段。文章提出了一种适用于高校材料类科研实验室的安全管理系统。该系统借助金陵科技学院材料工程学院实验室管理过程中的实际经验，将实验室安全教育及实践和危险化学品管理与实践相结合，为有效预防和减少安全事故的发生提供保障，切实保障实验室师生安全。关键词：材料类科研实验室;安全教育;危险化学品管理;实践中图分类号：

高教管理 | 多学科交叉融合的资源综合利用与管理技术专业建设存在的问题及对策

摘要：作为21世纪的朝阳产业，资源综合利用产业是我国节能环保战略新兴产业的子产业，资源综合利用与管理技术专业由此孕育而生，资源综合利用与管理技术专业是涉及冶金、环境、材料、化工等多学科交叉融合的新专业，由于其多学科交叉融合的复杂性和专业的新颖性，资源综合利用与管理技术专业现存在诸多问题：对专业的理解不够透彻、专业调研不够广泛、师资队伍专业背景单一、课程体系不够完善。文章针对这些问题进行了深入分

高教管理 | 高职院校高水平专业化产教融合实训基地建设实践

摘要：本研究以中山火炬职业技术学院生产性实训校区为例，通过创新校企合作体制机制、完善基础能力、提升文化内涵、拓展育人能力建设等，完善行业企业参与办学的体制机制和支持政策，提高行业企业参与办学主动性和积极性，建成具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训基地。借助“双高计划”建设项目，生产性实训校区将进一步健全“政府主导、行业指导、企业参与、学校育人”的工作机制，形成校企命运共同体和政行企校协同

人才培养 | 探索电子竞技运动与管理专业人才培养与发展

摘要：目前，电子竞技运动越来越受欢迎，电子竞技产业发展加快、市场规模巨大、行业产业链逐渐完整，但是存在电子竞技人才缺口大的问题。2016年国家新增了电子竞技运动与管理专业，由于人才培养体系不完善、师资缺乏等问题，电竞专业发展不容乐观。通过分析电竞行业与电子竞技运动与管理专业现状，提出专业人才培养方向与专业发展措施，加强专业组织管理与师资培养，开展校企合作，制定行业标准，培养服务于电竞产业的技能

人才培养 | 传统油气专业新工科人才培养模式的改革创新

摘要：文章聚焦传统石油与天然气专业升级改造问题，提出新工科背景下人才培养模式的改革途径：从行业企业和社会需求侧出发，完成人才培养战略定位论证及专业结构优化调整论证;促进学院、学科、专业交叉协同，建设符合行业新业态油气专业+的专业新方向;提高行业企业培养应用型技术人才的参与程度，形成校企教育教学深度融合的长效机制;利用国家重点学科及高层次科研教学平台优势，打造体现科教融合的多层次创新创业平台集群

人才培养 | 基于考研升学视角的应用型本科院校个性化人才培养研究

摘要：中国特色社会主义进入新时代，对高质量研究生教育和高层次研究型人才的需求更加迫切。严把招生入口质量，是提升研究生培养质量的基础。应用型本科院校占据了我国高等教育的“半壁江山”，是硕士研究生招生的重要来源。因此，应用型本科院校的人才培养质量与研究生教育质量的提升直接相关。通过对CG学院2016-2019年考研升学情况分析发现，超过30%的学生有考研升学的需求。应用型本科院校应为有考研升学需求

人才培养 | 地方高校材料类本科创新人才分类培养模式探索

摘要：传统的材料类人才培养模式难以适应新时代下企业对人才创新能力的需求，构建以创新能力为导向的材料类人才分类培养模式成为地方高校的必然选择。西安理工大学通过多年的探索，针对材料类本科创新人才培养过程中存在的问题，构建了“3类型3体系3层次”的地方高校材料类本科创新人才分类培养模式，培养的学生能够满足企业的人才需求和毕业生的自我能力期望，为我国尤其是西部地区的企业转型升级提供有力支撑。关键词

高校思政 | “新农科”背景下园艺专业课程思政体系建立的探索

摘要：为了提高园艺专业课程思政的教学质量，培养园艺领域创新应用型的高素质人才，以更好地适应现代园艺产业的需求。文章针对园艺专业课程体系和评价体系开展研究，结合2021培养方案和教学大纲的修订，结合教育部的《高等学校课程思政建设指导纲要》，提出园艺专业领域课程思政人才培养的目标，建立新的培养方案，增设相关课程，并对以前的课程大纲重新梳理，要求将思政元素与课程内容紧密结合编写教学大纲，同时建立一套

高校思政 | 思政元素融入环境工程专业核心课程的教学实践探索

摘要：党的十九大报告明确指出：“建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计”，是环境教育的重要目标，教学是实现教育目的的基本途径。所以充分发掘教学内容中所蕴含的生态思想与元素，提出挖掘专业知识中蕴含的思想政治教育内涵，坚持将思政教育贯穿大学生专业知识学习中，提升思政教育的亲和力和专业课程的正确价值导向。这将有利于提高教学质量，加强学生的环保责任意识，引导大学生做坚定的“环保守护者”，实现使学生将

高校思政 | 新形势下高校基层纵向梯式“本-硕-博-师”支部模式的探索与实践

摘要：当前高校基层党组织存在一些突出问题：党支部重对上负责轻对下服务，重工作任务轻人文关怀，重教育形式轻实际效果等。高校基层党支部的设置形式在建设和发展上各有利弊，学生支部培养周期短，传承性弱，教工支部思想修养和理论水平高，但教育活动形式单一、积极性欠缺，本着互补双方优势的目的，特提出在专业基础上纵向梯式建立“本-硕-博-师”支部。此模式的探索旨在激励师生党员的学习热情，提升支部的组织力，做到

高校思政 | 生态学课程教学中思政教育的融入探索

摘要：生态学所秉持的非线性思维模式、系统观点及其多学科融合的研究方法，是解决自然科学和社会科学问题的路径基础。大学生的心理健康教育可以借鉴生态学的理论和方法，在生态学专业教学过程中，将大学生思想政治教育与生态学相关理论有机结合，必将增强大学生思政教育的实效性。本研究从生态学课堂讲授及野外实践教学内容出发，以国家生态文明宏观政策与个人思想健康为落脚点，对专业知识教学如何有机融合思想政治教育进行了

高校思政 | 思想政治教育融入高等数学课堂的探索与实践

摘要：新时代背景下，思想政治教育融入各门课程是一件刻不容缓的事情。根据现状，分析了思想政治教育融入高等数学课堂的必要性，并做了可行性分析，给出了思想政治教育融入高等数学课堂的实现途径。通过问卷调查和座谈评价了思想政治教育融入高等数学课堂的教学效果，也得到了学校管理部门的认可。最后，对思想政治教育融入高等数学课堂进行了总结和展望。关键词：思政;高等数学课堂;教学研究;教学反思中图分类号：

高校思政 | 新媒体时代思政“金课”目标下的情境教学

摘要：新媒体时代，情境教学是建设思政“金课”的一种有效的教学理念和手段。基于内容和途径划分，思政“金课”情境创设的类型有：生活案例情境、虚拟现实情境、实践活动情境、认知思维情境。创设情境时应坚持精选性、必要性、激发性、整体性、科学性、创新性等原则，在实施时要努力做到结合案例设置问题情境，联系生活设置知识情境，进行线上线下混合，开展实践情境活动。但在具体实施中还有很多问题有待深入探究。关键词