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2022年31期

管理智库 | 艺术教育走班制下的教学管理优化研究

【摘要】走班制不同于传统的授课制度，在走班制实施后，学生拥有更多的选择机会，高中艺术教育也迎来新的篇章。但走班制的实施给教学管理带来了一些新的问题，学校及教师急需找到办法，在保障艺术教育水平的同时，确保走班制下的学生能够学得自由、高效。文章对实施艺术教育走班制教学管理的意义进行了分析，并在此基础在提出四点艺术教育走班制下的教学管理策略。【关键词】艺术教育；走班制；教学管理在实施艺术教育走班

管理智库 | 普通高中生命教育对策研究

【摘要】生命教育是培养学生正确价值观的有效方式，对学生健康成长具有重要意义，因此，普通高中应重视生命教育。文章在分析生命教育概况的基础上，主要对学校、家庭与人才支撑等方面提出了有效加强普通高中生命教育的对策。【关键词】普通高中；生命教育；对策一、生命教育概述全国人大代表伍辉建议将生命教育纳入课程体系，在学科教学中渗透生命教育内容。2020年全国两会期间，生命教育这一重要议题受到关注。“

课例点评 | 基于深度学习的数学概念教学初探

【摘要】数学概念相对抽象，如何让学生在学习中掌握数学概念是每个小学数学教师都需要思考的重要问题。文章以“真分数和假分数”的教学为例，从动手操作、比较归纳、正确表达和数学应用4个方面阐述基于深度学习的数学概念教学策略。【关键词】深度学习；概念教学；真分数；假分数传统的教学模式强调教学活动的内在结构，弱化了小学生主观能动性对于概念教学活动的提升效能，从而加剧了概念学习的被动性和浅表性，也导致了

课例点评 | 好问题视角下的小学数学深度学习实践研究

【摘要】“师问生答”是当下数学课堂教学的基本模式，教师的提问方式与质量对教学有着重要的影响。文章列举了教师的课堂提问以及实践，旨在从好问题的视角去打开小学数学深度学习的一扇窗。教师在小学数学课堂中可以减少问题的数量，将问题整合成问题链；捕捉生成性资源，及时生成问题链；进行高认知水平提问，形成引导式问题链；提出开放性问题，形成探究式问题链。【关键词】小学数学；问题链；提问；深度学习一、课堂提

深度关注 | 信息化教学技术在小学数学课堂中的应用研究

【摘要】在新课程改革的背景下，信息技术逐渐成为小学数学课堂的重要教学手段，信息化教学的手段也随着时代的发展不断丰富、更新。但目前小学数学教师对于信息化教学技术的运用还不够充分，信息化教学仍有待改进。文章对教师在小学数学课堂中运用信息化教学技术的现状展开探究，并针对应用中存在的问题提出解决对策，以期促进小学数学课堂的高效发展。【关键词】信息化教学技术；小学数学课堂；应用研究信息化教学技术的出

深度关注 | 基于课外阅读积累习作素材的实践思考

【摘要】学生的阅读能力是语文学科需要培养的关键能力，因为它关乎学生语文核心素养。语文教师应当积极开展多样化的课外阅读实践活动，丰富学生的素材来源渠道，为学生的写作素材积累提供一定的契机和必要的帮助，为学生的自主写作打下扎实基础。本文讨论了引导学生利用课外阅读积累习作素材的实践价值，深入分析了目前在语文写作教学中存在的问题，并提出了解决问题的方法，期望帮助学生养成课外阅读的习惯，进而不断提高其写作水

深度关注 | 运用思维导图，促进小学数学复习课高效开展

【摘要】复习是十分重要的环节，复习课是小学数学课堂教学中的基本课型，上好一节复习课可对知识进行再度加工与升华。思维导图是小学数学复习课中一种行之有效的教学工具，运用思维导图能充分发挥学生的自主性、创造性，让学生厘清知识脉络，建构知识框架。文章将重点研究思维导图在小学数学复习课教学中的运用价值，探索运用思维导图的有效策略，对实践中应注意的问题进行阐述。【关键词】思维导图；小学数学；复习课一、

深度关注 | 浅谈智慧教育背景下的未来课堂及教学新特征

【摘要】随着科技的不断发展，我国教育信息化已进入2.0时代，教师的信息化素养不断提升，依托信息技术进行教学成为现代课堂教学的主要手段，智慧教育深入人心。在未来课堂中，课堂环境的改变与教师教学方式的优化都将成为智慧教育改革的主旋律。未来课堂与传统课堂有着很大的不同，未来课堂教学需要将先进的技术融入课堂环境和教师教学过程中，创新教育手段，从而为教师教学提供更便捷高效的服务。文章以未来课堂的基本概念为切

深度关注 | 浅谈思维可视化工具在整本书阅读综合实践活动中的运用

【摘要】思维可视化工具是一种通过各种图示将内在思维外显表露的工具，思维可视化可用于信息的整理、加工、传递，促进记忆、理解和创新。在整本书阅读综合实践活动中运用思维可视化工具，有助于对书籍的整体内容进行梳理和把握。文章围绕思维可视化工具在整本书阅读综合实践活动中的运用展开具体分析，以期使学生获得新的阅读感受，享受发现的快乐。【关键词】思维可视化工具；整本书阅读；综合实践活动整本书阅读是语文教

深度关注 | 运用可视化教学，构建高质量音乐课堂

【摘要】可视化教学可以帮助学生更好地整合认知体系，丰富情感体验，促使学生深度交流，具有十分重要的意义。在小学音乐教学中，教师采用图示图谱、视频、情境创设等方式呈现可视化资料，可以让学生在可视化学习的基础上认识各种乐器的音色特点，通过微课课件体会音律强弱规律，在自由表演中提升创造能力。【关键词】可视化教学；高质量课堂；小学音乐可视化教学利用图形图像、动画视频等视觉表征手段将抽象的教学内容具体

深度关注 | 新时代需要怎样的中学历史教育

【摘要】随着新课程、新教材、新高考的实施，教育改革的不断深入，新时代对中学历史教育提出了更高的要求。历史教师要积极探索中学历史育人功能的路径，对课堂教学进行改革，激发学生的学习兴趣；突破教材内容的制约，拓展学生的知识面；突破小课堂的束缚，积极拓展历史大课堂；最重要的是要充分挖掘中学历史的育人功能，突出学科实用价值，培养学生的核心素养，为社会培养优秀人才。【关键词】新时代；中学历史；育人功能

深度关注 | 如何在复习课中利用思维导图促进学生数学知识结构化

【摘要】教育理念不断变革的时代背景下，以人为本教育理念的落实需要教师着重关注学生主体地位，以及学生在课堂中学习思维的变化。思维导图是新时代下的教学方式，是一种结构化思考的高效工具。它的出现可以帮助学生理清思绪，重塑更加有序的知识体系。文章从思维导图的作用出发，主要分析和探究了如何利用思维导图优化小学数学的教学模式和复习环节，以促进学生知识和思维的结构化。【关键词】思维导图；小学数学；数学知识；

深度关注 | 心理学理论视域下开展语文情感教育渗透的策略探析

【摘要】在小学语文教学中，教师要积极研究学生的阅读心理，利用信息技术、经典故事和生活场景激发学生丰富的情感；在设计教学语言的时候，也要注意用健康规范、形象生动、风趣幽默的语言引导学生探究，培养学生的积极情感；在设计教学策略的时候，则要引导学生分析作品的细节，读写结合，品味人物。这些方法都能激发学生的感性情感，提升语文教学效果。【关键词】心理学理论；情感教育；小学语文情感教育指的是教师不仅要

深度关注 | 巧用学习单提升学习力

【摘要】学习单的科学运用有助于小学生科学核心素养的快速形成，也有利于促进小学科学教学质量的提升。文章从学习单的设计原则、学习单在小学信息技术常见课型中的应用和反思等三个方面进行探析，旨在强化小学信息技术学科知识的纵向迁移，从而不断提升学生的科学综合能力。【关键词】信息技术；学习单；学习力在小学信息技术课堂教学中，教师要想有效培养学生的自主学习能力、合作探究能力、创新思维能力，就要从面面俱到

课程教学 | 基于微课的数学逻辑思维培养策略

【摘要】合适的微课可以用于培养学生的数学思维，引导学生深度思考和探究。在应用微课教学的过程中，教师要借助微课扩充学生的逻辑思考空间，给学生提供思维支点。因此，基于微课的数学逻辑思维培养，不仅要考虑数学的学科视野，还要考虑学生的具体学情，关注逻辑思维的抽象性、推理性和批判性，从而有效地促进学生高阶认知的发展。【关键词】微课；数学；逻辑思维；培养策略当下，微课已被广泛应用于数学课堂，成为数学课

课程教学 | 在小学数学课堂上组织数学实验的实践与思考

【摘要】小学阶段是启蒙心智、发展思维的重要时期，在这一时期，学生的思维发展尚未完全，其数学语言表达能力也相对较弱。因此，小学数学教师需注重培养学生的数学思维。数学实验有利于培养学生的思维，教师可以以数学教材为基础，在数学课堂上开展多元的实验活动，为小学生搭建沟通形象与抽象思维的桥梁，提升学生数学思维能力。文章立足于小学数学课堂，就如何科学开展数学实验展开详细讨论，旨在优化数学教育质量，促进小学生数

课程教学 | 高阶思维模式下的小学英语阅读教学研究

【摘要】根据新课标的要求，语言不单单是交流的工具，教师应该发挥其思维工具的作用。在小学英语课程教育中，不仅要培养学生的基本英语素养，还要培养学生的思维能力。在小学英语阅读教学中，教师可以通过巧妙设计游戏环节、优化提问设计、营造开放式的情景等方法来综合提升学生的英语高阶思维。【关键词】高阶思维；小学英语；阅读教学在人的思维层次中，对事物进行简单的认知，完成简单的任务，需要用到低阶思维。而高阶

课程教学 | 探究小学教育教学中独立思考能力的培养

【摘要】新课程改革背景下，培养小学生的独立思考能力已经成为广大教师研究、讨论的主要方向，也是小学教育领域的重要内容。教师必须认识到小学生具有较强的可塑性，培养小学生的独立思考能力，提高小学生对独立思考的判断和认识，重点关注其想象能力以及逻辑思维能力的发展大有裨益。文章重点分析了培养小学生独立思考能力的重要性，结合教学现状，提出针对性的解决措施，以期促进学生独立思考能力的提升。【关键词】小学教育

课程教学 | 践行“双减”，增质提效

【摘要】小学是学生接触英语知识的初期阶段，开展小学英语课堂教学不但能够提升学生的语言沟通能力，还能帮助学生掌握第二语言，全面接触学科知识。“双减”理念强调了学生个性化发展的重要性，要求在减轻学生学习压力的同时，打造高质量教学课堂。文章以创新小学英语课堂教学为前提，探究“双减”理念下英语教学实践策略。【关键词】小学英语；“双减”理念；创新教学以往教学过程中，教师过于注重学生对英语知识的掌握程

课程教学 | 优化作业设计，实现减负增效

【摘要】作业是课堂教学的有效补充，在巩固课堂所学、掌握数学技能、提升数学综合能力方面有不可忽视的促进作用。与此同时，作业效果的反馈有助于教师进行教学诊断，从而更好地调整教学方式，提升教学效果。文章就小学数学教师如何优化作业设计进行探索，旨在通过布置优质、高效的作业，发展学生的思维，让学生形成结构化的认知，达到减负增效的目的。【关键词】小学数学；课堂教学；作业设计；减负增效清代教育家颜元说过

课程教学 | 小学数学隐性导学策略

【摘要】文章从将数学问题融入数学情境、丰富学生数学体验、增进数学交流、发掘数学思想四个方面出发，分析了小学数学教学中隐性导学的教学策略，以期让学生成为学习的主人，学会自学。【关键词】数学学习；隐性导学；策略隐性导学，是指教师将教学意图隐藏起来，根据学生实际，有目的、有计划、有步骤地引导学生投入学习的教学方式。当下，众多教师已达成共识，那就是让学生学会自学，把学习的主动权交给学生。但同时，教

课程教学 | 小学美术课堂中色彩教学的研究

【摘要】近年来，随着素质教育的发展，小学美术教学受到了越来越多的关注，色彩教学是小学美术教学的重要组成部分，能够培养学生的色彩意识和审美鉴赏能力。小学美术教师要充分挖掘教材中的色彩教学资源，采取多样化的教学策略，使学生能够在轻松愉快的氛围中掌握色彩知识。笔者结合多年的教育工作经验，分析小学美术课堂中色彩教学的策略，以供借鉴。【关键词】小学美术；课堂；色彩教学美术是小学必学科目，一般来说，小

课程教学 | 应用史料，培养学生史料实证素养

【摘要】在初中历史教学中，教师要充分利用史料组织教学活动，提升学生史料实证的素养。在运用史料时，教师要基于目标视域，引导学生掌握识读史料、分析对比、展示收获等方面的能力。基于过程视域，教师要关注学生能否运用联系综合、深度沟通、反思自我等方法解决问题。基于情感视域，教师要让学生在史料中获得启迪，培养其爱国主义精神，让其弘扬英雄精神以及增强开放意识。【关键词】史料；史料实证；初中历史历史教育的

课程教学 | 美术材料在小学美术中的应用研究

【摘要】美术的教学不仅在于教授基础理论知识，更在于教授美术材料的运用和实践。美术材料具有丰富性、多元性等特征，其不仅可以使美术作品表现得更加综合、全面、多元，而且能够让学生在美术学习的过程中对美术作品进行大胆地创新，充分体现了新课改提出的美育要求。文章研究美术材料在小学美术中的应用，同时阐述小学美术教学中运用纸材料进行美术创作的案例，以期调动学生学习美术的兴趣和积极性。【关键词】小学美术；材料

课程教学 | 自制简易教具在高中生物课堂中的应用研究

【摘要】在高中教育体系中，生物属于重要组成部分，对学生的发展有着积极作用。但生物知识具有一定的抽象性，部分学生会对生物学科产生畏难的情绪，学习生物的兴趣降低。为了使扁平知识立体化、单一概念生动化，许多教师开始通过自制教具来引导学生亲自动手实践，让学生在实践的过程中对生物的魅力产生直观、形象的体会，帮助学生快速掌握生物学科的重难点，从而推动学生生物综合素养的发展。文章研究自制简易教具在高中生物课堂中

课程教学 | 短剧表演在小学英语口语教学中的应用

【摘要】口语教学是小学英语教学中的重点内容，对学生英语综合能力的发展有重要意义。但是从现阶段的小学英语口语教学实际情况来看，小学英语口语教学存在缺乏教学氛围、教学内容乏味等问题，这不仅影响了口语教学的有效性，而且限制了学生口语能力的提高。近年来，短剧表演的教学方法逐渐得到了推广和应用，教师将短剧表演应用在小学英语口语教学中，不仅可以创设适宜的口语教学环境和氛围，而且可以激发学生的学习兴趣，锻炼学生

课程教学 | 发展性评价在小学美术教学中的原则、困境及实践运用

【摘要】发展性评价与学生的学业进步相辅相成，相得益彰，直接影响着学生的学业进步幅度和教师的课堂教学效果。文章从发展性评价在小学美术教学中的价值、困境及实践运用三个方面进行阐述，旨在优化小学美术课堂的评价方式，更好地发挥发展性评价的作用，促进每一位学生的全面发展。【关键词】发展性评价；小学美术；价值；困境；实践运用《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出，要建立指向学生全面发展的评价体系，关

课程教学 | 前置性作业，提质增效

【摘要】初中化学教学过程中，教师需充分发挥作业的优势，激发学生的化学学习兴趣，促使学生积极主动地参与到教学活动中。文章首先阐述了前置性作业的特点、设计原则，再结合教学案例分析了初中化学前置性作业的具体设计策略，以期提高初中化学教学效率。【关键词】初中化学；化学教学；前置性作业《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》中明确提及教师在初中化学教学过程中应发挥教育资源的优势，全面提高初中化学课堂

课程教学 | 高中化学教学中学生应如何做好自主学习

【摘要】自主学习是指教师充分调动学生的学习积极性及主动性，促使他们从被动学习转变为有意识地主动学习，快速吸收课堂知识要点，积极参与教学活动，提升化学学科核心素养。文章针对高中化学教学中学生如何做好自主学习进行探究，并提出针对性策略。【关键词】高中化学；自主学习；教学情境化学是高中阶段的重点学科。提高高中化学教学质量对学生而言极为重要，提高教学质量的前提就是保证学生的学习效果，而培养学生养成

课程教学 | 在绘本阅读中提升英语能力

【摘要】英语绘本是指运用精美的图画配合简短和精彩的文字，为儿童叙述英语小故事的书籍。在小学英语阅读教学中应用绘本，能提高学生学习的主动性，帮助学生积累词汇量，有利于提升学生的阅读能力。在实际的绘本阅读教学中，还存在教师认知不全面、教学不灵活等问题，阻碍了学生英语能力的有效提升。基于此，文章主要论述了在绘本阅读中提升学生英语能力的有效措施。【关键词】绘本阅读；英语能力；小学英语《义务教育英语

课程教学 | 错题本在小学中年级数学潜能生学习中的应用

【摘要】在素质教育的大趋势下，要想转化数学潜能生的数学学习能力，除了教师要对潜能生进行帮扶，潜能生自身的数学学习能力的提高也至关重要。学生自我学习能力的培养可以结合学习中的错题，在错题整理过程中进行自我分析研究，总结错题产生的原因，从而对症下药，进行数学知识的专项训练，提高潜能生数学学习的能力。【关键词】错题本；小学中年级数学；潜能生《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确提出，义务教

研修发展 | 让思维“在场”：小学道德与法治深度教学

【摘要】道德与法治课程教学应当以发展学生的道德与法治思维为重要目标。在小学道德与法治教学中，教师应当始终让学生的主体性思维“在场”，融入经验，研发问题，促进思辨，引导评价，实现学生道德与法治思维的不断进阶。教师要对学生的思维过程加以引导，不断提升学生的思维能力，优化学生的思维品质。【关键词】小学道德与法治；道德与法治思维；深度教学道德与法治思维是学生通过道德与法治学习需要具备的一种素养。小

研修发展 | 悄然渗透：小学语文教学中关注情感的有效秘钥

【摘要】文章提出四个策略：走进文本深处，在聚焦中渗透情感；强化主体参与，在共鸣中渗透情感；有效链接生活，在关联中渗透情感；搭建表达通道，在倾吐中渗透情感。文章旨在更好地助推学生语文能力的生长。【关键词】情感渗透；小学语文教学；策略文本并非无情物。任何文本的形成，都是作者基于社会文化、历史背景、具体事件的内在心境和情感的真实反映。只有真正融入文本之中，把握文本中所蕴藏的情感，才能与文本、与作

育人之道 | 实践中体验活动中发展

【摘要】综合实践活动是学校以往的常规活动的延伸，而学校以往的常规活动忽视了对学生的劳动技能以及劳动意识的培养。文章结合小学综合实践活动的具体教学内容，尝试利用已有的活动经验，在实践中重体验，在活动中求发展，实现学生劳动意识的培养以及劳动素养的提升。【关键词】综合实践活动；劳动意识；培养策略综合实践活动不仅强调培养学生的具体实践能力，而且注重培养学生的劳动意识［1］。劳动意识是学生在接受劳动

育人之道 | 主题式活动课程的有效开展

【摘要】班级是德育开展的主阵地，而班级活动课程是引领班级发展的推动器。教师在进行班级管理时，常常会通过班级活动课程来丰富教育形式，寓教于乐地调动学生的主观能动性，发挥德育的重要作用，从而提高学生的品德素养。【关键词】主题式；活动；课程；节约粮食教师通过主题式活动课程，针对某一教育主题进行教学，能够实现较高质量的教育效能。如何围绕某一个主题开展整体性、系列性、多样性的活动，发挥教育的机动性和

育人之道 | 渗透情感教育优化小学语文教学

【摘要】新时期，教育教学体制的改革与完善对小学语文教育工作提出了更高的要求，小学语文教师应当站在创新和发展的角度上，在语文教学中渗透情感教育，将情感教育理念有效融入课堂教学的方方面面，促使学生以自己习惯的学习方式开展知识探索。【关键词】小学语文；情感教育；方法策略在小学语文教学中，教师要落实情感教育，并在此基础上调整教学方式，从而确保学生的语文学习和对知识的理解更具深度。因此，小学语文教师

承接幼教 | 课程游戏化视角下的幼儿建构游戏创新思路

【摘要】在对幼儿进行教育的过程中，游戏化教学非常重要。幼儿的年龄较小，普遍具有贪玩好动的特点，因此游戏化教学是其最喜欢的教学模式。在游戏化的教学中，幼儿能够体会到学习的乐趣，他们会更愿意投入活动中，从而获取更多的知识，得到综合性的发展。文章基于课程游戏化的视角，分析了幼儿建构游戏的创新思路，希望能对推动我国幼儿教育发展提供参考。【关键词】课程游戏化视角；幼儿建构游戏；创新；思路喜欢玩游戏是

承接幼教 | 幼儿园角色区域游戏材料的投放策略

【摘要】随着教育理念的深入发展，幼儿教育逐渐将重点放在了激发幼儿的主动参与性上，将目光放在了幼儿的自我学习和自我发展上。角色区域作为幼儿开展角色游戏的重要场所，是幼儿比较喜欢的区域，教师需要关注该区域的材料投放，采取合理的策略来投放各类活动材料，提升幼儿的主动参与意识。基于此，文章以幼儿园的角色区域为主要内容，对区域游戏材料投放的策略进行简要的分析，旨在帮助幼儿在游戏中收获快乐并发展自身的能力。

承接幼教 | “小”种植，“全”收获

【摘要】“全收获”理念下的幼儿园种植活动，不仅能满足幼儿亲近大自然、感受大自然的需求，激发幼儿对植物知识的兴趣，还能让幼儿在多元化的活动中提升动手能力、分析问题与解决问题能力，有效促进幼儿语言表达能力的提升。【关键词】全收获；种植活动；探究种植活动在幼儿园教学中应用广泛，它是指在多元化的种植环境中，教师引导幼儿利用水、泥土以及种植工具，进行自主种植，使幼儿获得多方面经验的活动。在传统的种植

承接幼教 | 合理开展足球活动，提高幼儿综合素养

【摘要】在幼儿园合理开展足球活动，不仅能增强幼儿体质，更能发展幼儿的智力，让幼儿身心愉悦，意志品质、社会交往能力等方面也获得提高。幼儿园开展足球活动，能极大地丰富幼儿园课程资源，提高幼儿的足球运动水平，对增加国家足球人才储备也有极其重要的意义。【关键词】足球运动；足球技能；游戏情境足球有“世界第一运动”的美称。足球起源于中国，是一项老少皆宜的体育运动。随着国家越来越重视足球运动，教育工作者

承接幼教 | 提升幼儿园户外游戏活动有效性的策略探究

【摘要】在幼儿园中，户外游戏是重要的一环，深受幼儿的喜欢。开展户外游戏，能够让幼儿获得丰富的情绪体验，锻炼幼儿的身心素养，促进幼儿健康发展。文章从户外游戏的视角出发，就如何提升游戏的有效性展开相关讨论，旨在挖掘户外游戏的真正价值，提升幼儿的综合能力。【关键词】幼儿园；户外游戏；策略；有效性幼儿天性活泼，热爱户外活动。幼儿教师要从幼儿的角度出发，科学设计户外游戏，创设良好的游戏环境，让幼儿学

承接幼教 | 废旧材料在幼儿园区域游戏中的有效利用

【摘要】游戏化教学是幼儿园教育中最为常用的教学方法，它能够快速地吸引幼儿的注意力和兴趣，并在教师一定的引导下对幼儿的语言、认知思维、学习习惯等起到良好的培养作用。在幼儿园里，每天都会有非常多的教学废料和生活废弃物，如果将这些废旧材料再次利用，应用到幼儿园的区域游戏当中去，使其变废为宝，能够有效地提高材料的利用率，还可以帮助幼儿树立起良好的环保意识，这对幼儿园教育及幼儿的成长有着重要的意义。【关