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2022年29期

管理智库 | “双减”背景下陶行知教育理念对班级管理的启示

【摘要】陶行知是我国伟大的教育家，一生为教育事业做出了巨大的贡献，提出了很多可行的教育理念。其中，生活教育理念是陶行知先生提出的非常重要的教育理念之一，对小学班级管理有较大的影响，而且陶行知教育理念与“双减”政策不谋而合，共同致力于教学效能的提升、学生能力的发展。因此，文章对“双减”政策背景下陶行知教育理念对班级管理的启示展开论述，并提出相关的建设性建议。【关键词】“双减”背景；陶行知教育理念

管理智库 | “行知”课题群：“双减”隙地中的深耕实践

【摘要】作为国家行动，“双减”势在必行，但传统应试教育催生的“重负”行为，以及落实“双减”政策必须立即跟进的教学服务要求，成为“双减”政策实施的两大挑战。文章以江苏省宜兴市丁山第二实验小学为例，从“加减”齐推、“刚柔”相济、“知行”同进三方面出发，对“行知”课程群开发的实践研究做了重要探索，意在使教学服务有所作为、落到实处，使教师专业成长和学生素质发展实现互动与双赢。【关键词】“双减”；“行知

课例点评 | “四步走”开展小学英语单元整体教学的实践

【摘要】本文以译林版小学英语教材中一个单元的整体教学设计为例，讨论以教材及学情分析、单元教学目标设计、单元教学过程设计以及单元学习效果评价设计四个步骤为实施路径进行的单元整体教学实践，旨在为小学英语课堂教学提供可借鉴的操作经验。【关键词】单元整体教学；单元分析；目标定位；过程设计；效果评价作者简介：沈静（1984—），女，江苏省南京市金陵中学龙湖分校小学部。小学英语单元整体教学设计是指

课例点评 | 基于主题意义探究的初中英语阅读教学实例分析

【摘要】主题作为英语课程内容的六大要素之一，在英语教学中有着至关重要的作用。教师应当注重英语阅读教学中的主题意义探究，不断优化英语课程，让学生从英语阅读文章中收获更多知识，全面提升自身的思维能力。本文从主题意义探究的原则出发，结合课例阐述了阅读教学中主题意义探究的路径和方法。【关键词】阅读教学；主题意义作者简介：印潇君（1993—），女，江苏省常州市翠竹中学。《普通高中英语课程标准》（

课例点评 | 利用表现性评价提高小学生数学核心素养的实践研究

【摘要】随着时代的变化，小学教育的质量观、学业观、人才观发生了诸多变化，教育评价制度也在逐渐发生改变。表现性评估因其对学生学习过程的重视，逐渐成为一种重要的小学教学评价方式。基于此，文章对利用表现性评价提高小学生数学核心素养的一次实践进行了分析，并对该实践进行了总结。【关键词】表现性评价；学习目标；表现性任务；评价规则作者简介：迮美娟（1968—），女，江苏省苏州市吴江实验学校教师集团。

课例点评 | 新高考背景下高中历史“学教评”一致性的教学设计

【摘要】“学教评”一致性教学设计的名称源自布卢姆教育目标分类学思想。一致性是指目标、教学和评估之间的对应程度。整节课的教学要解决三个问题：第一，学生要达到什么样的学习目标，即“我要到哪里去”；第二，通过什么具体的教学活动完成目标，即“我怎样到那里去”；第三，如何评估学习目标的达成度，即“我是否真的到那里了”。文章以“隋唐制度的变化与创新”一课的教学为例，分析了高中历史“学教评”一致性的教学设计。

课例点评 | 浅谈高中思想政治课有效生活素材的选取与运用

【摘要】有效的生活素材的选取与运用，不仅可以丰富教学情境，优化教学形式，激发学生学习的积极性和主动性，而且可以创新教学模式，使抽象的理论知识与学生的生活实践紧密联系起来，增强高中思想政治课教学的精准性和实效性。【关键词】高中思想政治课；有效生活素材；选取；运用作者简介：李晓云（1981—），女，广西壮族自治区南宁市第三十三中学。有效选取和运用生活素材，是适应新课改、新高考的客观要求。高

课例点评 | 支架式教学理念下绘本教学的实践研究

【摘要】“支架式教学”是基于建构主义理论提出的教学理念和策略，它的观点是学习者要学会积极主动地去建构知识而不是被动地接受知识，这一理念在幼儿园的绘本教学中也同样具有运用价值。文章从确定支架、搭建支架和反思支架等方面出发，分析了支架式教学理念下的绘本教学策略，以有效提高幼儿的课堂参与度，促进幼儿的发展。【关键词】绘本教学；支架式教学；幼儿园教学作者简介：嵇倩（1988—），女，江苏省溧阳市实

课例点评 | 挖掘“任务驱动”价值助力儿童思维深度发展

【摘要】教育要站在儿童的立场，尊重儿童的成长规律，最大限度地挖掘课堂“任务驱动”的价值，促使儿童思维、能力深度发展。文章以苏教版小学数学三年级上册“平移和旋转”教学为例，具体阐释了一些行之有效的实践策略：通过思考留证，让学生的思维有形可追；通过巧借学具，让抽象化的数学概念得以轻松感知；通过问题链式，让思维构建结构框架，走向深度发展。【关键词】小学数学；任务驱动；思维发展作者简介：李隆（19

课例点评 | 中学历史课堂教学必须突破的四个瓶颈

【摘要】俗话说：“以史为鉴，可以知兴替。”对于学生而言，历史的学习是至关重要的，它能够让学生了解过去发生的事情，并从中获得经验与勇气，从而战胜生活学习路上遇到的困难，明确前进的道路与方向。文章以“对外开放格局的初步形成”的八节观课为例，分析了中学历史课堂教学的四个瓶颈，并提出了相应的对策。【关键词】中学历史；课堂教学；瓶颈；对外开放；观课作者简介：赵剑峰（1969—），男，广东省深圳市龙华

课例点评 | 整体把握“教学评”一致性的音乐教学

【摘要】高中是学生学习的重要阶段，音乐这一学科不仅可以使学生在繁忙的学习和生活中享有片刻轻松的时光，还可以发展学生的音乐欣赏水平。文章以《黄河大合唱》教学实践为案例，具体展示“教学评”一致性视域下的音乐教学实践技巧，旨在培养学生的音乐核心素养。【关键词】“教学评”一致性；黄河大合唱；音乐教学作者简介：吴坤聪（1998—），女，广西壮族自治区南宁市第三十三中学。一、如何理解“教学评”一致

课例点评 | 基于“教学评”一致性的高中物理教学设计

【摘要】“教学评”一致性源自布卢姆教育目标分类学思想，一致性指的是教学目标、教学活动和教学评估之间的对应程度。总的来说，教师的教，是为学习目标的教；学生的学，是为学习目标的学；课堂的评，是对学习目标的评。文章从这三要素出发，以高中物理“摩擦力”一课为例，提出物理教学的设计方案。【关键词】高中物理；“教学评”一致性；教学设计；目标；评估作者简介：庞诗云（1992—），女，广西壮族自治区南宁市

课例点评 | 立足单元整体架构

【摘要】文章从单元整体教学的角度出发，鸟瞰语文单元教学，找出单元中每篇课文之间的联系点，并围绕单元学习主题进行整体架构，设计单元整体学习活动，以期培养学生的综合语文素养。【关键词】小学语文；单元教学；整体架构作者简介：周敏（1978—），女，江苏省吴江实验小学教育集团城中校区。陆丽萍（1976—），女，江苏省吴江实验小学教育集团城中校区。统编版小学语文教材按主题分单元编排，每一主题

课例点评 | 以学为中心，构建学生言语学习的有效四维空间

【摘要】以学为中心的课堂是相信学生、成就学生的课堂。它致力于从学情、学程、学理、学伴四个维度构建学生语言学习的意义空间。文章从这四个维度出发，针对《那个星期天》一课的教学，探讨如何在学习与探索中引导学生构建知识体系、发展技能、树立正确价值观念，获得学习成果的升华。【关键词】以学为中心；学情；学程；学理；学伴作者简介：蒋燕（1983—），女，江苏省常熟市元和小学。新课改大力提倡提升学生的

课例点评 | 统编版教材习作单元精读课文的教学策略研究

【摘要】统编版语文教材从三年级开始，在每册教材中都设置了一个习作单元。整个单元的编排思路以及教学都是为了学生的写作服务的，因此，习作单元的精读课文与其他单元的精读课文在教学价值、教学定位、教学方法上必然有所不同。习作单元该教什么？怎么教？习作单元的精读课文又该如何定位？这些课文和一般的课文有何区别？本文以统编版语文三年级上册第五单元的第一篇精读课文《搭船的鸟》为例，谈一谈习作单元精读课文的教学策略

深度关注 | 巧借思维工具赋能自主学习

【摘要】学习任务单作为学习工具之一，不是让教师简单地照搬或者模仿书本习题，而是基于学情对教材进行深度解读、二次开发、创造性表达，让学生在自主学习活动中学会分析推理，经历学习过程，探索学习方法，最终解决问题。以学习单为抓手的数学课堂，不仅能够满足不同学生个性发展的需求，加深学生对数学知识的理解，发展其高阶思维，更能促进学生数学素养的全面提升。【关键词】学习任务单；自主学习；思维发展作者简介：

深度关注 | 指向自明性的初中数学假期作业方式初探

【摘要】初中数学假期作业是初中数学教学的延续和补充，其对帮助学生巩固数学基础知识、提升数学基本技能、理解数学基本思想、积累数学基本活动经验有重要意义。以往初中数学假期作业存在选题针对性不强、学生完成质量不佳、教师批阅不及时等诸多问题。为解决上述问题，文章提出了习题类和探究类两种初中数学假期作业类型，并进行了初步的探索。【关键词】初中数学；数学假期作业；习题类；探究类；学习小组【基金项目】本

深度关注 | 依托英语绘本，提升学生阅读素养

【摘要】发展学生的阅读素养，既是语言学科教学的具体要求，也是发展学生终身学习能力的内在要求。在小学英语教学中，教师要重视学生阅读习惯的养成与阅读能力的培养，既要扎实教材已有的语篇阅读教学，又要积极拓展阅读资源，开拓阅读渠道，丰富学生的阅读体验，让学生从学习阅读、深度阅读到享受阅读，有效提升学生的阅读素养。文章依托绘本阅读，从对焦绘本封面、深化阅读指导、丰富读后实践三个角度出发，论述了在小学英语教学

深度关注 | 立德树人视域下高中语文教学融入美育的策略

【摘要】随着教育的发展，人们的教育观念不断革新，人们不再仅仅关注将理论知识传授给学生，学生德、智、体、美、劳各项能力的发展已经被摆到了越来越重要的位置。高中语文是一门综合性学科，教授高中语文时，教师不仅要注重将理论知识教授给学生，还要使学生在潜移默化中形成良好的审美情趣，从而树立正确的价值观。教师在教学时，要对教学内容中的美育因素进行深入挖掘，在此基础上以立德树人为目标，积极为学生开展美育教育，促

深度关注 | 小学数学结构化整体教学的实践探讨

【摘要】当前，部分小学教师的主要教学模式为将教材知识按照难易度进行划分，在教学的过程中将教材内容根据难度等级以及班级学生实际的数学学习情况，在教学顺序和教学时间上进行一定的调整。虽然在这样的教学模式下，学生可以由浅入深地学习数学，不容易对数学学科产生畏难情绪，丧失学习数学的信心和积极性，但是，由于教师对知识点的讲解是以课堂为单位的，因此容易造成学生在学习数学的过程中将每节课的知识视为单独的存在，无

深度关注 | 核心素养视角下初中英语阅读教学策略探究

【摘要】在工作中，教师为了贯彻党的教育方针，就必须真正实施素质教育，按照不同学科的特点对学生的核心素养进行培养，培养国家需要的合格人才。在落实核心素养的过程中，教师对于学生的培养策略需要进行具体化、细致化的可行性探究。唯有如此，方可保证英语学科核心素养的培养不再流于形式，而真正做到落地生根。【关键词】核心素养；英语阅读；教学策略作者简介：高云霞（1976—），女，甘肃省天水市麦积区花牛中学

深度关注 | 利用文学作品培养高中生的生命意识

【摘要】生命教育与各个学科息息相关，学生具有强烈的生命意识，意识到生命的价值，有利于健康成长。而语文学科是一门承担生命教育使命的重要学科，利用文学作品来开展生命教育，可以让学生从文学作品中提升精神、丰富学识、拓宽视野、完善思维，培养学生的生命意识。【关键词】阅读；高中生；生命意识作者简介：于兴红（1975—），女，江苏省扬中市教师发展中心。柳宗元写过《蝜蝂传》一文，描述了蝜蝂喜欢攀爬和

课程教学 | 简析大数据时代如何运用跨界思维开展小学音乐教学

【摘要】在大数据时代，新技术层出不穷，行业之间的壁垒逐渐被打破。在此背景下产生的跨界思维，也给小学音乐教学带来了全新的教学方向。在小学音乐教学中，教师可以尝试突破学科、教材内容和教室空间的限制，在遵循教育规律的基础上，培养学生的各项思维能力，拓宽学生看待知识和解决问题的视角，帮助学生实现更好的发展。文章对大数据时代下，运用跨界思维开展小学音乐教学的优势进行了分析，并讨论了运用跨界思维开展小学音乐教

课程教学 | 策略引领，提升初中语法教学成效

【摘要】语法学习的情况不仅会影响学生的英语成绩，而且会决定学生语言能力根基的牢固度。对于语法知识学习，一些初中生心存畏难情绪，缺乏主动意识。与此同时，仅靠简单的死记硬背来学习语法，会极大影响学习效果，因此教师需要根据初中生的认知水平，制订科学策略，全面提升语法学习效率。【关键词】初中英语；语法教学；教学策略；教学效果作者简介：陆小丽（1985—），女，江苏省南通市如皋市吴窑镇吴窑初级中学。

课程教学 | 发挥数字媒体优势培养英语核心素养

【摘要】《普通高中英语课程标准（2017年版）》凝练了英语学科四大核心素养，即语言能力、文化意识、思维品质、学习能力。基于核心素养的英语课，就是从英语学科的工具性与人文性来设置目标，让学生形成关键技能与必备品格，实现英语学科的育人价值，提高英语课堂效率。文章分析了利用数字媒体培养学生的核心素养的策略。【关键词】数字媒体；英语课堂；核心素养作者简介：周建强（1979—），男，江苏省常州市武进

课程教学 | 减重不减质，减量不减智

【摘要】在落实“双减”政策的过程中，教师优化体育游戏设计，让学生在玩中既能增强体质，又能学到知识，是一种不错的选择。文章针对“减重量，不减质量；减数量，不减智慧”的原则，研究优化体育游戏设计的具体策略，以期让学生在深入体验体育游戏的同时增强体质，学到知识。【关键词】双减；体育；创意游戏；竞争机制；评价体系作者简介：曹诚修（1991—），女，江苏省南通市通州区先锋小学。在落实“双减”政策

课程教学 | 体育课堂现代化教学的现状及策略研究

【摘要】文章分析体育课堂现代化教学手段的运用现状，阐述体育课堂运用现代化教学手段的意义，并在上述研究的基础上，介绍现代化教学手段在体育课堂中高效运用的策略，以供体育教师参考。【关键词】体育课堂；现代化；现状；意义；策略作者简介：韩琪（1993—），男，江苏省常州市武进区政平小学。目前，各地已经积极推进深化学校体育课程改革，探索体育课堂现代化教学的途径，以通过合理巧妙地运用现代化教学技术

课程教学 | 数形结合思想在小学数学教学中的应用研究

【摘要】学生在数学学习中不仅要掌握基础知识与基本技能，还要掌握基本数学思想与基本活动经验，这些都对学生今后的发展有重要的影响。在诸多数学思想中，对小学阶段的学生学习与成长起重要作用的是数形结合思想，这一思想强调通过数与形之间的对应关系、互相转换来解决问题，它能更好地帮助学生了解空间特点、掌握数量与空间之间的关系。因此，教师在日常教学中要引导学生由数想形，见形思数，发展学生的逻辑思维，提高学生数学学

课程教学 | 高中数学教学中核心素养培养策略探究

【摘要】在核心素养的导向下，高中数学教师必须要依照当前学生的实际情况进行教学策略的深入探究，以此实现培养学生核心素养的目标。文章分析高中数学核心素养培养的作用，同时就当前高中数学核心素养培养所存在的问题进行讨论，从而提出具体的解决策略，为教师培养学生核心素养的相关工作提供参考。【关键词】高中数学；核心素养；策略作者简介：沈洋（1979—），男，福建省福州市罗源第一中学。在全面发展素质教

课程教学 | 基于联结思维的大单元识字教学策略探索

【摘要】大单元识字教学的提出，契合当下立德树人这一教育根本任务。教师通过语文课堂上大单元的集中、专题识字，以主题联结、情境联结、学科联结等丰富多样的课堂学习模式，引领学生从识字中感受汉字的规律与魅力，传承汉字文化，丰富学生内涵，使语文识字更具有厚度和广度，将文化自信根植于每个学生的心中。【关键词】大单元识字；联结思维；小学语文作者简介：沈芸（1982—），女，江苏省吴江实验小学教育集团太湖

课程教学 | 任务单导学：助力学习力生长的支架

【摘要】任务单是当下“生本课堂”中经常使用的一种教学工具，它是教师基于班级学生的特点，依据教学活动的目标和内容进行设计，提供给学生使用的一种学习工具。任务单导学就是以学会学习为指向，以人的发展为核心，以激发学习动力、培养学习毅力、提升学习能力为最终目标的学习模式。通过设计预习单、导学单、作业单，能够帮助学生激活旧知，初探新知，重构认知，链接未知，由此推动学生学习力的生长。【关键词】任务单；预习

课程教学 | 论线上体育家庭作业内容开发与形式创新

【摘要】线上体育家庭作业是一种教师利用互联网平台给学生布置家庭作业的新型方式。文章阐述了线上体育家庭作业的优势与不足，分析了线上体育家庭作业的设计原则、开发路径以及创新形式。【关键词】线上体育；家庭作业；内容开发；形式创新【基金项目】本文系南通市教育科学“十四五”规划课题“人工智能时代小学体育家庭作业变革的研究”（课题编号：TX2021005）的研究成果之一。作者简介：王海霞（1978

课程教学 | “微”可足道，让小学英语课堂更高效

【摘要】在如今的教育信息化时代，课堂教学发生了诸多变化。微课已经走进小学英语课堂，为课堂增添了活力，让学生体验了精彩。在小学英语课堂中，教师可以灵活运用英语微课，使学习内容、学习形式、学习渠道等更加优质、灵活、多样，有效提升课堂教学效果，促进小学生英语学科核心素养的快速提升，实现小学生全面发展。【关键词】小学英语课堂；微课；课堂教学作者简介：李玉平（1986—），女，江苏省南通市如东县掘港

课程教学 | 任务驱动法在小学信息技术教学中的运用

【摘要】信息技术的迅猛发展，使得信息技术应用能力成为当今社会人们必须掌握的一项能力。小学信息技术课程对学生的学习和生活会产生一定的影响。运用任务驱动法是激发学生学习兴趣、促进学生学习的有效教学手段。文章将从任务驱动法的内涵、在小学信息技术教学中的运用价值两个角度入手，并提出依据教材内容、教学目标、学科特点、学生情况设计任务，通过情境导入、巧设游戏、借助作品布置任务的信息技术教学策略。【关键词】

课程教学 | 高中化学教学与综合实践活动整合路径研究

【摘要】在素质教育背景下，综合实践活动的开展越来越受到重视。在学生学习化学这门实践性极强的学科时，教师既要帮助学生学好化学知识和技能，也要培养他们的实践能力。高中化学教师应将教学同综合实践活动整合起来，发展学生的实践能力，提升他们的综合素质。【关键词】高中化学教学；综合实践活动；整合路径作者简介：李顺（1980—），男，江苏省徐州市沛县湖西中学。综合实践活动的目标同以往教育中片面追求知

研修发展 | “1266”学本型课堂教学模式在高中化学教学中的实践应用

【摘要】素质教育要求教师具备科研能力和钻研精神，勤于钻研也是一个教师必备的素养。随着教育现代化的发展，教师越来越关注学生的主体地位，“1266”学本型课堂教学模式由师本课堂走向学本课堂，教师基于学生学习的规律来进行科学的教学，让学生在思考中提炼出将所学知识应用于实践的途径。文章从“1266”学本型课堂教学模式的基本概念出发，结合高中化学教学进行几点探究。【关键词】1266；学本型课堂教学模式；

研修发展 | 立足核心素养培养，推进育人方式改革

【摘要】新课程标准要求当前各学科的教育坚持立德树人的根本任务，立足于发展学生的学科核心素养，让学生在提高学科学习能力、知识水平的基础上提高个人的道德品质，加强社会责任感和使命感，确保学生得到终身长远的发展。文章基于“双减”背景下的高中数学核心素养渗透的重要性，研究数学育人方式改革的方向和措施。【关键词】核心素养；育人方式；实践【基金项目】本文系2021年河南省普通高中育人方式改革研究课题“

育人之道 | 加强校园文化建设，打造人文书香校园

【摘要】为响应“提高国民素质，建设学习型社会”的号召，学校要以建设书香校园作为教育工作开展的重要方向。学校要加大基础设施建设力度，全方位建设书香校园，在校园中营造浓厚的阅读氛围，教师要拓展读书交流活动形式，引导学生通过实践的方式从阅读中汲取养分。【关键词】书香校园；校园文化；图书馆；素质教育作者简介：谭保山（1973—），男，广西壮族自治区贵港市港南区八塘街道中心学校。书香校园建设是落

育人之道 | 基于红色资源的小学班级文化建设策略

【摘要】红色资源代表了中国的红色文化，红色文化是中华民族特有的文化之一，其中蕴含的革命精神与历史文化内涵，是激励人民奋勇前进的精神力量。在新时代背景下，积极探索红色资源并将其充分利用在小学班级文化建设中，既符合当下素质教育的要求和目标，也能够传承和发扬红色文化。文章研究了将红色资源融入小学班级文化建设的作用和具体的实施策略，从而推进班级文化建设，提高学生道德素质。【关键词】红色资源；小学班级文

承接幼教 | 在幼儿园教育活动的点滴中渗透德育

【摘要】在幼儿园阶段，幼儿的思维与认识并不成熟，在了解世界的过程中，幼儿会在言行举止上模仿大人。因此，大人的不良言行举止会给幼儿造成负面影响，甚至使幼儿形成不合适的行为习惯。面对这种情况，教师需要在幼儿教育中重视对幼儿品德与素质的培养，通过德育的渗透，帮助幼儿改掉不良行为习惯。【关键词】幼儿园；教育活动；德育；渗透策略作者简介：丛逸（1987—），女，江苏省南通市通州区五甲幼儿园。我国

承接幼教 | 基于问题的主题式教研模式构建

【摘要】主题式教研是围绕某一主题内容进行系列的、多层次的、多形式的教研。主题式教研的主题来源于教师日常教学中发现的有价值的问题，在主题教研过程中，教师可将大主题分化成小主题并进行细化落实，逐步推进，最终以案例、成果等形式进行汇总、交流、分享，从而达到大主题教研的目的。【关键词】主题式教研；问题；幼儿观察作者简介：孙燕峰（1983—），女，江苏省苏州市太仓市科教新城幼教中心。教师在每天与

承接幼教 | 益智类游戏在幼儿教学中的应用分析

【摘要】益智类游戏活动能够引导幼儿通过实践的方式发展个人能力，提高幼儿的实践技能、问题解决能力以及团队意识，从而提高幼儿的综合素养。文章首先阐述了益智类游戏的定义、特点和在幼儿教学中的重要作用，接着提出了当前幼儿教育中应用益智类游戏所存在的问题，最后提出了益智类游戏的应用策略。【关键词】益智类；游戏；教学；幼儿作者简介：姜玲（1972—），女，江苏省扬州世明双语学校幼儿园。随着我国幼儿