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2023年13期

教育智库 | 以评价改革促教师专业素养发展

【摘要】根据新课程标准的要求，评价改革的目的在于通过评价促进教师的专业素养发展，不断提高课堂效率和教学质量，促使教师树立正确的教育观，更好地为教育服务，保障素质教育的实施。教师专业素养发展评价改革是对教师的教学技能、知识素养、师德修养、工作能力、工作实效等综合能力水平进行全面的科学评价，是提高教育质量和实施素质教育的一项重要举措。【关键词】评价改革；专业素养；教师发展【基金项目】本文系广西

深度关注 | 基于深度学习的思想政治课程议题式教学模式实施策略

【摘要】高中思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程。在设计思想政治课程的教学活动时，教师可以将深度学习与议题式教学结合，通过设置合理议题、创设真实情境、组织有效活动、设计议学任务等方式，促使学生深度思考、深度参与，推动学生由低阶思维向高阶思维发展，落实立德树人教学任务。【关键词】深度学习；思想政治课程；议题式教学；实施策略作者简介：黄艳玲（1981—），女，广西壮族自治区南宁市广西

深度关注 | 利用英语社团活动丰富英语学习的行动研究

【摘要】英语学习是一个不断积累的过程。英语社团活动能够激发学生的学习兴趣，促进学生语言的生成。教师通过细化英语社团活动内容，能够丰富学生的英语学习体验，培养学生思维的灵活性、逻辑性和独创性。南师附中燕子矶新城学校的英语特色社团活动依托乡土资源，利用当地的地理文化特色设计社团活动内容，对培养学生爱祖国爱家乡的情怀，增强学生的环保意识等有着积极作用。【关键词】英语社团；活动实施；英语学习作者简

深度关注 | 新课程背景下提高小学数学练习课有效性的策略

【摘要】新课程背景下，小学数学教师开展练习课教学既需要面向全体学生，又需要促进学生个性的发展。因此在设计练习课时，教师需要确保习题能够满足不同层次学生的需求，并且根据实际教学情况灵活调整练习课开展策略。从实际教学角度来看，当前我国小学数学练习课依旧存在诸多问题，如习题形式单一或练习目标不明确等。为解决这一现实困境，文章提出多元化措施以提高小学数学练习课的有效性。【关键词】新课程；小学数学；练习

深度关注 | 整合地域资源，开发校本课程

【摘要】文章以宜兴市太华小学“竹文化”校本课程为例，探讨地域资源在校本课程开发中的作用，旨在为地域资源在校本课程中的应用提供借鉴和参考。【关键词】校本课程；地域资源；教学实践；评价体系；竹文化作者简介：曹烨（1993—），女，江苏省宜兴市太华小学。随着教育的改革和发展，校本课程作为一种新的课程开发模式受到越来越多的关注。地域资源作为校本课程开发的重要资源，成为教师的重点研究对象。文章以

深度关注 | 劳动美育的时代内涵与历史使命分析

【摘要】文章首先阐述了劳动美育的内涵，指出劳动美育是劳育和美育的有机融合，是以劳育为中心辐射美育的融合教育形式，并对劳动美育的基本构成和主要目标进行了分析。然后结合中央美术学院的美育理念、制度和举措，从劳动美的呈现、劳动美的弘扬及劳动美的践行三方面详细阐述了新时代劳动美育历史使命的践行路径。【关键词】劳动美；劳动美育；审美价值；融合；以美育人【基金项目】本文系中央美术学院自主科研团队项目“

深度关注 | “双减”背景下“3+1+1”课后服务模式的实践探究

【摘要】“双减”政策的落地实施，在给各地中小学带来挑战的同时，也带来了发展和创新课后延时服务的机遇。各地中小学围绕课后延时服务的模式进行了实践探索，不仅缓解了学生课业压力，还让校园文化生活更加丰富多彩，家校关系更为融洽。但在实践探索过程中，仍然存在一定的问题。为此，学校应该在审视课后延时服务模式现状的基础上，积极变革服务思路，创新课后延时服务模式，构建符合学生发展规律、独具学校特色的“3+1+1”

中学教学 | 初中生历史核心素养的培养策略

【摘要】历史核心素养包括多个方面。教师通过科学有效的历史教学，培养学生的核心素养，有助于学生扎实掌握历史知识，树立正确的历史观念。但是，在实际教学中，部分教师仍然受应试教育的影响，忽视学生核心素养的培养，这是本末倒置的做法。为此，历史教师要深入落实新课程改革理念，引用各种史料，培养学生正确的唯物史观，以地图为佐证培养学生科学的历史时空观念，运用历史事件对比培养学生的思辨能力，运用情感渗透培养学生的

中学教学 | 借助读写结合，提升语文素养

【摘要】阅读与写作密切相关。教师在带领学生进行阅读学习时，可以引导学生观察并分析文章是怎样表达情绪与思想的，以此来实现读与写的融会贯通，使学生理解写作的本质所在。在教学写作时，教师应当鼓励学生主动进行写作，在写作的过程中感悟语文知识，形成写作认知，从而更好地展开阅读。读写结合在语文教学中有着不可替代的作用。教师要合理且科学地应用读写结合，使学生高效地进行阅读与写作学习，进而实现提升学生语文综合能力

中学教学 | 关于将影视资源引入初中语文教学的探讨

【摘要】互联网的广泛应用，促进了教学的多元化、智能化，有利于提高一线教师的教学质量。作为语文教师，需要结合语文教材的内容，充分发挥互联网的优势，实施教学改革和创新，将互联网的优质资源融入课堂，拓展教学内容，丰富教学形式和方法，提高教学的趣味性和有效性。基于此，文章探究将影视资源引入初中语文教学的策略，希望能够助力初中语文教学的发展，提高一线语文教师的教学质量和效率。【关键词】初中；语文；互联网

中学教学 | 聚焦学生核心素养提升的语文教学实践探究

【摘要】培养学生的核心素养是笔者语文教学实践的不懈追求。在语文教学中，笔者厚植学生爱国情怀，坚定学生文化自信；关注学生求知状态，激发学生求知欲望；调控学生情绪，激发学生学习热情；相信学生能力，鼓励学生自主实践，在积极的语文实践中培养学生的核心素养。【关键词】核心素养；语文教学；活动实践作者简介：吴萍（1975—），女，江苏省东台市实验中学。笔者进行了近三十年的语文教学，学校的性质变了，

中学教学 | 新课改背景下开展初中语文体验式写作教学的策略

【摘要】在初中语文写作教学中开展体验式教学，能够使学生的情感得到进一步升华，提高教学质量。文章结合教学经验，立足学生核心素养培养，探究体验式写作教学的优势，从创设良好情境、设计思考问题、开展多彩活动、创新评价方式等方面，解读新课改背景下开展初中语文体验式写作教学的路径，为学生的自我发展以及深度感知搭建平台，强化初中写作教学效果，改善目前写作难、难写作的现象。【关键词】新课改；初中语文；体验式写

中学教学 | 做好高中化学实验，提升学生学习兴趣与综合素养

【摘要】传统实验教学难以满足新时代高中化学教学需求。对此，本文将结合新课程标准以及学生实际情况，从常规实验、教学环境和方法等多个维度提出多种高中化学实验教学策略，以此为学生营造良好的学习氛围，培养学生的学习兴趣与综合素养。【关键词】高中化学实验；教学策略；学习兴趣；综合素养作者简介：闫红敏（1970—），男，河南省平顶山市汝州市实验中学。在新课改教育背景下，高中化学教师需要保障实验教学

中学教学 | “互联网+”背景下高中历史落实立德树人根本任务的路径探究

【摘要】蕴含家国情怀内涵的高中历史学科在立德树人方面具有天然的学科优势。在“互联网+”时代，教师可将历史教学与互联网创新成果相结合，在深挖蕴含在历史课程中的立德树人价值的同时，利用丰富多彩的课外实践活动发展学生的历史核心素养，激发学生学习历史的积极性和主动性。【关键词】高中历史；立德树人；“互联网+” 【基金项目】本文系2020年度四川省广安市现代教育技术研究课题“‘互联网+’背景下高中历史

中学教学 | “双减”背景下初中英语作业优化设计的策略探索

【摘要】“双减”政策的根本目的是减轻学生的学习压力，让学生能够把全部精力放在课堂学习中，提高学生的学习效率。初中英语教师应积极响应“双减”政策的号召，通过精简作业量、精心设计作业形式与内容等有效措施，优化作业设计，检验学生的学习成果。文章就初中英语教师应如何在“双减”背景下优化作业设计，提升学生的学习成效进行详细探讨。【关键词】“双减”；初中英语；作业优化作者简介：张哲琛（1976—），女

中学教学 | 高中英语教学中思维导图的应用路径分析

【摘要】随着我国教育行业的创新发展，很多新颖、有效的教学模式和教学手段出现在师生面前。思维导图是其中一种可视化教育辅助手段，在实际教学过程中，思维导图展现了突出的优势。在实施素质教育的背景下，教师可以从应用思维导图的角度出发，积极寻找高中英语教学新思路，探索高中英语教学新模式。借助思维导图丰富的色彩、图形等元素，教师可以有效降低学生学习英语的难度，提升学生的学习兴趣，达成构建高效英语课堂、培养学生

小学教学 | 有关口风琴进小学音乐教学课堂的实践分析

【摘要】随着音乐教育理念的不断完善，我国中小学音乐课程教学也在朝着多元化的方向发展。口风琴便于携带，有固定音高，相比于其他乐器，更适合进入小学音乐教学课堂。文章重点分析了口风琴进入小学音乐课堂的优点，在小学音乐课堂教授口风琴时教师应确立的教学理念和教学目标，教师教授口风琴时常出现的问题，并据此提出了在小学音乐课堂教授口风琴的策略。【关键词】小学音乐；口风琴；课堂教学作者简介：张舒彤（199

小学教学 | 小学语文课程的跨学科整合教学策略

【摘要】语文学科与其他学科有着密切的联系，在实施小学语文教学时，教师要根据新课标的要求，在课前、课中和课后三个阶段的教学中，应用多种策略整合其他学科知识，助力学生开阔视野，锻炼多种能力，提升语文学习效果。文章从实际教学经验出发，讨论了在课前、课中和课后阶段进行小学语文跨学科整合教学的策略。【关键词】小学语文；新课标；跨学科整合教学；教学策略作者简介：邵丽芳（1978—），女，福建省宁德市福

小学教学 | 如何提升小学数学课堂提问的有效性

【摘要】随着我国基础教育的深入改革，提问在课堂中的真正价值逐渐被凸显出来。在小学数学课堂中，提问能够快速地调动学生的积极性，促使学生有针对性地进行思考。基于此，文章结合教学实际，分析了目前小学数学课堂提问的现状，并且概述了提升数学课堂提问有效性的原则和策略，以期促进学生的个性化数学发展。【关键词】小学数学；课堂提问；有效性；策略作者简介：吴兰群（1974—），女，江苏省盐城市阜宁县实验小学

小学教学 | “双减”背景下信息技术在小学数学课堂教学中的应用探究

【摘要】“双减”背景下，越来越多的教师将注意力放在减负提效上。以信息技术为基础的教学模式在“双减”背景下运用得越来越广泛，教师不仅注重应用信息技术来优化教学内容，让课堂知识从静态变成动态呈现在学生的眼前，还注重应用信息技术教会学生正确的学习方法，让学生在轻松和谐的氛围下快乐学习，获得全面的发展。文章针对“双减”背景下信息技术在小学数学课堂中的应用策略展开讨论，希望可以通过信息化教学提高学生的学习质

小学教学 | 在小学语文古典诗文诵读中提升学生人文素养

【摘要】古典诗文诵读能够有效提升学生的人文素养，增强学生的审美能力和鉴赏能力，提升学生的文化品位，促进学生的全面发展。在小学语文课堂教学中，教师需要选取适合学生诵读的古典诗文，加强对学生诵读过程的指导，让学生获得人文知识，弘扬人文精神。教师需要营造良好的人文氛围，用古典诗文诵读来增强与学生之间的沟通，使学生更好地了解中华优秀传统文化。文章立足于小学语文教学实践，分析古典诗文诵读的价值，阐述古典诗文

小学教学 | 情境导入在小学数学教学中的应用

【摘要】小学数学教学中，良好的情境能够使学生在良好的氛围中学习，使其拥有良好的学习心情，掌握学习内容，解决学生兴趣不足、不愿意学习等问题，提高其学习自主性。情境导入是一种很好的教学方法，教师要结合教学内容、学生特点以及发展目标等创设合适的情境，使学生在良好的氛围中探索和获取知识，并在生活实践中应用知识，提高数学水平和素养。基于此，文章分析小学数学教学中情境导入的具体应用措施。【关键词】小学数学

小学教学 | 审美视角下小学低年段语文识字写字教学研究

【摘要】文章主要以审美视角下小学低年段语文识字写字教学为重点，分析语文识字写字教学的意义与特征，介绍语文识字写字教学相关影响因素，从加深学生对汉字的印象、创新教学方式、丰富学生词汇量、重视课程评价几个方面深入说明并探讨审美视角下进行低年段语文识字写字教学指导的相关措施，旨在为相关研究提供参考。【关键词】审美视角；低年段；语文教学；识字写字作者简介：赵琪（1995—），女，江苏省南京市六合区

小学教学 | 奏响反思“三步曲”，打造高效课堂

【摘要】只要有教学的发生，就应该有教学反思的存在。小学数学教师要进行课前反思、课堂反思和课后反思，这样，教师才能与时俱进，积累教学经验，提升教育教学质量。【关键词】反思；小学数学；课堂教学作者简介：黄桂香（1989—），女，福建省泉州市新隅小学。教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程［1］。每天单纯地上课并不是提高教学质量的有效方法，而适时地进行教学反思才是快速提高教师自我评

小学教学 | 基于陶行知教育思想提升农村小学生合唱素养的策略

【摘要】随着我国音乐教育的不断发展，合唱教学越来越受到学校和教师的重视。但部分农村小学因受教学设施和教学资源等因素的影响，难以在合唱教学上保持教学创新。为此，文章基于陶行知教育思想探讨提高农村小学生合唱素养的策略，旨在提升农村小学生的合唱能力，提高农村小学的合唱教学质量。【关键词】农村小学；合唱教学；合唱素养；陶行知作者简介：陈秋瑶（1987—），女，江苏省南通市通州区新联小学。与城市

小学教学 | 浅谈“双减”背景下的小学语文阅读教学策略

【摘要】教育教学的深化改革以及“双减”政策的提出，要求小学语文教师在保证教学质量不减和课堂教学工作高效开展的前提下，以学生为主体，在减轻学生学习负担的同时提升其学习效率，不断培养并提升学生的语文核心素养。基于此，文章就“双减”背景下的小学语文阅读教学策略展开探究，以期实现“增效减负”的教学目标。【关键词】“双减”；小学语文；阅读教学；创新策略作者简介：郑瑶红（1985—），女，江苏省昆山市

小学教学 | 基于核心素养理念构建小学数学高效课堂的策略

【摘要】学习数学可以有效锻炼学生的逻辑思维能力和自主探究学习能力，有利于学生数学核心素养以及综合能力的全面发展。文章通过对当前小学数学教学现状的分析，提出具有针对性的教学策略，以期构建小学数学高效课堂，推动小学数学课堂教学效率的提升，达成素质教育目标。【关键词】核心素养；小学数学；高效课堂【基金项目】本文为福建省福州市教育科学研究“十四五”规划2021年度课题“核心素养视域下小学数学课堂教

小学教学 | 浅谈小学美术作业的巡回指导

【摘要】在美术教学中进行巡回作业指导，教师需明确巡回指导的重要性和必要性，适时指导学生；讲求巡视指导的实效性和针对性，有效做好辅导；注重巡视指导的个别性以及整体性，认真讲解技巧；注重巡视指导的创造性和启发性，释放正面能量，让学生真正成为课堂的主人。【关键词】美术作业；多元评价；巡回指导作者简介：沈昱（1991—），女，江苏省常州市博爱小学。美术作业巡回指导主要是指教师在系统、深入地讲解

小学教学 | 浅议小学数学错题本的使用策略

【摘要】在小学数学教学中合理使用错题本，不但能够帮助学生有效掌握数学知识和技能，也能提高学生的自主纠错、改错能力，使学生养成踏实、严谨的学习品质。采用学情调查法和实验教学研究法分析了使用数学错题本的意义，从分类整理错题、分析错题原因、精讲典型错题、组织错题本共享活动以及利用错题本开展复习活动五个方面论述使用小学数学错题本的策略，旨在帮助小学数学教师用好错题本。【关键词】小学数学；错题本；使用策

幼儿教育 | 以幼儿园小班为起点的幼小长程衔接美术课程实践探索

【摘要】幼儿园阶段是幼儿心智发育的关键时期，在这个阶段，幼儿开始对身边的事物产生兴趣，并且形成自己的爱好和特长，如绘画、唱歌和舞蹈等。因此，在幼儿教育中，幼儿教师需做好幼小的长程衔接，充分挖掘幼儿的潜能，提高幼儿的心理素质，培养幼儿的自主学习能力，促进幼儿综合实力的提升。文章针对幼儿园小班教育，结合幼小长程衔接的内涵和实施意义，提出几项美术课程相关的实践策略，旨在推进幼儿园教育水平的提升。【关

幼儿教育 | 童谣型游戏的探索与运用

【摘要】童谣型游戏是当下幼儿喜欢的一种游戏类型，它将游戏与童谣很好地结合起来，既能丰富幼儿的游戏体验，又能促进幼儿的全面发展。在童谣型游戏里，幼儿可以充分感受童谣欢快的节奏和语言的魅力，快乐地享受运动型游戏、扮演型游戏、结构型游戏、规则游戏等。因此，幼儿教师要积极探索童谣型游戏的运用，以让幼儿获得更适切的生长。【关键词】童谣型游戏；幼儿教育；探索；运用【基金项目】本文系江苏省南通市教育科学

幼儿教育 | 基于家园互动下的幼儿园亲自然课程的探索与实践

【摘要】亲自然课程是指教师引导幼儿有计划地走进自然、认识自然，让幼儿由此产生与大自然亲近的情感，激发幼儿热爱自然和保护自然的意识。教师在实施亲自然教育的过程中，应该积极协同家长，发挥家庭教育的作用，带领幼儿更好地融入自然，与自然建立起情感连接，达成预期的教育目的。文章对家园互动下的幼儿亲自然课程开展探索与实践。【关键词】家园互动；亲自然；课程；探索；实践【基金项目】本文系福建省教育科学“十

幼儿教育 | 本土资源在幼儿园艺趣工作室中的“活”应用

【摘要】幼儿在生活中学习，在生活中成长。本土资源能够为幼儿的学习提供源源不断的动力，让幼儿在与环境的相互作用中获得个性化的学习体验。文章通过幼儿园艺趣工作室的本土资源“活”应用实践案例，提炼本土资源应用于艺术课程的策略与方法，探讨如何将本土环境中的优质资源转化为课程建设的推动力，构建具有园本特色的艺术课程体系。【关键词】本土资源；幼儿园；艺术课程；应用作者简介：崔越男（1992—），女，江

幼儿教育 | 童趣园里“生”故事

【摘要】我园倡导绿色教育、自然教育，在创设环境的过程中彰显课程游戏化的意蕴，并基于可持续发展的教育理念，发挥童趣园最大的教育价值；充分利用资源，给予幼儿探究自然、自主游戏的广阔空间；支持幼儿与环境积极互动，持续探究；转变幼儿的学习方式，提高教师的实践智慧和实施课程游戏化教学的水平。文章从转变理念、创造环境、提供材料、进行对接、组织活动五个方面出发，分析推进幼儿园课程游戏化建设的策略。【关键词】

幼儿教育 | 浅谈幼儿园大班陶艺活动的组织策略

【摘要】有趣、有效的陶艺活动在培养幼儿的动手操作能力、创新思维能力以及语言表达能力等方面有着至关重要的作用。福建省泉州市德化县有着浓厚的陶瓷文化氛围，在陶瓷文化的熏陶下，德化县幼儿园可以组织幼儿开展一些趣味盎然、富有成效的陶艺活动，以此更好地发挥陶艺活动在促进幼儿核心素养发展方面的作用。教师可以采取引导幼儿“赏瓷”，鼓励幼儿“做瓷”，指导幼儿“话瓷”等策略，创新幼儿陶艺活动的形式，丰富幼儿陶艺活动

幼儿教育 | 衔接有度，静待花开

【摘要】主题活动是幼儿园教育的重要组成部分，幼小衔接是让幼儿从幼儿园阶段向小学阶段平稳过渡的教育过程。因此，本文在陶行知“教学做合一”理论的指导下，立足于幼儿园一日生活中的多项主题活动，探讨了如何通过收集心声、实施多元活动等，让幼儿参与其中，循序渐进地促进幼儿习惯的养成、能力的提升、情感的激发、经验的获得，从而让幼儿顺利度过幼小衔接期。【关键词】幼小衔接；主题活动；小学作者简介：储思佳（1

幼儿教育 | 乡韵润童心，游戏返童真

【摘要】随着幼儿教育的发展，越来越多的教师开始探索将游戏和教学融合的路径。将游戏寓于课程教学中，不仅可以激发幼儿的参与积极性，还能让幼儿在参与游戏的过程中受到教育，发展各方面能力。但要进一步提高游戏化教学的效率，让游戏更好地发挥作用，教师还需要对游戏化教学进行更具针对性的在地化研究、尝试。文章基于游戏化教学的意义，从结合地方文化、挖掘生活案例、整合当地特色资源的角度，探讨了优化游戏化教学的方法。

课例研究 | 核心素养导向下的初中化学大单元教学

【摘要】大单元教学是培养学生核心素养的重要途径。在实施初中化学教学时，教师应整合教学内容，提取大概念，并以此为基础设定教学目标，设计教学活动，促使学生对化学形成整体的认知，同时发展化学学科核心素养。鉴于此，本文将以“水和溶液”为例，从四个方面入手，详细阐述核心素养导向下的初中化学大单元教学策略。【关键词】初中化学；核心素养；大单元教学；教学策略作者简介：罗合宁（1971—），男，甘肃省庆阳

课例研究 | 运用微项目化学习开展语文单篇教学的策略探析

【摘要】语文教师在教学中要以提升学生核心素养为目标，对课程内容进行优化，开展富有课程特色的大单元教学。义务教育阶段大单元教学的基点是单篇教学。运用微项目化学习开展单篇教学需要确定教学目标，设计过程性评价内容和具体的学习活动，这样才能达到课标要求，促进学生的深度理解。【关键词】微项目化学习；单篇教学；教学目标；过程性评价；学习活动【基金项目】本文系江苏省中小学教学研究2019年度第十三期立项

育人之道 | 沉浸式教学

【摘要】思政课承担着立德树人的重任，思政课堂改革的方向应为体现课程的生活性、活动性、开放性和综合性等特点。在沉浸式课堂上，学生会有更强的体验感和情感共鸣，对所学内容会形成更深的感悟。文章对为什么需要沉浸式课堂和沉浸式课堂是怎样的进行了分析，并讨论了如何打造沉浸式课堂，希望可以帮助教育界同仁进行教学改革，走出一条思政教学新路径，更好地实现立德树人的目标。【关键词】思政课；沉浸式；课堂改革作者

育人之道 | 诱导式教学模式下的情绪管理课堂探究

【摘要】诱导式教学模式是高中心理课堂的一种教学模式，笔者以此模式设计并实施了一堂针对高中生的情绪管理课，收效良好。学生作为课堂的主体，自践、自悟、自得，实现从操作体验到知、情、行的成长。【关键词】诱导式；教学模式；情绪管理；高中作者简介：徐芮（1991—），女，江苏省常熟市王淦昌高级中学。一、问题提出心理健康教育越来越受到大众的重视，在中小学开设心理健康教育课成为必然趋势。心理健康

育人之道 | 体育锻炼助力学生塑造积极心理品质

【摘要】体育锻炼是学生塑造积极心理品质的助力。在实施初中体育教学时，教师要重视心理健康教育，以教学目标、教学内容、教学活动和教学评价为入手点，应用多样策略融入心理健康教育，促使学生塑造积极心理品质，实现身心健康发展。本文将从教学目标、教学内容、教学活动和教学评价的方面阐述指向积极心理品质培养的初中体育教学策略。【关键词】初中体育；积极心理品质；教学策略作者简介：鲁东（1974—），男，甘肃

育人之道 | 讲好历史故事坚定文化自信

【摘要】历史学科有丰富的文化资源，有极强的人文教育功能，历史学科教学是培养学生文化自信的重要手段。在实施初中历史教学时，教师应立足历史学科特点，通过挖掘历史课程资源、应用多样教学方式等来培养学生的文化自信。鉴于此，本文将结合笔者现有经验，阐述培养学生文化自信的历史教学策略。【关键词】初中历史；文化自信；教学策略作者简介：毛瑾芳（1977—），女，江苏省南通市崇川区田家炳中学。文化兴则国

育人之道 | “慧”爱学生筑梦成长

【摘要】学校教育不仅是单纯地传授知识，更是要培养学生良好的思想品质，提升学生的综合素质，使学生成为德才兼备的人才。因此，在学校中班主任不仅承担着学科教学工作，还要管理班级，科学育人，为学生的健康成长保驾护航。新时代的班主任必须树立正确的育人理念，积极探索带班育人策略，让学生获得充分的进步与发展。【关键词】“慧”爱学生；育人理念；班主任作者简介：陈媛捷（1992—），女，江苏省昆山市城北中学