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2022年12期

深度关注 | 探究核心素养下中学美育与传统文化教育的融合

【摘要】本文简单介绍了中学美术核心素养与传统文化教育，分析了中学美育和传统文化教育相融合所面临的缺乏认知、融合混乱且缺乏特色、方式死板、缺乏有效评价和改进机制等问题，并着重围绕教师队伍培训、教材内容体系构建、社团美育、开展研学旅行、完善评价与改进机制等方面，就中学美育和传统文化教育的融合策略展开了探讨。【关键词】中学美育;核心素养;传统文化教育作者简介：朱彦炜（1980—），男，上海市香山

深度关注 | 农村小学课后服务，学科融合新沃土

【摘要】我国人才培养目标要求教师全面提高学生的综合素质，让学生具备良好的自主学习力，促进学生的全面发展。课程改革正逐步向“基于核心素养目标，兼顾学科逻辑与生活逻辑”的方向推进。培养创新型人才要求教师注重开展实践教育，不仅要做好各学段之间的衔接工作，还要实现各门学科协同发展。在“双减”的背景下应需而生的课后服务，为农村小学的学科融合工作开辟了新的沃土，为学生深度研学、快速提升自主学习力创造了更多的可

深度关注 | 学业自立视域下作业抄袭问题的治理思路

【摘要】抄袭作业是学业不自立的表现。学业自立视角以培养健全人格为目标，对作业抄袭现象从个人自立和人际自立两个维度进行全方位的审视。文章指出，学生抄袭作业问题的形成，教师布置作业的品质是外因，学生的自我意识、知情意行互动失调是内因，并总结了在教育实践中产生了积极效果的治理作业抄袭问题的针对性措施。【关键词】学业自立;作业抄袭;系统治理作者简介：孙志斌（1973—），男，浙江省杭州市临平区临平

深度关注 | 新型微课教学模式下学生多元智能的发展

【摘要】当今智能时代，教智融合是基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式，这种融合是对教育教学模式的创新。文章提出了在微课引导下的半翻转课堂教智融合新模式，并结合初中信息技术教学案例，探讨该新型微课教学模式对学生多元智能发展的作用，以期提升学生的信息素养，发挥学生的主体作用，实现学生的个性发展，提高教学效率。【关键词】教智融合;微课教学模式;半翻转课堂;信息技术;多元智能作者简介：朱珍（

深度关注 | 初中化学实验教学存在的问题与改进方法探究

【摘要】化学课程是初中阶段的重要课程之一，实验教学是化学课程的一部分。通过化学实验教学，学生不仅能够提升实践操作能力，还能够将知识内化，完善自身的知识框架。但是目前的初中化学实验教学依然存在很多问题。文章针对初中化学实验教学现状进行了分析，并就存在问题提出对应的改进策略。【关键词】初中;化学实验教学;问题;改进方法作者简介：田军（1984—），男，甘肃省天水市武山县贾河初级中学。化学实

深度关注 | 小学数学课堂教学中培养学生空间思维的策略

【摘要】小学是学生系统学习数学知识的开始，也是学生开始形成数学学科核心素养的重要时期。空间思维是一个人生活、工作必备的思维素质，在小学数学课堂教学中培养学生的空间思维，可以为学生全面发展提供必要的保障。【关键词】小学数学;空间思维;培养策略作者简介：张金霞（1974—），女，甘肃省平凉市崇信县城区第一小学。一、在小学数学教学中培养学生空间思维的意义（一）降低学生学习立体图形的难度

课程教学 | 基于核心素养的小初衔接初中化学教学策略

基于核心素养的小初衔接初中化学教学策略 —以“测定空气中氧气体积分数”为例姜艳艳【摘要】义务教育小初衔接初中化学教学以有密切相关内容的教学模块为载体，以“高学段的入口作为低学段的出口”为培养思路，实现义务教育同一课程之间的连接，结合学生已有的知识经验和生活体验，引导学生关注与化学相关的社会事件，培养学生的参与意识和事件处理能力，促进学生化学核心素养的发展。【关键词】小初衔接;化学教学

课程教学 | 言演相趣：三年级作文教学“微童话剧”的运用

【摘要】三年级学生对待童话的态度是喜欢看、喜欢演，但不喜欢讲，尤其不喜欢写。如何引导学生学好童话类课文，让童话发挥它的特有功能，助力小学三年级的起步作文教学呢？考虑到三年级学生非常喜欢演童话故事，文章提出运用 “言演相趣—微童话剧”的模式进行习作教学，让学生在讲和演中，使童话剧本创作和微童话剧表演相映成趣、相互促进，助力小学三年级作文教学质量的提升。【关键词】言演相趣;微童话剧;作文教学作

课程教学 | 核心素养视角下初中数学教学策略的初步探索

【摘要】随着我国素质教育的不断发展，人们对教育问题愈加重视。为了更好地推进基础教育工作，教育部对初中数学教学提出了新要求，培养学生的数学核心素养成为初中数学的教学目标，如何采取有效措施优化初中数学教学成为初中数学教师关注的焦点。鉴于此，文章阐述了初中数学核心素养的内涵，分析了初中数学教学现状，在此基础上，对初中数学教学策略进行了探讨。【关键词】核心素养;初中数学;教学策略作者简介：赵照（1

课程教学 | 借助差异化教学，优化小学英语课堂

【摘要】随着新课改的推行，我国在教学方面取得了巨大的进步，各阶段的教学均取得了一定的成效。但不可否认的是，教学中仍旧存在一些问题，如部分教师的教学方式单一，忽视了学生之间的差异。小学阶段是学生各方面能力发展的关键时期，英语作为一门外来语言学科，学生的学习水平具有较大的差异。因此，教师要抓住学生的发展要点，在教学过程中实施差异化教学，为提高学生的英语能力创造良好的条件。文章分析了差异化教学在小学英语

课程教学 | 基于主题意义的小学英语深度学习的实践

【摘要】在新课改的影响下，小学阶段的英语教学改革势在必行。教师应当从教学观念的转变、教学方式的改进等方面入手，把握教材的深度，积极落实新课改要求。而小学英语教材内容以单元形式呈现，每个单元都有特定的主题。在英语教学中，教师教学目标、教学内容等的设计都要围绕单元主题，在主题意义下开展英语词汇、对话、语法和表达教学。教师围绕单元主题进行教学，有利于学生英语能力的发展，能够满足学生的发展需求，促进学生的

课程教学 | 基于核心素养的高中生物生活化教学研究

【摘要】在高中生物教学活动中，教师要融入更多生活化的元素，让学生感受这门课程的魅力，在核心素养理念的指导下提升教学成效。基于此，文章分析了高中生物教学活动中存在的问题，论述了生活化教学在高中生物教学中的应用。【关键词】高中生物;核心素养;生活化;教学优化作者简介：朱颖（1980—），女，江苏省泰州市泰兴市生物名师工作室。在高中生物教学中，教师要提高学生的探究能力，锻炼学生的理性思维，培

课程教学 | 让游戏点亮小学数学课堂

【摘要】近些年来，随着课程改革的不断推进，教育工作者探索出了许多新的教学方法。其中，游戏式教学作为一种现阶段能够有效激发学生学习兴趣的方法，有利于提升学生的数学学习体验，激发学生对数学知识的探索欲望。同时，游戏式教学能够活跃课堂气氛，促进师生互动。本文将主要探究游戏式教学的具体实施策略，旨在有效提高小学数学课堂的教学效率。【关键词】小学数学;游戏式教学;实施策略作者简介：曹燕红（1990—

课程教学 | 基于小学中年级学生身心特点的音乐教学有效策略研究

【摘要】小学中年级的学生具有情感比较丰富、集体意识较强、逐渐学会自主思考、希望得到尊重等特点。小学音乐教师在教学中应结合学生的这些特点，设计有针对性的教学策略，实现学生的成长与发展。具体而言，教师在演唱类活动中，需要引导学生模仿声音，揣摩神情动作，进行即兴表演;在欣赏活动中，需要设置视听、律动、对比环节;在自我展示活动中，需要结合学生的个性特点进行设计，鼓励学生积极参与，让学生感受到音乐学习的乐趣

课程教学 | 基于微课的小学美术生本课堂的构建

【摘要】在素质教育背景下，网络技术为教师教学带来了便利，微课被广泛运用在不同阶段、各门学科的教学中。就小学阶段的美术学科来说，教师运用微课资源进行课堂教学，不仅能够突出学生的主体地位，还能够丰富课堂教学内容，优化教学模式，从而构建生本课堂。本文将从微课在小学美术教学中的作用和应用策略等方面阐述如何基于微课构建小学美术生本课堂。【关键词】小学美术教学;微课;应用策略;生本课堂作者简介：陈艺（

课程教学 | 高中物理远程直播教学分析

【摘要】随着信息技术的快速发展，远程直播模式的应用为教育教学提供了新的途径。当前，远程直播模式深受学生的喜爱，此授课模式对硬件设备的要求不高，具有较强的可操作性。教师开展远程直播教学，能够突破时空限制，有利于满足学生的学习需求。【关键词】远程直播;高中物理;教学分析【基金项目】该论文为甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“贫困地区普通高中对接名校直播课存在的问题和改进策略—以成

课程教学 | 培养小学阶段学生数学逻辑思维能力初探

【摘要】随着新课改的深入推进，如今的小学数学教学工作面临更加复杂的育人挑战。小学生正处于皮亚杰认知发展理论中的具体运算阶段，在这一阶段，学生的认知能力出现了一些新的变化。教师抓住这一阶段特点，可以进一步培养学生的逻辑思维，进而满足学生的学习需求。文章围绕此话题展开探究，希望可以帮助更多教育工作者抓住小学生的成长转机期，培养学生的逻辑思维能力。【关键词】小学数学;逻辑思维能力;培养作者简介：

课程教学 | 读写相生，妙笔生花

【摘要】在初中英语课堂教学过程中，阅读和写作是两个重要组成部分，其教学质量直接关系学生的英语综合运用能力。文章围绕初中英语教学实践，论述读写结合教学在英语教学中的作用及基本原则，并以此为基础对读写结合的教学策略进行探究。【关键词】读写结合;英语教学;应用策略作者简介：陈小丽（1980—），女，福建省泉州市南安第一中学。对学生阅读和写作能力的培养是初中英语课堂教学的重中之重，直接关系学生

课程教学 | 浅谈小学写作教学的有效策略

【摘要】写作作为语文教学中的重要部分，是培养学生语言表达能力的重要途径，良好的写作能力也是学生语文基础扎实的重要体现。文章结合笔者的教育教学经验，提出一些小学写作教学的策略，以期为小学语文教师的写作教学提供一些参考。【关键词】写作;教学;策略作者简介：陈秀冰（1974—），女，福建省漳州市高新技术产业开发区九湖镇衍后小学。语言组织能力对学生的发展而言尤为重要，教师在进行小学语文教学的过

课程教学 | 运用有效的阅读策略，助力小学语文阅读教学

【摘要】在小学语文教学中，教师运用有效的阅读策略来开展阅读教学，不仅可以改变学生对语文阅读刻板的印象，让学生对教材内容的学习和阅读更具主动性和积极性，同时也可以降低学生阅读学习的难度，增强学生的语文阅读能力。鉴于此，文章提出一些有效的阅读策略，以满足学生的阅读需求，提升小学语文阅读教学的效果。【关键词】小学语文;阅读教学;有效阅读;策略作者简介：陈秀华（1978—），女，广东省梅州市平远县

课程教学 | 探究核心素养在小学英语教学中的渗透

【摘要】教师要将核心素养理念渗透到小学英语教学过程中去，给予学生积极的引导和帮助，促使学生逐步形成英语的学科思维，从而全面增强小学英语整体教学成效，为小学英语教育事业可持续发展提供助力。【关键词】核心素养;小学;英语教学;渗透作者简介：康淑娟（1968—），女，甘肃省天水市秦州区教师进修学校。小学英语学科核心素养指的是语言能力、文化意识、思维品质以及学习能力四个维度。在新课改的教学背景

课程教学 | 核心素养理念下的小学低学段数学教学设计研究

【摘要】培养学生的数学核心素养已经成为小学数学教学的一个重要方向。相比于传统的“填鸭式”教学，核心素养理念下的小学数学教学更加注重对学生数学抽象思维、数学建模思维以及数学推理思维的培养。文章结合教师的实际教学经验和教学感悟，浅析以核心素养培养为出发点的小学低学段数学教学设计策略，以期将数学核心素养的培养落实到教学和育人中。【关键词】小学数学;核心素养;教学设计作者简介：包红锡（1976—）

课程教学 | 新课改视域下的初中地理研究性学习模式探究

【摘要】新课改视域下，研究性学习模式应运而生，迅速在课堂教学中得到了广泛的应用。研究性学习模式是先进教育思想的体现，是落实初中地理核心素养的有效途径。文章围绕初中地理的核心素养要求，分析了当前初中地理课堂教学现状，并结合研究性学习的内涵，针对具体的课堂教学策略进行了详细的研究。【关键词】核心素养;初中地理;研究性学习作者简介：宋爱军（1965—），男，甘肃省宁县第三中学。新课改明确提出

课程教学 | 运用信息技术，助力农村小学英语听说教学

【摘要】在技术日新月异的今天，信息技术的使用变得越来越普遍。随着新课改的实施，英语教学越来越强调开展培养学生听、说、读、写能力的全面教学。农村小学的英语教学起步较晚，教学质量偏差，导致农村小学生的听说能力发展受限。农村小学的英语教师应当合理运用信息技术，推动农村小学英语听说教学发展。【关键词】信息技术;农村英语课堂;听说教学作者简介：沈媛媛（1993—），女，江苏省启东市合作小学。由

课程教学 | 小学数学教学中的生活情境创设研究

【摘要】教师在开展教学活动时，应从学生熟悉的概念入手，针对数学课本中的知识，制订学生能获得综合发展的教学计划，将生活情境合理运用于教学。此外，教师还应结合学生生活实际，采用多种方法培养学生的数学思维。基于此，文章对在小学数学教学中创设生活情境进行了分析，提出了相应的策略。【关键词】数学知识;生活情境;小学数学教学作者简介：王海清（1980—），男，甘肃省甘南藏族自治州临潭县城关第一小学。

课程教学 | 教育信息化背景下的基础教育教学改革策略

【摘要】文章以教育信息化背景为基础，阐述了教育信息化对于基础教育教学改革的重要性，对现阶段基础教育教学改革和信息化建设的现状进行了分析，进而具体探究了在教育信息化背景下应如何更好地开展基础教育教学改革，为教育事业的发展提供参考。【关键词】教育信息化;基础教育;教学改革作者简介：米志岗（1985—），男，山西省长治市潞城区教学研究中心。在信息技术飞速发展的时代背景下，特别是《教育信息化2

课程教学 | 低年级课外整本书阅读教学策略探寻

【摘要】苏霍姆林斯基提出，阅读是学生思维与智力发展的根源，将深深影响学生的审美、情感、知识与能力等方面的发展水平。从促进学生全面发展的角度来看，阅读教学是小学语文教学的重要组成部分。在低年级语文教学中，教师需要增加阅读的比重，除了让学生在课文阅读中积累阅读技巧和方法，开展课外阅读教学也是增加学生阅读量的重要手段。因此，文章重点分析了低年级课外整本书阅读教学的策略。【关键词】小学语文;学生;整本

课程教学 | 探讨立德树人背景下中小学数学教材的教育价值

【摘要】教材是教师开展教学活动的主要依据，能够确保教学的合理性，同时为教师备课、上课、布置作业等提供基本材料。随着我国教育的改革和发展，为了使教学内容更加贴合学生的发展，教材一直在不断改进和创新。立德树人背景下，教师要充分发挥教材的教育价值，将其更好地渗透到学生的学习中，发挥其育人作用。文章主要探讨了立德树人背景下中小学数学教材的教育价值，希望能够为中小学数学教学活动的开展提供参考和帮助。【关

课程教学 | 基于主题探究的小学英语教学评一体化教学尝试

【摘要】评价是教学的重要组成部分。在小学英语教学中，教师要重视教学评价的功能，深化教学评一体化，真正实现以评促教，以评促学，实现教与学之间的有机结合。本文将从主题语境的创设以及主题意义的探究出发，以主题为核心，以主题语境为背景，研究如何在实际的教学实践中深化教学评一体化，真正打造以促进学生深度学习为核心目标的小学英语课堂，有效落实英语学科核心素养，营造良好的英语课堂氛围。【关键词】小学英语;教

课程教学 | 激励策略在高中生物教学中的应用研究

【摘要】随着新课标的落实以及核心素养理念的推广，越来越多的教师开始采用激励策略来激发学生的学习兴趣，使学生不但能够在课堂中收获知识，在学习中感觉到快乐，还能够获得核心素养的提高。学生从需要教师单向激励成长为能够自我激励后，也就获得了逐步成长为满足我国未来人才要求的优秀青年的动力。笔者在文章中对自己的教育经验与方式进行归纳，提出了一些在高中生物教学中应用激励式教育以提高学生生物学习积极性的方法，希望

育人之道 | 多媒体背景下小学道德与法治教学探究

【摘要】小学阶段是培养学生道德与法治意识和素养的最佳时期，在多媒体技术日臻成熟的今天，巧妙地运用信息技术，将多种教学资源系统整合，构建开放化的学习空间，创造自主学习的条件，能在很大程度上激发学生学习的动力和兴趣，拓宽学生的视野，从而帮助学生树立正确的道德准则和理想信念。实践表明，多媒体技术化教学模式的形成，对小学道德与法治教学信息化改革产生了前所未有的推动作用。本文结合多媒体技术在道德与法治课堂上

育人之道 | 以传统文化为核心的小学生礼仪教育养成策略

【摘要】小学生的礼仪教育属于养成教育，学校、家庭和社会都肩负责任。从传统文化礼仪教育的角度看，将传统文化的精华运用到小学生的礼仪教育实践中，以学校教育为主，以家校合作为辅，形成礼仪教育方案，对小学生的健康成长有重要意义。文章以传统文化为核心，挖掘传统文化中的礼仪教育要素，旨在为小学生的礼仪养成提供指导。【关键词】传统文化;小学生;礼仪教育;养成策略作者简介：陆颖（1994—），女，江苏省南

承接幼教 | 丰富阅读，助力成长

【摘要】幼儿的早期阅读对他们的成长有很大的帮助，能够丰富幼儿认知，帮助幼儿树立正确三观，提升幼儿语言能力。但是幼儿自主阅读能力不足，且阅读的内容有一定的局限性，阅读活动方式也比较单一，因此教师要有针对性地实施各种策略，提升幼儿的阅读水平。教师要基于品格启蒙，从阅读内容、阅读活动、阅读兴趣、亲子阅读、自发拓展阅读等各种角度出发，探究如何提升幼儿的阅读品格。【关键词】品格启蒙;早期阅读;幼儿教育

承接幼教 | 关于大班幼儿入学准备水平现状的调查研究

【摘要】文章研究了幼儿园大班幼儿行为适应、语言和认知、日常生活技能、家庭支持等方面的情况，通过问卷调查形式，对60名幼儿园大班幼儿的入学准备水平进行分组比对，指出其在四个维度上存在的突出问题，进而提出提高幼儿园教育质量的策略。【关键词】幼儿园大班;行为适应;语言和认知;日常生活技能;家庭支持作者简介：梁娟（1983—），女，吉首大学师范学院讲师。 2021年教育部发布了《关于大力推进幼儿

承接幼教 | 优化午睡环节指导，培养小班幼儿劳动素养

【摘要】在幼儿教育中，教师强化幼儿的劳动能力，激发幼儿的劳动情绪，能够让幼儿形成积极劳动、乐于劳动的美好品质。在现阶段的幼儿教育活动中，教师应当抓住午睡环节的教育契机，有效地利用午睡中的整理劳动环节，对幼儿进行劳动教育，使幼儿在参与劳动的过程中爱上劳动。【关键词】幼儿;午睡环节;劳动素养作者简介：钱依阳（1995—），女，江苏省苏州市张家港市云盘实验幼儿园。劳动素养是指幼儿在劳动过程

承接幼教 | 幼儿体育活动中渗透美育教育的行动研究

【摘要】在幼儿体育活动中，教师不仅需要引导幼儿观察身边的美，而且需要帮助幼儿纠正不良体态与不良的行为习惯，进而让幼儿拥有形体美和人格美，实现健康成长与发展。运动的人是美的，幼儿教师需要在体育活动中，以美为特征，以运动为中心，向幼儿渗透美育教育，让幼儿在运动中陶冶情操，健全人格，促进身心和谐发展。【关键词】体育活动;幼儿教育;美育教育作者简介：陈倾玲（1978—），女，江苏省南通市启东市实验

承接幼教 | 从幼儿园游戏中谈学前教育的创新与实践

【摘要】近几年来，随着教育改革的不断推进，游戏教学法得到了广泛应用，越来越多的幼儿教师开始在教学中开展游戏教学。幼儿是祖国的未来，幼儿阶段的孩子正处于身心发展的重要阶段。如何将学前教育工作做得更好，是每位幼儿教师一直在探讨的问题。本文主要研究利用幼儿园游戏创新学前教育的相关内容，以供参考。【关键词】幼儿园游戏;学前教育;创新与实践作者简介：陈红（1985—），女，江苏省镇江市金山水城幼儿园

承接幼教 | 基于幼儿视角的小班幼儿自主入园实践研究

【摘要】《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，教师要培养小班幼儿养成良好的生活卫生习惯，要提高他们的社会交往及适应能力，同时要让他们拥有愉快的情绪。要达成这样的目标，教师就需要了解幼儿入园适应过程中遇到的困难，进而调整活动形式、内容等，以帮助他们自然过渡。教师可以营造有趣的幼儿园环境，让幼儿感受温暖，进而缓解他们入园时的焦虑情绪;教师可以结合小班幼儿的年龄与心理发展特点，设计亲子活动，以增加幼儿的安

承接幼教 | 自然材料在幼儿园中班美术区角的投放与应用

【摘要】在中班美术活动中，教师要广泛搜集可利用的自然材料，根据幼儿的实际水平，分层次进行材料投放，使材料发挥应有的教育价值。文章分析了在幼儿园中班美术活动中搜集自然材料的方法、投放自然材料易产生的误区，以及应用自然材料的有效策略，以期促进幼儿游戏水平的提高。【关键词】美术游戏;区域活动;自然材料;审美情趣作者简介：崔颖慧（1993—），女，江苏省海安市城东镇西场幼儿园。游戏是幼儿的基本

承接幼教 | 幼儿园思想教育与安全工作的实践分析

【摘要】幼儿是祖国的希望，幼儿园管理者要紧抓幼儿的思想建设，利用党建活动促进幼儿思想进步，帮助幼儿从小养成爱党爱国的良好思想品德。同时，教师也要将安全教育放在首位，时时刻刻抓安全，加强幼儿园的安全管理，联合社区和家长，共同为幼儿撑起安全之伞，使幼儿人身安全得以保障，让幼儿沐浴在阳光下，茁壮成长。【关键词】幼儿;安全工作;思想教育;安全演练作者简介：丁海燕（1983—），女，江苏省海安市城东

承接幼教 | 幼儿园健康食育课程的实践探索及应用

【摘要】《3 ～ 6岁儿童学习与发展指南》中指出：“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。”[1]饮食健康是影响幼儿身心健康发展的重要因素之一，构建适合当地幼儿的健康食育课程有利于幼儿传承民族（当地）饮食文化，养成良好的饮食习惯，由此可以促进幼儿健康成长，为幼儿未来的可持续发展打下良好的基础。文章对笔

承接幼教 | 解放天性，绽放童心

【摘要】低结构材料对于幼儿的兴趣发展和想象能力提升具有十分重要的意义。文章所说的低结构材料指的是，生活中随处可见的、容易生产和获取的材料。在开展区域游戏时，教师可以结合陶行知先生的教育思想，充分利用低结构材料，激发幼儿的探究兴趣，在教学做合一的教学过程中，不断促进幼儿更好地成长与发展。【关键词】低结构材料;区域游戏;教育思想作者简介：钱芳（1997—），女，江苏省张家港市沙洲幼儿园。在