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2022年29期

课题 | 立德树人视域下高职课程思政的育人价值研究①

[摘要] 随着教育教学的不断推进和提升，教育的根本任务是立德树人，因此，高职教育要把立德树人贯穿于人才培养的全过程，着力提高人才培养的质量。教育是紧跟时代发展的，高职教师要加快提升课堂思政、专业建设、专业教学和社会服务能力，从而提升学生专业知识学习和专业技能的接受能力，在潜移默化中将家国情怀、诚信意识、创新意识和一丝不苟、精益求精的工匠精神渗透到学生的思想中。 [关

课题 | 短视频在高职院校党员教育中的运用

[摘要] 新时代下，随着移动智能终端的不断普及、5G 及人工智能技术迅速发展，高校党员教育工作面临新要求和新机遇，从“短视频”的特点出发，分析传统党员教育存在的弱点。从教育内容的选取、教育资源的整合、教育资源的制作等方面，探索如何将“短视频”融入党员学习教育中，以提高党员教育的质量，增强教育的针对性和有效性，提升日常党员教育课程的吸引力，提升高职学生党员学习的体验性、生动性

课题 | 基于“六要合一·三维聚集”的农村大学生思想政治教育建设实践探究

[摘要] 农村生源大学生是大学生群体中的重要群体之一。为强化思想政治教育的成效，促进农村学生全面发展，学校应高度重视对农村生源学生的思想政治教育和人文关怀。基于“六要合一·三维聚集”的教育理念，全面探究农村生源大学生思想政治教育建设和实践，阐述了“六要合一·三维聚集”教育模式的内涵，分析在农村生源大学生思想政治教育建设中应用“六要合一·三维聚集”教育模式的重要价值，并从实践

课题 | 中华优秀传统文化融入高校思想政治教育的研究①

[摘要] 随着我国科学技术与社会经济的日益发展，高素质人才需求量明显提升，而高等院校作为培养我国高素质人才的重要途径，理应肩负起为国家发展、社会发展，培养高素质人才这一重任，将中华优秀传统文化引入高校学生思政教育工作中，实现立德树人这一育人目标，助力高校学生早日成为合格的社会主义建设者与社会主义接班人。基于此，深度分析在高校思政教育环节引入中华优秀传统文化的实践策略，供广大

课题 | 接受论视域下高职课程思政建设调查与研究

[摘要] 大学生对思想政治教育内容的接受是检验课程思政建设成效的重要标准。课题组从接受论视角出发，围绕传导者、接受主体、接受客体、接受媒介和接受环境等分析课程思政建设状况，提出了提升教师课程思政意识和能力、系统挖掘课程思政元素、以师生思维共振回应学生需求、发扬媒介优势和建设良好课程思政环境等加强高职课程思政建设的对策建议。 [关键词] 接受论;课程思政;对

课题 | 高职院校摄影测量与遥感课程思政教学改革探索

[摘要] 摄影测量与遥感是高职院校测绘地理信息类专业的一门内容抽象、逻辑严密、实用性强的专业必修课。针对摄影测量与遥感课程抽象理论多和实践性强的特点，教学团队开展了课程思政教学改革探索，探讨摄影测量与遥感课程思政教学改革思路、课程思政教学改革的方法举措、课程思政教学改革成效等问题，以期对类似课程的课程思政教学改革形成一定的借鉴意义。 [关键词] 高职院校;

课题 | 建筑室内设计专业课程思政研究与实践

[摘要] 以南宁职业技术学院建筑室内设计专业为例，结合建筑设计类专业教学的特点，以“一中心双引擎三融合”模式进行课程思政改革，围绕“立德树人”总目标，挖掘提炼课程中蕴含的思政元素。从课程思政建设整体思路、机制建设、教学评价等方面开展课程思政教育的探索和实践，旨在将专业知识和思政元素有机融合，充分发挥课堂育人主渠道作用。 [关键词] 建筑室内设计专业;课程思

课题 | 元认知理论视角下的中职生阅读素养研究

[摘要] 在深入实施人才强国战略的新时代，如何提升高技能人才的核心素养，是具有现实意义的问题。在元认知理论视角下，探讨中职生阅读素养的价值与路径。提升中职生阅读素养事关高技能人才发展、国家核心竞争力，是语文课程的使命担当。具体从环境、文本、读者、任务四个方面着手：馆校合作，构建阅读素养提升共同体;文本选择突显职教特色，注重培养解决实际问题能力;教师指导助力学生阅读元认知能力

课题 | 基于在线课程平台“翻转课堂+德能技评价”的课堂教学改革路径研究

[摘要] 《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》重点任务之一是实施职业教育“三教”改革攻坚行动，其中明确要求推动职业学校“课堂革命”，适应生源多样化特点，将课程教学改革推向纵深。“课堂革命”的逻辑起点有三大核心要素：教学目标、教学资源、教学策略。首先确立德技并修、工学结合育人机制的教学目标，其次建设顺应“Z世代”大学生学习特征的教学资源，采取体现以大学生自主发

课题 | “互联网+”背景下高职院校社会服务能力提升策略的探索

[摘要] 近年来，“互联网+”理念深入各行各业。高职院校承担着培养技能型人才的重任，是社会服务建设的重要参与者。总结了在“互联网+”背景下高职院校社会服务现状，并就高职院校在“互联网+”背景下如何进一步提升社会服务能力进行了探索，提出了从服务广度、精度和方式三方面进行改进的策略。 [关键词] “互联网+”;高职院校;社会服务能力;提升策略 [中图分类号]

课题 | 新时代高校“三全育人”综合改革的问题与路径

[摘要] “三全育人”是高校做好思想政治教育工作，落实立德树人根本任务的重要举措。“三全育人”改革的根本是厘清“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，以学生价值塑造、知识传授和能力培养于一体为党育人、为国育才。阐述了“三全育人”的内涵，在分析了新时代高校“三全育人”存在的问题基础上，提出从系统设计构建大思政工作格局、延展“三全育人”“全”的范围、深化“三全育人”

课题 | 新时代高职院校大学生劳动教育问题与实践路径探究

[摘要] 高职院校是高素质技术技能人才、能工巧匠的产出地，发展前景大有可为。劳动教育是新时代大学生教育的重要内容，能有效促进大学生德、智、体、美、劳全面发展。现阶段高职院校劳动教育的实施成效不明显，拟从培养学生的劳动素养和情怀、整合学校教学资源拓宽教学渠道、积极发挥家庭劳动教育正向作用等方面探索劳动教育实践路径，立足劳动教育课程创新劳动教育，加强劳动教育的实践性，着力构建高

课题 | 精准思维下高职院校思政课教学改革的思考与探索

[摘要] 精准思维在高职院校思政课教学改革过程中具有重要的指导意义，有助于落实立德树人的根本任务，提高高职院校思政课的有效性与针对性，提升思政课教师的专业素养与能力。当前高职院校思政课教学改革过程中仍在教学主体、教学内容、教学方法等方面存在问题。因此，要进一步推进高职院校思政课教学改革顺利开展，就需要明确学生的主体地位、打造高素质高水平的思政教师队伍、加强教学内容的针对性与

课题 | 五重维度下的高职院校思政课探析

[摘要] 在新时代，思政课教师必须从高职院校的具体情况出发，竭尽全力地为提升思政课的教育教学质量做出努力，进而有效地强化本门课的教育教学实效性，从崇高的理想信念、完整的理论阐释、有效的实践延伸、各方的努力协同、多样的形式创新等方面集中发力，在学习活动中提升思政课的高度、在理论的阐释中不断地加深对思政课的认识深度、在实践过程中拓展思政课的广度、在协同合作中加大思政课的力度、在

课题 | 故事教学法在高职高专思政理论课教学中的运用分析

[摘要] 在教育改革不断深入的环境下，思政教育也成为各高校教学的重要内容，并且要实现思想、政治、道德及人文素养的四位一体教育目标。可是分析高职高专思政理论课教学现状却发现，其教学效果并不理想，尤其是对于思政理论课知识理解更是流于表面，为了改进这一现象，对故事教学法在高职高专思政理论课教学中的运用展开了分析，希望借此来培养出专业强、道德品质高的人才。 [关键词

课题 | SPOC混合式教学模式在高职教师口语课程教学中的研究与实践

[摘要] 现代信息化教学需求冲击着传统的高职教师口语教学模式。提升高职教师口语课程教学质量和建设成效，需要在充分挖掘 SPOC混合式教学模式优势的基础上，持续加强SPOC教学平台设计，深入开展教学实践，进行教学效果的有效性分析。 [关键词] SPOC;混合式教学模式;教师口语;教学研究;教学实践 [中图分类号] G712

课题 | 学习“杠杆”防风险,诚信经营促发展

[摘要] 在课堂教学改革中，课程思政建设应创新课堂教学模式，基于高职院校财务管理课程改革，深挖课程思政元素，在课程中 “复合杠杆理论”内容的教学中，通过任务驱动、案例分析等方法展示了课程思政教学案例的设计与实施。 [关键词] 财务管理;课程思政;案例 [中图分类号] G712 [文献标志码] A

课题 | SPOC+VR技术在高职人体解剖学教学中的应用探究

[摘要] 分析甘肃卫生职业学院高职护理专业人体解剖学传统教学模式受限于各种主观、客观因素所存在的不足，开发适合护理专业的SPOC在线课程，结合线下VR技术，以行动研究法实践人体解剖学课程的新型教学模式，发挥SPOC+VR技术的教学功能，形成人体解剖学课程教学模式改革的初步探究。 [关键词] 高职;人体解剖学教学;SPOC+VR技术 [中图分类号] G7

课题 | 产教融合背景下高职机电技术专业英语教学现状与改革路径研究

[摘要] 随着中国工业信息化的迅速发展，社会各界对高职机电技术知识结构的要求发生了巨大变化，不少企业对机电技术专业英语的教学能力提出了越来越高的要求。所以，产教融合对校企合作办学提出了新要求，高职院校机电技术专业英语课程要有更强的针对性，以适应企业人才方面的需求。分析产教融合背景下高职机电技术专业英语教学改革的价值意义，并探索了产教融合背景下高职机电技术专业英语教学模式改革

课题 | “小小运营管理师”服务大战略

[摘要] “进博会”落户上海，为长三角会展业新一轮发展迎来了千载难逢的机遇，将会展业带上专业化、品牌化、国际化的发展道路。为配合当下快速、高质量、高水平的发展需求，主动对接“进博会”，开展深度合作，打造高水平校企协同育人的模式，提升专业的高质量建设水平。 [关键词] 校企协同育人;会展中高贯通;“进博会” [中图分类号] G715

课题 | 产教融合视域下智能控制技术专业校企协同育人模式改革与实践

[摘要] 随着中国智能制造2025的持续快速发展，智能控制技术专业迎来了前所未有的发展契机，智能制造技术专业与企业深度融合协同育人，有利于快速提升教学质量，更好地服务产业转型升级。以苏州工业职业技术学院智能制造技术专业为例，校企协同创新“五教合一，团组融合”人才培养模式，重构“技术模块+X融合”课程体系，探索“校企融合、多元发展”工程创新实践教学，挖掘“新技术、新工艺、新规

课题 | 涉农高职院校课程思政协同育人创新分析

[摘要] 习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上发表重要讲话：“各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”此番论述给高校各类课程和思想政治理论课的建设指明了两者必须发展方向相同、互相配合。这种发展趋势会对整个教育体系和思想政治教育工作造成深远的影响。不论是学界研究还是现实实践，研究探索高校各类课程同向同行，明确所有教师共同承担育

课题 | 思政课程与课程思政协同育人机制的构建

[摘要] 思政课程是高校教育体系中十分重要的组成部分，随着课程思政理念的提升，二者之间的关联愈发紧密，同时在高素质人才培养的过程中发挥着十分关键的作用。基于此，对高校思政课程与课程思政协同育人机制的构建加以分析，从二者的内涵及内在关联出发，针对实际开展相关工作过程中存在的问题，提出明确思政课程所发挥的重要作用、拓宽思政课程实践教学途径等有效举措。 [关键词]

课题 | 高职院校党建与思想政治教育协同育人机制探讨

[摘要] 自党的十九大以来，党建与思想政治教育协同育人成为高职院校的改革重点，只有加强党建与思想政治教育的深度融合，协同发展，才能为高职院校优秀人才培养打下良好的基础。基于高职院校党建与思想政治教育的关系，分析学校党建与思想政治教育协同育人必要性及现状，积极探析两者协同育人的有效路径。 [关键词] 高职院校;思想政治教育;党建 [中图分类号] G715

课题 | 高职院校学生突发事件应急管理机制优化路径分析

[摘要] 完善学生突发事件应急管理体系，优化学生突发事件应急管理机制是高职院校实现平稳发展的基础与保障。新的时代背景下，高职院校学生突发事件具有复杂性、裂变性、破坏性三大特点，要求高职院校形成“事前预防—事中处理—事后恢复—巩固提升”建设思路，提出发挥大数据作用，优化事前预防机制;优化信息沟通渠道，健全事中处理机制;关注善后心理安抚，完善事后恢复机制;总结经验教训，充实事后

课题 | Z校眼视光技术专业校内实训基地建设现状及优化对策研究

[摘要] 校内实训基地是进行实践教学的主要场所，学生的实训立足于实训基地。通过梳理Z校眼视光技术专业校内实训基地存在的问题，从实训基地的建设规划、设施设备建设、师资队伍建设、管理制度建设等方面提出可行性对策。 [关键词] 高职院校;眼视光技术;实训基地 [中图分类号] G717 [文献标志码] A

课题 | 创新创业教育发展及研究

[摘要] 创新创业教育是目前学术界研究探索的焦点，已成为中国高等院校教育教学改革的突破口，也是落实中国创新型发展战略的重要举措。梳理了中国创新创业教育的演变和发展历程，提出了中国创新创业教育的“火炬”演变模型。同时对“以学生为本”创新创业教育目标明晰、专创融合课程教学体系建设、政校企行一体化实践平台搭建等创新创业教育实践探索经验进行了分析总结，展望了未来创新创业教育的评价体

课题 | “双高计划”背景下高职院校教师发展方法研究

[摘要] “双高计划”背景下，高职院校要进一步提升教育教学水平，需要加快建立高素质教师队伍。从教师发展的研究现状切入，结合目前教师发展与培养的时代要求，对教师发展状况进行剖析，提出了存在的问题和不足，并给出相关解决路径和方法。希望通过强化教师队伍建设，可以积累和提炼教师发展的实践操作经验，完善和丰富“双高计划”专门化的教师发展理论，全面提升高职院校教师发展水平。 [关

课题 | “1+X”证书制度下高职课程体系构建研究

[摘要] 在深度老龄化背景下，大量的失能和半失能老年人急需高素质照护人员。但是当前我国老年护理员存在“一高三低、一长两短”的职业现状，即“年龄偏高，学历低、社会地位低、福利待遇低;工作时间长，专业系统培训短缺、护理员从业时间较短”。高职护理专业作为培养高素质护理人才的重要基地，需要基于现状构建“1+X”证书制度下的高职课程体系。通过分析高职课程体系构建背景，明确高职护理专业

课题 | 高职教育科学与人文教育融合的理论与实践

[摘要] 针对高职教育存在人文教育薄弱的现象，分析科学与人文教育融合的意义，探讨了化学科学与人文教育融合对学生科学理念的建构作用。在此基础上，以化学与生活公共选修课中采用化学与人文教育融合的路径为例，对高职教育科学与人文教育融合的理论与实践做了积极的尝试和探索。 [关键词] 高职教育;科学与人文教育融合;理论与实践;化学与生活 [中图分类号] G712

课题 | “赛教融合,赛学相促”教学模式改革分析

[摘要] 在我国高职教育中，开展职业技能竞赛是当前教育的创新和发展，同时也是为社会培养技术型人才的重要平台，更是检验高职院校教学模式改革以及人才培养质量的途径。而如何通过开展竞赛活动促使教学模式进行改革，将教学和竞赛两者融合起来，是当前高职教育中需要重点探讨的教育话题。以高职电气自动化专业为例，探讨“赛教融合，赛学相促”教学模式改革，以供参考。 [关键词]

课题 | 高职酒店管理专业群建设要素研究和实践

[摘要] 在“双高计划”和“提质培优计划”背景下，为推动酒店管理专业群建设，从人才培养模式创新、课程教学资源建设、教材与教法改革、教师教学创新团队、实践教学基地、技术技能平台、社会服务、国际交流与合作和可持续发展保障机制九个建设要素出发。研究以云南旅游职业学院酒店管理专业群为例，结合学校实际，从九个要素提出酒店管理专业群的具体实施路径，为进一步推进高职酒店管理专业群建设提供

课题 | 人工智能背景下高职师范生口语表达训练体系资源建设探究

[摘要] 口语表达技能是高职师范生必备的专业能力之一。口语表达技能的训练离不开训练体系的培养，而好的教学资源建设是高职师范生口语表达训练体系平稳构建和有效运行的强力支撑。根据高职师范生口语表达训练体系“口语表达理论+口语表达技巧+口语表达实践”的“三维一体、交互发展”的构建要求，教学资源建设应囊括校内外一切优质资源，实现“理论—提高—实践”的阶梯发展，形成“活页式教材+网络

课题 | 基于互联网思维的高职数学建模教学策略研究

[摘要] 数学建模是把真实生活中的问题用数学模型进行求解的一种方法，具有很强的应用价值。结合网络思维，利用网络工具，引入网络案例，可以更好地促进高职数学建模的学习。在“互联网+”大环境下，以网络为基础的高等职业数学建模课程，结合网络技术进行教学改革，不仅符合时代发展的要求，而且也符合当今和未来人们的学习习惯。为此，我们应积极探讨和尝试以网络为基础的高等数学建模教学改革。从时

课题 | 学前职业教育专业视野下书法教育探微

[摘要] 让学前儿童充分体验生活、感受艺术、探索科学，启蒙开智，最大程度发挥学前儿童的主动性和主体性，是学前教育专业的目的所在。从学前教育专业视野出发，主要探讨中国书法启蒙教育的特点、中国书法启蒙教育对学前儿童认知能力培养的积极作用、中国书法启蒙教育对传承和创新传统文化的重要性等三个问题。通过研究探讨，认为我国的学前教育从专业建设、人才培养和实践教学考虑，有必要将中国书法启

课题 | 基于CIPP模型的“1+X”证书幼儿照护技术课程评价研究

[摘要] 目的：基于CIPP模型评价四川中医药高等专科学校“1+X”证书幼儿照护技术课程的实施效果，为今后的课程改革提供参考依据。方法：根据CIPP模型编制幼儿照护技术课程评价学生问卷和教师问卷，于2022年1月课程结束后，采用整群抽样对2020级幼儿照护班60名学生及8名幼儿照护技术课程授课教师进行问卷调查。结果：学生对课程评价的背景评价、输入评价、过程评价、结果评价四个

课题 | 情境模拟结合翻转课堂在高职基础护理实训教学中的应用

[摘要] 目的：分析在基础护理实训课中应用情境模拟结合翻转课堂教学模式的效果，以提高学生操作技能及人文关怀能力。方法：以梧州职业学院高中起点三年制80名护理专业学生作为研究对象，随机分为观察组与对照组，观察组采用情境模拟结合翻转课堂教学模式，课前布置预习任务、开展情境模拟;对照组采用传统教学模式。教学结束后调查观察组对情境模拟结合翻转课堂教学模式的认可度，比较两组操作技能考

课题 | 柯氏评估模型在我国护理教育评价中应用的计量学研究

[摘要] 为了解柯氏评估模型在我国护理教育评价中的应用状况和趋势，采用NoteExpress3.0文献管理软件对中国期刊网全文数据库（CNKI）进行文献检索、查重和提取相关信息，应用SPSS19.0软件对所提取的数据进行统计分析。结果纳入研究的文献22篇，从2013年至2022年1月发表年份跨度为9年，年均发表量为2.4篇，发文数量基本呈增长趋势。作者合作度为3.6，基金资

课题 | 基础护理德育实践工作坊教学对护生职业态度的影响

[摘要] 目的：探讨基础护理德育实践工作坊的建立及其对护生情域能力、职业态度及教学效果的影响。方法：选取某所高职院校62名护理专业一年级护生作为研究对象，采用随机数表法分为对照组（n=31）和观察组（n=31）两组。对照组采用常规化教学，观察组护生在对照组干预方案的基础上，定期参加以情感教育为主题的基础护理技术课程思政工作坊主题系列活动，课程结束后比较两组护生的情域能力、职

课题 | 高职护生病原生物与免疫学“定制式”实验教学的探索与研究

[摘要] 病原生物和免疫学是医学专业最重要的基础学科，是联系基础课与临床课的桥梁。职业院校应根据学校对学生的专业定位，并结合现阶段医院对学生专业素养的需求，编写符合教学大纲要求且贴合临床操作的实验教学计划，并增加融合性实验项目，以提升高职护生临床实践操作能力。通过“定制式”实验教学方法在实践教学中的应用，发现实验组的实践理论和实践操作成绩及课堂满意度明显高于对照组。因此，“

研讨◆专业◆教学 | 乡村振兴背景下三农文化与高校思政教育融合路径研究

[摘要] 在乡村振兴背景下，与三农文化相关的人、事、物均引起社会广泛关注。探讨乡村振兴背景下三农文化与高校思政教育融合路径，可以启发教师、启发学生。主要围绕“乡村振兴背景介绍”“三农文化内涵概述”“三农文化与高校思政教育的关系”“乡村振兴背景下三农文化与高校思政教育融合路径”这几个方面展开论述，希望结合乡村振兴背景，提出一些具体建议，促进三农文化与高校思政教育的融合，优化高

研讨◆专业◆教学 | “1+X证书制度”下高职院校课证融通的意义及对策研究

[摘要] “1+X证书制度”的推出实施已有近四年时间，如何将该制度在高职院校更好地推进落地是每个高职院校教师必须思考的问题。以遗体防腐整容职业技能等级证书为例，结合实际推进过程中遇到的问题进行深入思考。通过分析总结“1+X证书制度”的内涵及现实意义，从而认识到该制度落地的重要性和紧迫性。通过分析课证融通的意义、内在逻辑和现实情况，深刻了解课证融通所面临问题的严重性。基于上述

研讨◆专业◆教学 | 高等教育中类型教育理论和实践的探讨

[摘要] 高职教育作为高等教育的类型教育，与高等教育中的学科教育既有联系又有区别;高职教育是人人都可成才的教育，是公民普及的教育，是面向就业培训的教育，是契合区域发展的教育;高职教育经过积淀，已经形成较为完备的类型教育形式，高等职业教育前途广阔、大有可为。 [关键词] 高等教育;类型教育;理论;实践 [中图分类号] G710

研讨◆专业◆教学 | 浅议高职应用文写作课程的“活”教与“活”学

[摘要] 高职应用文写作是一门应用性极强的课程，学习内容是常见的应用文。对高职学生来说，不论是现阶段的学习还是未来进入社会，应用文都是非常重要的办事工具，应用文写作能力也是必备的职业素养，故而“有用”和“实用”是教师教学首先应关注的重点。根据工作过程系统化理论，对应用文写作课程的教学目的与教学方法进行深度探讨，提出“先懂行情、再晓人情、后有文情”的“活教”与“活学”方案，以

研讨◆专业◆教学 | 论当前语文知识在高职语文教育中的地位

[摘要] 语文知识如何定位这一问题，一直悬而未决。回溯语文教育发展史，以往对语文知识的总体态度要么“过”，要么“不及”。根据当前陈述性知识为主的知识现状，确定其应处于辅助地位，作为工具发挥作用，在适宜的时机采用相应的教学方法进行教学。立足高职教育人才培养目标，呼吁发掘与生产程序性知识和策略性知识，多管齐下，以提高语文教学效率。 [关键词] 语文知识;陈述性

研讨◆专业◆教学 | 车工工艺及实训课程教学改革与实践

[摘要] 在分析了车工工艺及实训课程教学特征的基础上，针对车工教学中存在的矛盾问题，提出课程的教学改革思路，从教学内容设计、教学策略及考核评价等方面探讨教学改革的具体举措。教学实践表明，上述方法措施能有效地提升士官教育质量和效益，为士官实战化教学改革提供有益的借鉴和参考。 [关键词] 车工工艺及实训;士官高等职业教育;教学改革 [中图分类号] G712

研讨◆专业◆教学 | 通用手语构词理据探微

[摘要] 手语构词理据，就是手语构词的理论与依据。手语是一种视觉空间语言，通过手势和空间传达信息，通过视觉接收信息，它的构词理据也非常鲜明，阐述手语构词常见的三个理据：指点、借用和模仿。指点构词理据包含直接构词和配合构词;借用构词理据包含借音和借形;模仿构词理据包含用手模仿、用身体姿态模仿、用面部表情模仿和抽象加工模仿。 [关键词] 手语构词理据;指点;借

研讨◆专业◆教学 | 高职美育评价体系构建的实践路向

[摘要] 近年来，党和国家日益重视学校美育工作。美育评价体系的构建是提升美育工作质量的重要举措。当前，高职美育评价还存在着顶层设计缺位、重视不够、评价内容单一、评价方法陈旧、评价体系不健全、评价主体素养不足等方面的突出问题。高职美育评价体系的构建实践应当从“构建职业院校美育课程体系”“根据‘提升审美素养发展’的美育目标，构建美育评价指标体系”“遵循美育规律，采用多种评价方法

研讨◆专业◆教学 | 融媒体时代思想道德与法治课程项目化教学模式构建研究

[摘要] 新时期，信息技术、计算机技术、网络技术等发展十分快速，各个领域的改革工作都在有序推进。目前，媒体融合时代已经到来，在新时期，教育更加关注大学生的思想观念和行为方式的塑造，注重自我、自立和自主意识培养。随着社会对人才需求质量的不断提升，必须要切实提升人才的道德素养和法治意识。对此，教师需要重视思想道德与法治课程建设，创新课程教学形式，促进课程项目化教学取得理想成效。

研讨◆专业◆教学 | 新时代背景下高校思政教育的创新路径探索

[摘要] 思政教育是高校人才培养体系的关键一环，与专业教育相辅相成、相互促进，共同培育高素质、高技能、理想信念坚定、道德素养高尚、思想观念正确的一代新人。新时代背景下，传统以固定课程、局限空间为依托的思政教育模式、方法已经难以适应时代需求。基于该现实背景，简要论述新时代背景下高校思政教育创新的必要性，分析高校现行思政教育模式存在的问题，重点从推进课程思政建设、打造网络教育平

研讨◆专业◆教学 | 高校思想政治理论课实践教学改革研究

[摘要] 实践教学是高校思想政治理论课教学中的重要部分，需要提高对思想政治理论课实践教学的重视性，采取科学、合理的对策促进思想政治理论课实践教学改革，有效提高教学质量，使学生全面健康发展的目标得以有效实现。因此，以高校思想政治理论课实践教学改革的必要性为切入点，结合现状问题、改革原则，进一步提出相关改革对策，期望能为相关教研人员提供有效参考建议。 [关键词]

研讨◆专业◆教学 | “智慧职教+微信”信息化平台应用于微生物检验教学中的作用分析

[摘要] 目的：研究“智慧职教+微信”信息化平台应用于微生物检验教学中的作用。方法：将2018级进行微生物检验学习的大专学生75人设定为对照组，采用常规教学模式，将2019级进行微生物检验学习的大专学生78人设定为实验组，在对照组基础上增加“智慧职教+微信”信息化平台教学模式，对比两组学生的教学效果。结果：实验组学生的考试成绩、综合能力以及对教学方式的满意度均高于对照组，且

管理◆培德◆育人 | 立德树人视角下高职班主任班级管理策略分析

[摘要] 立德树人是职业教育的根本任务，也是班主任班级管理工作的目标导向。在竞争日益激烈的社会环境下，高职学生不仅需要具备扎实的专业知识及技能基础，还需要具备工匠精神、良好的道德素养，这样才能适应社会发展趋势，成为社会所需的一代新人。基于此，简要论述立德树人视角下高职班主任班级管理需要遵循以人为本、因材施教、德育为先的基本原则，结合实际工作经验，从以身示教、多管齐下、多维沟

管理◆培德◆育人 | 新时代加强党对高校工作的全面领导及实践路径探究

[摘要] 党的十九大报告中明确指出“坚持党对一切工作的领导”，党的领导是中国特色社会主义建设的最本质特征。高校作为人才培养的主要阵地，肩负着为新时代中国特色社会主义建设和发展输送后备军的重要使命，这就决定了其在工作的各个方面必须切实坚持党的全面领导。作为高校一线工作者必须深刻领会并认真贯彻执行。 [关键词] 党的全面领导;实践路径;高校工作 [中图分类号

管理◆培德◆育人 | 新文科背景下高职英语课程思政建设框架研究

[摘要] 新文科背景下高职英语人才培养面临更为严格的要求，作为高职院校公共基础课程之一，英语教学与课程思政的有机融合，能够在促进学生英语素养全面发展的同时，为学生道德品质、思维意识等方面的发展创造理想契机。鉴于此，从高职英语课程思政开展意义入手，在此基础上阐明新文科背景下高职英语课程思政的具体构建框架。 [关键词] 高职英语;新文科;课程思政;框架 [中

管理◆培德◆育人 | 中华优秀传统文化融入高职英语教学的实践探索

[摘要] 高职英语作为一门兼具工具性和人文性的公共基础课，应在发挥好其语言工具作用的基础上参与课程思政建设，担负起为新时代培养能用英语讲好中国故事、传播中华优秀传统文化高职人才的重任。以中外节日庆祝的不同方式比较为切入点，以《新编实用英语综合教程1》第七单元阅读及中国文化欣赏部分教学实践为例，从微观视角探索中华优秀传统文化融入高职英语教学的有效路径，旨在为中华优秀传统文化融

管理◆培德◆育人 | 课程思政在高职院校舞蹈教学中的渗透研究

[摘要] 高职院校作为教书育人的核心阵地，承担着思政教育的重要责任。以高职院校舞蹈教学为例，介绍了课程思政在高职课堂中的有效渗透，在充分把握课程思政内涵和发展目标的基础上，促进课程思政全面渗透于高校舞蹈课程中，指导学生健康发展。 [关键词] 课程思政;高职院校;舞蹈教学;渗透策略 [中图分类号] G711 [文献标志

管理◆培德◆育人 | 高技能人才培养在高职教育中的目标定位和对策

[摘要] 《中华人民共和国职业教育法》修订以来，职业教育备受瞩目，培养高技能人才成为许多高职院校追求的目标，但是高技能人才培养现状并不乐观。高职院校要清晰地定位高技能人才培养，就要体现其定位的职业特性、高级性、技术技能性、综合复合性和可持续发展性，从产教融合、校企合作、现代学徒制、过程性考核改革以及打造“双师型”教师团队等方面进行改革和应对。 [关键词]

管理◆培德◆育人 | 基于核心素养的电气自动化专业学生培养模式探索研究

[摘要] 基于核心素养培养电气自动化专业学生的重要价值既在于提高学生理论联系实际的意识与能力，又是为了培养学生爱岗敬业、责任担当、乐于奉献的精神品质。而对于核心素养的关切则缘于传统教育模式产生高分低能的负面影响，以及用人单位逐渐转变人才招聘要求、方向。然而实践中部分教育机构仍然存在理论有余实践不足，局部性、片面性问题等缺陷。因此，新时期基于核心素养探索电气自动化专业学生培养

管理◆培德◆育人 | 新时代职业院校实施劳动教育的路径探讨

[摘要] 步入新时代，我国的经济发展有序地展开，在经济发展的过程中离不开技能型人才的支持。在新时代，对职业院校的学生，要求他们在学好自身本领的同时也要注重个人的发展，培养德、智、体、美、劳全面发展的新时代人才。当前，职业院校要将劳动教育融入教育教学过程中，在技能培养的同时提升学生的素质。主要介绍了职业技术院校劳动教育的实施现状，同时阐述了开展劳动教育的意义，对如何开展职业院