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2023年22期

课题 | 构建“一机制双提升三平台一模式”集团化人才培养体系的实践探索

［摘要］结合云南区域产业发展资源优势，通过多年的探索与实践，以专业群为依托，形成“课堂搬到田间去、课程跟着节令走”的教学特色，建立集团化培养烟草现代农业新型人才的共同育人机制，提出从教师和学生两个层面实现产业服务能力和人才培养质量的“双提升”理念，搭建“生产+科研+经营”人才培养平台，构建“专业+产业”一体化人才培养模式，服务区域社会经济发展，促进专业链、人才链与产业链深

课题 | 高职院校思政课实践教学的取道之困与取向之思

［摘要］高职院校思政课实践教学面临着形式之困、内容之困、效果之困；其困境之源在于教学理念的实践性失落、教学师资的原生性弱化、教学资源的低效性融合、教学保障的现实性无力；其取向之径在于完善顶层设计机制、夯实支撑保障体系，整合主体联动机制、规引育人协同体系，耦合资源共生机制、丰裕载体共频体系，创新考评多维机制、内洽立体生境体系。［关键词］高职院校；思政课

课题 | “三全育人”视域下基于量化评估的高职院校家庭经济困难学生认定体系构建

［摘要］伴随高职院校招生规模的不断扩大、学校收费制度的改革以及高职院校生源类别多样化，越来越多青年学子和社会人员得到接受高等职业教育的机会，使高职院校贫困生资助问题日趋凸显。如何对家庭经济困难学生进行客观认定和精准资助，是当前高职院校学生教育和管理工作中的难点和热点问题。结合省级示范高职院校——YCGY的家庭经济困难学生认定实例，对当前高职院校家庭经济困难学生概况及其认定

课题 | “三教”改革视阈下高职英语专业课程思政建设探析

［摘要］高职英语专业课程思政建设进入深化、系统化关键阶段。从教师、教材、教法的角度探讨思想政治教育融入高职英语专业课程教学的策略和实施途径，并以“综合英语”课程设计为例加以说明，旨在为当前高职英语专业课程思政的实施提供可借鉴的策略和路径。［关键词］课程思政；“三教”改革；策略［中图分类号］ G711 ［文献

课题 | 核心素养背景下课程思政实施路径探索

［摘要］根据职业教育中的真实需求，结合当下教学过程中面临的思政困境，以核心素养为抓手，与课程思政理念相融合，探索打破中医康复技术专业思政困境的方法。以中医康复技术专业核心课程内科中西医康复课程为例，具体措施有挖掘课程思政元素、建立思政素材库、构建新型教材、建立新的评价模式等。通过教学实施，从探索中积累课程思政建设的经验，提升学生的核心素养。［关键词］

课题 | 高职院校学生评价数字化改革的实践探索

［摘要］在当前我国全面推动《深化新时代教育评价改革总体方案》和“数字化改革”双重背景下，高职院校学生评价数字化改革迫在眉睫。以此为契机，通过对浙江多所高职院校教师、学生的深度访谈、调研，分析高职学生评价发展道路上的困难点。并基于多所高职院校实践，以浙江经济职业技术学院为模板，构建了基于数字化改革的学生评价体系：建立开放性平台，形成“一中心多平台”的基础培育模式；打造多元化

课题 | 生活教育理念下五年制高职数学课程开发研究

［摘要］对部分五年制高职学生而言，数学是枯燥的、抽象的、难学的，为了改变学生对数学的看法，缓解他们对数学的畏惧心理和抵触情绪，通过开发校本课程《生活中的数学》，将数学生活化，引导学生用已有的数学知识去解决或解释生活中的数学问题和数学现象，让学生发现数学的趣味性、实用性，对数学产生亲切感、成就感。并通过在线学习、数学专题讲座、数学课堂教学等多种形式开展教学实践，激发学生学习

课题 | OBE模式下高职实践课程的思政教学模式探索与设计

［摘要］在传统课堂教学中，教师以知识为中心进行讲、学、考，将固化在教材中的知识点转化为平面形式的教学课件或板书，再灌输给学生，这种授课模式缺乏对学生思维能力的训练。OBE（Outcome-based Education）称为成果导向教育，是一种基于学习成果或者结果为导向的教育理念，清晰地聚焦和组织教育中的每个环节，使学生在学习过程中实现预期的结果。高职院校肩负着为国家培养

课题 | 红色文化融入戏剧表演课程教学改革研究

［摘要］红色文化是我国重要的文化遗产，蕴含着丰富的革命精神和历史内涵。戏剧表演课程是艺术专业的必修课程，能够提高学生的艺术修养和综合素质，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。以红色文化为主线，将其融入戏剧表演课程教学中，在增强学生对红色文化的认同感与使命感、丰富课程教学内容、优化课程教学方式等方面具有积极的作用。戏剧表演课程教师应立足于校园红色文化建设，在课堂教学中

课题 | 浅谈积极心理学在高职院校心理健康教育中的应用

［摘要］近年来，学生心理健康问题得到了越来越多人的关注，学生心理健康教育工作革新成为提升学生身心发展效率和质量的重要方向。积极心理学的提出是传统心理学的一场革命，其主要从积极角度对传统心理学展开研究，应用于高职院校心理健康教育工作中，将极大程度上促进学生的心理品质提升，培养学生健全人格，整体提升学生心理素质。针对高职院校心理健康教育的现状及积极心理学在高职院校心理健康教育

课题 | 高职康复运动学基础课程思政实施路径探讨

［摘要］探讨高职康复运动学基础课程思政的积极意义、当前存在的问题和实施路径研究三个方面。首先，课程思政教学是促进学生全面发展的重要手段，因此需要更深入地挖掘和提炼运动学基础课程中蕴含的思政元素，以便更好地实现这一目标。其次，为了使课程思政教学更加多样化，需要构建多样化的课程思政融入路径，包括但不限于课程内容、教学方法和评价方式等方面。此外，为了更好地评估课程思政教学的效果

课题 | “对分课堂”教学法在职业院校会计专业课程教学中的应用策略

［摘要］深入研究了如何将“对分课堂”教学法应用到职业院校会计专业课程教学中，并在原有教学模式的基础上，增加了课内外课程互动环节，切实转变了职业院校的教学生态。在会计专业课程教学中，教师需要秉承全面性、主体性以及全程性基本原则，围绕学生的认知能力、情感价值构建过程性学业评价体系，从而达到提升学习主动性的目的。［关键词］ “对分课堂”；职业院校；会计专业；

课题 | “岗课赛证”融通下航空物流管理专业教学改革与实践

［摘要］ “岗课赛证”融通作为一项重要的职教改革举措，对高素质复合型人才队伍的培养起着重要的作用。航空物流管理专业作为快速发展的新兴专业，紧密对接民航运输岗位群，对从业人员有着较高的职业素养要求，在教学中实施“岗课赛证”融通将进一步提升人才培养的质量。在分析航空物流管理专业“岗课赛证”融通的现状下，发现存在航空物流管理岗位要求与课程内容存在差距、职业技能证书考核标准与课程教

课题 | 财经商贸类专业财经素养教育的必要性与对策研究

［摘要］主要介绍了国内外财经素养教育的现状，从学生群体财经素养的现状、学生身心健康发展以及财经商贸类专业学生的专业核心能力培养等几个方面分析了针对财经商贸类专业学生开展财经素养教育的必要性，提出相关政府部门需要在财经素养教育方面发挥引领作用，加强财经素养教育与财经商贸类专业课程教育的融合，转变财经商贸类专业学生对财经素养教育的认知，发挥家长在财经素养教育中的示范作用，金融

课题 | “1+X”背景下铁道通信与信息化技术专业岗课赛证融合研究与建设

［摘要］以“1+X”5G移动网络运维职业等级证书为试点，支撑铁道通信与信息化技术专业发展，深化高素质技术技能人才培养培训模式改革。从人才培养模式改革、课程融通、实训条件建设、师资培训培训基地建设、技能大赛等方面进行了富有成效的建设。建立了全国5G移动网络运维职业等级证书师资培训基地，建成虚实结合的实训及考核平台，培养多名培训鉴定教师，共培训鉴定100余人，过关率100%，

课题 | 林业高职院校以园林教学助力乡村绿色文化建设的探讨

［摘要］探讨林业高职院校园林教学如何助力乡村绿色文化建设。通过调查实践和文献资料分析，发现实现乡村绿色文化建设，需要加强乡村环境美化、促进生态文明建设、提高社区居民环保意识等方面的工作。基于此，着重分析园林教学对乡村绿化建设的积极推动作用，并根据相关的先进实践经验案例，提出具体可行的建议，如培养环保意识、加强绿色管理、构建校企合作、开展实地教学等，推进乡村绿色文化建设。研

课题 | 基于传统文化的植物疗法在高职学生心理健康教育中的运用

［摘要］当前，高职大学生心理健康教育主要采用集中授课的方式，理论讲解较多，缺少学生的自我感知和体验。立足于高职学生心理健康教育课程改革，尝试从传统植物文化的视角出发，借助传统文化中对草木赋予的独特寓意，将植物疗法理论与心理健康教育相结合，使植物文化融入高职学生心理健康教育课堂中。［关键词］传统文化；植物疗法；高职；心理健康教育［中图分类号］ G

课题 | “双高”建设背景下“五色教育”实践育人模式的构建研究

［摘要］随着高等职业教育的改革发展进一步深入，国家级和省级“双高”建设计划陆续实施，对高等职业院校的育人工作标准要求越来越高。高等职业院校坚持“立德树人”的根本任务，将理论知识和技能学习作为教学的重点任务，聚焦“德技双修”，通过强化课程育人、科研育人、实践育人、文化育人、网络育人、心理育人、管理育人、服务育人、资助育人、组织育人“十大育人”体系建设，“三全育人”工作均取得

课题 | 基于政校行企深融合、产学研创一体化的人才培养模式探究

［摘要］基于适应创新型国家建设和区域经济可持续发展需要，职业技术教育积极探索深化政校行企融合、产学研创一体发展的人才培养模式改革研究。安徽工商职业学院工艺美术研究所从内容到形式创新人才培养模式，建立政校行企深度融合、产学研创一体发展模型，为人才培养改革、教学资源拓展、实习实训优化、课程思政教育推进、创新创业成果转化提供现实范例。［关键词］创新创业；人

课题 | 产教融合背景下高职工作室集群人才培养模式研究与实践

［摘要］通过分析目前专业实践教学模式单一、人才培养与产业关联度不高、人才培养机制落后等问题，进行了实践探索成立项目教学中心，探索工作室集群管理体制；与行业领军企业共建工作室集群，模拟企业运行机制；对接导师学长工作室，跨界融合，打造双导师教学。通过形成“平台共享、技术专攻、创新团队、跨界融合”多层次立体化专创融合课程体系；实现了基于导师学长制工作室集群的专创学生融合培养机制

课题 | 职业教育集团人才培养质量监管与评价体系构建策略

［摘要］基于OBE 理念，以共同的“利益链”为出发点，倒推出“产业链”“教育链”，将三链融合，使集团成员由无紧密利益的关系转变为利益一致、相互依赖、共生共存的产教深度融合“利益共同体”，从而激发企业参与育人的积极性，形成平等自愿、互惠互利、共同发展的“质量共同体”“命运共同体”，构建职教集团由“质量标准”“运行机制”“成效评价”“质量促进”四个子系统组成的职业教育集团人才

课题 | 产教融合背景下高职院校婴幼儿托育服务与管理专业人才培养模式的分析

［摘要］随着产教融合的不断深入，高职院校婴幼儿托育服务与管理专业人才培养模式也面临着新的挑战和机遇。通过对产教融合意义、现状和优化策略的分析，提出了高职院校婴幼儿托育服务与管理专业人才培养模式的优化策略，可为相关高校提供一定的参考和借鉴。［关键词］产教融合；高职院校；婴幼儿；托育服务；管理专业；人才培养［中图分类号］ G715

课题 | 高职院校专业课教师“三段三维”课程思政教学能力提升研究

［摘要］常规的高职院校在课程思政教学过程中仅注重浅显理论知识的传授，未从“三段三维”的角度出发提升专业课教师的课程思政教学能力，导致课程思政的教学效果较差。因此，需要从“三段三维”角度出发，对高职院校专业课教师的课程思政教学能力提升进行深入研究，即结合课程思政教学能力的组成要素分析高职院校专业课教师的教学能力现状，明确提升专业课教师课程思政教学能力的必要性，再从丰富教学方

课题 | 贵州高职教育校企协同育人多维度量化评价研究

［摘要］校企协同育人是深化高职教育人才培养模式改革、实现高职教育高质量发展的主要路径。目前，一些高职院校在校企协同育人评价过程中存在绩效评价与战略目标联系不紧密、评价主体单一、评价指标体系不系统、主观性偏强等问题。为此，吸收平衡计分卡的思想精髓，围绕贵州校企协同育人的战略目标，从使命、学生、学校、企业和项目管理五个维度构建了一套系统的评价指标体系，以此促进贵州高职教育校企

课题 | 基于全过程的高职院校家庭经济困难学生资助绩效评价研究

［摘要］我国一直在不断完善家庭经济困难学生资助体系，资助政策、资助标准和资助范围不断完善，为确保家庭经济困难学生能够顺利完成学业做出了突出贡献，有力地提升了我国的教育公平性，为和谐社会建设起到了重要的保障作用。但在家庭经济困难学生资助工作中，仍然存在一定的问题，极大地制约了大学家庭经济困难学生资助体系的完善和落实。通过家庭经济困难学生资助绩效评价机制的完善建设，针对资助工

课题 | 高等职业院校联办本科班班主任管理模式初探索

［摘要］依托“职教20条”的政策导向，论述了本科层次职业教育的必要性，阐述了杨凌职业技术学院联办本科的办学基础，以土木工程专业联办本科20001、22003班为例，分析了学生的学习特点、心理特点、就业特点，给出了班主任管理模式的三项探索重点，即班级文化建设探索、技能文化融入班级管理探索、职业规划和学习指导探索。通过三年的管理经验积累，总结出了班主任管理模式六个方面的具体要

课题 | 新制度主义视角下“三教”改革策略与路径研究

［摘要］ “三教”改革对应了职业教育“谁来教”“教什么”“怎么教”的三大根本问题。以新制度主义视角，结合规制性、规范性和文化-认知性三大核心要素，剖析“三教”改革面临的问题主要是教师培养制度、评价机制不健全，教材编制体制僵化、遴选机制不完善，教学理念不先进。针对问题，提出了深化教师制度改革、深化教材编制体系改革、深化课堂教学模式改革的策略和路径。［关键词］

课题 | 采用岗前第三方考评机制对新办高职院校教学质量提升的作用研究

［摘要］新时代下，党和国家高度重视职业教育的普及和高质量发展。在此背景下，全国各地兴办了不少高职院校，对推动我国职业教育发展发挥了重要作用。教学质量决定了新办高职院校办学实力和人才培养水平。要提升新办高职院校的教学质量，教师队伍建设则成为关键。在新办高职院校中，引入岗前第三方考评机制对加强教师队伍建设、提升教师队伍整体水平、促进学校办学质量的提升具有重要意义。在阐述岗前第

教学教法创新 | 职业本科“以学生为中心”教学范式改革研究

［摘要］培养复合型、工匠型、学习型的高技能人才为经济转型升级提供人才支撑是职业本科院校的根本任务。从“以学生为中心”的教育理念出发，以期在创新教学管理模式、完善教学服务资源、提升课堂教学质量、重构教学评价模式等维度探讨教学改革策略，旨在为学生个性发展、全面发展、终身发展提供教育服务。［关键词］职业本科；“以学生为中心”；教学改革［中图分类号］

教学教法创新 | 高校思想政治理论课的教学创新研究

［摘要］思想政治理论课作为高校的公共必修课，始终占据着重要位置，因为这个课程决定着高校“培养什么人”“如何培养人”“为谁培养人”这一系列重大问题。所以作为宣传高校意识形态工作的重要渠道，思想政治理论课的建设一直是重中之重，如何引导学生把理论付诸实践，在实践中理解理论，树立正确的“三观”，在社会主义现代化的建设中贡献当代大学生的力量，展现当代大学生的精神面貌，是思想政治理论

教学教法创新 | 新媒体时代高职院校大学生心理健康教育课程教学策略分析

［摘要］为探索新媒体时代高职院校在大学生心理健康教育课程中的教学策略，首先从新媒体时代、高职学生心理健康的两大核心概念上切入，阐述了高职学生的心理特征及其常见问题，并简要指出新媒体时代学生的心理变化现状；随后，基于新媒体时代背景论述了高职院校大学生心理健康教育的重要性，分别从社会、高职院校、学生的不同角度剖析，为后续课程教学策略的提出奠定基础；最后，重点探索大学生心理健康

教学教法创新 | 概念图在高职高专成人护理课堂教学中的应用研究

［摘要］在党的二十大会议结束后，社会各界对职业教育教学质量和人才培养标准提出了新的要求，从根本上提升了对职业教育体系发展的重视程度。高职院校作为培养高素质、技术型人才的主要阵地，其必须在积极思想引导下拓展思路、创新方法，为祖国建设、社会发展和时代进步贡献一分力量。在高职高专成人护理专业教学中，教师要深入解读课程性质和行业需求，充分发挥概念图的作用及功能帮助学生梳理逻辑思维

教学教法创新 | 高职教育中高等数学教学的困境与对策研究

［摘要］在高职院校，高等数学是理工类、财经类专业的一门重要枢纽型课程，对于培养学生的综合素质和创造能力具有十分重要的作用。然而，在当前的高职教育中，高等数学教学面临着诸多困境和挑战，一方面，学生的数学基础普遍较差，加之教材的内容繁杂、难度大，导致学生在学习过程中缺乏足够的兴趣和动力，知识脉络难以厘清，容易迷失方向；另一方面，传统的教学方法和手段缺乏有效的更新和改进，难以适

教学教法创新 | 高职院校高等数学教学中PBL教学模式的实践研究

［摘要］在高职院校中，一些学生数学基础相对比较薄弱，所以在学习高等数学时自信心不足、积极性不高；且高等数学有利于提高学生的推理论证能力、逻辑思维能力、计算求解能力等，有利于学生升本深造。在这种背景下，寻求适合高职院校学情的教学模式显得尤为重要，提出了在高等数学教学中PBL教学模式的实施步骤、评价机制、注意事项等，并以“导数在研究函数单调性上的应用”为例，给出了具体的教学环

教学教法创新 | 药事管理课程混合式教学模式探讨与研究

［摘要］目的：以药事管理课程教学中的药品收货与验收学习任务为例，探索以混合式教学为主导教学模式的教学效果。方法：以深圳技师学院2017药剂专业G5班为研究对象，在药品收货与验收学习任务中采用混合式教学模式，并对教学输出效果进行研究。结论：混合式教学模式的应用，能有效地激发技工院校学生管理类知识学习的积极性，提高自主学习能力，获得丰富多样的学习成果，同时也能很好地培养学生的

教学教法创新 | 思想政治教育数字化转型：理论内涵、实施困境与路径创新

［摘要］信息时代下思想政治教育的数字化转型已成为教育领域的重要趋势，而在转型过程中也会面临思维转型、数字素养等难题，且技术与价值之间存在一定冲突。一方面，信息技术的发展给教育实施带来了极大的便利；另一方面，如何在数字化教育中呈现正确的价值观、弘扬正确的思想意识也是一个关键问题。为了更好地实现数字化转型，需要不断增强各主体的数字素养，为数字化教育提供更好的保障，同时也需要积

研讨育人管理 | “1+X”证书制度下高职工程造价专业课证融通研究

［摘要］ “1+X”工程造价数字化应用技能证书制度的启动，正是带动高校工程造价数字化体系建设的契机。在“1+X”制度基础上对课程设置、教学理念及方式、教师业务水平、教学考核评价等方面进行研究并总结分析。同时以国家职业教育、学生就业能力为大局，学校“双高”建设、职称评审制度为背景，激发教师教学动力，形成新的教学理念，为学生的培养目标保驾护航。［关键词］ “

研讨育人管理 | 基于多源流理论浅析高职扩招政策

［摘要］高职扩招政策连续两年在政府工作报告中被提出，足以看出高职教育在国家发展总规划中的重要地位。在此背景下通过多源流理论解读高职扩招政策意义重大。通过对高职扩招政策的解读，以多源流理论为研究基础，用“问题源”“政策源”和“政治源”三者构建出分析框架，挖掘三者间的内在关联与相互作用，最终打开“政策之窗”的过程。研究旨在为高等职业院校实施和规范扩招政策提供一定的理论基础和现

研讨育人管理 | 新时代高职学前教育专业学生职业核心能力培养路径研究

［摘要］新时代下，社会层面对于高职生的职业核心能力愈发看重，这就为高职学前教育专业教学指出了新方向与新要求。即高职学前教育专业应以培养学生职业核心能力为根本任务，重新调整与优化自身教学模式及方法，并结合学前教育现状完善教育教学体系，以充分发挥高职学前教育专业的育人功能，促进学生职业核心能力提升。就新时代高职学前教育专业学生职业核心能力培养路径展开了探究，从学前教育专业学生

研讨育人管理 | 高质量发展背景下高技能人才社会适应能力调查研究

［摘要］本研究旨在探究影响高职毕业生社会适应能力的因素。通过问卷调查和访谈，发现高职毕业生的社会适应能力总体较强，但在就业、社交和心理适应方面仍需提高。影响社会适应能力的关键因素主要包括专业技能、沟通能力、心理素质、学习能力和个人价值观，其中心理素质和沟通能力的影响最大。研究提出加强学生综合素质培养、建立实践基地、优化政策环境和提高自我适应能力等建议。因时间和经费等原因，

研讨育人管理 | 劳动教育融入高职药学专业药剂学课程的研究

［摘要］在高职药学专业药剂学课程中融入劳动教育，是新时代教育政策的要求，也是培养学生职业素养、劳动素养和岗位技能的重要途径。根据课程性质和特点，结合岗位工作需求和学生学习成长特性，重构课程体系，将劳动教育育人目标融入人才培养目标中，以期通过劳动教育发挥综合育人的功能，培养德、智、体、美、劳全面发展的药学技术技能型人才。［关键词］劳动教育；药学；药剂学

研讨育人管理 | “双减”背景下青少年科普教育的现状与发展对策研究

［摘要］自从“双减”政策出台和实施后，学校、社会有足够的时间和精力从各个方面改善青少年教育。通过对青少年科普教育的研究，描述了“双减”政策下青少年科普教育的机遇，研究发现，“双减”政策对提高青少年教育质量有明显作用。青少年科普教育是“双减”政策的倡议，将科学方法引入青少年教学，帮助他们培养科学品格，提升科学文化素养。［关键词］ “双减”；青少年；科普教

研讨育人管理 | 基于行业需求的水产养殖技术专业群人才培养模式优化研究

［摘要］随着水产养殖行业的迅速发展，企业对具有高技能和创新能力的人才需求日益增长。然而，当前，我国水产养殖技术专业人才培养模式存在一定的问题，如课程设置与行业需求脱节、教学方法与实践环节不足、师资队伍建设不够完善等。因此，针对这些问题进行研究和改进，优化水产养殖技术专业人才培养模式具有重要的现实意义。［关键词］行业需求；水产养殖；人才培养模式；优化方

研讨育人管理 | “三全育人”理念下高职学生管理研究

［摘要］为了提升高职院校的人才培养质量和效率，高职院校纷纷进行学生管理策略的全面优化与革新。在高职院校的学生管理过程中，进行“三全育人”理念的运用是很有必要的。通过分析“三全育人”理念的具体内涵以及“三全育人”理念的具体方向，或可对当前高职院校在学生管理过程中存在的问题进行深入分析和探究，采取可行的策略，完善高职院校的学生管理工作，让高职院校的学生管理工作质量达到更理想的

研讨育人管理 | 组织行为学视角下高职院校优秀班级建设与发展策略

［摘要］旨在从组织行为学视角探讨高职院校优秀班级建设与发展策略。主要分析了班级建设对学生综合素质培养和学校整体发展的重要性，讨论了班级文化建设和班级领导力发展的关键要素，探讨了组织行为学视角下班级建设与发展的具体应用路径。结合学生综合素质的提升情况、班级凝聚力的增强程度以及学校整体发展的推动效果，进一步提出了深化班级建设与发展的展望，以促进学生成长和学校发展。［关