课题 | “三全育人”研究可视化分析及高质量发展对策研究
[摘 要] 对中国知网(CNKI)2005年至2024年收录的9335篇“三全育人”文献进行可视化分析。结果显示,学术期刊占比74.6%,研究热度与国家政策出台正相关,2018年教育部启动综合改革试点后,研究文献逐年增多,主题聚焦“三全育人”核心领域的文献占77.9%,但研究质量有待提升,北大核心期刊文献仅占4.3%。未来需继续深化“三全育人”理念在多学科、多教育层次的应用,加强跨学科合作、数字技术与教育融合等方向探索,并完善实践成效评估与反馈机制,以更好地服务新时代人才培养。
课题 | 高校“一站式”学生社区与辅导员工作室深度耦合的逻辑理路、现实梗阻与实践进路
[摘 要] 推动高校“一站式”学生社区与辅导员工作室深度耦合,是提升社区育人效能和高校学生工作协同水平的重要课题。立足学生社区建设由空间整合转向育人提质、辅导员工作室由队伍建设平台转向学生一线育人平台的现实背景,本文从逻辑理路、现实梗阻与实践进路三个层面展开分析。研究认为,当前二者耦合仍面临组织嵌入不足、资源供给分散、协同机制不畅与文化认同偏弱等问题。为此,高校应强化制度嵌入,推动资源下沉,贯通成长周期,提升数字协同,培育社区育人生态,以增强思想政治工作的针对性、持续性和场域渗透力,推动学生社区由物理空间向育人共同体转型。
课题 | 高校专职组织员队伍建设的结构性困境与突破路径
[摘 要] 以新时代党的建设总要求为遵循,高校作为立德树人核心阵地,基层党建水平深刻影响人才培养与校内治理成效。专职组织员作为高校专业化党务骨干,统筹负责党员发展、教育管理与支部建设等重点工作。现阶段,该队伍普遍存在定位模糊、专业能力薄弱、激励保障不足等问题,不利于党建工作长效开展。本文梳理专职组织员制度发展脉络,挖掘其履职核心价值,依托政策文件与实践现状,从选、育、管、用全链条剖析队伍建设结构性矛盾,提出一体化培育管理、畅通职业发展、完善制度保障等改进举措,助力高校党务队伍专业化、职业化发展。
课题 | 产教科融合视域下高职专业核心课程“校企互认”考核评价体系构建
[摘 要] 产教科融合视域下,构建与产业需求紧密对接的课程考核评价体系是高职教育高质量发展的必然要求。当前,高职专业核心课程评价中存在校企标准错位、实践评价脱节等问题。本文以产教科协同育人模型为指导,立足“校企互认”核心理念,构建涵盖目标互认、依据互认、内容互认、主体互认、方法互认的“五维互认”评价体系:目标互认确立“双维一体”评价方向,依据互认建立“岗课融通”评价标准,内容互认设计“任务驱动”评价项目,主体互认组建“双元协同”评价共同体,方法互认创新“过程增值”评价手段。同时,从组织保障、数据驱动、持续改进三个方面提出该体系的实施路径,对推动高职课程评价从“学校本位”向“校企互认”转变、增强人才培养的产业适应性具有积极意义。
课题 | 应用文写作项目化教学与评价体系建构研究
[摘 要] 应用文写作能力是大专生职业素养的核心组成部分,直接关系到其适应岗位需求与实现职业发展的能力。当前,应用文写作教学普遍面临知识点繁杂与课时紧张的矛盾,学生学习动力不足与写作基础薄弱相互交织的矛盾,单一陈旧的教学手段与职场现实需求严重脱节的矛盾。本文立足大专生学情特征,紧扣其“工学矛盾”突出的背景,系统构建适配大专生学习特性的多维项目化教学体系。具体而言,教学内容方面建立分层递进的项目群结构,教学中设计职业全真情境驱动的教学环节,评价机制方面构建“过程70%+结果30%”的多元化考核体系。研究提出可操作的教学对策与评价量表,旨在破解“学用脱节”痛点,为同类院校课程改革提供实践样本。
课题 | 课程思政视域下基于“混合式教学”模式的管理学课程建设探究
[摘 要] 在教育强国建设与新文科转型的双重时代背景下,课程思政已成为高校落实立德树人根本任务的核心路径。管理学是经管类专业的基础核心课程,兼具完整的理论体系与较强的实践应用性,为思政教育的深度融入提供了优良基础与有利条件。本文以课程思政的价值引领为核心,系统探究混合式教学模式与管理学课程建设的融合机制。从理论层面剖析课程思政与管理学教育的内在契合性,阐释混合式教学模式的理论特征及其在管理学课程中的适配性;同时结合管理学课程教学现存问题,构建“理论融合—模式创新—体系重构”的课程建设框架,并从优化教学体系、提升师资素养、革新评价机制、构建保障机制四个维度,提出具体建设路径。本文旨在实现管理学课程知识传授、能力培养与价值引领的有机统一,为培育具备系统管理思维、正确价值理念与强烈社会责任感的高素质管理人才,提供理论支撑与实践参考。
课题 | AI 赋能微生物学课程教学改革的探索与实践
[摘 要] 传统微生物学课堂存在教学内容滞后、实践条件有限、评价方式单一等问题,严重制约了学生综合能力的提升。当前,人工智能技术高速发展,深度推动高等教育教学变革,为微生物学课堂教学改革提供了新方向。本文从教学内容重构、教学方法创新与智能评价体系构建三个维度,系统探讨了人工智能技术在微生物学课程教学改革中的创新实施路径:抽象知识可视化、知识图谱构建、学科前沿与跨学科知识的融合,智慧教学平台与虚拟仿真实验平台构建,个性化学习路径设计以及多维度智能评价体系的构建等。最后,以“噬菌体繁殖过程”教学内容为例,通过引入智慧化教学平台、虚拟仿真实验平台、智能数据分析工具等人工智能技术,实现微生物学教学过程的智能化与高效化,有效提升教学质量与学习效果,为微生物学课程的智能化教学改革提供了理论参考与实践范式。
课题 | 基于知识图谱的人体解剖学混合教学模式应用探究
[摘 要] 近年来,随着科技的快速发展,知识图谱在人工智能和信息检索方面得到了越来越多的关注,已成为学术界与教育界共同关注的研究热点。针对护理专业人体解剖学内容繁杂、传统教学难以满足个性化学习需求的问题,本文构建课程领域知识图谱,设计“课前—课中—课后”一体化混合教学模式。以2024级高职护理2个班级为研究对象,实验组89人采用新模式,对照组90人采用传统模式,以问卷与期末成绩评价效果。结果显示,实验组在知识呈现、学习自主性、实践应用维度满意度显著更优(P≤0.001)。由此可知,混合教学模式可提升学习效果与个性化适配性,为医学教育信息化从工具应用转向知识重构提供参考。
课题 | 全方位打造计算机专业金课的教学研究与实践
[摘 要] 在新工科建设与高等教育内涵式发展的时代背景下,消除计算机专业低效“水课”,打造具有高阶性、创新性与挑战度的“金课”,成为专业人才培养改革的关键议题。本文基于成果导向教育(OBE)理念,融合价值塑造、能力培养与知识传授,提出并实践了一种“全方位”计算机专业金课建设框架。以“两性一度”为标准,从四个维度实施系统性改造:融入前沿技术与工程伦理,动态重构模块化课程内容体系;采用项目驱动的混合式教学模式,深度融合线上智慧工具与线下探究实践;建立多元过程化评价与持续改进机制,依托数据驱动实现教学闭环;通过教学团队建设与资源平台支持提供持续保障。以金融数据分析与金融电子化课程为典型案例,本文展示了框架的具体实施路径。实践表明,该框架有效提升了学生的复杂工程问题解决能力、创新思维与学习投入度,课程目标达成度显著提高,并获得多项教学成果认定,为计算机及相关工科专业的课程改革提供了可复制、可操作的系统化方案。
课题 | 基于虚实融生的桥隧专业安全教育课程改革研究
[摘 要] 桥隧专业安全教育课程是培养高素质技术技能人才的重要载体,直接关系学生岗位安全胜任力与行业安全生产需求。当前,该课程存在教学场景局限、实操实训不足、内容与岗位脱节等突出问题,难以适配桥隧工程高质量发展对人才安全素养的要求。本文立足教育定位,结合贵州交通职业大学路桥工程学院相关专业的教学实践,分析课程设置现状,论证虚实融生技术的应用可行性,梳理课程改革痛点,设计涵盖内容、模式、师资、评价的四维改革方案,通过实践验证改革成效,为桥隧专业安全教育课程提质增效提供实践路径与理论参考。
课题 | 专创融合视域下车辆工程专业课程教学设计与实践应用
[摘 要] 在汽车产业“新四化”转型背景下,车辆工程专业对复合型创新人才的需求持续提升。在专本贯通培养背景下,车辆工程专业传统课程存在课程内容衔接不畅、理论与实践脱节、创新能力培养碎片化等问题。本研究以液压与气压传动课程为例,探索专创融合导向的教学改革路径。研究立足专本贯通学生认知特征,重构三阶递进知识体系,创新SPARK双线教学模式,搭建赛创融通实践平台,建立四维多元评价机制,确保人才培养质量。实践表明,改革后学生对液压系统整体认知清晰度从54%上升至86%,独立完成复杂设计比例从21%上升至58%,学科竞赛、专利申请等创新成果产出显著增加。该研究为破解专本贯通培养衔接壁垒、提升工科专业人才培养质量提供了可复制的实践参考。
教学·研讨·探索 | 体教融合背景下体育院校学前教育专业特色发展 路径研究
[摘 要] 在体教融合持续深化与学前教育高质量发展的背景下,学前体育作为大中小幼一体化体育教育的起点,其地位愈发重要。当前我国幼儿体育师资供给严重不足,仅有少量体育院校开设学前教育专业幼儿体育方向,人才培养规模、育人机制、课程体系、产教融合等方面均难以匹配行业需求,制约体教融合在学前阶段落地。本文系统梳理相关政策与研究成果,深入分析幼儿体育师资需求特征与体育院校学前教育专业发展困境。研究表明,全国体育院校学前教育专业存在招生规模偏小、育人生态封闭、课程同质化、教学过程小学化等突出问题,未能有效发挥体育院校专业优势,实现“学前教育+体育”深度融合。基于此,本文提出优化招生机制、推进校园校企协同育人、构建特色化课程体系、强化分龄游戏化教学等发展路径。研究可充实体教融合与幼儿体育师资培养理论体系,为体育院校学前教育专业特色化、差异化发展提供实践参考,助力培养复合型幼儿体育师资,赋能学前体育高质量发展与体育强国建设。
教学·研讨·探索 | 从“数字画像”到“价值铸魂”: 人工智能赋能高校 “一站式”学生社区五育融合的实践路径
[摘 要] 本文立足教育数字化转型与高等教育高质量发展要求,聚焦人工智能赋能高校“一站式”学生社区五育融合育人实践,针对传统社区育人供需错配、资源分散、评价滞后等问题,构建“数据采集—智能赋能—思政引领”核心框架。研究以数字画像描摹学生五育发展状态,以智能技术实现资源与需求精准匹配,以价值铸魂落实立德树人根本任务,从技术、机制、伦理三维度剖析实践困境,提出“技术筑基—机制创新—伦理护航”的优化路径。研究创新在于形成人工智能赋能五育融合的完整逻辑,系统破解现实难题并坚守价值引领,可为高校构建精准化、智能化社区育人新生态提供理论支撑与实践范式,推动“一站式”学生社区向育人高地转型。
