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2021年09期

父母学堂 | 做好隔代教育，共促幼儿发展

近年来，隔代教育已成为一种普遍的社会现象。教育行业对隔代教育进行了系统化的探讨，并形成了较为完整的知识体系。相关研究表明，隔代教育符合我国现有国情，但是也存在许多问题。隔代教育的孩子与父母直接教育的孩子相比，在性格发展、生活习惯、智力发展等多方面都存在显著差异。祖辈们的思想观念陈旧，且一味溺爱孩子，从而造成幼儿的一系列成长问题，这些问题亟待解决。本文主要分析了隔代教育的成因、研究现状和目前出现的弊

父母学堂 | 谈谈早期亲子共读的重要性

幼儿时期是一个人成长成才的关键阶段，孩子对世界的认知从幼儿时期开始成型。幼儿园和家庭是以孩子为纽带的一个整体，两者之间相互促进。只靠幼儿园发挥教育作用是远远不够的，家长的陪伴和教育也至关重要，不可取代。开展亲子共读对幼儿的成长十分重要，家长能够通过和孩子一起读书，让孩子增长见识，为孩子指引正确的人生方向，为孩子今后的发展奠定良好的基础。一、培养积极的情绪，增强幼儿的幸福感当幼儿离开家长的陪

父母学堂 | 家园合作观察的作用

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿园应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并帮助家长提高其教育能力。促进幼儿身心的全面发展的责任不只在幼儿园，更在于家长。幼儿园要帮助家长树立正确观念，和家长合作，共同促进幼儿的全面发展。一、了解假期情况幼儿园阶段是幼儿形成生活自理能力和文明生活习惯的重要时期。良好的生活习惯和自理能力能促进幼儿身心健

父母学堂 | 关于幼儿家庭科学启蒙教育现状的调研报告

家庭教育是幼儿教育的重要组成部分。父母是幼儿的第一任老师，家庭中准备的玩具、图书等都是物质教育资源，家庭成员与幼儿之间的互动就是教育的过程。在家庭日常生活中，蕴含着丰富的科学教育契机，抓住这些契机对幼儿开展科学启蒙教育，可以有效提升幼儿的科学素养，促进幼儿思维能力、动手能力、语言能力的发展，给幼儿带来持久性的积极影响。为了深入了解家庭科学启蒙教育的现状，我们以苏州市内四所幼儿园的家长为调查对象

父母学堂 | 多元文化背景下家庭教育的指导方式

2021年1月20日，一则振奋人心的消息传来，《中华人民共和国家庭教育法（草案）》提请全国人大常委会审议。这意味着家庭教育从此正式纳入国家教育事业发展规划和法治化管理轨道。著名心理专家郝滨曾说过：“家庭教育是人生整个教育的基础和起点。”家庭教育既是我们学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。在我国，学校承担着指导家庭教育的职责，早在2015年10月教育部就正式发布《关于加强家庭教育工作的指导意见

快乐成长 | 在美育中提升幼儿的创造力

3～6岁的幼儿容易被新鲜事物影响，是进行美育的好时机。在这一阶段，教师可以将学校、自然界与家庭教育相连接，对幼儿进行美育。在美育的过程中幼儿会接触到各种事物，如课堂中的一张纸、自然界中的一片树叶、家中的一件家具等。由教师引导幼儿发挥各自的奇思妙想，对这些事物进行再创造，由此激发幼儿的创造力，挖掘幼儿的创造潜能。一、美育的实质与教育意义（一）美育的实质美育就是通过认识美、审视美的方式对幼

快乐成长 | 丰富孩子指尖的艺术

美术活动是孩子每天都会接触的一项活动，是孩子放飞自我和表达自我的一种最直接的方式。教师可以运用多种表现形式指导幼儿的美术活动，而游戏是幼儿最喜爱的活动形式，也是幼儿园最基本的活动形式。著名的教育学家马斯洛说过：“幼儿期是奠定智力发展基础最有效的时期，游戏的过程正是智力发生的非同一般的过程，这就是游戏作用之所在。”从某种意义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获得的。游戏并不只是幼儿阶段一种特有的、快乐的

快乐成长 | 走出“失聪”怪圈

倾听是儿童感知和理解语言的行为表现。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出，养成幼儿注意倾听的习惯可以提升幼儿语言理解能力。倾听对幼儿的语言交流及终身发展至关重要。此外，倾听还是一种优秀品质。善于倾听可以让人保持谦虚、踏实、恭敬的态度。目前幼儿园里的场景却不容乐观，主要表现在幼儿东张西望、交头接耳，缺乏纪律性，无法耐心倾听同伴的回答，回答问题时答非所问，小组交流效果不佳，等等。这些现象会影响幼儿的

快乐成长 | “偷拿”别人东西的孩子

幼儿的问题行为是幼儿社会化发展和心理发展过程中的一种常见现象。幼儿的“偷拿”行为是指幼儿在没有明确动机，无意损害他人利益的情况下，随便拿走他人物品的一种问题行为。如果幼儿频繁故意拿走或者保留不属于自己的东西，无论这个东西是属于幼儿园的还是属于其他幼儿的，都表明这是问题行为。一、幼儿出现“偷拿”行为的理论依据（一）心理学理论依据：皮亚杰的自我中心主义自我中心主义是瑞士心理学家皮亚杰提

快乐成长 | 创设支持性环境，助力幼儿养成良好习惯

“三岁看大，七岁看老”说的并不是幼儿七岁前学习的知识决定终身，而是指幼儿从小养成的那些好习惯能让他们终身受益。引导幼儿养成良好的习惯需要通过多种途径，持之以恒，从点滴抓起。本文以“创设支持性环境”为抓手，探索形成家园合力、助力幼儿养成良好习惯的有效途径。我园在叶圣陶的“养成良好习惯”思想指导下，尝试家园携手，审视、调整、挖掘环境资源，创设“顺应生命自然，遵循生命成长的规律”的支持性活动环境，以

快乐成长 | 用心倾听孩子的声音

进入幼儿园是小班幼儿走向社会的第一步，许多幼儿出现了无法适应集体生活的情况，如不懂得如何与人交往，不遵守集体规则，不具备生活自理能力等。遇到这类孩子，教师的针对性教育和正确引导极为关键。一、基本情况天天（化名）是一位内向敏感的男孩，在上学前一直是由妈妈带，很少出门，一般都是待在家里。小班开学后，天天在生活上基本不能自理，整天不停地哭，排斥睡觉，恐惧上厕所，不能独立吃饭。在社会交往上，喜

快乐入园 | 点亮文学作品，引发多元表达

文学作品的多元表达要依托于对作品的深度理解，在此基础上通过音乐、美术、表演等多种形式创造性地进行表达，从不同的角度感受幼儿文学作品的魅力。本文围绕多途径理解文学作品内涵、开展特色阅读活动、探索多元表达方式、加强家园互动交流等方面，阐述对幼儿文学活动中多元表达的实践探究。《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律，感受文学作品的美，鼓励幼儿用故事表

快乐入园 | 基于环境创设的幼儿园美育工作

《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”也就是说，幼儿园美育工作的主要目标，就是以审美形态和美感熏陶幼儿，提高幼儿的审美能力和审美素养，提升幼儿的综合素质。幼儿园是幼儿学习、生活的主要场所。在幼儿园创设优美的环境，用

快乐入园 | 谈浅谈幼儿园课程的实施问题

“自然课程”的开放度大、多元性强，因此对幼儿园的要求很高。幼儿园要坚持科学的教育观和课程观，按照课程基本要求灵活实施课程。笔者对江苏省太仓市浮桥镇幼教中心下辖的四所幼儿园开展了关于“自然课堂”的课程调研，查阅了课程方案并与教师开展了对话。本文对这四所幼儿园存在的诸多问题加以分析并提出解决措施。一、幼儿园课程实施存在的问题及成因分析（一）课程设置缺乏针对性和目的性一是缺乏针对性。幼儿园普

快乐入园 | 浅谈幼儿园课程资源的开发与利用

为实现幼儿教育效率的最大化，合理利用幼儿园资源尤为重要。改变传统的课程教育模式与方法，创新幼儿园教育形式，不仅能让幼儿园实现教学效果的最大化，还能实现教育资源的有效利用。一、现阶段幼儿园课程资源开发存在的问题如今，幼儿园课程资源开发与利用方式仍比较陈旧，教师的能力也有待提升。课程资源的开发可以为教师能力的提升提供途径，让教师能够更有针对性地解决问题。幼儿课程开发要符合幼儿园的教育教学目

快乐入园 | 如何在幼儿园小班教学活动中运用多媒体技术

由于小班幼儿年龄小，认知水平有限，他们只能通过直观的方式去接受新的事物，所以幼儿教师要结合幼儿的这一特点开展教学活动。多媒体技术能够将静态的事物通过图片、视频等方式更加生动、直观地呈现在幼儿面前，可对小班的教学活动起到良好的辅助作用。下文针对多媒体技术在小班幼儿教学中的应用展开分析，并提出建议，希望能给广大幼儿教师提供参考。一、多媒体技术在小班幼儿教学活动中运用的意义（一）激发幼儿的学

快乐入园 | 幼儿园小班区域活动材料的投放

对于幼儿园小班的孩子而言，在一定区域内投放适当材料，不仅可以为幼儿提供舒适的玩乐场所，还能激发幼儿积极参与集体的意识。如何在幼儿玩耍中适当投放材料是教学中的重点。本文主要针对幼儿园小班区域活动材料投放的相关问题与原则进行探讨。对于幼儿来说，其自身发展需求是最重要的，幼儿还处于自我主义阶段，幼儿区域活动更能满足幼儿启蒙的需求。区域活动这一教学活动形式充分运用各方面资源，激发了幼儿对学习的积极性，

快乐入园 | 幼儿园班主任如何进行科学化管理

当过幼儿园班主任的教师大多都有体会，因为面对的是学前幼儿，凡事都要过问。班主任不但要做好教育教学工作，还要搞好班级日常工作，事务繁杂，担子很重。班主任在工作中经常会遇到不听话的幼儿，能否管好这些幼儿，直接关系到幼儿的成长和班级一日活动的质量。一、班主任在班级管理中应宽严相济在班级管理中，面对幼儿的不配合，班主任应该宽严相济，做到要求“严格”，管理“宽松”。在日常学习和生活中，教师要有明确的

快乐入园 | 幼儿园课程资源的整合和有效利用

幼儿园课程资源对幼儿的身心成长、综合素质和能力培养具有重要意义。它能使幼儿在日常活动中体验到不同的情感，也能帮助幼儿养成良好的生活方式和积极的学习态度。教师要挖掘一些具有教育价值的内容，对其进行筛选、整合和利用，使之成为幼儿能够理解、接受并且喜欢的内容，丰富幼儿园的主题课程。一、合理进行资源的整合（一）物质资源的整合物质资源指幼儿学习和生活所需的日常物品。教师可以利用常见的物质资源

快乐入园 | 如何利用信息技术整合幼儿园教学活动

信息技术在幼儿园教学活动中的运用，为教师安排活动提供了更多选择。丰富的知识和活动内容，让幼儿更好地认识世界，引导幼儿的成长和发展。本文对信息技术整合幼儿园教学活动的策略进行探讨，通过探讨信息技术对教学活动的设置提供帮助，指出传统教学活动中存在的问题，以期为幼儿园教学方法改革提供参考。科技的发展给教育事业带来了更多的发展方向和机会，信息技术的运用，可以实现更高效的教育教学。幼儿园可以通过信息技术

快乐入园 | 巧借生活教育理论，指导幼儿园课程游戏化建设

近年来，教育发展的一个重要趋势就是课程整合，这是现代教育改革和发展的方向。在如今“儿童发展为本”的教育理念指导下，幼儿教育必须重视幼儿发展的主体性。这就要求幼儿的发展既要受到全社会发展的重视，又要顺应幼儿的发展规律，幼儿园课程要有效整合。构建游戏化课程，可以开发幼儿的思维，增强其体育素养，培养其合作能力，还能让幼儿在游戏中了解生活理论知识，为幼儿扩展知识面。一、教学内容紧密联系生活，调动幼儿学

快乐入园 | 幼儿园集体教学活动中教师语言的运用

语言是幼儿园教师对幼儿进行教育的重要工具，同时也是实现师生互动的主要载体。教师的语言是其自身专业性的高度表现。教师的语言能够体现其个人审美、个人情感以及个人文化水平。教师的语言行为对幼儿有着多方面的影响。幼儿的审美能力、学习能力、心理健康发展、思维发展等都受到教师语言的高度影响。因此，基于幼儿教师语言行为的独特影响力及社会价值，本文对教师语言的内在含义及外在特征进行了详细研究，对幼儿园教师存在

快乐入园 | 幼儿健康教育生活习惯的培养

幼儿健康教育是与幼儿德智体美劳五大素养并重的关键教育领域之一。幼儿时期处于人生发展的初始阶段，因此让幼儿拥有一个健康的体魄，为今后的健康成长和长久发展打下良好的基础，是每一位幼儿教育者都必须高度重视的问题。本文结合当前幼儿健康教育的现状，分析了幼儿良好生活习惯养成教育中存在的问题，并提出了幼儿健康教育生活习惯的培养建议，以供教育者参考。一、幼儿良好生活习惯养成教育中存在的问题（一）教学方法

快乐入园 | 农耕文化融入幼儿园课程的实施

农耕文化包含了传统农业的思想理念、生产技术、耕作制度。农耕文化是中华民族传统文化的根基。农耕文化凝聚了民族的智慧，反映了中华民族对人与自然之间关系的认识。把农耕文化融入幼儿园课程中是对构建幼儿园课程的进一步反思和展望。我园以传统节日为抓手，以园内种植为契机，以本土文化为依托，将农耕文化全面融入幼儿园课程建设中。一、以传统节日为抓手，丰富幼儿园课程我园目前采用的蓝本课程是南师大出版的“幼儿园

快乐入园 | 大班幼儿学习性区域材料“巧”投放

皮亚杰提出：“儿童的智慧源于材料。”近年来幼儿教育的目标和价值取向有了巨大的转变，幼儿园教学更注重幼儿的体验和感受，突出情感、兴趣、态度、个性等方面的价值追求，着眼于培养学生终身学习的基础和动力。学习性区域活动，如语言区、科学区、数学区等，是教师根据幼儿发展水平有目的地创设活动环境、投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力进行自主学习的活动。在这宽松愉悦的学习环境中，幼儿可以根据自己的兴趣和能

快乐入园 | 与大自然的亲密“对话”

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“应教育幼儿爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。”因此，在幼儿阶段引导幼儿保护环境，培养幼儿的环保意识十分重要，会对幼儿今后的成长与发展产生至关重要的影响。本文将以幼儿园日常种植活动中的自然角、大环境为例，详细阐述如何在幼儿园中进行生活化的环保教育。一、自然角里“陶”出生机陶行知先生说过：“真教育是心心相印的活动，唯

启蒙培养 | 利用绘本阅读提高中班幼儿的语言表达能力

中班幼儿处于生长发育的初期，在这一阶段，语言表达能力和思维能力的培养对他们今后的学习和发展有着积极的作用。绘本作为图文并茂的幼儿文学作品，有精美的图画、浅显易懂的语言，对幼儿的学习具有很大的帮助。教师利用绘本阅读培养中班幼儿的语言表达能力，可以起到激发幼儿学习兴趣、启发幼儿思维的作用，让幼儿能根据图文进行交流和思考，极大地锻炼了幼儿的语言表达能力。本文利用绘本阅读针对幼儿语言教育的必要性展开了分析

启蒙培养 | 幼儿户外教学活动中如何有效运用多媒体技术

随着多媒体技术的发展，多媒体技术在教学中的应用也越来越普遍。幼儿教师在组织户外教学时，多媒体技术的科学应用可以使户外教学活动充分发挥其教育功能，强化教学效果。一、户外教学活动常见类型幼儿教师在利用多媒体设备开展户外教学时，要对户外教学活动的具体内容进行深入分析，确保活动有序、高效的开展，体现多媒体教学的价值。户外活动包括多种类型：其一为游戏活动，是指在户外游戏区域组织开展的大型游戏活动

启蒙培养 | 课程游戏化中幼儿语言交往能力的提升方法

培养幼儿的语言交往能力是幼儿教育的“重头戏”，目前许多幼儿园已取得不少成果，但表现出来的问题也很明显，如幼儿间重视同性交往忽视异性交往、交往不积极、形式不灵活等。另一方面，课程游戏化在幼教领域发展迅速，其寓教于乐的特点深受教师和幼儿的青睐，成为课程组织的首选形式。教师应在课程游戏化中有意识地提升幼儿的交往能力。一、立足优势，做好游戏中提升幼儿语言交往能力的准备基于幼儿爱玩的天性，通过课程游

启蒙培养 | “有意义、有意思”的户外环境创设

户外活动是幼儿园一日生活中的重要环节之一。参加户外活动，不仅可以增强幼儿体质，还可以让幼儿精神焕发、情绪愉快。秉承“游戏化、生活化、自然化”的课程观，以幼儿的参与为主线，教师可以通过环境创设，把幼儿生活中一些有意义的事情变得更有意思，同样也可以把幼儿觉得有意思的事情变得更有意义。一、以幼儿为主体，彰显户外环境的人文特色结合苏州科技城得天独厚的自然资源，我们致力于打造“和谐共生的绿色教育生态

启蒙培养 | 如何培养幼儿良好的行为习惯

著名教育家陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终身受其益;习惯养不好，终身受其累。”良好的行为习惯可以为未来的学习和生活奠定坚实的基础，让人受益一生。培养幼儿良好的行为习惯是幼儿教育的重中之重，比起传授知识，教师和家长更应该关注幼儿行为习惯的培养。一、幼儿行为习惯培养中的常见问题大部分家长都认同，在幼儿园阶段让幼儿养成好习惯比学习知识更重要。但是在培养幼儿行为习惯的过程中，仍然存在以下几方面的问题

启蒙培养 | 教师利用班级“图书馆”提高幼儿阅读素养的方法

教师是班级“图书馆”的核心人物，他们必须要在班级“图书馆”里施以魔法，挥动手中的魔法棒，注重观察，放眼了解幼儿的阅读兴趣;适时引导，有效提升幼儿的阅读经验;学会放手，着力培养幼儿的阅读能力;善于鼓励，大力支持幼儿的阅读创新;家园协作，共同培养幼儿的阅读习惯;从而培养幼儿良好的阅读素养，让幼儿终身受益。在江苏省教育科学“十三五”规划课题《一所儿童喜欢的幼儿园：提升幼儿阅读素养的“图书馆”建设的研

启蒙培养 | 如何在种植与饲养活动中构建小班幼儿认知能力

幼儿对客观世界的认知是在其成长过程中逐渐构建起来的，培养幼儿的认知能力是帮助幼儿正确认识、适应和融入世界的有效途径。科学活动集知识性、科学性、趣味性为一体，有利于幼儿获取丰富的知识和体验。大自然是最好的科学场所。因此，在幼儿教育中教师可以通过引导幼儿正确感知自然，培养他们对自然与科学的兴趣，选用适宜的科教活动，帮助幼儿提升认知能力。一、幼儿认知能力培养方向人脑对信息的提取、储存、分析、加工

启蒙培养 | 果蔬材料在小班区域活动中的创造性运用

小班幼儿年龄小，生活经验较少，要引导幼儿在游戏中不断地积累生活经验，选择与幼儿生活贴近的材料是关键。水果和蔬菜是幼儿最常见的食物，有成本低、可操作性强的特点。将水果和蔬菜作为材料投放到区域活动中，既贴近小班幼儿的实际生活，又具有很强的趣味性，可以有效调动幼儿参与区域活动的积极性。一、选择合适的果蔬进行投放在投放果蔬材料时，教师要充分考虑幼儿的兴趣和材料的可操作性。为了满足幼儿的兴趣，可

启蒙培养 | 幼儿生活环节设置的策略及优化

既定的章程是“死”的，我们的教育是“活”的。作为大班教师，我面对幼儿的发展与变化，大胆尝试，在确保每日常规主线不变的前提下，根据幼儿当前的需求，顺应真实的状况，弹性安排部分活动，让教育拥有更多的灵活性。我着眼于特定的生活环节，或适当把控时间，或灵活调整内容，或弹性设置常规任务，力求做到既尊重幼儿的情感，又能实现保教育人的目标。随着探讨活动的推进，我们明显发现，相比小中班时期，大班幼儿具有更强的能力

启蒙培养 | 高瞻课程模式下大班幼儿发展评价的思考

高瞻课程是由美国儿童心理学家韦卡特等人于1962年创立的，20世纪80年代以后在世界各地广泛应用。学前儿童观察评价系统是高瞻课程模式中评估儿童发展水平的评估工具。本文针对高瞻课程模式下大班幼儿发展评价中存在的问题，提出了相应的解决方法。一、相关概念界定（一）发展评价幼儿发展评价是根据幼儿教育目标以及与此相适应的幼儿发展目标，运用教育评价的理论和方法，对幼儿身体、认知、品德与社会性等方面

启蒙培养 | 对幼儿攻击性行为的教育方法

幼儿攻击性行为，指的是当幼儿的需求得不到满足，或者自己的权利受到损害时，幼儿出现的身体上的进攻、言语上的攻击等侵犯性行为。其主要表现为骂人、推人、咬人、踢踹对方等。教师在教学过程中，要采取正确的策略与方法，正确引导攻击性幼儿逐渐认识到自己的错误行为，帮助他们改正错误。一、对幼儿常见攻击性行为的观察（一）活动中不合作，争抢玩具在选择活动区域的时候幼儿郭晋源选择了他最喜欢的搭建区，并开

启蒙培养 | 关于小班幼儿早期阅读兴趣的调查报告

兴趣是指积极探究某种事物或进行某种活动的心理倾向，它使人产生愉快的情感体验，使人在精神上得到一定的满足。从兴趣入手激发幼儿的内部动机，可以保障幼儿阅读活动的顺利进行，从而取得良好的阅读效果。基于现状，我们对小班幼儿早期阅读兴趣培养进行测查分析，以便更深入地发现问题，探讨有效的培养方法，从而更好地开展早期阅读教学活动。一、测查方法与对象（一）测查对象：对本园小班幼儿整体抽样，选取小（4）班3

启蒙培养 | 大班韵律活动中开放式图谱的运用

在大班韵律活动的开展中，教师以合适的方式介入开放式图谱不仅能保障幼儿的参与性与积极性，还能引导课堂设计向合理性、科学性的方向发展。教师要充分利用大班幼儿的特点对图谱进行精妙的设计、恰如其分的运用，这将有助于音乐内容与幼儿自身的知识结构相结合，方便幼儿进行动作组合，使得活动的开展质量更上一层楼。一、大班韵律活动图谱运用的现状开放式是指对幼儿开放的一种学习与参与方式，即将主动权交给幼儿。具体来

启蒙培养 | 在小课题建设中促进幼师专业发展

近年来，会宁县第一幼儿园教师的小课题建设能力有了很大提高，新教师们的专业技能、专业知识、师德师风等各个方面都得到了良好的发展，从而成为了师德高尚、关爱幼儿、有实践经验和科研能力的骨干教师，幼儿园也积累了教师小课题建设方面的丰富经验。一、幼儿园开展小课题的意义（一）促进幼儿身心和谐发展在幼儿园教育实践中开展小课题建设是坚持以人为本、以幼儿为主体的思想的体现。尽管教育科研活动的主体是教师，

启蒙培养 | 语言教育活动中如何提升幼儿口语表达能力

语言是人类最重要的交际工具。语言表达能力对幼儿的发展至关重要。幼儿时期是进行语言学习的黄金时期。教师应重视语言的教学，将生活作为素材库，充分利用语言教学资源，依托有效的师幼互动开展多元化的语言活动，帮助、鼓励幼儿进行口语表达，培养幼儿的听说能力，夯实幼儿语言交流的基础。一、语言教育活动的基本内容根据学者们对语言教育相关活动内容的界定，幼儿园语言教育活动的内容可划分为以下两大类。一是

启蒙培养 | 教师做好观察与评价，帮助幼儿更好地发展

观察能力是幼儿教师必不可少的技能之一。意大利著名教育家蒙台梭利曾指出：“作为一名教育工作者，应该有一双敏锐的眼睛。”教师只有对幼儿的行为进行充分的观察，才能适宜而有效地开展教育，促进幼儿的学习和成长。观察是评价的基础，只有做好观察工作，才能做好评价工作。评价是对幼儿行为表现的综合评估，具有引导性和激励性，可以促进幼儿个性化的发展。一、观察与评价的重要性（一）提升活动效果，促进幼儿个性化发展

启蒙培养 | 解读小班幼儿哭闹的现象

任何人到一个陌生的环境，都有从不适应到适应的过程，只是每个人的表现不同、持续时间长短不同而已，但最终都能做出一定的努力，使自己与环境保持平衡。本文是一份关于幼儿初入园哭闹现象的调查报告，试图围绕幼儿哭闹的表现方式、哭闹的原因以及适宜的教育策略三方面对“哭闹”幼儿的问题进行分析和探讨。采用观察法和访谈法，对班级三组幼儿进行观察记录。结果表明，教师、家长不正当的教育态度和教育方式对幼儿的哭闹行为有

启蒙培养 | 谈谈幼儿园班主任工作中的细节管理

在现代化教育改革创新的时代背景下，对幼儿教育工作者提出了更高的教育要求和教育指标。由于幼儿阶段的教育与其他阶段教育工作的目的和管理方式不同，幼儿园的细节管理工作中面临着许多挑战和新的教育问题。幼儿园的班级细节管理工作对于幼儿的个性化发展和心理健康发展有着很大的影响。虽然现在的幼儿教育工作得到了一定的改善，但是幼儿园班主任在细节管理工作中仍存在着一些潜在的问题。同时，现在的幼儿教育工作者在细节管理教

启蒙培养 | 综合实践活动中小组合作学习的常见问题及解决方法

在综合实践活动教学中，合作学习不仅能够有效带动学生参与活动的积极性，还能培养学生的社交能力、合作能力。小组合作学习改变了以教师讲授为主的单向灌输模式，学生间的互动交流多了，课堂热闹了。学生以小组合作的方式交互学习，能够更好地完成学习任务，从而提升综合实践活动课程的教学效果。在组织学生进行小组合作学习时，教师应密切关注小组合作学习中出现的不良现象，并适当进行干预引导。及时调整小组合作学习的策略，

启蒙培养 | 如何在项目活动中培养幼儿合作学习的意识和能力

幼儿阶段是孩子身心发展、行为方式形成的关键时期，也是他们获得社会性特征的重要阶段。在幼儿社会能力发展的过程中，合作意识和能力的培养是幼儿未来适应社会、后续发展的关键因素。在以自主探索实践为理念的项目活动中，幼儿能获得真正合作学习的机会。因此，在项目活动中教师要注重培养幼儿合作学习的意识，让幼儿通过合作过程尝试合作方法、学会合作技能、享受合作成功，从而提高幼儿合作学习的能力，促进幼儿的社会性发展。

游戏新知 | 幼儿园户外活动中的民间游戏

民间游戏有丰富的内容和多种多样的形式，具有较高的趣味性和教育性。民间游戏不受人数、场地、环境的限制，玩法简单易学，材料简单易得，可以随时随地玩，因此能高度满足幼儿的游戏需求。在幼儿园户外活动中引进民间游戏，充分挖掘民间游戏的教育价值、娱乐价值，不仅可以丰富幼儿的生活，锻炼幼儿的身体素质，还能够帮助幼儿发展多方面的能力，培养幼儿的意志品质。民间传统游戏包罗万象，是幼儿园很好的教育资源，但并不是所

游戏新知 | 幼儿园课程游戏化建设中对多种资源的尝试

在教育改革不断推进的过程中，幼儿园也在努力开发和利用各种教育资源，以此来为幼儿教育提供更加优质的素材。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出：“以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”在幼儿园课程游戏化建设中教师要确保教学活动能够满足幼儿成长的需求，在此过程中合理应用多种资源具有重要意义。教师在教学过程中要设计科学合理的游戏活动方案，确保幼儿能够

游戏新知 | 小班角色游戏的指导方法

角色游戏是幼儿园最常见、最有特色的游戏活动之一，在角色游戏中，幼儿根据自己的经验，按照自己的意愿去模仿成人的行为。角色游戏不仅可以创造性地反映现实生活，发展幼儿的语言、动作、社会交往能力，还是很好的教育手段。小班幼儿喜欢玩角色游戏，但由于他们的生活经验较少，表达能力、动作水平仍有待发展，游戏时常会出现内容单一、半途而废等情况，这就需要教师通过各种途径，有意识地提高小班幼儿的角色游戏水平。一、小

游戏新知 | 幼儿园户外游戏活动的开展方法

户外游戏活动是幼儿园教育活动的重要内容。丰富的户外活动不仅可以培养幼儿的交流能力，发展幼儿的合作意识，还能促进幼儿的身心健康发展。教师将竞赛活动、生活元素、趣味故事等融入户外游戏活动，可以全面提升幼儿户外游戏活动的参与度，发挥户外游戏活动的价值，使幼儿能够在“玩中学”“学中玩”，进而促进幼儿各方面能力的发展。一、创建竞争活动，培养幼儿的团队能力幼儿的年龄虽小，却有着极强的胜负欲，为了争夺比

游戏新知 | 谈谈幼儿园区域游戏中的环境创设

《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园应当将环境作为重要的教育资源，合理利用室内外环境，创设开放的、多样的区域活动空间，提供适合幼儿年龄特点的丰富的玩具、操作材料和幼儿读物，支持幼儿自主选择和主动学习，激发幼儿学习的兴趣与探究的愿望。”在幼儿园区域游戏的环境创设中，幼儿教师要从幼儿的需求出发，让幼儿在参加区域游戏活动的过程中感受到快乐，促进幼儿能力和个性的全面发展。一、幼儿园区域游戏幼儿园区域游

游戏新知 | 幼儿园游戏活动在教学中的应用技巧

幼儿本身对游戏充满了兴趣，因此在游戏活动中能够保持旺盛的精力。幼儿园教师可以在日常教学中融入游戏活动，结合体育、美术、文化、音乐等相关元素对游戏活动的方式及内容进行设计。教师要鼓励幼儿积极参与游戏活动，开发幼儿的创新思维，培养幼儿的审美意识、创新意识及审美情趣，同时使幼儿的观察能力、创造能力、动手能力及想象能力得到一定程度的提升。游戏活动与教学的融合不仅符合幼儿的年龄特点，并且能够为幼儿的全面

游戏新知 | 在区域游戏中发展幼儿的探究能力

陶行知先生强调：“生活即教育，游戏来源于生活”。区域游戏是一种可以有效提高幼儿活动乐趣、发展幼儿动作协调性的活动形式。幼儿在区域游戏中可以结合自己的兴趣爱好自由选择活动范围、活动种类和玩伴，有助于幼儿自主性活动能力的发展和提升。教师在幼儿区域游戏中进行适当的引导与帮助，有助于提升幼儿的游戏水平，发展幼儿的游戏自主性，促进幼儿探究能力的发展。因此本文着重探讨如何在区域游戏中发展幼儿的探究能力。一

游戏新知 | 谈谈游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合

课堂教学游戏化符合幼儿发展需要，能为幼儿的健康成长营造良好的教学环境，提高幼儿学习过程的新鲜感，激发幼儿的想象力、创造力和行动力，促进幼儿的全面发展。一、游戏在幼儿园教育教学中的应用优势游戏是一种重要的幼儿教学形式，它可以开发幼儿智力，挖掘幼儿潜能，让幼儿在充满快乐的教学氛围中获得知识的增长与能力的提升。幼儿的身心发育不成熟，理解能力弱，注意力易分散。与传统的讲授式教学相比，游戏式课堂

游戏新知 | 利用“一物多玩”提升幼儿综合素养

游戏教学是幼儿园教学的重要方式之一。幼儿园教师要不断改进游戏教学的方式，给幼儿创设新奇的游戏环境，挖掘他们的潜力。“一物多玩”的教学方式可以将一种游戏开发出多种玩法，把普通的游戏玩出新意。它能开阔幼儿的视野，激发想象力，提升创造力，充分展现幼儿的个性。一、当下幼儿游戏教学中存在的问题当下游戏教学中还存在一些问题，这些问题制约着幼儿教学的发展。比如，幼儿游戏区域投放的材料明显不足，不能满足幼

游戏新知 | 课程游戏化理念下的绘本教学方法

绘本起源于西方，诞生于19世纪后半叶的欧美，是国际出版界公认的“最适合幼儿阅读的图书”。在亚洲，日本、韩国和中国台湾地区引进绘本较早。21世纪初，中国大陆开始大量引进并推广绘本阅读。目前，绘本已成为国内家庭最常见的幼儿启蒙读物。 “绘本”一词取自日语“绘本”，意思是“画出来的书”。书上以图画为主，但是也会配有少量的文字。绘本题材广泛，很多绘本既适合儿童阅读，也适合成人阅读，但总的来说，它更适合幼

游戏新知 | 课程游戏化背景下幼儿创造性美术活动的指导方法

幼儿教育是我国教育体系的重要组成部分，也是整个教育的起始阶段。随着教育改革的不断推进，幼儿教育受到越来越多的关注。创造性美术活动是组成幼儿教育的重要部分，能提高幼儿的创造能力，培养幼儿的审美意识，促进幼儿的健康成长。对于幼儿教育来说，游戏化与实际教学质量有着密切的联系，同时也是幼儿教育发展的方向。在课程游戏化背景下，教师需要在课程内容中融入趣味元素，增添教学活动的趣味性，以激发幼儿参与活动的兴趣，

游戏新知 | STEM背景下幼儿园游戏材料投放的适宜性

游戏是幼儿学习的基本方式，也是幼儿园实现教育目标的重要途径。游戏材料作为游戏的物质载体，是影响游戏质量的关键因素。适宜的游戏材料能丰富幼儿游戏的内容和形式，从而促进幼儿身心的全面发展。但目前部分幼儿园及教师对幼儿游戏中材料的投放和使用的重视程度不够，没有充分发挥游戏材料的教育价值。因此，本文从游戏材料投放适宜性的角度分析当前在STEM教育背景下幼儿园游戏材料投放的现状，通过发现问题，从理论和实际的

游戏新知 | 幼儿园户外游戏的重要性及应用

户外游戏是幼儿园的常规活动，也是幼儿最喜爱的活动。在幼儿园开展多种多样的户外游戏活动，能够最大限度地调动幼儿的积极性，提升幼儿的身体素质，培养幼儿发现问题、解决问题、合作沟通等多方面的能力，为儿童的身心健康和全面发展打下良好的基础。教师和家长应当充分意识到户外游戏的重要性，积极带领幼儿参与户外游戏，让幼儿在强身健体的同时培养良好的品格。一、户外游戏活动的重要性游戏是幼儿最喜欢的活动。户外游

游戏新知 | 对话资源，润泽课程

角色游戏是幼儿创造性地模仿现实生活的游戏活动。将幼儿的角色游戏扎根于地方本土文化的土壤中，不仅能让幼儿体验到地方文化的特色和魅力，感受地方文化的精髓，还有利于幼儿在游戏中获得积极的情感体验，从而促进幼儿的身心和谐发展。一方古韵滋人心，一圃农田蕴童真。淞南幼儿园坐落在千灯古镇，这里物产丰富、文化深厚，素有“金千灯”的美誉。依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》），淞南幼儿园充分开发

游戏新知 | 谈谈幼儿园科学区域环境创设对幼儿发展的影响

幼儿的探究能力越来越受到关注与重视。在科学中培养幼儿的探究能力是直接、有效的提升途径之一。科学区域活动作为科学教育集体活动的一种延伸和补充，是幼儿自主探索和教师对幼儿进行科学教育个别化指导的重要形式之一。因此，适宜的科学区域环境对激发幼儿的探索热情、帮助幼儿完成探索过程十分重要。笔者就科学活动区环境的创设谈谈自己的一些观点。一、幼儿园科学区域环境创设原则（一）探究性原则幼儿园科学教育环

艺海拾穗 | 幼儿园创意美术教育活动开展中的问题及改进建议

想象力是幼儿不容忽视的天赋本领。幼儿园创意美术活动的开展，可以有效激发幼儿的想象力，开发幼儿的创意思维，在改变原有枯燥无味填鸭式的教学方式的同时，给幼儿的学习生活带来新的气息，让幼儿可以在创意美术活动中大胆发挥自己的想象力和创造力，自由地表达自己的情感和意愿，让幼儿可以在轻松、自由、快乐的学习活动氛围中尽情徜徉，健康茁壮地成长。一、幼儿园创意美术活动开展的意义幼儿园传统的美术活动是以教

艺海拾穗 | 谈谈节奏在幼儿园音乐教学中的意义与策略

音乐，是一种声音的艺术，它运用音响、节奏和旋律塑造美好的形象，表达人们的思想感情，反映社会生活。音乐教育是幼儿教育中不可缺少的内容，可以陶冶幼儿的性格和情感，鼓舞幼儿的进取精神，每个幼儿都需要音乐。节奏是音乐的脉络、精髓，是音乐生命力的源泉，它是构成音乐的基本要素，在音乐中有着举足轻重的作用。节奏的掌握，直接影响到幼儿欣赏音乐效果的好坏。节奏是幼儿感受、认识、表达音乐的重要工具，掌握好节奏还能增强

艺海拾穗 | 幼儿园开展美术教育的具体方法

幼儿审美能力的培养，是素质教育中不可或缺的重要内容之一，在幼儿的全面发展过程中起着至关重要的作用。幼儿园美术教学是培养幼儿审美能力的“第一课”，是引导幼儿正确认识世界和改造世界的重要基础。在传统的幼儿园美术课堂上，教师往往会鼓励幼儿“随心所欲”地发挥想象力。这种教学方法对于幼儿来说确实有其独到的魅力，幼儿可以用自己的方式来展现“美”，但过度的“自由”也可能使幼儿的美术学习失去方向感。因此，

艺海拾穗 | 幼儿美术作品在幼儿园环境创设中的价值

《〈3～6岁儿童学习与发展指南〉解读》指出：“对幼儿来说，首先是感受美，只有在真实的情景中感知事物，并由此积累丰富的感知经验，才有助于幼儿进行艺术创作，从而提高艺术表现的能力。”将幼儿美术作品应用在幼儿园环境创设中，可以让幼儿在环境中体验、观察、反思，从而获得关于自己、他人、社会和环境的新感受和新认知，促进幼儿的自我成长。在运用幼儿美术作品进行环境创设时，应该尊重幼儿的审美兴趣，满足幼儿的审美需求

艺海拾穗 | 幼儿涂鸦美术教育中如何有效运用数字化视听语言形式

学龄前的幼儿还没有完全掌握具体的绘画技巧，但他们也有表达自己想法和感知的方式，那就是涂鸦，这也是他们感知外界，与外界交流的方式之一。幼儿无法用完整精练的句子与外界交流，但他们容易被色彩鲜艳的图画所吸引。教师可以通过数字化的视听给予幼儿一定的刺激，活泼好动的幼儿在接受刺激后会做出反应，促使他们自己动手进行涂鸦。这时幼儿自行进行创作，不仅能发掘幼儿的想象力和创造力，还能使幼儿打下良好的美术基础。本文明

艺海拾穗 | 幼儿园歌唱活动游戏化的教学方法

随着学前儿童音乐教育在幼儿园课程中所占比重越来越大，幼儿园歌唱活动也逐渐被重视起来，焕发出新的生机。幼儿园歌唱活动是幼儿园艺术教育课程的主要活动方式，也是幼儿园日常教学活动的重要组成部分。游戏是最符合幼儿天性的活动，而歌唱游戏是结合了歌曲和游戏的艺术形式，是幼儿容易接受、理解、喜欢的一种综合的活动形式。幼儿在歌唱活动中，可以掌握正确的歌唱方法，用稚嫩的歌声表达自己的情感，提高对于歌曲的美感和韵律的

艺海拾穗 | 谈谈幼儿表演游戏的有效开展

表演游戏是幼儿园区域游戏中常见的一种游戏，深受幼儿喜爱，且能让幼儿在表演中获得各方面能力的提升，因此幼儿园要重视表演游戏的开展。然而，在幼儿表演游戏开展的过程中，普遍存在表演内容随意、形式单一、比重偏差等问题。对此，本文提出教师优化表演游戏的有效策略。一、表演游戏对幼儿发展的意义表演游戏是根据童话、故事中的角色、情节和语言进行创造表演的游戏，也就是让幼儿通过扮演某一文艺作品中的角色，运用一

艺海拾穗 | 如何在幼儿园开展绘本阅读活动

绘本蕴含着丰富的教育价值，是儿童早期阅读的良师益友。绘本最大的特点是画面生动形象、故事妙趣横生、主题内容广泛，能用浅显的故事来阐述平时难以讲清楚的内容，包括科学原理、情绪健康、生命哲理等。在幼儿园开展绘本阅读活动，可以在提高幼儿阅读能力的同时，培养幼儿阅读习惯，发展幼儿的想象、思维和表达能力。绘本的种类繁多，内容丰富，为幼儿园绘本教学提供了丰富的素材。教师应根据幼儿的年龄特点和教学需求，选择适

青春在线 | 幼儿园科学教育活动中的“生活即教育”

随着新课改的不断深入，幼儿教育越来越被重视。一些幼儿园开始改革原有的教学方式，探索新的途径来吸引幼儿的注意力。其目的在于为幼儿提供贴近生活的教育活动，帮助幼儿感知生活中的乐趣，积累生活经验，让幼儿热爱生活，在快乐中学习、成长，从而实现幼儿的全面发展。一、幼儿园教育存在的问题一些幼儿教师用枯燥的讲课方式来向幼儿介绍理论知识，这样的教学方式导致幼儿学习兴趣不高，降低了幼儿的学习效率。教师在幼儿

青春在线 | 幼儿园科学活动游戏化实践与STEM项目融合的再思考

自课题中期评估以来，课题组围绕课题目标扎实开展各项工作，并与幼儿园课程游戏化理念和STEM项目学习方式紧密融合，取得了良好的成效，不仅加快了幼儿园课程游戏化的进程，丰富了幼儿园科技特色的内涵，同时也加快了幼儿园教师的专业化成长速度，逐步塑造了研究型、学习型的教师团队。课题组从文献学习、现状分析、设计策略、指导策略等四个方面进行了改进。一、文献学习，理念内省幼儿园要求教师在每学年都必须要开展

青春在线 | 幼儿科学教育中的环境创设

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象，“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活环境，满足他们多方面的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验”。良好的科学教育环境能够帮助幼儿充分感知科学、接触科学，并进行科学探索，使幼儿在愉快的生活和学习中获取丰富的经验，提升幼儿园科学教育的质量。一、创设良好的学校教育环境（一

青春在线 | 幼儿园区域活动中的材料投放

幼儿年龄较小，天性活泼好动，具有强烈的好奇心和求知欲，因此，各种有趣的区域活动占据了幼儿在园内生活的大部分时间。但是，幼儿园区域活动中材料的投放仍存在一定的问题，如只求数量多却没有考虑到材料投放的针对性，导致幼儿对区域活动缺乏兴趣，或是投放的材料过于固定，缺少流动性，限制了幼儿的创造性。本文从幼儿园区域活动中投放材料的目的入手，分析幼儿园区域活动中材料投放所出现的具体问题，提出切实可行的材料投放策

青春在线 | 幼儿园科学教育游戏化的实施方法

科学教育是幼儿园课程的重要组成部分。幼儿的科学教育活动是由教师发起、引导幼儿对周围物质世界进行主动探究，以帮助他们形成科学情感和态度，掌握科学方法，获得相关科学经验的活动。幼儿年龄虽小，但求知欲强，对周围事物充满好奇心。幼儿对科学的兴趣不应该是教师强加给他们的，而应该是合适的环境，适度的刺激潜移默化的结果。在科学教育活动中，引入游戏化的教学方法，可以激发幼儿的探索欲望，让幼儿积极地参与科学活动，更

科学启蒙 | 谈谈小学生数学思维能力的培养

在新课程改革的背景下，学校越来越重视学生创新思维能力和实践能力的培养。在教学过程中，教师不仅要加强学生基础知识的教学，还应重视学生思维能力的培养。教师应运用科学合理的教学策略，调动学生的学习积极性，提高学生的学习能力和创新思维能力，从而提高教学质量，达到教学目标。思维能力具有广泛的内容，关注小学数学教学中应该如何培养学生的数学思维就成了一个焦点问题。数学是逻辑性、抽象性和系统性很强的一门学科。

科学启蒙 | 儿童家庭教育的有效途径

儿童是祖国的未来，家庭教育在儿童成长的过程中有着举足轻重的作用。父母作为孩子的第一任教师，应当肩负起教育的责任，言传身教，培养孩子良好的学习习惯和生活习惯，让孩子在温馨的家庭环境中健康成长，完善自身人格及价值观。一、儿童家庭教育的现状调查显示，在我国城镇有近五成的孩子是跟着爷爷奶奶、外公外婆长大的，孩子的年龄越小，与祖辈家长在一起生活的比例就越高，隔代教育的情况就越普遍。隔代教育可以为

科学启蒙 | 农村中学学生抑郁情绪排解方法

抑郁症出现低龄化趋势，农村学校中有抑郁症情绪的学生人数呈整体上升趋势。家庭经济拮据，学业不理想，加上青春期敏感等原因使中学生对自己、对社会充满负性认知，自卑心过重，对未来缺乏信心，不能发展良好的人际关系，产生抑郁的情绪。抑郁情绪会严重影响学生的身心健康和学业发展，因此，教师要从各个方面及时发现、关心、开导这类学生，使他们解脱思想枷锁，回归正常的学习和生活。一、中学生抑郁情绪的主要表现抑郁情

科学启蒙 | 亲近文学名著，提高人文素养

阅读在语文教学中是重要的知识获取环节，学习丰富的文学知识可以帮助学生提升人文素养。在阅读过程中，教师对书籍的筛选是非常有必要的。大多数教师都会选择以文学名著为重点书籍。名著中蕴含着丰富的思想内涵，可以对学生的心灵产生滋养，传递给学生人生经验。所以在小学语文的教学过程中，教师应激发学生阅读名著的兴趣，采用多样化的方式让学生喜爱阅读，培养学生良好的阅读习惯，提升他们的人文素养。一、激发学生的阅读兴

健康家庭 | 防治抑郁症，不能忽视中医药

中医多认为百病之源为气，其对于精神类疾病的认识也相对较多，中医认为抑郁症早期主要与肝气瘀滞有关，而抑郁症的临床表现也是多种多样的，其中内科表现尤为显著，主要有胸闷、乏力、胃痛以及食欲不振等症状。因生活节奏较快，多数抑郁症患者因长期遭受较大的生活、工作压力或遇到重大挑战导致情志失调、机体内气血不畅，长期以来导致肝脏内部气血郁滞，抑郁严重者忧思过度继而转化为火，进一步加重患者的症状。一、抑郁症的定

健康家庭 | 关于骨质疏松，你需要知道这些

骨质疏松为是一种全身性骨病，引发机制为骨量减低、骨组织微结构损坏，特征为骨脆性增加、易发生骨折。2016年，中国60岁以上的老年人骨质疏松的患病率高达36%，患者以女性居多。由于骨质疏松的早期症状不明显，很多人是在腰背疼痛难忍，或者骨折后才去就医，但这时早已错过最佳治疗时期。因此，临床上也将骨质疏松称为“隐性杀手”。因骨质疏松引发髋部骨折的病例中，有20%～25%的患者会在骨折后的第一年因各种并发