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2021年12期

父母学堂 | 谈谈以绘本为载体开展幼儿亲情教育的作用

亲情是人类最基本且最重要的情感，教师要加强对幼儿的亲情教育，根据幼儿的年龄、心理等特征，帮助幼儿更好地理解亲情，让其体会亲情的含义。绘本阅读活动可以激发幼儿的阅读欲望，以精彩的故事为载体，让幼儿在潜移默化中了解亲情，促进幼儿的发展。一、亲情教育的价值教师可以组织幼儿阅读绘本，让其逐渐理解亲情的含义，学会感恩亲人。幼儿认知能力不健全，一些幼儿不了解爸爸妈妈、爷爷奶奶等名称的含义。教师可以借助

父母学堂 | 家校合作共助幼小衔接

如何做好幼小衔接工作是大班教师和家长们共同关注的热点问题。大班幼儿即将进入小学，要适应小学阶段各方面的变化，必须养成良好的学习习惯。笔者从绘本阅读入手，挖掘其教育价值，为开展大班幼儿阅读活动提供一些建议，以帮助教师、家长们做好幼小衔接工作。一、明确阅读目标，解决实际困难大班幼儿的阅读目标分为四点：一是做到专心阅读，理解画面内容，用简单的语言讲述画面内容，用多种形式表达对作品的理解;二是做到

父母学堂 | 科学指导，合理参与

幼小衔接是幼儿发展过程中是不可忽视的一环。家长需要与教师积极交流，携手努力，帮助幼儿养成良好的行为习惯，让幼儿能尽快适应未来的学习生活。家长的正确引导和鼓励能够帮助幼儿度过幼小衔接这个关键时期，对幼儿的成长起着关键性作用。幼小衔接离不开家长和教师的共同努力。一、幼小衔接阶段存在的问题幼小衔接阶段是指幼儿从幼儿园向小学过渡的阶段，是幼儿成长的重要转折点。幼儿园的生活、学习以游戏为主导，小

父母学堂 | 亲子游戏对幼儿身心健康的影响

家庭是幼儿最早接触的环境，父母是幼儿的第一任老师。游戏是幼儿与生俱来的本能，是幼儿最喜欢的活动。亲子游戏能让幼儿体验到更多的情感，激发幼儿的智力潜能。亲子游戏注重父母与幼儿之间的配合，父母可以在游戏中教给幼儿一些技巧和知识。亲子游戏能让父母和幼儿一同感受快乐，体验成功的喜悦，促进亲子关系的良好发展。目前，我国独生子女数量较多，许多幼儿在生活中缺少玩伴。这时，父母可以充当幼儿的游戏伙伴，陪伴和促

父母学堂 | 构建趣味家庭教育活动提升幼儿语言表达能力

幼儿时期是语言学习的关键时期。在这个阶段，家长和教师要共同引导和培养幼儿。家长要利用丰富的教育资源，注重幼儿后天的训练，以此来不断提升幼儿的语言表达能力。其中，家庭对于培养和提升幼儿语言表达能力有着重要的影响。通过构建趣味家庭教育活动，家长能让幼儿在轻松愉悦的氛围中学习，在全面提升幼儿语言表达能力的同时，促进幼儿的健康发展。因此，本文将着重从构建趣味性家庭教育活动的角度出发，谈谈如何提升幼儿语言表

父母学堂 | 家园合作中如何培养幼儿绘画能力

绘画是幼儿教育中一个重要的组成部分，教师可以引导幼儿用绘画的形式来表达情感，提升幼儿的审美意识。一、家园合作对培养幼儿绘画能力的重要性绘画教育是一门可以启迪智慧、培养素质并完善人格的基础性教育，是幼儿教育中一门不可替代的学科。绘画教育中，教师可以指导幼儿使用多种绘画材料自由地表达情感，以增强幼儿对生活和周围事物的感知，培养幼儿的审美意识，在潜移默化中让幼儿的想象力、创造力等得到提高。近年来

父母学堂 | 民间游戏与幼儿园教育活动的融合

在我国丰富的民间文化中，民间游戏得到了有效传承，其自身有着浓厚的传统文化气息。幼儿教师在教学过程中经常会开展一些民间游戏，这种方式可以在增加幼儿对生活的了解的同时，促进幼儿身心发育。在进行教学活动时，教师需要全面把握幼儿的年龄特点以及的认知规律，在教学的过程中，教师要提高灵活性，让幼儿有兴趣投入到学习中。一、民间游戏的特点民间游戏来源于民间生活，有着悠久的历史，是勤劳智慧的人们在漫长的历程

快乐成长 | 谈一谈幼儿的模仿行为

模仿是个体自觉或不自觉地重复他人行为的过程，是日常生活中常见的学习行为。对于幼儿来说，学习语言、动作、各方面技能以及养成行为习惯、品质和促进自身发展等都离不开模仿。幼儿心智发展不成熟，没有良好的明辨是非的能力，无法控制自己的模仿行为。良好的模仿行为有利于幼儿的成长和学习，帮助幼儿养成良好的行为习惯，而不好的模仿行为会给幼儿造成负面影响。笔者在此谈谈幼儿的模仿行为，并提出相应建议。一、模仿的

快乐成长 | 怎样在饲养活动中培养小班幼儿的责任意识

责任心是幼儿重要的心理品质，也是幼儿社会性素质的重要内容，这不仅直接关系到幼儿的心理健康、个性形成、情绪情感和社会适应性问题，而且关系到幼儿的认识和发展。《幼儿园教育指导纲要》提出，教师应培养幼儿“能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感”。因此，责任心的培养是幼儿教育的一项重要组成部分。教育家陈鹤琴说：“农村幼儿园应挖掘、利用农村的自然、社会资源，利用农村自然社会环境进行教育，形成农

快乐成长 | 让自主点心活动走进幼儿生活

《幼儿园教育指导纲要》（下文简称《纲要》）指出，幼儿园应“树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，高度重视幼儿的心理健康”。笔者所在幼儿园根据《纲要》要求，积极开展自主点心活动，旨在培养幼儿的自主动手能力和自主思考能力，同时为幼儿的园内生活增添趣味。传统的教师和保育员分配用餐的方式存在着许多问题。内容单一，形式陈旧，点心由教师统一分配，所有幼儿一视同仁，无差异定量配给，幼儿进食的主动

快乐成长 | 谈谈幼儿性别教育的有效方法

学前教育阶段是幼儿性别教育的启蒙阶段，在这一过程中成人对孩子进行性别教育的态度及方法会对孩子产生深远影响。我们应正确对待孩子的性别教育启蒙，利用巧妙、科学以及理性的手段帮助幼儿树立正确的观念，保障幼儿的健康成长。本文在认识幼儿园性别教育对幼儿成长的重要性的基础上，结合幼儿的性别教育特点，加强实践性别教育，旨在帮助幼儿建立正确的性别意识，为幼儿健康成长奠定基础。一、性别教育知识对幼儿成长的重

快乐成长 | “享”玩音乐，“慧”玩游戏

音乐是幼儿园教学的重要内容，可以提升学生的注意力、想象力和审美能力，对于培养幼儿具有重要意义。幼儿音乐教学不仅受到家长关注，也受到社会各界的重视。本文探究了如何将大班幼儿音乐学习与游戏活动进行融合，希望给幼儿教育工作者提供借鉴。一、音乐学习与游戏活动融合的意义（一）有利于培养大班幼儿学习音乐的兴趣兴趣是幼儿学习的内在动力。教师将音乐学习游戏化，将游戏活动音乐化，符合大班幼儿生动活泼的性

快乐成长 | 幼儿行为习惯养成的有效路径

游戏是培养幼儿行为习惯的一种有效方式，是幼儿园教学不可或缺的手段。陈鹤琴先生曾说：“游戏是幼儿的生命。”这句话说明了游戏对于幼儿的重要性。幼儿比较活泼开朗，调皮淘气，自我控制能力较差，游戏恰恰能满足幼儿的天性。幼儿教师要通过游戏的方式，帮助幼儿形成良好的行为习惯，为幼儿今后的学习发展打下坚实的基础。本文结合笔者的教学实践，对幼儿在行为习惯养成方面存在的问题进行了简要的分析。一、幼儿行为习惯养成

快乐成长 | 良好师幼互动促进幼儿健康成长

幼儿教育中，越是优秀的教师越是懂得如何尊重幼儿、启发幼儿、引导幼儿，会在与幼儿的互动和交往中构建良好的师幼关系。教师和幼儿同等地参与活动进程，师幼互动包含着智慧的激发与碰撞、经验的交流、情感的共享，教师和幼儿都能感受到来自对方的支持。在这样的互动中，教师不再以灌输的方式将教学内容传递给幼儿，而是一种哺育、一种滋润。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者

快乐成长 | 冬季美食节

一、活动的缘起春耕、夏种、秋收、冬藏，冬季是四季的尾声，人们会用一年的辛勤成果犒劳自己，制作许多温心暖身的美食。笔者所在幼儿园的孩子们常常会对午餐和点心产生好奇心。陶行知先生曾说过：“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”据此，笔者组织了“冬季美食节”活动，挖掘孩子们身边的生活素材，让他们在制作、品尝节令美食的同时，能更进一步体会年味

快乐入园 | 幼儿园课程与传统文化的融合

教师在进行传统文化相关的教育时，一定要注意内容的选择，要从内涵丰富的民间文化中提取出有利于幼儿发展且适合幼儿年龄特点的内容，让幼儿深入体会民间文化的特点和韵味，产生对家乡和祖国的认同感、自豪感。笔者所在幼儿园开展了“传统文化，我来传承”的系列活动。例如，教师在春分时组织幼儿一起学习春分是什么，在腊八节时带领幼儿一起做腊八蒜等。笔者在参与这些活动以及观摩有关传统文化的集体教学时，能深深感受到孩子

快乐入园 | 幼儿园一日活动中过渡环节的组织与优化

幼儿园作为重要的儿童启蒙教育场所，对儿童今后的发展具有深远影响。幼儿园的一日活动主要包括晨间运动、户外运动、生活活动、游戏活动、集体区域活动等，其中一日活动中过渡环节起着衔接活动、合理规划活动时间的重要作用。目前，幼儿园一日活动过渡环节的安排存在很多问题，如组织形式单一等，在某种程度上阻碍了幼儿园活动的推进，无法让幼儿享受到最佳的活动氛围。本文将会针对幼儿园一日活动中过渡环节常见的问题，提出相应的

快乐入园 | 幼儿园绘本阅读延伸活动实施现状的调查

本文通过文献法、观察法和访谈法，以常熟市C园为例，对幼儿园绘本阅读延伸活动的实施现状进行调查。笔者发现，幼儿园绘本教学中存在一些问题，如绘本教学中教师较多关注故事内容、教学展示形式单一等。笔者聚焦幼儿园绘本阅读延伸活动，探讨其中存在的问题，并提供相关建议。一、问题的提出绘本阅读是早期阅读的一种形式。绘本阅读活动是一种以绘本为教育载体的教育活动。延伸活动是教学活动的重要组成部分，可以促进幼儿

快乐入园 | 如何培养幼儿良好习惯

幼儿时期是幼儿行为习惯形成的关键时期。一日生活皆课程，笔者认为幼儿园课程既要来源于生活，又要回到生活。教师要寻找幼儿日常生活中的教育契机，在生活中促进幼儿的学习与发展。教育是一个系统的工程，教师要让幼儿从生活中的点滴做起，培养幼儿良好的习惯，为幼儿的后续发展打下坚实的基础。教师要有足够的毅力和耐心，帮助幼儿逐渐养成良好的习惯。本文就如何培养幼儿良好习惯这个话题，根据幼儿的实际情况，谈谈在幼儿习惯的

快乐入园 | 大班亲自然活动“探寻石头的秘密”

一、活动背景假期归来，幼儿纷纷讲述自己的旅行趣事。豆豆高兴地带来了自己在湖边捡来的几块造型独特的石头，对同伴们说：“这些是我和爸爸一起在河边捡的石头，你们快来看看，多有趣的石头呀！”幼儿纷纷围了过去，七嘴八舌地开始议论，“这块石头像一个蘑菇。”“哇！这块上面还有一些漂亮的波浪花纹。”“这个石头好光滑呀。”所有幼儿都兴致勃勃，对这些形状和花纹迥异的石头展开了热烈的讨论。《3～6岁儿童学习与发展指

快乐入园 | 谈谈亲自然教育活动中幼儿的探究性学习

《幼儿园教育指导纲要》（下文简称《纲要》）中指出，要让幼儿“爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识”。在亲自然教育活动中，幼儿主要以探究性学习的方式，在充分参与、亲身体验的过程中融入自然、发现自然、热爱自然，从自然中获取知识、培养能力、陶冶情操。教师在亲自然教育活动的过程中，要合理谨慎地支持、引导、启发和帮助幼儿进行自主学习探究。幼儿园周围的湿地资源是我们可以利用

快乐入园 | 幼儿园专用活动室的环境创设

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》强调要“关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育”。江苏省教育厅厅长葛道凯在“适合的教育”讨论会上提出：“‘适合的教育’就是要致力于解决过去没有解决、没有解决好的，或者是在教育发展过程中出现的新问题，解决人民群众对更好教育的要求与教育发展不平衡不充分之间的矛盾和问题。”“适合的教育”是国家教育

快乐入园 | 基于儿童本位　编织五彩故事

目前统编版小学语文教材中，儿童文本的阅读教学占主要地位。笔者认为阅读教学应该回归儿童，尊重儿童的自然天性，以儿童为本位。本文以二年级童话故事《蜘蛛开店》为例，用儿童视角来解读文本。《蜘蛛开店》是一篇童话故事，故事情节一波三折，语言生动，深受儿童喜爱。杜威说：“儿童是起点，是中心，而且是目的，儿童的发展、儿童的生长，就是理想所在。”在教学实践中，教师要立足儿童视角，引导儿童阅读童话故事，展开合理

快乐入园 | 利用乡土资源开展农村幼儿园STEAM活动的探究

STEAM活动涉及五个领域的知识，分别是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engin eering）、艺术（Arts）、数学（Mathematics），倡导将各个领域的知识以课程形式整合，发挥育人的功能。幼儿园STEAM活动让幼儿运用以往的知识经验，对生活中的问题或现象进行探究思考，解决当前面临的问题，提升幼儿的综合素养。笔者从挖掘所在农村幼儿园的乡土资源入手，研究如

快乐入园 | 户外课程“梦中的城堡”建构记

笔者所在幼儿园有很多木制户外大型拼搭积木，可以满足小朋友的搭建需求。幼儿园场地大，搭建材料充足，笔者据此开展了“梦中的城堡”的建构活动。一、运用搭建工具，提高搭建效率在孩子们搭建游戏时，笔者提供了小推车、大篮子、滑板车、梯子等工具，把更多时间留给孩子搭建积木。游戏过程中出现了一些插曲，笔者通过多种方式解决了这些问题。由于工具数量有限，小朋友反映自己没有篮子、没有小推车运送积木。一名幼儿

快乐入园 | 幼儿园集体教育活动的重要性

幼儿园集体教育活动历来是幼儿园教学活动的重点和难点，对幼小衔接的顺利进行有着积极的作用。在实际的教学过程中，部分教师在设计、实施集体教育活动时没有考虑幼儿的需求，过分解读了幼儿园集体教育活动的内涵，导致活动达不到理想效果，使幼儿无法得到良好的发展。在此基础上，笔者对幼儿园集体教育活动的重要性、存在的问题和提升活动质量的方法进行了探讨，希望能给幼教工作者带来一些帮助。一、集体教育活动的概述以及重

快乐入园 | 如何让幼儿园课程更贴近幼儿发展

在课程游戏化的背景下，笔者从自身实际出发，不断思考如何在课程游戏化进程中让课程更适合幼儿发展。在本文中，笔者从课程主体、课程形式两方面出发，阐述了笔者关于课程实践的思考。有教育专家认为，教师要站在质量的高度、幼儿获得完整经验的角度、幼儿身心发展规律和学习特点的角度去考虑课程游戏化，要让幼儿园课程更贴近生活，更生动一些，更有趣一点。在课程游戏化的持续推进下，我园一方面致力于课程主体的变革，充分体

启蒙培养 | “绿色生态营”生命教育活动的设计实践与思考

生命教育是幼儿教育的重要组成部分，是一种培养幼儿的科学素养、激发幼儿的探究欲望、引导幼儿体会善待生命的重要性的启蒙教育手段。笔者认为，教师要将生命教育与课程有效结合，可以借助户外体验场的种植活动，融合各种教育资源，以整合的方式设计并实施方案，让幼儿在自然中发现、体验、感悟生命。幼儿对外界的认知是直接的。因此，幼儿园的生命科学教育也应当与幼儿的生活紧密联系起来，使幼儿在一日生活中自主进行生命科学

启蒙培养 | 区域活动交流分享环节生成资源的再利用

一、案例背景近年来，在课程游戏化项目的推动下，区域活动之于幼儿的价值越来越高。交流分享环节是幼儿园区域活动中的常规环节，目前，各界针对“交流分享环节组织与实施”“交流分享环节问题与思考”等方面的研究较多，针对“交流分享环节生成资源的再利用”的研究较少。随着对区域活动的深入探究，笔者发现，交流分享环节具有分享发现、互动交流、深度学习等特殊价值，其环节中生成的资源对幼儿游戏、教师观察、区域活动的调

启蒙培养 | 融合教育环境下绘本阅读促进自闭症儿童发展的个案分析

自闭症儿童的认知缺陷在于其处理各种符号系统的能力均依托于非立即消失的讯息，如形状、图片等，而对于快速消失的讯息，如声音、口语等，其处理能力较弱。因此，以图片、文字为主的教学可促进自闭症儿童有效处理信息。笔者采取个案研究法，对一名就读于普通幼儿园的自闭症儿童进行为期3个月的绘本阅读教学，以促进其各个方面的发展。绘本以图画为主、文字为辅，注重视觉传达。自闭症儿童因无法理解社会情景的信息线索，对环境

启蒙培养 | 自主自在品味文化

深度学习是当下的热门话题。教师以孩子为主体，引导孩子主动学习、探索，让孩子能够从生活细节中感知文化的魅力，获得文化熏陶。在以筷子为对象的生活课程中，笔者观察、记录和思考了幼儿的自主探究行为。幼儿在“一路筷乐”中收获到了学会使用筷子的快乐，笔者看到了将文化教育渗透到生活课程中的广阔前景。笔者将课程“一路筷乐”的推进渗透于幼儿的一日生活中，让孩子们自主参与和体验，层层递进地开展活动。同时，我们对课

启蒙培养 | 谈谈幼儿在日期和天气内容上的深度学习

幼儿园课程生活化的理念强调把富于教育价值的生活内容纳入课程范畴，让幼儿在生活的参与、实践、体验中学习和发展，并且从中培养其亲自然、亲社会的人文情感。生活中的很多内容都已经进入幼儿园的课程中，日期和天气的内容就是其中之一。幼儿在参与观察、记录和播报这一内容的过程中可以加强自身对天气的关注和观察，感知天气与生活的关系，了解数字、数序等知识。有些教师在环境的创设与指导中，人云亦云，学到一个感觉很有新意的

启蒙培养 | 陶行知生活教育理念在班级课程中的渗透

陶行知先生说过：“教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”陶行知先生的生活教育理念与当下幼儿园课程生活化、游戏化的要求不谋而合。笔者结合这一理念，利用笔者所在幼儿园的资源，让课程与生活、游戏有机结合，让幼儿在亲身劳作中获得有益经验。本文以“番薯宝宝变形记”为例，谈一谈生活教育理念在班级课程中的渗透。一、亲身经历，让孩子成为生活的主人在六月栽下番薯苗后，孩子们就时常去看望它。暑假过

启蒙培养 | 如何提升学前教育专业技能水平

幼儿教育是我国重要的基础教育，中职的学前教育专业是培养幼儿教育专业人才的重要渠道。因此，提升中职学前教育专业人才的专业技能水平，是提升学前教育质量的重要途径之一。近年来，幼儿教育越来越受人们重视，学前教育专业人才的专业素质成了人们关注的重要内容。本文将简要阐述中职学前教育专业技能的主要内容，在此基础上讨论当前中职学前教育专业提高专业技能的方法。结合社会的需求，着力打造学前教育专业技能的培养体系，从

启蒙培养 | 幼儿园渗透式领域课程中的语言教育

在幼儿教育中，教师要重视不同教育领域之间的渗透效果，满足幼儿的学习需求，锻炼幼儿的核心素养。以幼儿园语言教育为例，教师利用渗透式领域课程有两种形式：一是在语言教育中融入其他学科领域的相关知识，在锻炼幼儿语言能力的同时丰富幼儿的知识储量;二是将语言教育全面渗透在各领域的教学中，让幼儿在学习其他学科的同时不断发展自身的语言能力。因此，本文将以这两种不同的渗透形式作为研究目标，谈谈渗透式领域课程在幼儿园

启蒙培养 | 抽屉卡住之后

笔者所在幼儿园要求大班幼儿在放学前整理自己的衣裤以及抽屉里的物品。在多次观察后，教师发现幼儿在进行整理活动时，经常会遇到抽屉卡住的情况。针对这个情况，教师与幼儿共同进行了一系列的相关探讨。一、找出原因，采取措施教师通过一段时间的观察，发现了抽屉卡住的原因。一是抽屉结构限制。教师观察后发现，抽屉的上方有一根木条，呈凸起状，只要有物品是斜着放置的，抽屉就会打不开，即使反复抽拉抽屉，也不能改善这

启蒙培养 | 利用沙水资源促进幼儿深度学习

沙、水是极具探索性的原生态游戏资源，蕴含着丰富的教育价值。在利用沙水资源开展体验活动时，教师可以创设轻松愉悦的环境、投放化繁为简的材料、进行有效的师幼互动等，激发幼儿自主探究的兴趣，培养幼儿深度学习的能力。深度游戏能使幼儿全然沉浸于当下，忘记时间的流逝，进入一种与游戏深度融合的状态。沙和水是幼儿园户外环境中十分具有吸引力的教学材料，对于幼儿来说，它们是具有生命力的游戏资源，几乎每个幼儿都喜欢。

启蒙培养 | 幼儿心理健康教育的方法与途径

随着我国教育事业的发展，幼儿教育备受关注。部分教师和家长只重视幼儿的身体健康和学习情况，忽视了幼儿的心理健康问题。幼儿在学习与成长的过程中会出现一系列心理问题。因此，教师需要提高对幼儿心理健康教育的重视程度，并对幼儿的心理健康问题加以分析，从而提出有效的解决方法，帮助幼儿全面健康成长。本文围绕幼儿心理健康教育展开详细研究，阐述了现阶段幼儿心理健康教育的内容，幼儿心理健康受影响的具体表现，并提出

启蒙培养 | 绘本教学在幼儿教育中的运用

幼儿正处于成长的关键时期，良好的教育和教学能帮助幼儿健康快乐地成长。由于幼儿的心智尚未发育成熟，在对这些幼儿进行教育时，教师应该采取特殊的方法，有效地引导其进行课堂知识的学习，让这些幼儿得到进步和提升。在幼儿园的教学过程中，绘本教学往往能让幼儿快乐、高效地获取知识，让幼儿在学习的过程中不断地提升自己。基于此，本文将从绘本教学的背景、作用、策略三个方面分析绘本教学在幼儿教育中的运用。一、绘本

启蒙培养 | 幼儿教育教学中微课程的作用及应用分析

近年来，生活中出现了一系列的“微”事物，如微博、微信等。教育资源的丰富化、多元化正在逐渐改变传统的教学模式。微课程是一种结合幼儿兴趣需求，由小及大，由一点到多元，能连续、灵活地渗透的呼应式课程。微课程凭借其创新、自主、个性、实用、短小精悍、内容丰富的特点逐渐被应用于幼儿教育。教师在幼儿教育教学中实施微课程教学，能有效激发幼儿学习的积极性，提高幼儿的主观能动性，更好地促进幼儿的整体发展，培养幼儿

启蒙培养 | 谈谈幼儿游戏对幼儿发展的影响

游戏具有趣味性、自主性等特点。游戏不仅能带给幼儿快乐，而且能帮助幼儿按照自己的模式去发掘活动的价值，对于幼儿的身体、认知、社会交往和情感感知等方面的发展都具有积极的促进作用。爱玩游戏是幼儿的天性。在参与游戏活动时，幼儿会不断调整自己的行为和心态，积极地投入活动。游戏能满足幼儿身心发展的需要，是符合幼儿年龄特征、为幼儿所喜爱的一种学习方式。游戏的过程是幼儿探索发现、注重体验的过程。教师可以让

启蒙培养 | 谈谈幼儿习惯养成课程的实践研究

心理学家威廉詹姆士曾说过：“播种一种行动，收获一种习惯;播种一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。”幼儿时期是培养幼儿行为习惯、健全幼儿人格的关键时期。在此阶段，幼儿还未形成独立思考的能力，一般通过模仿成人的行为来开展学习活动，容易受外界各种刺激的影响。因此，幼儿教师要重视对幼儿进行良好习惯的培养，如文明礼仪习惯、行为习惯、学习习惯等的培养。一、全面了解幼儿在园的行为习惯

启蒙培养 | “互联网+”背景下的课程创新应用

在“互联网+”背景下，幼儿园要重视利用互联网技术来整合各类教育教学资源，通过采取“互联网+课程”的新型模式来满足幼儿园课程的课堂教学、家园共育、评价体系等多方面的需求，确保互联网技术能在幼儿活动教育中发挥其积极的作用，从而更好地实现幼儿园信息化教学的目标。笔者分析了“互联网+”背景下幼儿园课堂教学现状，总结了“互联网+”背景下幼儿园课堂教学的创新应用情况，对幼儿园课堂教学进行展望，希望能为学前教育

启蒙培养 | 谈谈如何组织园本教研活动

园本教研活动是以幼儿园所面临的保育和教育实际问题为研究对象，以幼儿教师为研究主体的教学研究活动。有效的园本教研活动是促进教师专业发展和幼儿园发展的有效途径。本文结合笔者所在幼儿园当前的教研现状，分析园本教研活动中存在的问题及其产生的原因，通过实际的教研案例，谈谈笔者在园本教研实践中的思考与收获。一、园本教研现状笔者所在幼儿园是一所乡村幼儿园，2013年创建，占地16500平方米，现有16个

启蒙培养 | 师德师风建设下的幼儿教师队伍发展

师德师风建设是落实“立德树人”根本任务的关键。目前，在我国习近平新时代中国特色社会主义大环境下，幼儿教师队伍建设不仅要注重提升教师的个人专业素养、丰富教师的专业知识技能，还要注重提升教师的思想政治素质、规范教师的职业道德和行为。树立良好的师德师风有利于教师在潜移默化中影响幼儿。教师要为幼儿做出良好的道德示范，以提高幼儿的综合素质。一、师德师风建设在学前教育中的重要价值随着课程改革的不断推进

启蒙培养 | 课程游戏化理念下对幼儿园生成课程的分析

目前，在幼儿教学过程中，部分教师只注重向幼儿传授理论知识，却忽视了游戏化教学活动。游戏化教学能让幼儿在游戏中积累学习经验，激发幼儿的好奇心，锻炼幼儿手脑协调能力。本文结合笔者幼儿教育工作的经验，分析了幼儿园生成课程中游戏化理念对课程质量的影响，强调了课程游戏化在学前教育中的重要性。一、生成活动中课程游戏设计的原则（一）科学性游戏设计的科学性极为重要，如果教师在设计游戏方案和规则的时候没

游戏新知 | 家校合作视角下的小学班主任工作

小学班主任工作是以教育学生、管理学生行为为主要目标的教育指导活动。在班主任工作中，班主任需要完成育人、育才、育德等多种任务，教学管理压力大。受现代教育理念的影响，家校合作作为一种全新的学生教育手段正在班主任工作中发挥着重要作用。需要注意的是，家园共育在帮助班主任获取家长的力量的同时，也对班主任提出了新的工作要求。本文将基于家校合作的视角，谈谈落实小学班主任工作的方法。一、与家长取得联系，做好学

游戏新知 | 传统民间游戏在幼儿园体育活动中的应用

民间游戏是我国传统文化的组成部分，蕴含着丰富的教学资源。教师要根据幼儿的年龄特点选择适合幼儿的民间体育游戏，激发幼儿对户外体育活动的热情，让幼儿在游戏中感受传统文化的魅力。民间游戏主要分为室内生活游戏、庭院活动游戏、智能游戏和助兴游戏。《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿每天户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时。”教师在体育活动中融入民间游戏能加深幼儿对传统文化的理

游戏新知 | 自制玩教具在中班戏剧游戏活动中的花样玩法

戏剧游戏是幼儿游戏的重要组成部分，是有趣的幼儿游戏活动形式之一。幼儿戏剧游戏不仅要有剧本，还要有相关的道具。很多时候，由于材料的限制，幼儿参加戏剧游戏活动时可能缺少必要的道具。这个时候，教师要因地制宜，就地取材，引导幼儿自主开发戏剧游戏活动素材，自制玩教具，并且不断变换玩教具的玩法，引导幼儿顺利地参与戏剧游戏活动。相较于现成的道具，自制的玩教具对于幼儿来说，更具有亲和力，也更具有意义和价值。制作玩

游戏新知 | 对小班幼儿开展角色游戏的建议

角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象创造性地反映个人生活印象的一种游戏。角色游戏可以帮助幼儿体会不同的社会角色，促进他们进行同伴交往，丰富他们的生活经验，在幼儿的认知发展、社会性发展方面具有积极意义。本文分析了小班幼儿开展角色游戏的过程，并提出了一些针对性的建议。一、游戏准备，创设条件（一）家园配合，丰富生活经验角色游戏的开展需要幼儿拥有足够的生活经验，而小班幼儿的生活经验主要来源于校

游戏新知 | 大班幼儿开展建构游戏的方法

游戏是幼儿在园一日活动中的重要内容，幼儿园应尊重幼儿的身心发展规律，开展丰富的游戏活动，保教并重，促进每个幼儿的发展。在建构游戏中，幼儿可以运用多种建构材料，通过堆、叠、拆、搭、拼的方式不断地发现、探索、尝试、操作，发展空间思维，学习数学概念，搭建出现实生活中见到的建筑。建构游戏是一种创造性游戏，让幼儿通过对材料的操作，提高认知、语言、创造等各方面的能力。在形式多样的班级游戏中，建构游戏最受幼儿的

游戏新知 | 如何利用废旧材料开展自主性游戏

游戏材料是幼儿开展游戏的物质支柱，是幼儿游戏的工具。适宜的游戏材料能激发幼儿参与游戏的积极性，发展幼儿的操作能力和创造能力，提高幼儿的综合素养。教师可以在游戏区投放一些幼儿日常生活中熟悉的废旧材料，这些废旧材料种类多、结构多样，适合幼儿使用，便于教师激发幼儿参与游戏的积极性，提高幼儿自主游戏的质量和水平。在幼儿自主游戏的过程中，笔者仔细观察幼儿的活动状态，获得了一些实践经验。一、废旧材料的

游戏新知 | 课程游戏化背景下的中班幼儿语言教学

在课程游戏化的背景下，中班幼儿的语言启蒙教育不是单纯的学习阅读知识和表达知识，而是延长中班幼儿的游戏时间，在轻松愉悦的氛围中培养幼儿主动表达的兴趣和习惯，让中班幼儿意识到表达的重要性，教师要抓住中班幼儿发展口语表达能力的关键期，提高他们的口语表达能力。以幼儿园课程游戏化改革为背景，在语言课程的实施过程中，笔者组织和实施了大量的游戏活动，为中班幼儿创造一个宽松、自由的表达环境，激发了他们的表达欲望，

游戏新知 | 在幼儿游戏活动中提升孩子的数学能力

《3～6岁儿童学习与发展指南》要求教师在开展学前教育时让幼儿学会“初步感知生活中数学的有用和有趣”，以感知促进幼儿数学能力的延伸和发展。由此可见，日常生活中的常见事物对幼儿数学学习具有重要的意义和作用。教师要学会科学合理地运用生活中的数学知识，以多样化的生活数学促进幼儿数学学习能力的形成。游戏作为幼儿喜欢且能很好承载生活化数学知识的活动，能很好地给幼儿提供感知生活中数学知识的契机，让幼儿通过游戏理

游戏新知 | 在合作学习中提升幼儿的核心素养

《幼儿园教育指导纲要》指出：“让幼儿在生活、游戏、学习中，形成初步的规则意识、合作意识和责任感。”合作能力是幼儿未来发展、适应社会、立足社会不可或缺的重要素质。合作是幼儿学习的重要方式，教师要让幼儿在自主发展中习得合作的方法，领悟合作的价值，懂得合作的重要性。一、在各类活动中增强幼儿的合作能力（一）于活动之中，融合作之情合作在幼儿园的一日生活环节和主题活动中均有体现，比如学雷锋主题

游戏新知 | 谈谈幼儿园跳绳活动的构建

笔者所在的钟楼区柯菲幼儿园是一所民办幼儿园。幼儿园里的孩子身体素质强、动作发展好，如何让这些孩子的体能得到更好的提升，成为我园教师经常探讨的话题。经过一年的反复推敲与论证，我园申报了“幼儿体能提升的‘绳韵’活动的构建研究”这一课题，我园教师一致认为这一课题符合我园生情、师情、园情，也符合当今课程游戏化的背景。一、课题的必要性（一）与生情相符我园孩子虽然会玩，但缺少持续性;虽然想表现

茁壮成长 | 如何有效开展幼儿园体育活动

相对于其他的体育活动形式，户外体育活动更为开放、自由、灵活。幼儿时期是人体各器官迅速发育的时期，户外体育活动能提高幼儿对外界的适应能力;幼儿时期也是人格形成的重要时期，户外体育活动能结合幼儿的兴趣、爱好，给幼儿提供足够的空间，培养幼儿的独立性和自主性，使幼儿的个性得到发展。一、开展丰富多样、适合幼儿的体育活动《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“利用多种活动发展身体平衡和协调能力，如走平衡

茁壮成长 | 谈谈幼儿园体育课程改革

体育教学不仅有利于提高幼儿的身体素质、促进幼儿身心的健康发展，对于培养幼儿良好的行为习惯和积极向上的体育精神也具有重要的作用。在近几年的教育改革工作当中，对各个年龄阶段的学生进行专业化的体育教学逐渐成为每一所学校工作的重点。教师在对幼儿进行专业化的体育教学时，不能过度强调训练的强度和动作的专业度，否则将不利于幼儿身体的健康发育。所以在进行幼儿体育课程改革时，教师需要结合幼儿的特点和幼儿园阶段教育工

茁壮成长 | 谈谈幼儿园膳食营养工作

膳食营养的研究、管理是幼儿园日常教育管理的重要组成部分。笔者认为，在幼儿后勤工作中，教师要精心搭配、合理安排，培养幼儿良好的饮食习惯。通过科学合理的烹饪、饮食等方法，不断改善和优化幼儿膳食营养工作。教师要让幼儿在饮食中吃出营养、吃出健康，促进幼儿身心的全面和谐发展。膳食营养问题是需要幼儿园不断探索、研究和完善的。目前，在幼儿的膳食健康方面存在两个比较大的问题：一是幼儿的膳食搭配不平衡;二是

茁壮成长 | 基于体育学科素养的足球校本课程开发实践

教师要根据体育与健康的课程要求，扎实开展体育实践活动。其中，足球运动是一项覆盖面比较广的体育运动。教师可以向学生普及足球知识，组织实施校园足球活动，增强学生对足球运动的兴趣，提升学生的足球技能水平，进一步促进学生身心的健康发展。通过开发足球校本课程，教师能发挥体育校本课程对学校体育教学的指导作用，培养学生不屈不挠、健康向上的运动精神，让学生全面发展。足球运动有助于调整学生的精神状态，培养其良好

茁壮成长 | 大班户外活动中教师指导的不足与改进建议

一、问题的提出科学地开展户外活动可使幼儿体验户外活动的快乐，提高幼儿的户外活动水平，发展幼儿的户外活动能力。然而，教师在户外活动的指导过程中却存在着一些问题。笔者以所在幼儿园的大班幼儿为研究对象，对教师在大班幼儿户外活动中的指导过程进行了观察研究，分析和阐述了户外活动中的常见问题。如，教师应该在户外活动中为幼儿提供哪些条件，教师在实际的户外活动中应该如何为幼儿提供指导，教师应该如何进一步提

艺海拾穗 | 谈谈如何借助美术活动提升中班幼儿的自主阅读能力

一、中班美术活动中的阅读探索（一）借助美术临摹提升阅读观察力中班幼儿已经开始关注事物的色彩、形态特征，教师可以针对这一特点选择色彩丰富、易于临摹的绘本作品，请幼儿边观察边尝试创作。幼儿在创作时会主动地关注画面细节，进而达到提升阅读观察能力的目的。例如，中秋节来临之际我们共读了绘本《伊伊，中秋节快乐》。在制作花灯这一环节，书中提供了材料清单和制作步骤图示，画面简单且步骤清晰，幼儿都跃跃欲

艺海拾穗 | 创意戏剧活动中幼儿音乐创编表演能力的培养

幼儿创意戏剧活动中的音乐创编，往往融合了幼儿的语言活动、社会活动和艺术活动，是激发幼儿想象力、创造力的重要载体和媒介。在幼儿创意戏剧活动中，教师要从幼儿的兴趣出发，从幼儿的生活出发，从幼儿彼此之间的互动出发，培养幼儿的音乐创编表演能力。在这个过程中，教师要创新幼儿音乐戏剧表演的内容、形式等，从而激发幼儿的音乐戏剧表演创造力，促进幼儿的音乐创编表演能力和水平的提高。创意戏剧活动是幼儿活动的重要组

艺海拾穗 | 关于学前教育专业钢琴即兴伴奏教学的思考

音乐课程是学前教育专业的必修课程。幼教工作者需要具备专业的弹唱水平和即兴伴奏能力，要能通过钢琴伴奏激发幼儿的学习兴趣。一、学前教育专业钢琴即兴伴奏教学的重要性部分学前教育专业的学生未来会成为幼儿教师，而钢琴即兴伴奏是幼儿教师必须掌握的专业技能之一，在幼儿教师的日常教学活动中涉及较多。教师在学前教育专业钢琴即兴伴奏教学中要让学生树立正确的学习意识，帮助学生认识到钢琴即兴伴奏的重要性，提升学生

艺海拾穗 | 谈谈幼儿钢琴即兴伴奏教学的现状

我国的幼儿音乐教育事业发展速度很快，很多院校的学前教育专业在音乐课程的设置上从单一化转为系统化，课程的种类也更加多样化。随着时代和教育事业的发展，钢琴即兴伴奏从钢琴专业中分离出来，发展成为一门独立的学科。高校的学前教育专业的人才培养目标应把培养幼儿教师的钢琴即兴伴奏能力与幼儿园的实际情况相结合，为幼儿教师更好地开展教育教学活动提供帮助。当前幼儿钢琴即兴伴奏的教学还存在着一系列问题。随着我国

艺海拾穗 | 如何在“欢动课”韵律活动中激发幼儿创造力

韵律活动能引导幼儿通过身体动作来表达自己内心的情感，培养幼儿的舞蹈天赋，激发幼儿对韵律舞蹈的兴趣，同时还能提升幼儿的合作能力和自我表现能力。“欢动课”基于“让幼儿在欢乐愉快中健康成长”的理念，融合了体操、游戏等多种活动，是一门非常适合幼儿的综合性课程。本文就如何在“欢动课”韵律活动中激发幼儿的创造力进行分析和阐述。一、“欢动课”韵律活动的现状 “欢动课”能让幼儿在欢乐愉快的氛围中参与幼儿园活

艺海拾穗 | 小学音乐课堂合唱教学的问题与实践

音乐是我们的朋友，也是我们陶冶情操的一种方式，音乐教师要丰富教学内容，积极开展音乐合唱教学，激发学生学习音乐的兴趣，为学生营造良好的课堂环境。音乐教学中，教师要重视学生的主体性，拓展合唱教学的不同形式。本文以小学音乐合唱为载体，结合笔者的亲身实践，对小学音乐课堂合唱教学的问题与实践进行探讨。一、开展小学音乐课堂合唱教学的意义音乐教育是对学生进行艺术的熏陶的教育，音乐课程是一门艺术性的课程。

艺海拾穗 | 合唱教学中存在的问题及改进对策

在小学阶段，音乐学科是培育学生基本素质的重要学科，对学生艺术素养的提升有重要意义。教师在带领学生学习该门课程的过程中，需要关注合唱教学这一重要课程内容，通过合唱教学提升学生的音乐鉴赏水平，确保合唱教学的有效性。同时，教师要帮助学生增强音乐学习自信心，激发学生学习音乐的兴趣，使他们获得全身心的发展。笔者结合自身的教学实践，从不同方面分析当前合唱教学中存在的问题，并提出了改进建议。在新课程改革背景

艺海拾穗 | 浅谈游戏化音乐律动教学

音乐活动能培养和提高幼儿的音乐能力，增加幼儿对音乐的敏感度，是促进幼儿和谐发展、健康成长的一种重要手段。律动称为音乐动作，是指在音乐伴奏下听歌者根据音乐的性质、节拍、速度、力度等，有规律地、反复地做某一个动作或一组动作。单一的律动教学枯燥无味，不能调动幼儿参与的积极性。根据幼儿好动好玩、思维形象化的特点，相关教育人士从幼儿兴趣出发，提出音乐律动教学游戏化的设想，以激发幼儿学习音乐的兴趣，培养幼儿的

艺海拾穗 | 谈谈幼儿节奏活动教学的有效方法

节奏活动教学是指教师通过音乐对幼儿进行教育的活动，是幼儿识别音乐并从音乐中获得快乐的最自然、最有效的方式。它可以满足幼儿参与音乐探索的需求，锻炼幼儿的想象力、联想力和思考力，培养幼儿的创造力和表达力。因此，教师可以选择适合幼儿年龄特点的节奏活动，引导幼儿积极参与活动，鼓励幼儿创造性表现自我，发展幼儿对音乐的敏感性，充分利用节奏活动这一手段，促进幼儿身心健康的发展。一、重视幼儿音乐能力的培养，唤

艺海拾穗 | 信息技术与幼儿创意美术活动的融合

美术活动在幼儿教育中十分重要，其不仅是一门活动课程，还是一种让幼儿学会创意表达、收获学习乐趣、丰富情感体验的教学方式。随着信息技术在教育领域的广泛运用，教师可借助技术优势改进并完善幼儿的创意美术活动，促进幼儿更好地成长。一、信息技术与创意美术活动融合的优势创意美术活动是一种重要的素质教育活动，可以培养幼儿的审美能力、欣赏能力以及创新能力。教师要重视创意美术活动的价值，挖掘活动的特点，丰富活

艺海拾穗 | 如何增强小学音乐课堂合唱教学的有效性

合唱教学是小学音乐教学中的重要板块，在学习合唱的过程中，学生能逐渐提升演唱水平，增强集体意识。新课程改革有力地推动了合唱艺术在中小学音乐课堂的普及和发展，笔者结合自己的亲身实践，谈谈如何增强小学音乐课堂合唱教学的有效性。一、小学音乐课堂合唱教学存在的问题目前，很多小学开展合唱教学是为了参加各类艺术比赛和文艺活动，学校只是在比赛或活动前进行一些高强度的合唱训练，对日常音乐课堂合唱教学的重视不

艺海拾穗 | 班级合唱教学的创新方法

低年级教育注重丰富学生的文化知识，强调学生综合能力素质全面发展。合唱作为音乐教育的重要组成部分，强调集体合作，要求学生能做到音量和谐搭配、音色平稳有力。音乐课程主要培养学生的音乐鉴赏力和表现力。合唱是声乐艺术的最高表现形式，教师在教学过程中可以通过创新合唱教学的方式，培育学生团结合作的能力，让学生用集体合唱的方式集中表现音乐，给听众传递旋律美、和声美和情感美，从而有效提升学生的音乐综合素养。在本文

科学启蒙 | 依托自然资源提升小班幼儿科学探究能力的方法

科学教育是促进幼儿各方面协调发展的重要途径。教师要在日常生活中通过观察了解幼儿的需求，利用自然资源支持幼儿对世界的探索，让幼儿用自己的探索方式感知世界。本文强调了培养小班幼儿科学探究能力的重要性，回顾了小班课程实践《下雨的日子里》中的相关内容，并提供了一些提升小班幼儿科学探究能力的方法。陶行知先生曾说：“我们要解放小孩子的空间，让他们去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、日月星辰。”小班幼儿

科学启蒙 | 传统剪纸工艺融入幼儿教育的实践分析

剪纸是我国民间传统艺术之一，有着悠久的历史以及深厚的群众基础，也是我国珍贵的文化遗产。剪纸艺术经过千年的传承，至今仍旧受到大众的喜爱，特别是在我国的山西、扬州、河北等地区。剪纸作为民间手工艺术，具有鲜明的地方特色和文化内涵，是中华民族审美情趣的直接体现。剪纸技法多变，手工艺人即使是用简单的纸质材料也可以制作出丰富多样的作品。幼儿教师将传统剪纸工艺引入幼儿园，可以满足幼儿个性化的学习需求，培养幼

科学启蒙 | 基于自然资源，培养幼儿科学探究能力

幼儿对自然世界充满好奇，天气变幻、四季更替等都是他们的兴趣所在。那么，教师该如何引导幼儿进行科学探究呢？本文以“菇的秘密”活动为例，从自然资源、幼儿兴趣、活动材料三个方面展开讨论，提出培养幼儿科学探究能力的策略。一、幼儿科学探究能力的定义幼儿的科学探究是在科学教育活动中对客观事物和现象进行直接感知、亲身体验、实际操作的探究式学习过程。《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿科学学习的核心

科学启蒙 | 如何在科学活动中培养幼儿的探究能力

《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”在科学探究活动中，幼儿可以运用观察、比较、操作、验证、经验迁移等方式，去发现问题和解决问题。而这些经验，幼儿不仅可以运用在科学探究活动中，还可以运用于其他学习活动或生活活动。教师在培养幼儿的科学探究能力时，要学会站在幼儿的角度、用幼儿的思维去考虑问题。本文结合笔者日常的教

科学启蒙 | 基于陶行知生活教育思想的幼儿园教育思考

与传统教育思想相比，陶行知生活教育思想不止关注学生知识的学习，还更多地关注着对学生生活和实践能力的培养，有着经久不衰的生命活力。这一思想对幼儿园教育有着重要的启发意义。本文从陶行知生活教育思想的理论概述及其对幼儿园教育的意义等方面进行阐述，简要探讨陶行知生活教育思想对幼儿园教育的启发。一、陶行知生活教育思想的理论概述陶行知生活教育思想主要包括了三大部分：生活即教育、社会即学校、教学做合一。

健康家庭 | 准妈妈的孕前检查及注意事项

在准备怀宝宝前，夫妻双方应该接受必要的身体检查，包括尿常规、血常规、肝功能等方面，其中最重要的是对生殖器官、遗传病史以及免疫系统的检查。特别是在婚检未全面覆盖的情况下，孕前检查显得尤为重要，进行规范的孕前检查可以帮助准妈妈们孕育一个更加健康的宝宝。以下就是准妈妈们孕前检查的主要项目和优生优育的注意事项。一、孕前检查的内容（一）生殖系统检查生殖系统检查的主要项目有白带筛查，滴虫、淋病、梅

健康家庭 | 如何发挥社区文化对老年人康复医疗的作用

随着我国人口老龄化问题日渐突出，人们对老年人康复医疗的需求也不断增加。第七次全国人口普查结果显示，中国60岁以上的老年人口超过2.6亿，约占全国人口的18.7%，与第六次全国人口普查结果相比，上升了5.44个百分点。如今，老年人康复医疗的需求量大，相关部门亟须寻找更多可行的解决办法。康复医疗的重点在于患者的愈后恢复，不仅包括身体机能的恢复，还包括心理状态的恢复。在老年人康复医疗过程中，相关人员