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2023年29期

前沿视界 | 基于师生满意度模型的线上线下混合式教学质量评价研究

摘要：线上线下混合教学已随着“互联网+教育“的普及而发展成为高校教学改革的主流模式，围绕其教学质量评价问题，该文首先运用系统分析方法，剖析混合式教学运作机理，揭示混合教学评价的学生“评教”和教师“评学”的系统协同性；然后在此基础上，通过引入师生满意度作为关键评价指标，构建混合教学的师生满意度评估指标体系，并综合应用模糊评价理论和协同学理论，构造师生满意度模型；最后将模型应用于课程教学评价案例，

前沿视界 | 基于模拟仿真的飞行中的人为因素实验教学平台建设与应用

摘要：飞行中的人为因素是民航系统的重要组成部分，是保障飞行安全的关键。飞行中的人为因素作为提高飞行员技术能力和非技术能力的核心课程越来越受到重视。该文在高性能飞行训练器的基础上，融合无线传感技术、模拟飞行评分系统等设备，提出基于模拟仿真的飞行中的人为因素实验教学平台建设方案。该实验教学平台的建设作为课堂教学的延伸和补充，主要由多维信息交互教学实验、人机工效教学实验以及认知工效教学实验3部分组成

前沿视界 | 基于WSR与AHP-FCE的经济学专业课程体系评价研究

摘要：科学合理的高校课程评价体系是衡量高校人才培养质量的重要方式。该文基于WSR系统方法论，从物理、事理、人理三个维度构建经济学专业课程评价指标体系，采用层次分析法确定评价指标权重，运用专家打分法获得模糊评价矩阵，采用模糊综合评价法确定最终评价结果。以江苏科技大学经济学专业为例，判断其得分接近“良”的水平，特别要改进物理与人理维度指标，应注重实践条件的完善，与用人单位建立良好的关系，调动学生的

前沿视界 | 科技强国

摘要：科技强国战略对于实现我国第二个百年奋斗目标具有重要战略意义，而它的实现离不开教育和人才。当今工科大学生职业价值观教育现状存在诸多问题。深入剖析习近平关于科技强国重要论述的逻辑与价值教育意义，厘清基于科技强国战略的工科大学生职业价值观培育逻辑链条，提出从价值判断、教育行为和理性构建三个维度加强职业价值观培育，为工科大学生职业价值观教育提供新维度。关键词：科技强国；职业价值观；价值理性；

前沿视界 | 高校基层党建与业务融合质量评价研究

摘要：新时代背景下，高校基层党建与业务融合是高校高质量和创新发展的需要，其融合质量的科学评价关系到基层党建在高校中心工作中的作用发挥。参考社会融合理论研究构建从党建与业务融合的制度建设、组织建设、促进保障和工作考核四个方面进行定量考核的高校基层党建与业务融合质量评价指标体系，实践应用表明，量化的质量评价指标体系对促进实践创新能力培养具有很好的应用价值。关键词：基层党建；业务融合；实践创新能

前沿视界 | 深度学习视角下大学物理智慧课堂教学质量评价体系设计研究

摘要：随着教育信息技术与人工智能的发展，大学物理智慧课堂教学越来越受重视，而关于大学物理智慧课堂教学评价却鲜有系统的研究。该文分析大学物理智慧课堂教学的特点，在深度学习的视角下，构建大学物理智慧课堂教学评价维度，设计大学物理智慧课堂教学质量评价指标体系，为推进大学物理智慧课堂教学提供一种参考。关键词：智慧课堂；大学物理；教学质量评价；深度学习；体系设计中图分类号：G642

前沿视界 | 高校新型智库高质量发展路径探索

摘要：高校新型智库建设是中国特色新型智库体系建设的重要组成部分，在社会治理能力现代化进程中，高校智库“思想库”的作用更加凸显。该文对国内外智库研究理论进行梳理，基于内容分析法厘清现阶段高校新型智库建设整体发展态势与现实机遇，探析我国高校新型智库建设的实践境遇及存在的诸多问题。研究发现，厘清发展定位、构建结构合理的研究团队、致力于提升智库成果质量和建立健全多主体智库治理机制等是实现高校新型智库高

双一流建设 | 新工科背景下冶金工程专业基础课多媒体教学的再探讨

摘要：针对以板书为主的传统教学手段缺乏直观性、严重影响学生理解和掌握冶金工程专业基础课基本理论和概念的问题，现代化多媒体教学模式因其形象逼真的视觉效果、高效有趣的讲授特点，成为当今课堂教学的主流方向。其中，多媒体课件的质量高低是决定教学效果的关键，而围绕教学大纲的材料选取与制作技巧是重中之重。课上课下及时修改更正不足，优化完善课件内容和展现方式，保证课件的与时俱进，才能不断提升多媒体教学的效果

双一流建设 | 新起点上高水平行业特色型大学高质量发展路径探析

摘要：党的二十大对高质量高等教育体系建设提出新要求，高水平行业特色型大学是中国高等教育体系重要战略构成，推进其高质量发展是适应新发展格局的必然要求。高水平行业特色型大学优势与劣势特点鲜明、辩证统一，实现这一类型高校高质量发展应进一步坚持面向国家重大需求，依托自身优势，不断融合创新，将树立和贯彻新时代高质量发展理念，丰富和完善新时期办学定位，以高质量党建推动事业高质量发展，以“双一流”建设为牵引

双一流建设 | 产教深度融合的新农科新文科交融经管类虚拟仿真实验教学一流课程建设

摘要：新科技革命不断深化的时代背景下，新文科建设需要多学科交融。通过产教深度合作，农业院校的新文科经管类实验课程建设与新农科智能农业科研成果有机融合，建设新农文交融经管类虚拟仿真实验教学一流课程具有重要现实意义。该文以鱼菜共生智能农业经营虚拟仿真实验一流课程建设为例，从实验载体设计、实验模式设计、实验场景设计、实验参数设计和实验流程设计等方面着眼，阐述新农文交融虚拟仿真实验课程建设的方法与路径

双一流建设 | 天气雷达系统及应用虚拟仿真实验建设研究

摘要：天气雷达系统及应用虚拟仿真实验适应我国气象雷达发展的需求，以培养具有专业胜任能力和气象装备管理能力的创新应用型气象探测人才为目标，坚持“学生中心、问题导向、学科融合、创新实践”的实验教学理念，按照“虚实结合、以虚补实”的原则，以培养学生掌握天气雷达系统的组成、测试标定以及雷达应用等核心实践能力为切入点，采用3D建模、动画、人机交互等技术自主研发了天气雷达系统及应用虚拟仿真实验，以解决现实

博导论坛 | 依托科研项目开展工程博士培养的校企协同模式探索与实践

摘要：工程博士是我国建设新时代创新型国家的重要战略科技力量，探索产教融合的实施模式有助于提高工程博士的培养质量。该文分析先进制造领域工程博士的需求，针对高校工程博士研究生培养现状剖析工程博士与学术博士培养边界不清晰的原因，提出依托高水平科技项目精准培养国家亟需应用型工程博士的培养模式，讨论项目牵引实施工程博士培养的优势，从校企联合培养平台、校企导师团队、学位培养过程及成果认定、行业就业牵引四个

博导论坛 | 基于混合式教学手段构建的研究型教学模式研究

摘要：为解决我国高等教育与国家对创新人才需求之间的差距和存在的问题，积极探索建设创新人才培养的模式和开展创新性本科人才培养改革实践。该文采用当代认知心理学的研究成果将知识点划分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识三类，提出充分挖掘和利用讲授知识点中蕴含的科学思维和研究方法，以此作为教学情景设计的依据创建实际教学情景，根据知识点类型和特点选择并实现线上和课堂教学的有机融合，从而驱动知识点传授的教

博导论坛 | 科研驱动教学在调度原理与算法课程中的应用

摘要：研究生课程教学方式如果缺乏有效的教学方法将相关领域的最新研究成果融入教学内容中，导致研究生对研究前沿进展了解较少，不利于激发研究生的研究兴趣和创新能力。针对这一问题，该文探讨科研驱动教学方法在调度原理与算法课程中的实践应用，将生产调度理论中调度模型建模、算法设计、算法评估的基本研究理论与前沿研究相结合，鼓励学生通过课堂学习内容完成一些领域前沿研究探索，实现教师教学与科研的有机结合。课程实

博导论坛 | 高校仿生新工科课程思政建设与实践

摘要：高校新工科建设是国家面向新一轮技术革命所做出的重大战略布局，新工科课程思政教育是新工科建设的重要组成部分，存在形式紧迫、情况复杂、探索较晚、建设不够完善的问题。如何利用新工科之“新”，与时俱进地进行课程思政教育改革，使其契合新工科的发展方向，是亟须解决的重大问题。在上述背景下，以近年来教育部批准的首个仿生新工科建设高校为例，阐述仿生新工科课程思政建设与实践中的做法与经验。关键词：新工

博导论坛 | 新能源材料本科教学课程思政探索与实践

摘要：课程思政建设是高校落实立德树人的重要举措。新能源技术的快速发展促进新能源材料专业的人才培养，在新能源材料类课程授课过程中，工匠精神、科学精神、科技创新等价值引领与专业知识传授同等重要。该文首先论述新能源材料课程建设背景、涵盖内容及课程思政建设总体思路，然后提出“课程知识点-思政元素”挖掘策略。针对新能源材料知识点的特点，该文多角度挖掘课程思政元素，建立课程思政素材库，并探究思政元素的融入

创新创业教育 | 培养学生国际胜任力的管理学类课程教学创新探索

摘要：为通过高等教育推动国际传播，培养学生有效参与国际化管理活动的能力，高等学校管理学类课程教学应注重国际胜任力训练。该文结合省级一流本科课程跨文化管理的教学创新探索实践，提出通过交互式教学设计和国际化的教学活动、文化多元化的学习小组、训练国际胜任力的作业任务、考察国际胜任力的成绩评定等教学组织实施，培养学生国际胜任力的理念，并阐述具体的教学设计和教学组织实施过程，展示主要创新点和成效及推广应

创新创业教育 | 新工科背景下水工结构专业研究生培养模式创新研究

摘要：研究生教育是高等教育的关键一环，是创新型人才培养的重要环节，决定国家的发展水平。水工结构专业创新型研究生培养，是当前新工科背景下面临的挑战和发展前景。研究生教育作为高等教育的关键一环，承担着为国家发展和行业进步输送应用型创新人才的任务与使命，只有人才才能强国。该文以水工结构专业研究生培养为例，结合新工科发展理念，探讨新时代下传统研究生培养模式亟待解决的问题，结合实践教学经验，提出一些改善

创新创业教育 | 创新创业型人才培养与实践模式探索

摘要：我国现今高校学生数量正急剧增多，亟需一些创新或创业方向的领军人才。为及时缓解未来学生升学就业压力、减少毕业学生心中对于社会就业发展前景的认知不明确，通过实证分析探讨如何进一步培养大学生成为创新与创业型高素质人才，以及指出创新创业型人才的重要性。对如今高校学生的情况进行分析，将就业形势结合我国人才培养模式优缺点，对如何使模式良好运行及如何使模式深入化地运行进行分析。通过进行课程互补，专业人

课题研究 | 以产业学院建设为抓手深化应用型本科院校新工科建设路径研究与实践

摘要：以新工科发展和建设为标准，以培养服务于中国区域经济发展需求的高素质应用型、复合型、创新型人才为目标，以西安航空学院现代信息技术产业学院建设为例，针对集成电路产业链对应用型人才的能力需求，准确确立人才培养定位，改革现有人才培养模式，设计构建全新的课程体系，并且做好教材建设规划以及“双师双能型”师资队伍建设，促进教学内容与技术发展相统一、培养过程与生产过程相融合、培养目标与产业需求相适应，加

课题研究 | 红色革命精神在中国近现代史纲要教学中的应用研究

摘要：作为红色革命精神代表的沂蒙精神与中国近现代史纲要课在学理、内容上存在高度契合性，将沂蒙精神融入该课程可以深化对中国精神与革命精神关系的理解，推动革命精神在新时代的创造性转化，增强文化自信；增强教学的育人实效性，培养时代新人；将地方党史与红色革命精神相结合，增强课程的鲜活度。借助专题形式，以问题为中心重组教学内容；将课堂教学与实践教学、虚拟技术有机结合，创新教学形式，发挥“大思政课”的育人

课题研究 | 基于集体行动理论的大学发展规划实践逻辑与机制

摘要：大学发展规划是高校工作的依据，在大学的建设、发展、改革和创新过程中起到纲领性的作用。该研究基于集体行动理论的视角分析大学发展规划的“集体性”和“行动性”，探索基于选择性激励、机制构建和组织支持的三大实践逻辑，构建由寻求认知共识、实践强有力制度和规范组织行动组成的实施机制，以促进大学发展规划的有效性。关键词：集体行动理论；发展规划；实践逻辑；机制构建；集体性；行动性中图分类号：G6

课题研究 | 基于分形心理学理论的研究生心理健康机制研究

摘要：研究生心理健康问题日渐突出，基于分形心理学理论框架的咨询技术将针对研究生心理教育的健康机制展开理论与实证研究。以分形心理学和复杂性系统科学作为理论背景，衍生出一种全新的分形心理学的咨询技术，其不但能够对现有的心理咨询技术进行理论的整合与技术的折中，解决已有咨询技术能够解决的问题，还能够对上述咨询技术无法有效解决的问题进行深入研究，比如对研究生的“隐形自我分裂”这一普遍性的心理问题提出更为

课题研究 | 基于OBE理念的课堂教学质量评估模式探究

摘要：以产出为导向的课堂教学质量评估目的是引导教师不断更新教学理念、优化课堂教学设计、调整课堂实施策略、提高课堂教学效果，推动以学生为中心的教育教学改革，实现以教为中心向以学为中心的教学转变，突出学生的主体地位，发挥教师的主导作用，打造高效性课堂。基于OBE教学理念的内涵，该文以数学与统计学院数学与应用数学专业22位教师的课堂教学为研究对象，从课堂教学设计、课堂教学实施和课堂教学效果三个维度，

课题研究 | 新时代应用型本科高校英语专业产教融合发展路径研究

摘要：新时代国家人才需求面对新形势、新任务、新格局、新要求，国家亟需一大批高素质复合型涉外人才。企业，尤其是承接对外业务的企业，需要加强与高校合作，多领域探索开展外语学科产教融合育人的新模式；应用型本科高校在新时代发展的机遇中也要寻求改革，传统的以英美文学为主导的英语专业需要与国家发展战略、区域经济发展对接，主动迎合国家和地区经济发展需要。该文探讨英语专业走出去与企业融合发展的必要性及合作路径

课题研究 | 思政化的工程地质实验及实习课研究综述

摘要：各个高校的教育已经从专门的知识教育逐步向育人教育转变，并且不断地加强思政教育，以“立德树人”作为学校教育的根本目标。该文通过阅读相关文献，分析教学目标、教学内容、教学方法等教学过程方面所蕴含的思政元素研究，提出进一步结合国家政策、提高学生参与度、建立丰富的资源库和建立多元化的评价体系等完善思政融入工程地质实验及实习课程的实施路径，为更好地实现思政教育与工程地质实验及实习课程有机结合提供参

教海探新 | 案例教学法在材料力学中的应用探索

摘要：按照新工科人才培养要求，以提升当前工科人才培养质量为目标，对材料力学课程教学方法进行改革和创新。将案例教学法引入材料力学课程教学，依据材料力学教学内容和教学目标，建立工程案例、科研案例及生活案例三类典型教学案例，通过课堂上以工程问题模型化、力学模型数学化、数学模型定量化及计算结果合理化为主线的“四化”训练，以及课后布置综合性大作业的方式开展案例教学激发学生学习兴趣，引导学生参与课程学习与

教海探新 | 网络经济学案例教学互嵌融合模式探讨

摘要：网络经济学的学科交叉性对传统的经济学理论教学模式提出挑战。该文提出网络经济学案例教学互嵌融合模式。首先，遵循主流经济学从微观到宏观的经典范式，重构网络经济学理论阐述逻辑体系；然后，针对理论知识点的繁简程度，构建涵盖综合案例与专项案例的案例体系；接下来，精心设计教学过程，以案例驱动教学；最后，实施过程性评价。网络经济学案例教学互嵌融合模式主要以理论体系串联案例体系，案例体系蕴含理论逻辑，可

教海探新 | 新兴技术及范式相结合的金融交易课程设计

摘要：该文基于金融模拟交易课程教学实践，结合当前科技金融领域迅速发展的现实需求，提出将新兴技术与新型范式相结合并融入课堂的教学理念。在交易系统实操、证券价格分析和量化交易实践模块中分别融入业内前沿知识，并运用线上线下融合、协同运维式教学和跨期竞赛机制解决金融投资课程中的特征性问题。该文提出的教学理念，在金融模拟交易课程的教学实践中取得良好的效果。关键词：新兴技术；新型范式；金融学；模拟交易

教海探新 | 应用型本科旅游专业“三维四能”实践教育模式研究

摘要：实践教育是应用型本科高校提高人才培养质量的重要手段，更是旅游专业人才培养的关键要素。基于能力本位理念，提出构建“三维四能”实践教育模式，并通过“五融合”实现有机运行。该模式围绕需求、时间和空间3个维度，构建与提升学生的技能、策划、运营和管理四项专业实践能力，形成学生的综合职业能力，保证学生能够在短期符合岗位要求、中期适应行业趋势、长期瞄准跨界融合。经过相关学校验证，“三维四能”实践教育模

教海探新 | 对立统一规律在物理化学课程教学中的应用

摘要：应用唯物辩证法基本原理开展物理化学教学，既有利于培塑学生的世界观和方法论，又有助于培养熟练掌握物理化学基本知识体系和内在规律的高素质专业人才。该文论述对立统一定律在物理化学中的应用，着重探讨融入对立统一规律的切入点，以唯物辩证法的视角来讲解物理化学知识点，强化学生辩证思维，实现知识传授与价值观培塑的同频共振。关键词：物理化学；唯物辩证法；对立统一规律；课程教学；课程实践中图分类号

教海探新 | 网络信息工程应用数学关联教学法研究

摘要：网络信息工程等新工科专业在人才培养过程中普遍存在数学知识储备不足的问题，表现在广度上数学视野狭窄，深度上数学基础薄弱。针对此问题该文提出关联教学法，结合网络信息工程的专业特点，把应用数学知识库划分为核心集和扩展集，在应用数学知识库和专业知识库之间建立粗、细颗粒度的两级关联。由工程问题引导数学学习，由应用数学支撑专业知识体系，通过发掘关联案例、建立关联案例集、教学实践三步进行关联教学。通过

教改新论 | 无机非金属材料工程专业综合实训课程教学创新改革

摘要：《中国制造2025》提出建设制造业强国，创新是关键，人才是根本。综合实训课程肩负着无机非金属材料工程实践创新人才培养的使命。针对实训教学中学生存在的“专业情怀、使命、担当意识不强，专业理论转化成综合实践创新能力不足，专业思维能力不能迅速适应岗位要求”等问题，团队依托该地区瓷艺非物质文化遗产，秉承“以训明理、以训赋能、以训育人——三训铸器”教学理念，创建“任务驱动-自主探究-高阶挑战”教学

教改新论 | 多元融合联合毕业设计教学改革研究与实践

摘要：毕业设计作为本科阶段的最后综合实践环节，是实现人才培养目标的关键。目前土木建筑类专业毕业设计普遍存在专业化培养与行业对复合型人才需求有机融合不够、毕业设计与工程实践深度融合不足、评价方法不够多元、不利于持续改进等问题。为解决以上问题，在新工科建设背景下，该论文以“大工程观”教育理念为指导，以4个土木建筑类专业毕业设计为研究对象，通过教学目标复合、设计选题耦合、学生团队配合及评价综合、校企

教改新论 | 种业“翻身仗”背景下种子科学与工程专业实践教学改革探索

摘要：粮食安全事关国计民生和长治久安，种业是国家基础性、战略性核心产业，确保种业安全是解决国家粮食安全和重要农产品有效供给的关键。种业竞争力的核心是创新，关键是人才，重点是教育。探索种业“翻身仗”背景下高校卓越种业人才实践教学模式，提出实践教学改革措施，完善实践教学体系，对提升创新型高层次种业人才培养质量、推动种业产业化、提高我国现代种业核心竞争力具有重要意义。关键词：种业“翻身仗”；种子

教改新论 | 大类招生模式下土木工程概论课程教学改革与实践

摘要：在实施“土木类”本科专业大类招生培养之后，土木工程概论课程教学与改革面临更多挑战。如何提升学生的学习积极性和满足分流后各专业对课程教学的不同要求，是进一步教学改革的关键所在。该文基于土木大类招生、大类培养的模式，针对土木工程概论的课程定位与教学目标，分析该课程教学现状和普遍存在的问题，探讨开展团队教学模式、实施案例教学、探索角色互换课堂和更新考核方式等课程教学改革模式，旨在提升大类招生模

人才培养 | 地方高校自动化类专业人才培养模式改革研究

摘要：新工科背景下，为应对人才培养需求和技术革新，自动化类专业面向智能化发展是一种必然，对自动化类专业人才培养模式综合改革势在必行。该文针对地方高校自动化类专业人才培养面临的困境，从面向国家和地方产业发展需求的角度出发，提出基于OBE理念反向设计培养目标、毕业要求和课程体系的思路，并从立足行业背景、凝练专业特色方向、加强课程建设、协同专业与学科一体化发展和整合优势资源等多方面入手进行人才培养模

人才培养 | 以新文科思维培养复合应用型社会工作专业人才

摘要：新时代中国社会主要矛盾的变化为中国社会工作专业人才的培养带来机遇，也提出挑战。培养什么样的社会工作专业人才和如何培养人才成为中国社会工作专业高等教育共同面对的任务。复合应用型人才不仅具备知识的复合和能力的复合，还具备素质的复合和思维的复合，能够利用自己所掌握的专业知识和技能去从事专业社会实践，解决实际问题。新文科建设重在推动哲学社会科学与新一轮科技革命和产业革命的交叉融合，培养优秀哲学社

人才培养 | 新文科背景下基于“五位一体”协同教学模式的复合型统计人才培养

摘要：人工智能技术的快速发展引发社会变革，新文科建设不仅是文科专业的发展趋势，也是新时代发展的需要。新文科“新”在交叉融合，要致力于打破统计学与其他学科之间的壁垒，培养复合型统计人才，建立适应社会需要的统计人才培养新体系，创建统计人才培养办学新范式。加快新文科建设、加速统计学与其他学科的交叉融合，亟需对统计人才的培养模式进行改革，探索新文科背景下统计学交叉融合的实现路径。“五位一体”协同教学模

人才培养 | “三全育人”视域下混合式“教-学-研-用”人才培养模式探索与实践

摘要：教学团队以课程群为依托，探索适应人才培养特点的线上线下、课内课外、校内校外教学实施模式，基于“重基础、强实践、拓素质”的培养理念，提出“教-学-研-用”递进式育人模式，创建以“知识链-能力链-素质链”为内三螺旋、“课堂-网络-平台”为中三螺旋、“企业-大学-专业”为外三螺旋的三层次三螺旋复合型人才培养模型，破解理论基础-实践能力-综合素质的耦合难题，形成多元化、多层次、多主体的全员、全程

思政研究 | 多媒体素材在植物学课程思政教学中的运用分析

摘要：在高等学校植物学课程教学中，教师应当增强课程思政教育意识，着力提升信息化教学水平。植物学属于生物科学专业基础课，首先对植物学课程特点进行介绍，然后对植物学课程包含的思政元素进行深入挖掘，从植物体的结构层次、植物界的各大类群出发，结合具体实际给出多媒体素材的运用方式，可为其他高校教师利用多媒体素材开展植物学课程思政教学提供参考。关键词：多媒体素材；植物学；思政元素；教学案例；运用方式

思政研究 | 地方医学院校临床课程思政实施现状调查研究

摘要：课程思政是医学院校学生思想政治教育的主渠道之一，临床教学基地作为职业能力培养的主阵地，临床课程思政的质量，直接关乎着医学院校思想政治教育的成效。医学生在见习实习阶段，临床课程思政不仅对临床技能操作、批判性思维等专业技能有一定影响，还进一步影响学生人生观、价值观、世界观的养成，职业奋斗、胸怀天下、文化自信精神的建立。多项调查表明，目前在医学院校临床教学过程中普遍存在专业课与思政教育融合不足

思政研究 | 新工科背景下农业院校交通运输专业课程思政建设研究

摘要：为了深入贯彻学习习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话精神，很多农业院校都纷纷开展研究，探索如何在新工科背景下农业院校交通运输专业课程中融入课程思政，但是大部分属于宏观研究，且研究内容仍停留在理论层面。鉴于此，该文通过剖析课程思政的内涵，聚焦新工科背景下的农业院校交通运输专业特点，探讨新工科背景下农业院校交通运输专业实施课程思政的必要性，深入分析存在问题，并探讨新工科背景下农

思政研究 | 基于专业认证理念的水利类专业课程思政方法探讨

摘要：课程思政是立德树人和教师职责的必然要求，是新时代高等教育的重要内容。水利类专业作为传统工科专业，有着丰富的思政元素。该文针对水利类专业课程的特点，将工程教育专业认证中的“成果导向、以学生为中心、持续改进”教育理念引入水利类专业课程的思政建设。通过对教学设计、教学实践、教学评价等环节进行优化，探讨课程思政的新方式。该方式有利于深挖课程思政元素、保障课程思政质量，同时能够追溯和改进教育过程中

思政研究 | “三联合”融合性课程思政模式探索

摘要：在当前高校从事专业课程思政的教师普遍遇到的问题为，就专业课的思政元素如何挖掘；专业课课程思政建设如何与思政课同向同行、同频共振；专业课课程思政的“育人共同体”如何打造；等等。这些问题中许多都是靠专业课教师自身无法解决的。东北大学秦皇岛分校经济学院在课程思政建设中，以融合务实为理念，以经济学专业为试点，探索出“三联合”融合性课程思政模式，不仅有效解决专业教师在从事课程思政的元素挖掘、与思政