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2023年12期

前沿视界 | “一核三维”研究生培养模式实践与探索

摘要：伴随着移动互联网、物联网时代的来临，全球进入大科学时代，科学研究的复杂性、系统性和协同性显著增强，战略科研人才的重要性日益凸显。为了培养具有深厚科学素养、学术视野开阔、富有创新意识的创新拔尖人才，武汉大学以“学生的综合发展”为宗旨，努力培养未来科技领军人才。在此基础上，武汉大学高分辨率信息智能处理与应用研究组结合学生背景差异，积极开展差异化、个性化、定制化的研究生培养模式探索，提出以学生

前沿视界 | 百年党史视域下教学团队建设实践路径与创新方法

摘要：教学团队是有机整合教学资源、推进教学改革的有效形式。对照习近平总书记“七一”重要讲话精神和百年党史经验，该文总结出在百年党史引领下运动生物化学教学团队建设的实践经验，从团队师生信念、团队科学发展格局、课程思政、教学内容与方法、教学资源建设、团队运行机制、团队建设的特色与创新等方面，探索百年党史视域下教学团队建设的实践路径与创新方法，这对学党史、悟思想，如何在党史学习引领中加强教学团队建设

前沿视界 | 新教学模式下电气工程类学科前沿课程教学设计案例

摘要：“双碳”模式、能源转型等新形势给山西电气工程各类人才培养带来深刻变革。电气工程类学科前沿是高等学校电气工程及其自动化高年级本科生专题讲座、电气学科硕士研究生的重要必修课程，是本科生了解专业前沿知识、研究生全面了解学科特色的课程。该文针对学科前沿课程新形势下的教学模式展开探讨，并以新能源技术应用专题教学设计为例，优化教学过程、整合教学的数字化资源，以达到提高教学效果的目的。关键词：电气

前沿视界 | 行业特色高校“金课”建设理路与实践路径

摘要：“金课”建设关乎行业特色高校人才培养质量的根本，具有重要意义。针对当前行业特色高校“金课”建设存在发展阶段进入“深水区”、政策落实遭遇“玻璃门”、实施主体呈现“倦态感”和参与主体步入“疲劳期”等现实问题，提出“学生本位”课程理念、“质量本位”课程目标、“生活本位”课程内容、“开放本位”课程实施和“发展本位”课程评价“五位一体”协调推进的建设理路。以西北工业大学为例，建议从畅通发展通道、健

前沿视界 | 校企科研合作中的大学生创新精神与能力培养

摘要：创新精神和能力的培养是大学生教育的核心目标。该文基于CDIO工程教育模式，提出大学生创新精神和能力培养的校企合作模式。以西南石油大学校企联合项目为例，以工程问题为导向，以解决企业实际需要为目标，以企业数据为依据，从课题调研、性能分析、产品设计、产品试验、产品应用的各环节简要阐述本模式的实践过程。实践表明，该模式培养成果丰硕，是有效的大学生创新实践能力培养模式，为高校加强科教融合、健全协同

双一流建设 | 基于一流课程建设的本研一体化教学改革探索

摘要：依托上海理工大学应用经济学研究生课程回归分析本研一体化课程建设项目，该文以金融学专业本科基础课程金融统计分析为例，从学情分析、教学内容、教学模式、过程考核及评价体系等方面阐述本研一体化的建设思路和教学改革措施。本研一体化教学改革，不仅借助研究生课程提高本科课程的高阶性、创新性和挑战度，为本科一流课程建设提供新的思路和参考，还可以为研究生课程建设和教学改革提供有利借鉴。关键词：一流本科

双一流建设 | “一流专业”建设理念下数字化商业模式课程建设与教学实践

摘要：为响应国家教育教学改革和转型升级，全面提升高校本科阶段的人才培养能力，该文以数字化商业模式课程建设为例，讨论“一流专业”建设理念下数字类课程建设和教学实践问题。根据“一流专业”建设的相关原则，围绕新时代数字化的转型背景和现实需要，对数字化商业模式课程的内容结构进行探讨，并指出课程建设的主要目标（课程内容和课程思政）和实现路径（课程内容建设、课程教材建设和授课方式创新）。此外，该文还针对课

博导论坛 | 我国环境科学专业本科教育研究发展概况与趋势解析

摘要：环境科学专业具有高度的综合性和建设的复杂性。我国环境科学专业本科教育经过四十余年的建设，先后经历了培养方案探索和培养体系构建、学习和借鉴国外培养经验、探索走特色发展和内涵式发展道路这几个阶段。该文借助文献透视分析软件Citespace，对四十余年来环境科学本科专业教研教改文献进行研究，通过分析关键词的中心性、共现性及关键词出现的时区特征，并结合文献原文溯源和深度分析与思考，解析我国环境科

博导论坛 | 基于新工科建设的人才培养学习模式探索

摘要：为适应新工科建设对人才创新能力和综合能力的培养需求，该文将TBL（团队合作学习）教学方法与过程性考核评价体系相结合，意在探索新型教学评价模式。新模式引入基于WordPress搭建的课程在线管理系统，以线上线下混合式教学模式为载体，促进学生团队协作能力的培养。该模式侧重于对学生个体展开多层次、多角度和多来源的评价考核，最终实现学生全过程学习状态及多元化能力的综合测评。关键词：新工科；T

博导论坛 | 新型冠状病毒感染疫情背景下中医药传统文化在教学中的融入

摘要：在抗击新型冠状病毒感染疫情的大背景下，中医药发挥巨大作用。天然药物化学课程，可立足于中医药文化内涵，把天然药物涉及抗疫的伟大实践转化成课程思政的生动素材，充分挖掘提炼该课程所蕴含的思政元素和所承载的思想政治教育功能。近年来，按照课程思政的要求，课题组进行系列教学改革措施，精心打造教学团队，探索课程思政，凝练教学特色，提升课程思政教学效果。教学中形成理论课“借案例讲理”、实验课“以动手落地

博导论坛 | 模式识别课课程思政案例设计研究

摘要：结合课程实际的课程思政设计和实践是“全程育人”和“全方位育人”的重要需要。工科专业课程的课程思政设计是一项需要深度思考和精细化考量的工作。基于本科模式识别课程的教学实践，提出扩展课程思政核心内涵和增强育人实效的理念，即结合课程特点在既宣扬党的基本方针政策及成效，又宣讲民族智慧、树立民族自信的思路下进行课程设计。为达成高“平滑度”的“思政融合”和“寓教于学”，相应课程思政设计与课程内容本身

创新创业教育 | CDIO视域下项目驱动创新人才培养模式探索与实践

摘要：在我国大力推广“双创”的时代背景下，如何更有效地培养应用型创新人才，引起各行各业的高度重视。通过对CDIO理论和新工科背景下机电类专业教学特点的研究，探索基于CDIO理论的项目驱动创新人才培养模式，设计一套以CDIO工程教育模式和项目驱动教学方式相结合的工程范式创新人才培养体系和方法。实践表明，基于项目驱动的工程范式创新人才培养模式对于培养大学生的创新意识、创新能力和创新精神等方面都具有

创新创业教育 | 新工科背景下“竞赛+项目+创业”创新人才培养机制构建

摘要：新工科教育和创新人才培养密不可分，是国家应对新科技革命和产业发展的重要措施。新工科背景下，工科优势高校、综合性大学和地方本科高校在创新人才培养机制方面应体现普遍性和差异性，“竞赛+项目+创业”是不同层次高校实施创新人才培养的共同路径。课题组以地方本科高校为例，围绕人才培养定位、人才培养模式、人才综合素养、创新教育生态体系和创新专业团队建设等方面阐述“竞赛+项目+创业”的创新人才培养机制；

创新创业教育 | 新医科背景下生物学综合实验课程联合创新教学模式探究

摘要：在新医科背景下，为重塑生物学综合实验新型课程目标，需有机整合生物学相关实验课程，对教学模式进行创新改革。该文通过构建关键基础、综合拓展和创新应用三个新型实验模块，构建“学科耦合、虚实结合、教赛配合、医工融合、思政结合、考核闭合”的“六合”联合创新教学设计模式的方式，缔造生物学综合实验联合创新教学模式实践典范，构建新医科新工科融合发展的生物学协同育人体系。关键词：新医科；生物学综合实验

创新创业教育 | 基于创客空间的高校创新创业人才培养模式探究

摘要：随着“大众创业万众创新”向纵深推进，创客空间已然成为高校进行创新创业人才培养的重要平台和载体。该文介绍高校创客空间的基本概念和发展趋势，指出高校创客空间在创新创业人才培养上存在的问题和不足，提出从构建大创业观教育理念、改革建设创客空间、健全创客课程体系、搭建实践平台育人体系、打造高能双创师资队伍、完善创新创业指导帮扶体系和打造过硬的创客团队七个方面开展创新创业人才培养模式。关键词：

课题研究 | 新文科背景下项目导向型实践教学研究

摘要：新文科背景下，产品设计专业教学应实现多维创新与社会需求应用转化的双重培养目标。项目导向型的实践教学模式能够以社会热点问题，产业、行业项目需求等为实训主题，以项目进度来驱动教学进度的安排，并能够从项目引入、教学目标设置、任务分解、探究式与互动式学习情境机会构建、总结性与过程性评价及课堂教学成果转化等方面综合设计课程教学内容，以培养学生分析、判断、创造的高阶思维能力与创新创业能力。项目导向型

课题研究 | 关于新时期工业工程专业本科课程设置的思考

摘要：随着以物联网、大数据和人工智能等新技术驱动的科技革命和产业变革的不断深化，新时期的工业工程专业如何培养既懂工程技术又掌握管理科学知识的复合型人才，是工业工程教育者需要考虑的重要议题。基于来自144名四川大学工业工程专业毕业生的问卷调查，该文呈现工业工程毕业生对于工业工程专业课程设置的思考，以及企业界对工业工程专业课程设置的需求，并在此基础上提出新时期工业工程专业课程设置的对策和建议，对完

课题研究 | 全过程视角下专业学位硕士研究生教育质量评价研究

摘要：在我国专业学位研究生招生规模迅速扩张的背景下，专业学位硕士研究生教育正面临着自身教育质量不均衡和外部评价标准单一的双重挑战。如何进行科学有效的质量评价成为当前研究生质量保障体系建设迫在眉睫的任务。研究基于全过程视角，构建评价主体、评价标准、评价指标、评价方式及评价信息反馈于一体的内外部相结合的全过程质量评价体系。在此基础上，从理念、主体和方法三个层面提出评价实施路径，以此作为改善专业学位

课题研究 | 以提升学生创新能力为导向的本科生综合实验优化设置

摘要：本科生综合性实验设置的宗旨就是通过一系列的验证型实验，让学生有充足的时间去参加实验工作，使自己的综合能力得到全面提升，为将来走向社会或者进一步深造打下坚实的基础。同时，综合实验也是全面提高大学生动手能力及其理论联系实践能力的重要途径。为保证学生能顺利完成综合实验内容，要求学生在实验之前全面了解实验大纲、实验内容、实验方案等，更为重要的是，对实验细节充分熟悉。该文以本科综合实验“可溶液法加

课题研究 | 新时代高校沉浸式生命教育范式构建

摘要：习近平总书记多次提到“把人民群众生命安全和身体健康放在第一位”的以人为本的生命健康观。新时代大学生生命健康教育面临新形势，高校生命健康教育工作摆在更加突出位置。大学生的生命意识淡薄、生存技能薄弱和生命价值迷失等现象仍旧存在，高校生命教育面临新挑战。关键词：高校；沉浸式；生命教育；范式；心理健康教育中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：20

课题研究 | 基于解决复杂工程问题理念的专本贯通课程体系重构研究

摘要：专本贯通人才正逐步成为新时代应用型人才的重要组成部分，为了切实解决培养方案简单叠加问题，提高人才培养质量，开展课程体系重构研究是应然需求。基于产出导向人才培养要求，开展基于解决复杂工程问题理念的课程体系设置研究，探索出构建原则和路径。另外，本着学生为中心的育人理念，以情景化教学为准则，提出“成果激励式”教学模式，该模式提倡以工程实践成果为主线开展教学活动，将知识与实践密切结合，改善“盲教

教海探新 | 柔性化育人视角下地方院校商科专业教学管理问题及对策研究

摘要：在高等教育高质量发展背景下，地方院校商科专业在教学运行和管理方面存在实践教学活动开展受限、互联网应用于师生互动效果欠佳、课程缺乏“思政味”及基层教学组织学生培育功能弱化等问题，结合地方院校教学管理改革经验，通过产教深度融合，扎实开展实践教学；改革教学方法，利用互联网加强互动；推进课程思政，加强教师能力培训；深入调研，发挥基层教学组织功能等对策柔性地破解。关键词：柔性化；地方院校；教学

教海探新 | 基于线上匹配平台的习题自动处理设计与实践

摘要：在线上匹配平台中，如何实现学生习题全自动化处理是论文研究的目标。该文以基础会计课程为例，分析高校学生习题处理的现状、问题，论述线上网课习题自动化处理的必要性，介绍线上习题的编制方法、线上习题的发布程序、线上习题成绩的登记过程和线上习题成绩的点评形式，给高校老师线上习题自动化处理提供范例和借鉴。关键词：线上匹配平台；习题；习题库；判题自动化；基础会计中图分类号：G642

教海探新 | “学生学业过程评价”提升军事理论课教学效果的实践探索

摘要：军事理论课是大学生履行法律所规定的国防义务，接受国防教育的重要途径。通过军事理论课教学，能够在大学生中普及军事知识，有效提升大学生的国防素质。在高校军事理论课教学中普遍采用的“学生学业结果评价”方法来进行学生评价，该文对军事理论课教学采用的“学生学业结果评价”的现状情况进行研究，分析北京化工大学在军事理论课教学中所采用的“学生学业过程评价”方法，并且对比“学生学业结果评价”和“学生学业过

教海探新 | 师范高校开展环保科普教育工作现状探讨

摘要：环保科普工作作为我国全民环保意识培养的重要组成部分，是进一步落实全民环境教育的重要举措。高校应利用自身资源优势服务和回报社会。作者以西华师范大学环保科普教育基地为例，阐述师范高校实施的环保科普活动现状，探讨在开展环保科普活动中遇到的问题。关键词：环保科普；环境教育；工作现状；师范高校；成果中图分类号：G656 文献标志码：A 文章编号：2096-0

教海探新 | C程序设计课程案例教学内容研究与实践

摘要：针对传统C语言课程案例教学内容不足的问题，分析开设C程序设计课程案例教学的重要意义，提出以实验为基础、以项目为导向的程序设计案例教学方案，并结合教学案例说明程序设计的案例教学效果。关键词：程序设计；案例教学；EasyX库；A*算法；搜索算法中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2023）12-0112-04 Abst

教海探新 | 地方高校宝石及材料工艺学专业实验教学体系构建与实践

摘要：宝石及材料工艺学专业是一个集地质、材料、冶金、美学和设计、自然科学与社会科学相互渗透交叉的边缘性科学，也是典型的应用型专业。桂林理工大学宝石及材料工艺学专业拥有30余年办学历史，经过长期建设，形成了以本科教育为主、硕士和职业资质教育为辅的良好局面。伴随专业的发展，实验室建设也取得显著成效。针对宝石及材料工艺学专业实验室现状，通过构建和完善专业实验教学体系，提升了实验室的管理效能，提高了育

教改新论 | 油气储运工程专业实验课程建设与教学改革

摘要：新形势下，国内油气储运工程领域对人才的需求有许多新的变化。为努力培养高素质工程应用型油气储运人才，拓宽学生就业面，结合近20年来该专业实验课程的教学实践，针对实验教学中存在的不足，从实验课程定位、实验教学装备、实验教学内容和实验教学手段等方面进行探索、实践。调研发现，教学改革工作进一步提高学生学习的主动性，增强学生分析与解决问题的实际能力，提升实验教学水平和质量，取得一定的效果。研究成果

教改新论 | 测绘工程专业新工科课程体系改革实践

摘要：为适应新工科背景下测绘工程专业人才培养体系改造、升级的发展需求，在分析新工科的新要求、测绘行业发展的新需求和本专业的人才培养现状的基础上，结合测绘类专业教学质量国家标准、工程教育专业认证标准和学校要求，探索测绘工程专业课程体系的改革与重构。新的课程体系体现本专业“厚基础、宽口径、大类培养”“实践育人”的人才培养理念和地质行业背景特色，融入系统的人工智能、大数据课程模块。关键词：新工科

教改新论 | 专业认证背景下课程改革研究

摘要：工程教育专业认证是实现工程教育和工程师资格国际互认的重要基础，课程建设是工程教育认证考核的重要部分。该文针对当前专业认证的新形势，分析GNSS原理及应用课程教学中存在的问题，并结合GNSS原理及应用课程的特点，以专业认证三大核心理念为指导，从课程教学大纲的完善与修订、课程教学内容的设计、课程教学方法和考核方法改革等方面进行探索，给出具体的改革措施，以期为测绘类专业课程的建设和发展提供借鉴

教改新论 | 数字贸易背景下国际经济与贸易专业新文科改革探析

摘要：数字贸易推动我国外贸进入新业态新模式云集的第四阶段，从而对外经贸人才提出新要求。该文以重庆科技学院国际经济与贸易专业为例，分析当前地方应用技术型高校国际经济与贸易专业存在的问题，并提出数字贸易背景下国际经济与贸易专业新文科改革的思路。关键词：数字贸易；国际经济与贸易；专业改革；新文科；专业建设中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096

教改新论 | 基于OBE教育理念的材料专业教学改革

摘要：在高校各大专业积极参与国家工程专业教育认证的前提下，以新能源材料与器件专业课程锂离子电池原理与关键技术为例，充分贯彻以学生为中心和以成果为导向的教学理念，通过课堂教学模式、授课方式及手段、课程形式、案例分析和个人实践等多方面，提高大学生深度学习能力、自我学习能力、个人创造力和多学科交叉融合创新能力，并以此为媒介大力培养学生的爱国主义情怀，积极鼓励大学生投身于建成社会主义现代化强国的伟大事

教改新论 | 基于产学研融合的高校知识产权混合式教学改革研究

摘要：产学研融合，是教育、科研和生产不同社会分工在资源优势与功能上的协同与集成化，是技术创新上中下游的耦合与对接。党的十九大报告中指出，要“倡导创新文化，强化知识产权创造、保护、运用”。高校作为实施知识产权战略的阵地，强力推进知识产权通识教育是对高等教育人才培养可持续发展的必然要求与选择。对此，该文以石河子大学知识产权基础课程为例，提出加强高校知识产权混合式教学改革的措施，希望能够更好地构建产

教改新论 | 突出药学类专业特色的物理化学教学改革

摘要：物理化学是药学专业学生一门重要的专业基础课和必修课程，开设的目的是为其专业课的学习奠定坚实的化学基础，解决药物生产及药剂开发过程中的实际问题。然而，目前药学类专业学生物理化学课程的教学沿用了传统的化学模式，所授内容与药学方向联系并不是很紧密，从而使该专业的学生产生了物理化学“难且无用”的错误认识。因此，药学类专业物理化学课程应以专业需求为导向，在教学内容、教学方法和教学形式上进行改革，使

教改新论 | 基于马扎诺教学理论的课程思政教学改革研究

摘要：以“法治意识”为核心，从“思想浸润”和“行动激发”两个层面共同推进，培育德技兼修，知行合一的高素质技术技能人才，是建设法规概论课程思政建设的根本出发点。注重学生的个体差异，提供具有差异性和多样性的学习空间，激励学生发挥主体积极性，并结合现代信息技术牵移，激发学生学习的兴趣是新课改下对建设法规概论课程改革提出的要求。该文基于马扎诺教学目标分类学为基础，在自我系统、元认知系统和认知系统三个领

师资·人才 | 生态学视域下大学英语教师信息素养提升策略

摘要：教师信息素养水平的高低对教育质量的提高和教学改革进程的影响很深，直接关系着我国教育事业的发展。在“教育信息化从1.0时代进入2.0时代”的过程中，大学教师作为促进教育信息化发展的重要力量，其信息素养将影响着教育理念更新、教学模式变革、课程体系重构等方面的发展走向。但是从目前情况来看，教师的信息技术能力远没有达到现代教育的要求，其中还存在着很多问题。关注整体、联系、互动、平衡的教育生态学，

师资·人才 | 面向先进制造业的应用型人才培养模式创新实践

摘要：通过对全国三十多所同类高校和企业的调研，调查结果显示我国步入先进制造业的行业发展非常快，但出现人员、管理模式、培养模式的问题也很多。以北京理工大学珠海学院工业自动化学院为例，针对机械大类的创新实践发展，进一步深化改革顺应新时代先进制造业的发展。以机械工程特色学科为基础，进一步推进学科建设水平、科学研究实力，全面提升学院的综合办学实力。探索面向先进制造业的应用型人才培养新模式以及实践改革方

师资·人才 | 专业认证视角下地方高校人才培养模式研究

摘要：该文以地方高校数学师范专业为研究对象，在师范专业认证的核心理念指导下，基于“情境建构主义”学习理论和“最近发展区”教学理论，根据数学学科特点和社会需求，从培养目标、培养内容、培养方式和质量评价等层面开展创新型人才培养模式研究。实现教学内容、课程结构、教学模式和教学评价综合改进与提升，为数学专业培养模式改革及专业认证提供有利支撑，从而进一步深化高等教育教学改革，增强师范专业教学建设与改革的

思政研究 | 基于OBE理念专业层面开展课程思政研究与实践

摘要：为解决课程思政在实施过程中存在缺少专业层面的顶层规划，各门课程各自为战，不能形成育人合力等问题，在齐鲁工业大学环境工程专业进行课程思政的教学研究和实践，根据学校定位确定专业思政目标，通过合理分解专业思政目标，明确各门专业课程的思政目标和实施途径，以产出为导向评价思政教学效果，形成持续改进的闭环系统，实现课程思政育人效果的持续提高，并提出今后在课程思政建设方面需要进一步改进的问题。关键

思政研究 | 师范院校解析几何课课程思政建设探索与实践

摘要：该文从师范院校解析几何课程的课程特点和教学现状出发，简要阐述该课程进行课程思政建设的必要性。并从课程思政元素的挖掘、课程的“三维”教学设计、课程思政的自我评价三个方面说明课程思政建设中的探索与实践等环节。关键词：解析几何；课程思政；思政元素；教学设计；师范院校中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2023）12-016

思政研究 | 高职院校专业群建设背景下课程思政特色内容体系构建

摘要：开展课程思政内容体系的研究，提出课程思政特色内容体系构建的重点和步骤。强调以纲要和考核评议重点、指标为准绳保证课程思政教学内容的规范和效果，以高职院校专业群为单位统筹构建课程思政内容，以专业群人才培养目标为支点确立专业思政主线，以课程思政教学目标为节点确定课程思政主题，编制结构化课程思政优秀教学案例，打造系列化课程思政示范课程，构建条理清晰、结构合理的课程思政特色内容体系。以高职院校装备

思政研究 | 新工科背景下高校计算机公共基础课课程思政探索与实践

摘要：高校计算机公共基础课对大学生计算机基础能力和素养培养起着至关重要的作用。培养具有创新高水平的新工科人才，课程思政建设不可或缺。该文探索计算机公共基础课课程思政的内涵及其意义，以大学计算机公共基础课为例，剖析课程内容中所蕴含的思政要素，探索专业交叉协同创新的多元化教学模式，旨在提升学生计算机操作技能与科学素养，达到育人、育才双重效果。关键词：课程思政；大学计算机；教学改革；多元化教学模

思政研究 | “约哈瑞窗”视域下的互动质效

摘要：随着信息化时代的迅猛发展，纷繁复杂的意识形态环境给军校思政课程教学带来极大挑战，积极探索军校思政课程中的教学互动路径，着力提升互动质效显得尤为重要。该文基于“约哈瑞窗”理论，结合平面直角坐标系划分军校思政课程开放型、主张型、无为型和孤立型四种教学互动风格并具象得出相应的互动质效。根据四种教学互动风格分析得出，在选取教学互动的路径时需要，一是扩大共感重叠，延展“开放”互动；二是压缩盲目窗口

思政研究 | 基于PBL理念的凿岩爆破课程思政探索

摘要：凿岩和爆破是金属、非金属矿山生产的基本手段，同时凿岩爆破课程也是采矿工程专业的一门重要专业基础课，承担着为采矿工程本科生传递思政教育的责任和义务。基于PBL理念的凿岩爆破课程思政，以凿岩爆破课程为载体，以立德树人为根本，以培养具有社会责任感、使命感和专业素养的采矿工程本科生为目标，以问题为导向，以线上线下相结合的教学方式为手段，建设课程思政素材库，深入挖掘思政元素，实现思政教学和专业教学

思政研究 | 以党史学习教育为契机推动教工党支部课程思政建设

摘要：党史学习教育正当其时，提出以党史学习教育为契机推动教工党支部课程思政建设，利用党史学习教育的系统性和持续性，发挥教工党支部的战斗堡垒作用，引导广大教师党员将党史学习教育融入专业课程思政建设中，达到自觉将党支部建设、党史学习教育主题活动与课程思政教学结合起来，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体的最终目的。关键词：党史学习教育；教工党支部；课程思政建设；建设目标；最终目的中图

思政研究 | 新媒体时代高校辅导员思想政治教育优化路径

摘要：高校辅导员是高校思想政治教育工作的承担者、执行者，在学生思想政治教育工作发挥着引领作用。新媒体构建思想政治教育工作的全新场域，但是同时制约其引领作用，技术降维弱化辅导员思想政治教育工作的领导力，语言鸿沟阻断高校辅导员思想政治教育工作的解释力，文化输入冲击高校辅导员思想政治教育工作的传播力。为提升高校辅导员在思想政治教育工作中的引领力，高校辅导员要理性认识新媒体作用，强化高校辅导员感召力；