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2023年04期

教育智库 | 构建班级共同体，营造班级新生态

【摘要】所谓班级共同体，是指建立在班级成员平等交流的基础之上，追求道德伦理并关注班级共同愿景的班集体。班级共同体具有极强的沉浸效果，学生会循序渐进地获得更为深刻的归属感与体验质量，从而提升凝聚力、团队意识与责任心。由此不难发现，班级共同体的建设对于提升学生的学习能力与品德素质有着双重效果，是实现新课标教育理念的有效途径。【关键词】低年级；班级共同体；班级新生态；建设思路作者简介：唐泽（19

深度关注 | 数学思想在小学数学教学中的渗透与应用研究

【摘要】数学思想是数学知识的核心，明确数学思想后，学生理解、吸收数学知识会更加顺利，解决数学问题的效率也会提升，可以说，渗透数学思想是提升小学数学教学质量的有效途径。为了更加有效地在小学数学课堂教学中渗透数学思想，文章分析了数学思想的概念以及在小学数学教学中渗透数学思想的价值，并据此提出了渗透数学思想的三条策略。【关键词】数学思想；小学数学；应用实践作者简介：马进花（1981—），女，甘肃

深度关注 | 初中化学教学中“支架式”教学策略的实践研究

【摘要】新课程标准明确指出，初中化学教学应培养学生的知识应用能力。为此，教师需基于学生的需要和实际学习情况创新教学模式，满足新时期初中化学教学的基本要求。“支架式”教学是一种新型的教学模式，文章立足于初中化学教学的实际情况，深入探讨了“支架式”教学的理论来源与内涵，同时对如何应用“支架式”教学提出几点教学建议，以供参考。【关键词】初中化学；“支架式”教学；实践研究作者简介：马维林（1986

深度关注 | 探索留白，让想象力飞起来

【摘要】随着素质教育的发展，学校教育越来越注重学生德、智、体、美、劳的全面培养。小学阶段是培养学生的艺术能力和审美能力的启蒙阶段，美术教师的教学效果对学生艺术素养的形成具有重要影响。在近年的美术教学中，很多教师逐渐重视培养学生的自由创作能力，在美术课堂教学中适当留白，为学生尽量提供充分的创作空间。文章基于美术教学需求，探讨了留白教学在美术课堂中的开展方式，旨在培养学生在美术学习中主动探索的能力，让

中学教学 | 开展多元活动，提升初中学生美术学科素养

【摘要】初中美术教学的重要目标是激发学生的参与热情，提升学生多方面的能力，培养学生的美术学科核心素养。开展多元活动是培养学生美术学科核心素养的有效方式，在教学过程中，教师要依据学生的认知水平、情感状况以及学校条件、当地资源等开展多元活动，一方面开阔学生的视野，增长学生的见识，另外一方面也提升学生自主学习能力，促使学生成为全面发展的人。【关键词】初中美术；多元活动；学科素养作者简介：熊菲（1

中学教学 | 初中Python教学中游戏化教学的运用策略分析

【摘要】Python教学能使初中学生形成基本的计算思维和信息素养，促进他们的全面发展。由于Python教学的内容有一定难度，让初中学生掌握Python知识并非易事，教师在教授Python知识时，可以运用游戏化教学的策略，让学生带着兴趣走进编程，在玩游戏中内化相关知识，获得思维能力的发展。【关键词】课程游戏化；初中教学；Python课程；运用策略作者简介：刘进军（1972—），男，江苏省南通

中学教学 | 多样化课堂导入催生深度学习

【摘要】通过深度学习，学生可以更全面地提升自己，更好地发展美术素养。在初中美术课堂上，教师应引导学生进行深度学习，让他们深入地思考问题，将所学知识进行迁移与创新。要引导学生进行深度学习，课堂的导入很重要［1］，一个流畅、适切的导入能促使学生迅速进入学习状态，能让学生将深度学习当成一种需要。因此，教师要认真研究学生，聚焦他们的需求，将导入环节变成他们深度学习的开始，也让导入环节增强他们学习的信心。

中学教学 | 基于信息技术的初中物理翻转课堂教学新探

【摘要】随着信息技术的进一步发展，我国教育行业进入新阶段，广大一线教师应切实提升信息技术应用水平，不断探究信息化教学的有效策略，发挥信息技术在教育领域的作用。文章探究基于北师大版初中物理教材的翻转课堂教学方法，从现状、意义和教学策略出发，分析信息技术对初中物理翻转课堂教学的影响，探索信息技术与初中物理翻转课堂有机融合的可行化路径，旨在启发一线教师，优化初中物理课堂。【关键词】信息技术；初中物理

中学教学 | 任务驱动法在初中信息技术教学中的应用

【摘要】随着新课改的深入，任务驱动法被积极应用到初中信息技术教学中。任务驱动法主要以建构主义理论为指导，重视推动学生进行自主探究，并重视推动学生在合作中找出解决问题的办法，完成任务。初中信息技术教学环节与任务驱动法具有许多相似之处，利用任务驱动法的优势有利于推动信息技术教学任务的高效完成。初中信息技术教师需要结合教学内容，考虑班级学生的学习能力特点，合理地布置教学任务，提高学生对知识的应用能力。

中学教学 | 在英语情景剧表演中提升英语语言表达能力的研究

【摘要】在初中英语教学中，笔者发现班上部分学生不愿意开口说英语，他们的语言表达能力较为欠缺。为了激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性，避免出现“哑巴英语”的现象，笔者在教授“Comic strip”单元内容的过程中引导学生进行了情景剧表演，以此来帮助学生提高英语语言表达能力，努力让学生愿意开口、乐于开口说英语。【关键词】英语教学；情景剧表演；语言表达能力作者简介：沈嘉仪（1995—），女

中学教学 | 核心素养视域下初中地理教学策略探究

【摘要】地理是初中教育阶段的重要学科之一。随着新课改的推进，初中地理教学面临着更大的挑战。新课改中明确提出了应落实“立德树人”教育理念，并将核心素养作为课堂教学的主要培养目标，以促进学生全面发展。文章对初中地理学科核心素养内涵展开简要的阐述，并对初中地理教学策略展开探究，以供参考。【关键词】核心素养；初中地理；教学策略作者简介：马小红（1988—），女，甘肃省临夏市第二中学。随着新课改

中学教学 | 基于STEM理念的初中英语教学新路径

【摘要】近年来，我国教育改革工作不断深入，各学科教师及时转变教学思想，更加注重对学生核心素养的培养，在课内为学生提供更广阔的自主发展空间，在激发他们学习兴趣的同时构建高效课堂。以初中英语教学为例，教师在进行教学创新设计的过程中可以基于STEM理念，将多个学科要素进行融合，丰富课程内容，为课堂注入生机，突出英语学科特点，注重寄情于景、思维启发、问题驱动及因材施教，促进学生全面发展，取得理想的教学目标

中学教学 | 基于“双减”的初中数学差异化作业设计策略研究

【摘要】“双减”政策的提出使得学科作业的优化设计与创新改革逐渐成为广大教学工作者重点关注的教学课题。基于此，为了进一步促进“双减”政策在初中数学教学中的贯彻与落实，笔者结合初中数学教学经验提出了差异化数学作业设计策略，以期能够为相关教学工作者在优化初中数学作业、提升作业教学效果、发展学生数学核心素养上提供具有参考价值的教学意见。【关键词】双减；初中数学；作业设计；差异化教学作者简介：张俊俊

中学教学 | 试论在初中语文阅读教学中提升学生审美情趣和欣赏品位的路径

【摘要】《义务教育语文课程标准（2011年版）》中强调，语文课程的开发应致力于学生语文素养的提升，而这仅仅依靠教材阅读是远远不够的。初中语文教师要高度重视学生的审美情趣和欣赏品位的提升。文章结合实际，浅析在初中语文阅读教学中提升学生审美情趣和欣赏品位的策略，以期提升阅读实效。【关键词】问题支架；审美情趣；欣赏品味作者简介：易徐炎（1981—），男，江苏省苏州市张家港市第六中学。随着大语

中学教学 | 探究线上线下融合教学培养学生物理核心素养

【摘要】随着信息技术在教育领域的推广应用，教学的模式得到了极大的优化，线上与线下有机融合的教学模式成为教学的潮流方向。这种线上线下有机融合的教学模式，有助于调动学生学习的主观能动性，提高学生的自主学习能力，提升学生的学科核心素养。教师可积极利用这种新颖的教学模式，培养学生的物理核心素养，从课前、课中和课后三个环节来实现。【关键词】物理；教学；线上线下；有机融合；核心素养作者简介：陈华洲（1

中学教学 | 以课堂导入，促地理教学

【摘要】良好的开端是成功的一半，生动且高效的高中地理课堂离不开精彩的课堂导入。精彩的课堂导入能快速吸引学生的学习注意力。导入的方法是多样的，教师要根据学生的实际学习情况来设计相关的导入环节，并不断创新导入的方法，从而提高课堂教学的效率。基于此，文章对高中地理课堂导入的策略进行探讨。【关键词】高中地理；课堂导入；策略作者简介：冯雪皊（1982—），女，江苏省丰县中学。课堂导入是教师在针对

小学教学 | 童音童趣童心童真

【摘要】童话自古以来都是儿童读物的重要题材，其以多样的风格、简单的语言、有趣的情节、发人深省的寓意受到儿童和家长的亲睐。童话也是小学英语教学的重要内容，牛津译林版英语教材中都包含有一定量的童话故事。同时，教材的Cartoon time、Story time等板块直接以童话的方式展示英语的听说读写。要想提升小学生的英语素养，学习英语童话故事是一个好方法，这就需要教师优化童话教学的方式，以儿童的视角引

小学教学 | 浅谈如何将数学活动与小学数学进行融合

【摘要】数学活动是学生将所学的数学知识加以运用的常用方式，其在小学数学的教学中也常常作为数学教育实践的重要形式。随着新课程改革的热潮，小学数学的教学目标也发生了一定的改变，教师应当致力于塑造学生的多种数学能力，提升学生的数学学科素养，因此，将数学活动与小学数学教学相融合是符合教育发展趋势的举措。【关键词】数学活动；小学数学；融合；策略作者简介：钱承颖（1998—），男，江苏省昆山市周市华城

小学教学 | 小学文言文教学的优化策略

【摘要】中国历史悠久，有着诸多传承千年的宝藏文明，文言文就是其中之一。文言文承载着中华民族传统文化，体现了不同时期的历史特色，遣词造句意蕴深远，值得世代传承。小学是启蒙学生心智的重要阶段，在小学语文教学中，教师应意识到文言文教学的重要性，带领小学生进一步感知我国的多彩文化，提升其民族自豪感，开阔其视野，进而提升其文学素养。【关键词】小学语文；传统文化；文言文教学；策略作者简介：钱俊（199

小学教学 | 读写结合相融共生

【摘要】写作教学，素来是语文教学中的难点与重点。教师通过读写结合的方式，可以开阔学生的视野，帮助学生积累更多的写作技巧和写作经验，打开其写作思维，锻炼其写作能力。文章从小学高年级的立场出发，就如何高效率地开展读写结合教学提出几点策略，旨在进一步优化写作课堂，全面提升小学生的综合素养，为小学生日后的文学创作之路奠定基础。【关键词】小学高年级；语文教学；读写结合作者简介：肖瑶（1995—），女

小学教学 | 浅谈“双减”背景下小学数学生活化教学策略

【摘要】随着大环境的发展和素质教育理念的发展，小学数学的教学要求和模式发生了巨大的转变。在新课程改革如火如荼的今天，越来越多的小学数学教师开始关注并研究生活资源在课程教学中的应用价值和引入路径，有关的教学理念和创新方法也层出不穷。基于对以上趋势的认识，笔者不揣冒昧，试从生活资源在小学数学课堂中的应用环节和具体应用策略两大角度出发提出一些个人见解，希望能对各位同仁的工作有所帮助。【关键词】生活化

小学教学 | “双减”政策下如何构建小学数学高效课堂

【摘要】“双减”政策下，如何减轻学生的学习负担，提高教学效率，是每一个教育工作者亟须解决的问题。数学是教育体系中的重点科目，一直备受人们关注，尤其是在“双减”政策出台以后，如何优化数学教学模式，调整数学教学节奏，保证数学教学质量，成为数学教师重点研究的核心问题。文章以小学数学课堂为例，提出相关教学建议，旨在打造高水准的数学课堂，弥补传统教育之不足，创新课堂活力，激发学生动力，带领学生高效参与课堂互

小学教学 | 情境教学法在小学英语词汇教学中的应用研究

【摘要】词汇教学是小学英语教学的重点，教师在具体的教学中要以新颖的教育理念和科学的教学方法构建完善的词汇教学体系。文章从多角度分析情境教学法在小学英语词汇教学中的应用，以供小学英语教师参考。【关键词】情境教学法；小学英语；词汇教学作者简介：李溪（1983—），女，甘肃省天水市秦安县兴国镇第四小学。情境教学法在小学英语词汇教学中的应用，不仅可以突出新课标教学改革的特点，还可以帮助学生在夯

小学教学 | 减之负担　增之成效

【摘要】作业是教学活动的重要部分。随着“双减”政策的落实，作业设计受到了高度的重视，并对其进行了改革。小学英语作业设计也在新的教育理念下进行了调整和改进。设计个性化的英语分层作业能提升小学生学习的自主性和兴趣，开拓英语学习的资源，拓宽英语的实际应用范围，提高学生的英语能力。为此，本文针对“双减”政策下小学英语分层作业的设计进行了分析。【关键词】“双减”；小学英语；分层作业作者简介：陆星月（

小学教学 | 用经验学习圈理论指导英语课堂主题意义探究

【摘要】英语课堂主题意义的探究，起点是学生已有知识，即具体体验；在过程中需要补充学生未知的内容，整合新旧内容，让学生形成新的认知结构，内化运用所学知识，即反思观察与抽象概括；终点是迁移创新，落实核心素养，体现知行合一，即主动实践。笔者通过英语课堂实践活动，尝试在经验学习圈理论下，探究基于主题意义引领的英语课堂教学模式。【关键词】经验学习圈；主题意义；英语课堂教学作者简介：金筱雅（1988—

小学教学 | 优化小学英语词汇教学，提升学生高阶思维能力

【摘要】词汇教学是小学英语教学的重要内容，也是提升学生多种能力的基础内容。小学生要想拓展能力，提升学科核心素养，掌握一定量的词汇是必不可少的。当前，不少教师在词汇教学中主要培养学生的识记能力，其实也可将词汇教学与高阶思维能力的培养结合起来。教师在词汇教学中培养的学生的想象力、创造能力、推理能力、批判能力等高阶思维能力，又会反作用于学生的词汇学习，进而使得学生学习词汇的能力与思维能力同时发展，相得益

小学教学 | 让生活引导音乐，让音乐丰富人生

【摘要】陶行知的“生活教育”理念非常契合小学生的身心发展需求与特征，是小学学科有效课堂构建中常遵循的教学理念。文章立足农村小学音乐教学，围绕“生活教育”理念，探讨培育学生音乐欣赏素养的具体措施，以供音乐教师借鉴。【关键词】小学音乐；生活教育；音乐欣赏素养；提升路径【基金项目】本文系江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“基于陶行知生活教育理念下的乡村学生音乐欣赏素养提升研究”（批准号

小学教学 | “做上教，做上学”

【摘要】在语文古诗词教学中渗透陶行知教育思想，有助于学生切实感受古诗词的独特魅力，提高古诗词教学质量，提升学生的语文核心素养，打造高效的古诗词教学课堂。文章结合具体的教学案例，探究如何在古诗词教学中渗透陶行知“知行合一”的教育思想，以引导学生漫步诗词园地，提升学生的语文素质和文化修养。【关键词】陶行知；知行合一；诗词教学；学以致用作者简介：俞文佳（1991—），女，江苏省南通市北城小学。

小学教学 | 优化学案内容，提高自学质量

【摘要】学案导学是一种新型的教学模式。它是以学案为载体，以导学为方法训能达标的教学活动，其突出的优点在于能够发挥学生的主体作用，突出学生的自学行为，注重学法指导。这种新的教学模式充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，使主导作用和主体作用和谐统一。文章从三个方面试析利用小学英语学案培养学生自主学习能力的策略。【关键词】学案导学；自主学习；自学质量；学生能力作者简介：郁笑笑（1997—），

小学教学 | “做数学”：发展小学生数学核心素养的有效方式

【摘要】发展学生核心素养最为有效的方式是“做数学”。“做数学”的课程建构和教学实践体现了以学定教、因学施教的基本思想。在“做数学”的课程实践中，教师要建构有效的“做数学”范式，积极主动地引导学生丰富、拓展、延伸“做数学”的课程资源，通过引导学生“做数学”来不断提升他们的数学学习能力及核心素养。【关键词】小学数学；“做数学”；核心素养；有效方式作者简介：陈亚苏（1971—），男，江苏省如东县

小学教学 | 以问题驱动促进小学数学深度学习的实践策略

【摘要】随着新课改的不断深入，小学数学教师在数学教学中合理引入问题驱动教学法，可以有效激发学生的探究欲望，使学生进入深度学习状态，促使小学数学教学效率得以提高。基于此，文章分析在小学数学教学中引入问题驱动教学法助力学生开展深度学习的实践策略，以供参考。【关键词】问题驱动教学法；小学数学；深度学习作者简介：陈晨（1992—），男，江苏省如皋市外国语学校。学生在小学数学课堂上进入深度学习状

小学教学 | 核心素养视阈下小学美术高效课堂的构建

【摘要】随着教学改革的深入，教师对培养学生的核心素养极为重视。教师立足核心素养对小学美术的教学内容和目标进行分析，有针对性地设计课堂教学模式，能够使学生在获取相应知识的同时进一步增强主体意识和提高自学能力，从而真正实现全面发展。高效课堂的构建要求教师时刻以学生为主体，让学生能够充分参与课堂活动。基于此，文章主要对核心素养视阈下小学美术高效课堂的构建策略进行分析。【关键词】核心素养；小学美术；高

幼儿教育 | 共享阳光，让幼儿在户外游戏中成长

【摘要】游戏是幼儿钟爱的一类集体活动，户外游戏更是深受他们的喜爱与青睐。在幼儿教育中，游戏作为一种惯用的教育方式，不能仅局限于室内游戏的范畴之中，还要适当地开展一些户外游戏活动，带领幼儿共享户外的阳光与新鲜空气，让幼儿在户外游戏中健康快乐地成长。【关键词】幼儿；户外游戏；成长作者简介：袁飒（1990—），女，江苏省徐州市云龙区翠屏教育幼儿园。户外游戏，顾名思义就是在户外进行的一类游戏。

幼儿教育 | 区域游戏融入幼儿心理健康教育的实践与研究

【摘要】心理健康的发展关系着一个人未来三观的形成，幼儿园阶段是幼儿成长和发展的关键时期，教师需要加强幼儿心理健康教育，以此来保障幼儿的心理健康。由于幼儿对事物辨别的能力较低，情绪化较为明显等，因此在日常教学过程中，教师需要对其进行有意识的引导，潜移默化地将心理健康教育渗透于区域游戏中，培养幼儿良好的心理素质，促进幼儿健康成长。【关键词】区域游戏；幼儿；心理健康教育；实践策略作者简介：陶萍（

幼儿教育 | 幼儿园动作发育迟缓儿童自我服务能力培养路径探寻

【摘要】儿童发育迟缓问题是儿童在发育过程中出现体格、运动、认知、语言交流等方面落后或异常的情况，而动作发育迟缓就是其中的一种。动作发育迟缓又可细分为两方面的异常，一是粗大运动发育迟缓，二是精细动作发育迟缓。粗大运动顾名思义就是儿童的全身运动，体现运动主体对肢体动作的控制能力，而精细动作与儿童的手部灵活程度、控制肌肉的能力及手眼协调能力有关。任何一种动作能力的缺失或落后都会导致儿童运动发育迟缓，进而

幼儿教育 | 开展民间游戏　促进幼儿全面发展

【摘要】游戏教学是幼儿教育的重要内容，教师要通过多样的游戏活动促进幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术等方面的发展。当前，部分幼儿园的游戏单一，幼儿没能得到全面的发展。民间游戏有着浓郁的地方特色，是劳动人民智慧的结晶，也是有利于幼儿提升能力、获得快乐的资源。基于此，教师可在幼儿园里开展民间游戏，以丰富课程内容，提升幼儿的参与度，进而促进幼儿全面发展。【关键词】幼儿教育；民间游戏；全面发展作者

幼儿教育 | 合理投放活动材料，提升幼儿户外活动教学质量

【摘要】材料是幼儿园户外活动的核心，对材料的有效投放有助于更好地完成教育目标，促进幼儿的智力发展、动手能力以及人际交往能力提升。当前部分幼儿园的活动材料投放存在一些问题，严重阻碍了户外活动的开展进程。只有注重材料投放的真实性、生活性、可探究性、教育性，才能更好地使材料服务于教育教学活动，有效提升教学成效，推动幼儿教育改革落实，促进幼儿全面发展。【关键词】材料投放；幼儿园；户外活动；策略作者

幼儿教育 | 注重生态构建，强化课程研究

【摘要】幼小衔接是儿童从学前教育阶段向小学教育阶段过渡的关键时期，科学开展幼小衔接工作，是尊重儿童身心发展规律的必然要求，也是提高幼儿园和小学教育质量的重要措施。文章通过关注幼儿本身关于幼小衔接的需求和认知，对幼小一体化教学展开研究，以使幼儿实现身心健康的可持续发展。【关键词】双向衔接；生态建构；幼小一体化；课程研究作者简介：孙海霞（1981—），女，江苏省南通市通州区刘桥镇第一幼儿园。

幼儿教育 | 有效运用评价结果，支持幼儿种植活动中深度学习的实践探索

【摘要】大自然相当于一间没有屋顶的教室，幼儿园的种植区相当于一个缩小版的大自然。文章以深度学习理论为基础，针对幼儿园种植区评价量表数据和幼儿日常种植情况反映出的问题，结合“大班萝卜种植记”案例，探索种植劳作和探究自然活动中运用评价结果支持幼儿的深度学习的策略。【关键词】幼儿园；种植活动；深度学习；评价作者简介：杨莹（1989—），女，福建省厦门市五缘第二实验幼儿园。陈鹤琴先生说：“大自

课例研究 | 在古代诗歌教学中创设数字问题情境例谈

【摘要】当下，部分初中语文教师的古诗教学落入了模式化窠臼。教师可以从创新角度出发，运用“化形象为抽象”的手段，根据诗歌外在形式与内在意蕴，提炼、利用抽象的数字，并结合诗歌内容、意境来创设新的有利于开展古诗教学的问题情境，以此引发学生的思维碰撞，从而培养学生的高阶思维。【关键词】古诗教学；数字；问题情境；生态语文作者简介：李卫国（1971—），男，江苏省苏州市高新区通安中学校。生态语文非

课例研究 | 关爱生态，升华美学

【摘要】文章以渤海沿海地区水鸟保护的课题为例，在美术社团活动中引入该课题，引领社团成员走进自然，以丰富社团成员的美学体验，让他们在深入探索中领悟生态保护的意义和价值。【关键词】水鸟保护；美术社团；关爱生态；创意设计；多元交流作者简介：冯海东（1983—），男，江苏省南通市如东县河口镇景安小学。俗话说：“艺术源于生活，又高于生活。”一切艺术创作灵感都与生活息息相关。以往教师在开展美术活动

育人之道 | 小学英语教学中德育渗透的路径

【摘要】小学是儿童智力、能力发展的黄金阶段，也是其价值观形成的基础时期。在小学教育中，虽然教授知识是十分重要的一部分，但是道德品质的培养对于小学生来说也不可或缺。英语教师有责任保障德育的落实，全方面融合德育与英语教学，将德育渗透到英语课堂的任务之中。这样不仅能够达到深化英语教学效果的目的，也能拓展德育范围，潜移默化地为学生提供德育的支持。【关键词】小学英语；德育渗透；方法路径作者简介：崔庆

育人之道 | 运用时事提升初中学生道德与法治学科素养

【摘要】《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》指出，道德与法治“教学要围绕课程内容体系，及时跟进社会发展进程，结合国内外影响较大的时事进行讲解”，同时“要密切联系社会生活和学生生活实际，用富有时代气息的鲜活内容，以学生喜闻乐见的方式，增强道德与法治教育的时效性、生动性、新颖性，让道德与法治课成为有现实关怀和人文温度的课堂。”［1］在开展初中道德与法治教学时，教师要重视时事的作用，及时引导学

育人之道 | 小学德育主题活动的优化策略

【摘要】随着教育改革工作的不断推进和落实，基础教育不再是仅关注学生的学习成绩，而是要培养学生良好的品德以及综合素养，帮助学生建立正确的世界观、人生观、价值观，真正实现以文化人和以德育人的教育目标。主题活动是培养学生道德素养的一种有效途径，在实际的主题活动开展过程之中，教师要注重增强活动的趣味性，快速地吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，使学生能够在轻松快乐的教育环境之下提升自身的道德素养。【

育人之道 | 如何在初中生物教学中渗透生命教育

【摘要】初中阶段的学生处于身心发展的重要阶段，而部分学生对生命的理解不够深刻，很容易产生错误的想法。教师作为教学活动的组织者、学生成长路上的引路人，有责任与义务帮助学生感悟、体会生命的可贵，并树立珍惜生命的意识。鉴于生物教学在此方面有着积极作用，所以本文从意义、注意事项、原则、做法四个方面入手，阐述了如何在初中生物教学中渗透生命教育，希望能为教师开展生命教育提供理论依据。【关键词】初中生物教学