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2023年32期

教育智库 | 向理想的教育靠近

【摘要】融合教育作为教育发展的新趋势，正逐渐进入普校。学校和教师应该探讨融合教育理念在普校教育管理实践中的适用性、必要性及践行策略，以期向理想的教育靠近。【关键词】融合教育；普校；实践；教育管理作者简介：张文艳（1986 —），女，江苏省扬州市扬子津小学。融合教育即全纳教育，是一种转变传统的教育模式，反对排斥和歧视，让所有学习者都有机会接受高质量教育的教育模式。《中国教育现代化2035

深度关注 | 新高考评价体系下小说文本自主阅读与鉴赏思维模式探究

【摘要】文章立足于阅读与鉴赏的关系，探究新高考评价体系下小说文本自主阅读与鉴赏思维模式。其中，自主阅读思维模式侧重于小说知识体系构建，强调联系文本外的阅读知识、生活经验、情感体验，并在阅读中融合使用以上知识，批注鉴赏要点。自主鉴赏思维模式强调思辨小说文本考查题型与阅读内容之间的关系，在阅读中思考鉴赏要点，在鉴赏答题中精准、全面回扣文本内容。【关键词】小说文本；自主阅读思维模式；自主鉴赏思维模式

深度关注 | “双减”背景下小学体育课后服务质量的提升策略分析

【摘要】“双减”背景下，开展体育课后服务不仅可以增强学生的体质，还可以提升育人效果，促进学生的全面发展。当前小学体育课后服务还存在一些不足，如服务时间不够合理、缺乏专业教师、存在一定的安全风险、活动形式单一等。文章结合体育课后服务的不足，详细分析提升体育课后服务质量的策略。【关键词】“双减”；小学体育；课后服务作者简介：陈秀星（1976 —），男，福建省福鼎市龙安中心小学。体育课后服务

深度关注 | 系统理念下幼儿园文化建设新思考

【摘要】文化是幼儿园发展的灵魂和内生动力。幼儿园文化建构是一项长期、复杂的系统工程。文章以系统观为指引，基于儿童的全面发展，探索系统理念下的幼儿园文化建设路径。【关键词】系统理念；幼儿园文化建设；课程建设作者简介：陈月芳（1976 —），女，江苏省扬中市第二幼儿园。一、系统理念下幼儿园文化建设的再审视幼儿园文化是幼儿园发展的灵魂和内生动力，是指幼儿园全体师生在学习、工作和生活中所共

深度关注 | 表现性评价在初中美术欣赏教学中的应用策略

【摘要】文章阐述表现性评价在初中美术欣赏教学中的作用，分析在初中美术欣赏教学中应用表现性评价的要点，并结合笔者多年的教学实践经验，就初中美术欣赏教学评价体系现状，对表现性评价在初中美术欣赏教学中的应用策略进行探讨，希望能够从理论层面上为完善初中美术欣赏教学评价体系和推动初中美术欣赏教学的发展提供参考。【关键词】初中；美术欣赏教学；表现性评价作者简介：戴锋林（1979 —），男，江苏省如皋市

深度关注 | 小学体育障碍跑单元教学策略研究

【摘要】目前，小学体育障碍跑单元教学模式有待完善，学生兴趣低下、教师教学效果不明显等问题需要得到解决。结合单元教学内容，深挖小学体育障碍跑单元教学的价值，从基础训练、趣味游戏、日常比赛、德育案例四方面入手，探讨障碍跑单元教学实践策略，旨在为教师的教学实践提供思路，提高学生障碍跑方面的运动水平，助力学生的身心素质发展。【关键词】小学体育；障碍跑；教学策略作者简介：袁锋（1984 —），男，江

深度关注 | 巧用地方文史资源，激活小学语文课堂

【摘要】当前，部分小学语文教师的教学中存在传授的知识点过多、内容抽象、缺乏实践等问题，导致学生的学习兴趣不高、动力不足。地方文史资源作为一种教育资源，蕴含着丰富的历史、人文和社会信息，可以为语文教学注入新鲜的活力，激发学生的兴趣和好奇心。在小学语文教学中巧用地方文史资源具有重要的意义。语文教师需要采用多种策略来将地方文史资源应用于教学中。【关键词】地方文史资源；小学语文；策略【基金项目】本

中学教学 | 信息技术在初中数学教学中的应用案例分析

【摘要】教师可以通过将初中数学教学与信息技术融合来创新课堂教学模式，为学生带来丰富的数学教学资源，拓宽学生的学科视野，让学生获得良好的课堂学习体验。文章分析了在开展初中数学教学时有效利用信息技术的优势，并据此探讨教师如何根据教学要求及教学目标整合教学内容、使用信息技术，让数学课堂更具条理性和层次感，提高学生参与课堂教学活动的积极性。【关键词】初中数学；信息技术；科学融合；有效策略作者简介：

中学教学 | “双减”背景下的初中数学作业设计

【摘要】立足“双减”政策要求，全面优化初中数学作业设计，可以达到“减负增效”的目标，进一步减轻初中生的作业负担。文章分析“双减”背景下优化数学作业设计的意义，结合实际作业设计案例，深入研究“双减”背景下的作业设计策略，对优化初中数学作业设计提出建议，以期为数学教师的作业设计工作提供思路，促进学生数学综合学习能力和水平的提升。【关键词】双减；初中数学；作业设计作者简介：陈英（1974 —），

中学教学 | 核心素养视域下中学历史学科学生时空观念培养策略探究

【摘要】时空观念是历史学科中的重要素养之一，对于学生历史学习和思维能力的培养具有重要意义。在核心素养视域下培养学生的时空观念，可以帮助学生更好地理解历史事件的时空背景，培养学生的历史核心素养。文章探讨中学历史学科中学生时空观念的培养策略，旨在帮助学生建立正确的时空观念，提高学生的历史学科核心素养。【关键词】时空观念；中学历史学科；培养策略作者简介：张莉莉（1977 —），女，福建师范大学第

中学教学 | 巧用生活资源，高效开展初中物理实验教学

【摘要】“生活即教育”是我国著名教育学家陶行知先生提出的重要教育理念。在大力推进新课程改革的教育背景下，生活化教学受到了广大教育工作者的广泛关注和应用。基于此，文章聚焦初中物理教学，探讨巧用生活资源开展生活化物理实验教学的策略，以期帮助学生更好地吸收物理知识，构建结构化、系统化的物理知识体系。【关键词】初中物理；生活资源；实验教学；生活化教学作者简介：吴蓉（1993 —），女，江苏省海安市

中学教学 | 运用信息技术手段开展高中地理可视化教学

【摘要】可视化是一种现代化的教学方式。教师将可视化应用于高中地理教学，有利于知识、经验、态度的有效传递，提高学生的学习效率，促进教学目标的达成。因此，教师在教育改革背景下，应积极探索如何借助信息技术手段优化可视化教学的基本方法，营造良好的教学氛围。为推动高中地理教学改革，文章在整理可视化教学应用价值的基础上，提出创设真实情境、借助动画演示、设计合作任务、借助希沃白板、借助思维导图等可视化教学策略，

中学教学 | 创设多元情境构建灵动思政课堂

【摘要】高中政治课程对于学生政治素养的培养和政治参与能力的提高至关重要。为了帮助学生更好地参与高中政治的学习，教师可以尝试创设多元情境，让学生在情境的影响下激发学习的积极性，积累政治学习的经验，发展政治学科核心素养。【关键词】高中；政治；多元；情境作者简介：周富琴（1981—），女，江苏省新沂海门中学。高中政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程。为了将学生更好地培养成为有理想、有本领

中学教学 | 聚焦深度阅读，培养初中英语学科素养

【摘要】在初中阶段的英语课堂中，阅读是重要的构成部分，承担着培养学生核心素养的作用。如何借助深度阅读，有效提高学生的英语学科素养，则是教师需要重点思考的问题。文章从学生的语言表达能力、文化认知能力、自我反思能力、知识迁移能力四项核心能力入手，分析如何在深度阅读中实现对学生英语学科核心素养的培养。【关键词】深度阅读；初中英语；学科素养【基金项目】本文系贺州市教育科学“十四五”规划2023年度

中学教学 | 聚焦审美能力培养优化高中美术教学

【摘要】高中美术教学中对教学重视程度不高、教学方法不恰当、课程设置不合理、学生学习不积极等问题的存在，不仅影响了学生对美术学习的兴趣，还阻碍了美术教学的发展。针对这些问题，教师应该着力于学生审美感知、审美评价、审美创造方面的能力培养，以具体的审美能力提升策略来完成对美术教学的优化。【关键词】审美能力；高中美术教学；优化作者简介：孙孝东（1982 —），男，江苏省徐州市田家炳中学。从高中

中学教学 | 指向核心素养培养的初中物理生活化教学

【摘要】物理核心素养是物理学科育人价值的集中体现。培育学生物理核心素养重在让学生更好地适应、参与现实生活。物理学科内容具有生活性，从生活中来，到生活中去。教师可以基于物理学科的特点和核心素养培养目的，联系具体的物理教学内容，从课前准备、课堂教学和课后作业入手，着力实施生活化教学，发展学生物理核心素养。【关键词】初中物理；核心素养；生活化教学作者简介：翁晓磊（1984 —），男，江苏省南通市

中学教学 | 大概念视角下初中劳动课程项目式教学策略研究

【摘要】在新课改背景下，劳动教育受到了更多的关注。如何基于学校办学理念开发学校资源、设计劳动课程、让劳动教育落到实处成了教师需要思考的问题。文章论述了初中劳动课程的意义及当前部分初中劳动课程存在的问题，并提出了通过组织日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动提升劳动课程质量的策略。【关键词】初中劳动课；项目式教学；策略【基金项目】本文系甘肃省教育科学“十四五”规划2023年度重点课题“劳动课程资

小学教学 | “双减”背景下小学英语作业动态层次化设计的研究

【摘要】在不断深入发展的新课程改革背景下，小学的教学模式和教学策略逐渐依据学生群体的思维方式、学习水平和学习能力等进行了科学的调整和创新，从而能够以更高效的方式传授知识，使学生可以进行更加科学、全面的学习认知活动。作业设计是教学中的重要部分。在小学英语教学中，教师应基于“双减”的要求探究更加贴合学生需求的作业设计策略。【关键词】“双减”；小学英语作业；动态层次化；作业设计作者简介：杨晓艳（

小学教学 | “互联网＋”模式下小学语文阅读技巧教学

【摘要】在互联网技术持续发展和产生影响的背景下，小学语文教师应主动学习相关互联网技术，采取有效的策略与措施，打造更为高效的阅读课堂，鼓励学生表达自己对阅读文本的看法，指导学生进行阅读学习实践，让学生对阅读文本产生丰富的感知，逐步掌握阅读技巧，提升阅读能力。文章对“互联网＋”模式下小学语文阅读技巧教学的价值与策略进行了探究与分析。【关键词】“互联网＋”模式；小学语文；阅读技巧；教学价值；教学策略

小学教学 | 小学中段起步作文指导策略研究

【摘要】作文教学是小学语文教学中的重要板块。处于小学中段的学生的语文基础相对薄弱，他们没有积累丰富的写作素材，教师需要提供正确指引他们才能高效完成写作任务。文章从三个方面阐述了小学中段起步作文指导的意义，并提出了兴趣激发、片段训练、仿写结合等建议，希望能给广大教育工作者带来帮助。【关键词】小学语文；起步作文；指导策略作者简介：赵涛（1985 —），男，贵州省毕节市七星关区岔河镇亦乐小学。

小学教学 | 指向思维品质的小学英语单元整体教学研究

【摘要】思维品质是反映一个人多方面能力水平的思维个性特征，教师应通过英语课程提升学生的思维品质，促进学生在思维发展的过程中逐步提高英语学习质量。文章分析了在小学英语单元整体教学中培养学生的思维品质的重要性，探讨了通过单元整体教学有效培养学生的思维品质的策略。【关键词】思维品质；小学英语；单元整体教学；教学策略作者简介：沈迎（1989 —），女，江苏省苏州市苏州高新区实验小学校。《义务教

小学教学 | “双减”背景下语文教、学、评一体化的实践与研究

【摘要】在“双减”背景下，教师应积极地优化教学模式和作业内容，建设高质量的教育体系，强化学校的教育主阵地作用。在小学语文教学中，教师应当基于“双减”政策构筑教、学、评一体化的语文教学模式。文章分析了在打造教、学、评一体化的语文课堂时，教师如何构建关注文章关联性、思想性、创新性的教学模式，开展指向学习主体的引导式、任务式、开放式教学活动，并聚焦提升语文核心素养对学生的表现进行评价，让教学活动切实提升

小学教学 | 民间艺术在小学美术教学中的渗透

【摘要】民间艺术不仅是中华优秀传统文化的基本构成部分，而且是美术教育的重要资源。在小学美术教学中渗透民间艺术有利于拓宽学生的艺术视野，提高学生的审美情趣，传承优秀民间艺术。文章从引入民间艺术资源、欣赏民间艺术作品、组织民间艺术创作三个方面，重点探讨小学美术教学渗透民间艺术的策略，旨在发展学生的美术核心素养，传承民间艺术。【关键词】小学美术；民间艺术；课程标准作者简介：汤蕾（1980—），女

小学教学 | 浅谈“双减”背景下落实“减负增效”的策略

【摘要】“减负增效”是“双减”政策对小学数学教师提出的全新要求。落实“减负增效”能提高小学数学课堂的有效性，促进学生核心素养发展，是推动教育改革发展的必要保障，同时也是培养优秀人才的重要举措。文章从“双减”背景下落实“减负增效”的重要价值出发，指出教师可以通过创设生活情境、组织集中讨论、设计数学游戏、补充数学知识、预留随堂练习等方式组织数学教学活动，在减轻学生学习压力的同时，让其在寓教于乐中感受数

小学教学 | 新课标背景下的小学数学大单元教学

【摘要】在小学数学教学领域，新课标不仅对课程内容进行了全面调整，更对教学目标、教学方法和评价体系提出了全新的要求。文章围绕新课标背景下的小学数学大单元教学展开探讨，深入分析大单元教学的内涵，结合具体案例，探讨在大单元教学中如何通过确定大单元教学目标、设计进阶式教学内容、采用开放式教学方法、实施多元化教学评价、开展生活化数学教学等策略，让学生整体掌握数学知识，以期为广大数学教师适应新课标、优化教学方

小学教学 | 设计有效作业，助推“双减”落地

【摘要】在以往的小学英语教学中，学生面临着较大的压力。随着“双减”政策的落地，小学英语的教学设计、作业设计都有了显著的变化。文章详细分析“双减”背景下，小学英语作业设计的相关策略。【关键词】“双减”；小学英语；作业；设计作者简介：葛周玲（1994—），女，江苏省南通市经济技术开发区能达小学。英语是小学阶段的重难点科目，教师在教学英语的过程中经常遇到各方面的难题。为适应教学改革的要求，响

小学教学 | 给孩子另一张嘴巴 —基于交际语境写作理念的“1＋N”写作课程

【摘要】在语文的写作教学当中，交际语境写作理念十分重要。在这样的理念之下开展教学，可以让学生之间进行交流，进而激活写作思维，提高写作水平。“1＋N”写作课程是以交际语境写作理念为基准的一种写作训练。教师在进行实际写作教学时，可以对“1＋N”写作课程进行构建，给孩子“另一张嘴巴”。文章主要以小学语文写作教学为切入点，对交际语境写作与“1＋N”写作课程的概念进行阐述，并基于交际语境写作理念，对“1＋N

小学教学 | 践行新课标理念，让数学课堂“熠熠生辉”

【摘要】当前，数学关键能力和综合素养已经成为广大数学教师关注的重点。在新的教育背景下，教师应践行新课标的教学理念，摈弃传统的教学模式，为学生营造有效的教学情境，设计多元化的探究活动，让他们调动多种感官进行新知探索，形成结构化的知识体系。就当前如何将新课标的教学理念融入数学课堂进行积极的探索，旨在促进学生高效学习数学知识，感悟数学的真谛，使学生的思维更加积极、主动，建构精彩的数学课堂。【关键词】

小学教学 | 浅谈小学科学生活化教学实施策略

【摘要】小学科学教育是提升学生科学核心素养、树立学生科学价值观的重要途径。科学教育要从学生生活中来，又要走向学生的生活实际。借助生活元素开展小学科学教育活动，不仅便于学生理解科学知识，还能提升学生运用科学知识解决生活问题的能力。简述小学科学生活化教学的意义及实施原则，结合教科版小学四、五年级上册教材，从教学资源、情境、问题、活动、作业五个角度出发，对小学科学生活化教学实施策略展开探讨，以供一线教师

幼儿教育 | 发展适宜性实践视角下幼儿园混龄自主性区域游戏的研究

【摘要】混龄自主性区域游戏的开展不仅践行了我国学前教育改革的理念，还丰富了幼儿园游戏形式和内容。文章基于发展适宜性实践视角，研究以老大（大班）、老二（中班）以及老三（小班）为最基础、最重要互动单位的家庭式混龄自主性区域游戏的价值、现状及策略，以期促进幼儿游戏水平及个人能力的提高。【关键词】发展适宜性实践；混龄自主性区域游戏；以儿童为主体作者简介：王成铭（1984—），女，江苏省无锡市稻香实

幼儿教育 | 幼儿园生长式课程的实践与探索

【摘要】文章探讨以课程团队为依托，以弹性流程为助力，以循环审议为方向的幼儿园生长式课程发展路径，其以“捕捉幼儿兴趣—提炼支持策略—形成课程内容”为主要范式，以科学调整室内外场地布置为主要手段，重构了课程样态。生长式课程实现了课程主体的回归，追求课程的综合性、活动性，能够推动课程纵深发展，因此具有延续性、衔接性，是可持续的、充满生命力的。【关键词】生长式课程；课程范式；课程团队；课程实践；课程样

幼儿教育 | 基于家园社合作背景的幼儿教育策略探析

【摘要】随着我国幼儿教育改革的不断深入，家庭、幼儿园、社会协同育人模式也在不断地变革和发展。文章先是分析家园社共育的必要性和家园社三方的角色定位，再探讨家园社共育的教学策略，期望探索出一条能够使家庭、学校、社会协同育人效果最大化的教学路径，助力幼儿全面发展。【关键词】幼儿教育；家园社合作；协同育人作者简介：张敏（1978—），女，江苏省镇江市扬中市第一幼儿园。李岚清同志曾说：“家庭、

幼儿教育 | “审美与快乐”式幼儿音乐教育初探

【摘要】幼儿成长的过程需要审美与快乐，后者指向幼儿的成长需要，同时也反映幼儿教育的基本理念。面向幼儿进行的音乐教育，要满足幼儿的成长需要，让幼儿在音乐的加持下，感受到快乐。“审美与快乐”式幼儿音乐教育是主体性、审美性、愉悦性、创造性的综合体现。教师要立足于幼儿的审美与快乐组织并实施音乐教育，从而服务于幼儿的成长。【关键词】幼儿；音乐教育；审美；快乐作者简介：张诗滢（1994—），女，福建省

幼儿教育 | 自主探索与团队合作：自然教育中幼儿户外游戏的双重价值

【摘要】传统的幼儿教育往往将重点放在幼儿的认知发展上，忽视了幼儿的情感和社交发展的重要性。这可能导致幼儿在自主探索与团队合作方面缺乏必要的技能。幼儿户外游戏包含观察自然、探索科学、艺术创作等活动，幼儿可以从中获得学习经验和学习动力。文章首先介绍了幼儿户外游戏的重要意义，其次分析了幼儿户外游戏存在的问题，最后提出了具体的幼儿户外游戏开展策略，以期提高幼儿教育的质量。【关键词】户外游戏；自主探索；

幼儿教育 | 浅谈中班幼儿科学活动游戏化的实施策略

【摘要】幼儿园科学教育通过激发幼儿的探究欲望和好奇心，帮助幼儿掌握一定的科学常识。游戏化教学能有效激发幼儿的探究兴趣和好奇心，是实现科学活动教育目标的重要途径。文章从幼儿园科学活动教育中存在的问题入手，论述了幼儿园科学活动游戏化的基本原则和有效方法，以期实现科学活动教育的目标。【关键词】幼儿园；科学活动；游戏化；实施策略作者简介：殷红娥（1980—），女，江苏省南通市如皋市如城镇外国语学校

幼儿教育 | 包容教育在幼儿园自主性游戏开展中的实践研究

【摘要】幼儿园自主性游戏旨在通过趣味性的幼儿游戏，让幼儿在轻松的氛围下解放身心，自在游戏，同时激发幼儿的创造性、积极性、主动性等，培养幼儿健全的心智，发掘其内在的潜力。结合当下幼儿园自主性游戏的开展，教师可以融入包容教育，让幼儿在游戏中有更多发展的可能。文章分析了包容教育对于幼儿自主性游戏开展的现实意义，针对包容教育在幼儿园自主性游戏开展中的实践研究展开论述。【关键词】包容教育；幼儿园；幼儿教

幼儿教育 | 野于自然　趣在生态

【摘要】自然生态环境中蕴含着丰富的教育资源，教师可积极开发这些资源并将其合理地运用于幼儿的教育活动中，让幼儿了解更多有关自然生态环境的知识，在自由开放的学习环境中，让幼儿的身心得到充分的解放。幼儿园自主性运动即幼儿主动开展的运动，是强化幼儿肢体协调能力和身体素养的重要途径。文章以“野于自然，趣在生态”为主题，立足幼儿运动能力的培养，从“环境”“材料”“活动”三个视角出发，对幼儿园自主性运动的实践探

幼儿教育 | 基于儿童视角的幼儿园混龄区域游戏组织策略研究

【摘要】现有的幼儿园区域游戏一般是针对不同年龄阶段的儿童分别设置不同的活动区域，让同一年龄阶段的儿童开展同一项活动。这样可以在一定程度上满足儿童之间交往的需要，但是对于儿童身心向更高水平发展是有局限性的。为了应对参与区域游戏的儿童年龄阶段单一的现象，教师有必要基于儿童视角，把不同年龄阶段的儿童召集起来，组织他们到活动区域内玩耍，实施幼儿园混龄区域游戏活动。【关键词】幼儿园；混龄区域游戏；策略；

课例研究 | 让小学数学教学“智慧”起来

【摘要】在打造小学数学智慧课堂的过程中，教师可以灵活应用希沃易课堂等教育产品，辅助学生高效学习数学知识，让学生对数学课堂更有兴趣。文章以“平行四边形的面积”的教学为例，具体阐述了在课前、课中和课后三个阶段打造小学数学智慧课堂的有效策略。【关键词】小学数学；智慧课堂；希沃易课堂；教学策略【基金项目】本文系南通市教育科学“十四五”规划2021年度课题“小学数学智慧课堂教学的实践探究”（课题编号

课例研究 | 传递知识，重视传承

【摘要】文章以部编版道德与法治教材九年级上册第三单元第五课第一节内容“延续文化血脉”为例，分析课堂教学真实案例，以期引导学生深入了解中华优秀传统文化的内涵和价值，培养学生坚定的文化自信和正确的世界观、人生观、价值观。【关键词】道德与法治；中华优秀传统文化；中华传统美德；体验式学习【基金项目】本文系南京市教育科学“十四五”规划课题“指向价值辨析能力培养的道德与法治学科议题式教学实践研究”（课

课例研究 | 小学语文古诗词教学中传统文化的传承

【摘要】文章以提升义务教育阶段语文学科教学与传统文化教育融合密度和落实培养学生语文核心素养育人任务为主要目的，以部编版小学语文四年级上册教材哲理诗《题西林壁》的教学为例，探讨了在小学语文古诗词教学中渗透传统文化教育，培养学生中华优秀传统文化传承意识的策略方法，以期进一步提升小学语文古诗词教学的育人价值，推动学生实现全面发展、终身发展。【关键词】小学语文；古诗词教学；《题西林壁》；传统文化作

课例研究 | 儿童版画“PDC”：用“守”旧的方式来“创”新

【摘要】“PDC”是英文 Project（项目）、Driven（驱动）和 Creation（生成）的简写。文章联系校本课程，运用版画的表现形式，带着儿童从“心”出发，由感受到表达，全方位地体验版画“PDC”之旅。【关键词】“PDC”教育；“蕊春”；版画；非遗作者简介：张桠（1981—），女，江苏省南通市通州区实验小学。在“全国第六届中小学生艺术展演活动”中，笔者辅导的儿童版画作品《蕊春

育人之道 | 新课程背景下高中英语教学中传承红色基因的实践研究

【摘要】新课程标准中的文化意识更多地指向学生的精神世界，指向学生的日常言行。可见，文化意识培养的落地有赖于教师日常的教导。在高中英语教学中，基于红色基因传承的目标来组织和实施教学，有利于培养学生的文化意识。高中英语教师有必要基于学生的具体情况研究教材内容，采用适宜的教学手段帮助学生了解红色文化，传承红色基因。【关键词】新课程；高中英语；红色基因；教学【基金项目】本文为甘肃省十四五规划课题“

育人之道 | 挖掘语文课程思政价值，发挥语文学科育人功能

【摘要】在小学语文教学中，教师要基于课程思政视域，将立德树人作为教育的根本任务，将语文学习和思想道德教育有机结合在一起，形成协同效应。教师可以在语文教材中挖掘英雄人物的事迹，让学生了解史实，探究精神内核，联动时事热点，厚植爱国主义情怀；组织学生参与对比式、辩论式、表演式等多种形式的互动活动，激发他们的爱国热情；让学生积极投入参观遗址、实地访谈、公益活动等实践活动中，从而在实践中弘扬爱国主义精神。

育人之道 | 小学道德与法治教学中开展德育实践活动的研究

【摘要】道德与法治学科具有政治性、思想性、综合性、实践性，是一门注重理论和实践相结合的学科。教师要拓展教学形式，联结“思政小课堂”和“社会大课堂”，通过观看警示案例、寻访爱国主义教育基地、体验真实职业等德育实践活动，调动学生的积极性，促进学生知情意行的统一，帮助学生形成正确的价值观、人生观和世界观，养成良好的法治观念和道德规范。【关键词】小学道德与法治；德育；实践活动作者简介：纪应华（19