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2023年24期
基础精讲 |
串联电路的最大电功率问题探讨
【摘要】本文针对定值电阻与滑动变阻器串联时两者消耗的最大电功率做简要探讨，得出滑动变阻器消耗的电功率随其阻值变化的曲线，解决初中物理电学中动态电路中较为棘手的最大电功率问题，与各位同仁共勉. 【关键词】串联电路；最大电功率；初中物理 4 结语 由上述的分析探讨可以总结出以下结论，当定值电阻与滑动变阻器串联且电源电压不变时，定值电阻消耗的最大电功率是在滑动变阻器阻值取零时取得，最大电功率为P=
基础精讲 |
等效替代思想在初中物理实验中的应用探讨
【摘要】在初中物理实验教学中，探究未知物理规律时，因实验器材或实验条件的限制，无法直接观察到实验现象、揭示物理规律，为了使复杂的物理问题简单化、直观化，常常用一种与之相似或等效的器材或条件来代替的思想叫等效替代思想.等效替代思想的应用需要学生具有扎实的知识储备和对物理规律的敏锐洞察力.掌握这种思想，有助于培养学生的科学探究能力和科学思维，提高学生的核心素养. 【关键词】初中物理；等效替代思想；力
基础精讲 |
中考综合实验复习之我见
【摘要】中考需要复习的实验特别多，提高复习效率是关键，将相似的实验组合成串，以帮助学生更好地记忆和巩固.利用综合实验的复习方法，以一个实验为抓手，把前后有联系的实验串起来，更有利于知识的迁移，有利于学生对不同实验的准确掌握. 【关键词】初中物理；综合实验；中考复习 物理是一门实验学科，近几年来中考的明显趋势就是对于实验的考查力度越来越大，面对较多的实验如何有效地复习，这几年一直是笔者关注并想突
聚焦“双减” |
在“双减”政策下优化初中物理作业设计探析
【摘要】“双减”政策的实施推动了教育教学的深化改革，改变了传统机械性、重复性的作业设计形式，实现了作业设计的减负提质.初中物理作业设计中应结合“双减”政策要求，秉承学生全面发展原则，对作业内容、作业数量、作业形式等均作出适当的调整和优化，借助高质量的作业设计来提升初中物理教学实效.本文立足“双减”政策的具体内容，分析该政策背景下进行初中物理作业优化设计的实践意义，进而结合当前物理作业设计现状，探讨
聚焦“双减” |
基于“双减”背景下的初中物理作业设计策略研究
【摘要】作业是学校教育教学工作的重要环节，面对“双减”政策的减负要求，设计高质量的作业便成为初中物理教学的必然要求.但“双减”政策发布后，初中物理课后作业中仍存在题型单一、质量不高、脱离生活等问题，已经不能够满足学生核心素养培养的需要.本文以全面“立德树人”为导向，探讨初中物理作业的设计策略. 【关键词】“双减”；初中物理；作业设计 2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于
聚焦“双减” |
“双减”背景下教师探究性课堂的设计能力实践研究
【摘要】本文以落实“双减”政策，推动义务教育高质量发展为根本目的，以初中物理课程为主要研究对象，探讨分析在“双减”背景下，从课前导入设计、课中问题设计与课尾活动设计三个维度上，提升教师探究性课堂教学设计能力的策略及方法，意在有效推动初中物理课程教学模式的重构，持续促进教师教学设计能力及教学水平的提升，助力教学相长的实现. 【关键词】“双减”政策；初中物理；探究性课堂 “双减”政策对义务教育阶段
优化课堂方法 |
基于立德树人的初中物理德育渗透研究
【摘要】本文基于立德树人的理念，研究初中物理教育中德育的渗透问题.通过对苏科版物理教材的分析和教学实践，探讨如何在物理教育中注重德育教育，培养学生的品德和价值观念.本文提出基于立德树人的初中物理德育渗透的策略，包括课程设置与教材选择、德育渗透的教学方法与手段、学生品德与价值观的培养等方面.通过案例分析和实践经验的分享，展示在物理教学中实施德育渗透的可行性和有效性.最后，总结面临的挑战并提出相应的对
优化课堂方法 |
新课标下初中物理课堂教学浅探
【摘要】教育改革背景下，初中物理教学方向发生一定转变，教师要在指导学生掌握学科知识的同时渗透核心素养，发挥学科育人价值，促进学生全面发展.本文在总结新课标下初中物理课堂教学要点的基础上，指出教师可以通过创设生活情境、构建思考问题、组织小组实践、完善评价反馈等方式开展初中物理教学活动，构建良好的物理学习氛围，帮助学生通过学习逐渐形成适应社会发展的必备品格与关键能力. 【关键词】新课标；初中物理；课
优化课堂方法 |
思维导图在初中物理教学的应用思考
【摘要】思维导图是一种基于图形和文字的工具，可用于整理和呈现知识的关系.在初中物理教学中，思维导图的应用具有重要的意义，它能够帮助学生更好地理解和记忆物理知识，培养学生的思维能力和创造力.在学习物理的过程中，学生需要掌握众多的概念和公式，这些知识点之间存在着复杂的相互关系.通过绘制思维导图，学生可以将相关的概念和公式有机地连接起来，形成一个完整的知识结构，使知识更加系统和清晰.本文针对思维导图在初
优化课堂方法 |
优化实验教学构建高效初中物理课堂
【摘要】初中物理知识内容具有一定的抽象性，需要同时兼顾学生的实验操作能力和理论知识储备情况，如若教学中依旧采用传统“填鸭式”的教学方法，无疑会降低学生学习物理知识内容的积极性，不利于有效培养学生的物理学习能力和物理学科核心素养.因此，教师应当组织学生积极开展物理实验，加强实验教学的有效性，从而高效培养学生的创造能力和实践能力，激发学生学习兴趣的同时，强化教学效果.本文深入剖析初中物理课堂实验教学的
优化课堂方法 |
“启发式”教学在初中物理教学中的应用分析
【摘要】初中物理是初中教育体系中的重要组成部分，有着承上启下的作用，且是培养学生物理思维和科学精神的有效途径.初中物理教学中，构建更具吸引力的课堂活动，以培养学生的核心素养是当前教学的主要目标.尤其是随着新课改的不断深入，初中物理教学模式也应做出适当的改变，以满足学生真正的学习需求.本文简述启发式教学在初中物理教学中的重要性，并多维度探究启发式教学的具体应用策略，旨在激发学生的学习欲望和主动性，让
教学思想实践 |
初中物理教学中大单元教学设计的实践研究
【摘要】新课改下，对学生的物理教学创新迫在眉睫，要顺应“以学生为中心”的教学理念，在单元教学设计上下功夫.物理大单元教学设计为理念学生的核心素养奠定了基础，也指明了方向.通过在北师大版的初中物理课程教学中应用大单元设计理念，以为把握物理学科知识间的贯通性，提高学生核心素养提供教学依据. 【关键词】初中物理；课堂教学；大单元教学 初中物理大单元教学设计环节，首先要做好对基本概念的复习，同时还要对
教学思想实践 |
善用情境教学法促进初中物理深度学习的策略初探究
【摘要】深度学习是基于理解的学习方式，学习者以思维的发展和实际问题的解决为目标展开学习活动.以深度学习为目标在初中物理教学中应用情境教学法，激活学生的内在学习需求以及学习热情，通过在日常学习生活中应用物理知识获得趣味化的学习体验，感受学习行为对个人成长发展的积极意义，在解决问题的过程中深化学生对知识的理解.本文提出创设问题情境、引入实验情境、联系生活实际创设情境等策略，以期为初中物理深度学习理念的
教学思想实践 |
基于问题解决方法的初中物理课堂教学研究
【摘要】初中物理课堂是学生打下物理基础、培养科学素养的基石.通过将问题解决法应用于课堂教学，教师可以帮助学生更好地理解和掌握物理知识，同时也能有效提升学生的自主学习和问题解决能力.本文旨在探讨基于问题解决方法的初中物理课堂教学，针对初中物理课堂教学现状，提出真实有趣符合现实的问题、设计有效的问题解决策略、建立和谐合作学习氛围等策略，通过这些措施，可以更好地培养学生的创新思维和解决问题的能力，促进学
教学经验交流 |
支架式教学模式在初中物理学教学中的运用研究
【摘要】在初中物理教学中，支架式教学模式的应用有助于培养学生的探究能力和自主学习能力.通过明确教学目标、创设问题情境、设计适当支架，以及鼓励自主学习探索，学生能够在实践中深入理解和构建物理知识.支架式教学模式突出了学生的主体地位，强调教师引导作用，并注重支架的动态调整.本文探讨支架式教学模式在初中物理教学中的应用，分析在不同教学内容中如何运用支架式教学模式来引导学生的学习和思考. 【关键词】初中
教学经验交流 |
谈新课改背景下初高中物理教学的衔接问题
【摘要】物理是研究自然界物质结构、物体间相互作用的自然学科，学科学习难度较大，加强初高中物理衔接教学，搭建初高中物理知识过渡桥梁，从学生的实际情况出发，分析学习方法、学习习惯、思维特点的异同，激发学生的物理学习兴趣，使学生形成良好的思维方法，尽快适应高中物理的学习，保证物理教学的有效性.本文提出对比分析教材、改进教学方式、培养自主学习习惯等策略，以期为初高中物理教学的有效衔接提供有益参考. 【关
教学经验交流 |
初中物理综合实践活动课中融入TRIZ理论的研究
【摘要】物理学科在初中学习课程中占据着重要位置，由于物理学科内容较为抽象，如若强制性将知识内容灌输给学生，长此以往，学生不免感觉枯燥和乏味.因此，在初中物理教学工作中，教师应当积极组织学生参与综合实践活动课程.前苏联科学家根里奇·阿奇舒勒在1946年提出了TRIZ理论，揭示了在问题解决和创造发明过程中，人们所遵循的科学规律.如若在初中物理综合实践课程中应用TRIZ理论，能够使学生掌握更加科学的算法
教学经验交流 |
基于新课标提升初中物理复习质量的方法分析
【摘要】本文旨在探讨基于新课标提升初中物理复习质量的方法，分析其对学习效果的影响.通过对相关理论和研究进行综述，本文选取适当的研究方法进行实证研究.数据收集和分析显示，新课标对物理复习质量具有积极影响；不同的复习方法对学习效果有显著差异；学生的认知特点与复习策略密切相关.研究结果揭示新课标下物理复习的特点.本研究对于优化初中物理教学和提高学生的学习效果具有重要意义. 【关键词】新课标；初中物理；
教学经验交流 |
初中物理小实验的改进及创新研究
【摘要】物理属于初中学生学习过程中的一门重点学科，涉及较多模糊、抽象的知识点，致使学习难度较大，常需要用到一些小实验配合理论知识的讲授，对部分特殊知识点进行演示与验证，帮助学生消除心中疑惑.在新时期教育背景下，初中物理教师需对原有小实验加以改进和创新，使之更加符合学生的实际学习需求，让他们更加全面地理解与认知物理理论知识.本文以初中物理小实验如何改进及创新为研究对象，同时罗列部分个人建议. 【关
实验教学专栏 |
初中物理实验教学的应用与思考
【摘要】本文旨在探讨初中物理实验教学的应用与思考，并提出相应的改进和创新.首先，回顾初中物理实验教学的历史演变和国内外研究现状，发现存在一些问题和不足.然后，介绍物理实验教学的基本原则和方法，强调了实验教学对学生的意义.针对实验设备和资源匮乏、学生实验能力不足以及实验教学与课堂教学的结合等问题，提出优化利用资源、培养学生实验能力和结合现代技术的改进与创新措施.最后，总结研究成果，展望未来发展方向.
实验教学专栏 |
教学的沉浸式体验
【摘要】随着“义务教育物理课程标准（2022年版）”的发布，也提出了对初中物理课堂教学创新的新目标.初中物理实验教学中的软件也在不断地更替升级，让学生从相对孤立的人工背景向虚拟仿真的情境进行转变，从而能够获得多感官的刺激，加深物理概念的理解，提升核心素养.根据相关数据显示，视觉信息认知比重超过人类认知总和的八成，并且对于人们的记忆持久度也是最深远的.现今在课堂中使用的VR技术，可视化效果明显，在教
实验教学专栏 |
指向深度学习的初中物理项目式实验学习
【摘要】文章以“直线运动”这一课为例，阐述如何通过项目式实验促进学生深度学习，为激发学生的学习兴趣，提高知识迁移运用水平、合作探究能力和批判性思维水平等提供范例. 【关键词】深度学习；项目学习；直线运动 1 指向深度学习的初中物理项目式实验学习路径 项目式学习是促进学生深度学习的重要方式.结合理论基础，本文以“直线运动”教学为例，提出了指向深度学习的初中物理项目式实验学习路径.首先，教师需要
实验教学专栏 |
聚焦初中物理实验教学，提升学生创新思维能力
【摘要】创新人才已经成为社会发展的核心，在教育改革背景下，教师在组织初中物理实验教学中不仅要传播基础知识，同时还要关注对学生创新思维的培养，鼓励学生积极探索，通过自主实践的方式积累经验，获得深层发展，逐渐成长为具备综合能力的创新人才.本文运用经验分析与案例总结法，提出教师可以通过优化课堂问题设计、布置小组合作活动、创造自由实践平台、构建生活与学科桥梁的方式优化初中物理实验教学，为学生构建创新思维能
实验教学专栏 |
创客教育与初中物理实验结合分析
【摘要】本文以初中物理实验教学为背景，探讨了创客教育与初中物理实验的融合模式.首先介绍了创客教育的定义、基本原则以及在教学中的应用.然后分析了初中物理实验的重要性和现状.接着提出了创客教育与初中物理实验的融合模式，并对其优势与挑战进行了分析.采用实证研究法进行了实验设计与组织，并对实证研究结果进行了数据收集和分析.研究发现创客教育与初中物理实验的融合模式能够激发学生的创造力、动手能力和实践能力，提
核心素养培养 |
基于核心素养的初中物理实验教学的实践与思考
【摘要】在中学物理教学过程中，培养核心素养是非常关键的，而实验又是物理教学过程的关键一环.因此，在教学实践中，应注重实验教学基础理论的讲解实验与探索能力的培养.从多层次、多角度对学生进行物理学科核心素养的培育，使其得到更加正面的学习和认知体验，进一步提高其核心素养，并推动其长期发展.本文基于核心素养背景，对初中物理实验教学进行实践与思考，以供专业人士参考. 【关键词】核心素养；初中物理；实验教学
核心素养培养 |
核心素养下初中物理课堂教学有效性的实践与研究
【摘要】本研究旨在探讨核心素养下初中物理课堂教学的有效性，并提供实践与研究结果的支持.通过文献综述和实地调研，笔者定义了物理课堂教学有效性的评价指标，并设计了针对核心素养的教学方案.研究采用混合方法，包括问卷调查、课堂观察和学生成绩分析等，对参与者进行数据收集和分析.研究结果显示，核心素养下的初中物理课堂教学能显著提高学生的学习成绩和综合学习能力，激发学生对物理学的兴趣和自主学习能力.然而，研究也
核心素养培养 |
核心素养视角下的初中物理课堂教学评价实施
【摘要】本研究以核心素养视角为基础，对初中物理课堂教学进行评价实施.通过观察课堂教学过程，采集学生的学习成果和教师的教学行为数据，并进行分析和评价.研究结果表明，核心素养视角下的初中物理课堂教学评价实施能够有效提高学生的学习兴趣和学习效果，促进学生的综合素养发展.同时，教师在教学过程中能够更好地发挥引导和激发学生学习的作用，提高教学效果.因此，核心素养视角下的初中物理课堂教学评价实施具有重要的教育
教育技术与物理融合 |
网络环境下初中物理探究式教学模式的应用研究
【摘要】新课标提出，现代教育事业应积极使用信息技术，构建现代化、数字化、信息化课堂，促进我国教育事业的整体发展.在网络环境下，教师可以构建起更适合初中学生认知水平及兴趣取向的探究式课堂，能更好地让学生理解物理学科的本质，带领学生探索物理知识的奥妙.本文讨论网络环境下初中物理探究式教学模式的应用策略，并提出在网络环境下开展物理教学的注意事项，旨在全面提升初中物理教学质量，顺应新课标要求，实现现代化教
教育技术与物理融合 |
实验微课在初中物理中教学的实践策略
【摘要】实验微课是以物理实验教学为主体的数字化教学资源，具备主题明确、内容精简、形象直观等教学优势，将其应用于初中物理学科教学，能够极大地丰富物理实验教学资源的选择，改善物理实验教学品质，提升学生物理实验学习效率.教师积极尝试将实验微课教学资源实践应用于创设趣味情境、优化导学设计、揭示认知难点、创新习题训练、拓展教学域度、实施分层教学等教学设计中，最大限度发挥实验微课的独特教学优势. 【关键词】
教育技术与物理融合 |
浅谈信息教学技术与初中物理课堂教学的整合优化
【摘要】本文探讨信息教学技术与初中物理课堂教学的整合优化.信息教学技术的应用可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣.在初中物理课堂教学中，教师利用多媒体教学工具展示实验过程和物理现象，增强学生的观察力和实践能力.同时，教师还可通过网络资源和在线学习平台提供更多的学习资源和互动机会.通过整合信息教学技术和物理课堂教学，提高学生的学习效果和兴趣，促进他们综合素质的发展. 【关键词】信息教学；初中物理；
教育技术与物理融合 |
初中物理智慧课堂教学设计的研究与实践
【摘要】本文旨在研究和实践初中物理智慧课堂教学设计.通过对物理智慧课堂教学的探讨和文献综述，确定物理智慧课堂教学设计的原则和要素.采用研究方法，设计相应的教学框架和步骤，并结合具体案例进行实践和效果评估.研究结果表明，物理智慧课堂教学设计能够提高学生的学习积极性、深化理解和提高解决问题的能力.然而，在实践中也遇到了一些问题，如资源不足和教师培训等.最后，通过讨论和总结，提出进一步研究建议，以促进初
教育技术与物理融合 |
多媒体技术在初中物理教学中的应用研究
【摘要】本文研究多媒体技术在初中物理教学中的应用，探讨多媒体技术在初中物理教学中的优势和具体应用.多媒体技术能提高学习的趣味性和吸引力，增强学习效果和记忆力，同时提高教学效率和节约资源.在初中物理教学中，可以利用多媒体教学资源，增强教学的互动性，应用实验模拟和虚拟实验，利用多媒体互联网资源，以及支持个性化学习和自主学习. 【关键词】多媒体技术；初中物理；课堂教学 随着科技的快速发展，多媒体技术
教育技术与物理融合 |
基于信息技术的初中物理创新实验教学分析
【摘要】本文分析基于信息技术的初中物理创新实验教学的优势和挑战.通过使用信息技术工具，学生能够更好地理解物理概念和原理，并进行实际操作和实验.然而，教师需要具备相关技术知识和能力，以及适当的教学设计和指导，以确保学生能够充分利用信息技术进行学习.此外，还需要解决设备和网络的问题，以确保顺利进行实验.总体而言，基于信息技术的初中物理创新实验教学具有巨大的潜力，可以提高学生的学习效果和兴趣. 【关键
