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2022年24期

快乐入园 | 剧场风波：幼儿剧目排练案例分享

一、游戏背景表演游戏是幼儿最喜爱的游戏活动之一，幼儿对自制绘本的剧目表演充满兴趣。在“走向小学”主题表演游戏背景下，笔者所在班级的旋子召唤了有共同表演想法的同伴，开启了“宝宝去上学”剧目的排练。二、游戏实录及分析（一）选角风波 1.角色怎么定。在某次区域活动时间，玥玥、六六、咩咩、旋子、沫沫五个小朋友来到表演区，经过讨论确定了要表演的剧目“宝宝去上学”。接着，他们拿着绘本围坐在一起，

快乐入园 | 融爱·共情·育德

共情游戏是指具有德育元素、能培养幼儿共情能力的游戏。“‘融爱育德’园所文化下共情游戏开发的实践”是指教师以培养幼儿道德品质为目的，以游戏为主要载体，开发能吸引幼儿注意力、具有培养道德共情能力的幼儿游戏，与幼儿园游戏课程、家园共育亲子活动、日常生活活动、社会实践活动等有机整合在一起，培养幼儿的良好品质，助力幼儿成为一个完整的“小小社会人”。一、以幼儿为本位，挖掘共情游戏的德育价值陈鹤琴先生说

快乐入园 | 让环境与幼儿“对话”

主题活动是幼儿园的常见活动之一，教师要意识到主题活动对于幼儿发展的促进作用，为其创设良好的教育环境，提高主题活动的教育质量。幼儿的学习和发展同环境相辅相成，在教学期间，教师要立足于幼儿的整体发展，并结合主题活动内容积极进行环境创设，不断丰富与活动相关的各种材料，以促进幼儿的全面发展。教师需要转变自身的教育理念，重视主题环境的创设，引导幼儿和环境展开有效对话，充分发挥环境的积极作用。基于此，本文从以

快乐入园 | 深度学习视域下增强大班主题活动效果的策略

深度学习关乎着幼儿的学习效率、学习品质和学习能力。《3～6岁儿童学习与发展指南》提出，幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质，教师要重视对幼儿学习品质的培养。主题活动是指幼儿园综合课程中，围绕一个中心内容开展并以幼儿各领域和谐发展为目标的教育教学集合体，包括集体教学、游戏活动、区域活动等结构和形式各不相同的各类活动。主题活动作为幼儿园主要的活动形式，是幼

快乐入园 | 生命教育视角下的幼儿园绘本教学

生命教育可以促进幼儿全面发展通过生命教育系列绘本教学，引导幼儿认识生命、尊重生命、体验生命是教师义不容辞的责任，对幼儿发展有重要的意义。在幼儿园教育中，生命教育的重要性不容忽视，因为幼儿正处于生命发展的关键阶段，他们对周围的事物充满了好奇心和探究欲望，而生命教育可以帮助幼儿树立正确的人生观和价值观，培养他们尊重生命、爱护生命的良好品质和素养。一、绘本教学对儿童成长的重要意义（一）促进语言发

快乐入园 | 做好幼小衔接工作的策略

幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接，旨在让幼儿顺利从幼儿园过渡到小学，快速适应小学的学习环境和学习方式。幼小衔接阶段是幼儿成长和发展的关键时期，幼小衔接在学前教育和义务教育之间架起了一座桥梁，是实现幼儿顺利从幼儿园过渡到小学和对幼儿“贯通”培养的重要途径。本文从幼儿园角度探讨了幼小衔接的策略，以供参考。一、幼儿园开展幼小衔接的意义（一）培养学习兴趣幼儿园和小学的教学环境和教育模式有

启蒙培养 | 如何开展多样化小班生活活动

一切满足幼儿基本生活需要的活动都被称为生活活动，生活活动在幼儿的一日生活中占有重要地位。开展多样化的生活活动不仅有利于幼儿健康成长，还能帮助他们养成健康、文明的生活习惯。本文以小班的生活活动为切入点，分析开展多样化生活活动的策略，以期帮助幼儿养成良好的生活习惯，提高他们的生活自理能力。一、开展生活活动的意义《3～6岁儿童学习与发展指南》提出，要为幼儿创设良好的生活教育环境，合理安排幼儿的一

启蒙培养 | 融合教育背景下提高儿童社会交往能力的实践

在过去几十年中，人们将特殊儿童统一安置在一个单独、封闭的环境中进行教育，忽略了特殊儿童的融合教育，不利于自闭症儿童的全面协调发展。基于此，本文结合教学中的实际情况，以《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）为依据，对自闭症儿童的教育问题进行了分析，并结合实例探讨了幼儿园的融合教育。一、自闭症儿童的表现（一）孤独离群，交际困难大多数自闭症儿童缺乏与人交往、交流的意愿，有的自闭症

启蒙培养 | 谈谈幼儿园的环境创设

幼儿园创设良好环境旨在为幼儿提供一个良好的学习和成长场所，满足幼儿在不同阶段的发展需求。创设一个有利于幼儿学习和成长的环境，有助于提高幼儿园的教育质量。良好的幼儿园环境能够提供各种资源，为幼儿营造适宜的生活和学习氛围，促进幼儿身心健康发展。本文探讨了幼儿园环境创设的意义，并从完善幼儿园硬件环境、优化幼儿园人文环境、建设幼儿园心理环境、保障幼儿园卫生环境、联动幼儿家庭环境五个方面分析了如何创设幼儿园

启蒙培养 | 儿童本位视野下的幼儿园田园生态教育

田园生态教育是指幼儿园为幼儿提供接触自然、认识自然、探索自然的机会，让幼儿在生态环境中通过亲身播种、观察和记录，获得直接体验，从而萌发自主探究的兴趣，提高自主探究能力。德国教育学家福禄贝尔曾将幼儿比作植物，将教师比作园丁，将幼儿园比作花园，他认为，幼儿园的教育价值就在于为幼儿创造一个广泛宽松的环境，让幼儿在这个环境中获得发展。为了更好地创设幼儿园环境，丰富幼儿的体验，笔者所在幼儿园创新性地开展了幼

启蒙培养 | 培养良好学习习惯优化幼儿园幼小衔接

通过幼小衔接，幼儿园和小学之间可以建立联系，这可以帮助幼儿园更好地为幼儿升入小学做好准备，也可以帮助小学更好地了解一年级新生的特点和需求。这种联系的建立不仅可以促进幼儿园和小学之间的沟通，还可以加强家长、幼儿园和小学之间的联系，形成教育联动，共同为幼儿的发展提供支持。幼儿园时期是幼儿成长的重要阶段，而幼小衔接则是幼儿从幼儿园走向小学的重要环节，开展有效的幼小衔接对于幼儿的成长起着至关重要的作用

启蒙培养 | 了解小儿脑瘫　越早治疗越好

对于小儿脑瘫患者来说，尽早发现和治疗有着至关重要的作用。小儿脑瘫早期治疗的目标是改善患者的生活质量，治疗方法包括物理治疗、语言治疗、心理治疗和药物治疗等。早期治疗可以帮助小儿脑瘫患者提高生活自理能力，增强社会交往能力和沟通能力，预防并发症的发生等。因此，当孩子可能患有小儿脑瘫时，家长应及早向专业医师寻求帮助，进行基本的检查和评估。若孩子确诊为小儿脑瘫，家长应在医师的专业指导下尽早确定个性化的治疗方

游戏新知 | 户外游戏中幼儿自主学习的现状及支持性策略

户外游戏是发展幼儿自主学习能力的重要方式，本文从主动性、专注性、探究和尝试、想象和创造、计划性、反思评价六个维度出发，探究幼儿自主学习的发展情况及规律，提出在户外游戏中促进幼儿自主学习的支持性策略。一、调查目的笔者结合《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3～6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育评估指南》的相关理念，对“自主学习”的教育理论和支持性策略进行进一步的探究。根据园所实际现状，按照

游戏新知 | 在游戏活动中培养大班幼儿的探究意识

随着《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）的颁布与实施，培养幼儿的探究意识和创新能力已成为幼儿教育的重要任务。幼儿天性活泼好动、好奇心强，在幼儿教育中，教师应利用幼儿的天性和认知特点组织游戏活动，促使幼儿主动探索事物的本质和属性，让幼儿在探索的过程中大胆地猜想、思考、想象和验证，从而发展幼儿的能力，培养幼儿良好的人格品质。在幼儿园大班教学中，教师应着重培养幼儿探究意识，这能够帮助幼儿形

游戏新知 | STEM理念下幼儿园建构游戏的实施策略

建构游戏也被称为结构游戏，是幼儿非常喜欢的一种游戏形式，其中涉及了搭建、链接、垒高、观察、测量、比较等相关概念的行为，有助于幼儿工程思维的萌芽。在建构游戏中渗透STEM理念，能够使游戏拥有更多可能性，激发幼儿的创造性，促使幼儿自主探索和解决问题，从而使建构区成为幼儿多元发展的跨界区、探究区。本文结合笔者的教学实践经验，探讨了STEM理念下开展幼儿园建构游戏的价值与策略，以期促进教师和幼儿共同发

游戏新知 | 幼儿园户外游戏活动的实践与探索

幼儿园户外游戏活动是幼儿园基础教学不可缺少的一部分，也是幼儿园教育教学活动的重要组成部分。作为幼儿比较感兴趣的活动，户外游戏活动对幼儿的成长和发展具有重要的意义。基于此，本文对幼儿园开展户外游戏活动的意义、现存问题和有效措施进行了分析和阐述，以供参考。一、幼儿园开展户外游戏活动的意义《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出，幼儿园应“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动”。幼儿园积极开展户外游戏

游戏新知 | 幼儿园区域游戏的环境创设与游戏组织的有效结合

幼儿园区域游戏是指将幼儿园的教学环境划分为不同的区域，并为幼儿提供多种游戏和学习活动的教育方法。这种教育方法不仅能够让幼儿更好地了解世界，还能够培养幼儿的自主探索能力和合作能力。幼儿园区域游戏的环境创设和游戏组织需要相互配合支持，两者有效结合对幼儿教育非常重要。环境创设的好坏直接影响游戏的质量和效果，而游戏组织者的专业性和耐心也会影响幼儿的参与和表现。因此，教师应该注重环境创设和游戏组织的有机结合

游戏新知 | 趣味玩绳对幼儿自主探究能力培养的影响

幼儿时期是培养个人学习习惯，提升个人综合素质的黄金时期。这一时期，幼儿主要通过亲身操作和实践体验来获取知识，因此，幼儿园课程游戏化的作用逐渐凸显。随着课程游戏化教学理念的深入推进，教师需要开发多种优质游戏供幼儿选择，趣味玩绳游戏就是其中一种。趣味玩绳活动素材简单，玩法多样，场地限制小，具有独特优势，可以满足幼儿的好奇心和探索欲，发展幼儿的创新思维，对激发幼儿学习兴趣、培养他们的自主探究能力具有重要

茁壮成长 | 落实体育德育融合促进“幸福德育”品牌建设

教育的根本任务是立德树人。近年来，笔者所在地区教育局提出“幸福德育”品牌建设计划，着力构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富的“幸福德育”工作体系，推进中小幼“幸福德育”一体化建设。“体者，载知识之车而寓道德之舍也”，小学体育作为增强学生身心素养的学科，是“幸福德育”体系的重要组成部分。与其他学科相比，体育教学目标更为多样、授课活动更为复杂、学生身心互动更为统一，在具体教学活动中融入德育元素可

艺海拾穗 | 在绘本阅读中提高幼儿的美术创作能力

绘本又叫图画书，通过色彩丰富的图画和简单的文字来呈现故事，这种形式符合幼儿的认知水平，深受幼儿喜爱。绘本中蕴藏着很多可借鉴的教学资源，教师在美术活动中运用绘本故事进行教学，可以为幼儿美术教学活动注入新鲜的活力。本文对绘本在幼儿园美术教学中的意义、可行性和运用策略进行了探讨，以供参考。一、绘本与美术活动融合的重要性《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）明确提出，教师应该创设条件让

艺海拾穗 | 如何在美工区活动中开展有效指导

《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿是通过直接感知、动手操作、亲身体验等方式获取知识和经验的。而区域活动则可以很好地满足幼儿的这一需要，在区域活动中，幼儿可以根据自己的喜好选择喜欢的素材，并利用材料主动进行实际操作和探索，从而获得发展。美工区是一个常规的活动区域，每天都会有幼儿在美工区开展活动，他们会根据自己的愿望和兴趣需求自主创作，大胆地探索和练习，并在此过程中尽情地宣泄自己的情绪和情感

艺海拾穗 | 大班音乐游戏中教师的指导策略调查

音乐游戏是一种有规则的游戏活动，它以既定的音乐为伴奏，其活动目的是发展幼儿的各种音乐能力。作为幼儿园游戏中的重要组成部分，音乐游戏在提高幼儿的表现力、创造力方面具有重要作用，而教师的有效指导对发挥音乐游戏的价值起着至关重要的作用。笔者通过对济南某所幼儿园大班的6个音乐游戏案例进行观察和记录，运用文献研究法、观察法和访谈法，了解了教师在大班音乐游戏中的指导策略情况，分析了教师在指导幼儿进行音乐游戏时

艺海拾穗 | 探索音乐在特殊儿童融合教育中的作用

融合教育是继“回归主流”教育理念后的又一全新特殊教育理论，即让特殊儿童融入普通教育体系，与普通儿童一起在相同的环境中接受教育。全面推进融合教育，是保障特殊儿童接受普通教育的重要途径，也是社会文明水平的重要体现。音乐与生活具有广泛而密切的联系，对儿童的全面发展有着深远的影响。笔者基于融合教育的教学理念，针对如何运用音乐帮助特殊儿童更好地适应融合教育环境这一问题，进行了以下探讨。一、利用音乐为特殊

艺海拾穗 | 增强小学音乐教学效果的探索与实践

在素质教育背景下，音乐作为陶冶学生情操、培养学生艺术兴趣与素养的学科，它既能帮助学生缓解学习压力、控制不良情绪和调整身心状态，也能消除学生心中的孤独感，对促进学生心理健康发展有着非常重要的意义。小学音乐是素质教育中不可缺少的内容，它无论是对校园文化的充实，还是对学生性格的塑造、审美意识的增强、品格的锤炼、情感的培养，都是其他学科无法替代的。一、小学音乐教学对学生成长的意义（一）帮助学生缓解

艺海拾穗 | 小学音乐课堂律动教学实践的策略

“双减”政策的实施，推动了小学音乐教学的改革。音乐教育作为素质教育的一部分，在素质教育中占有重要的地位。音乐课程对学生的综合素质发展有着极大帮助，音乐家达尔克罗兹曾表示，一堂优质的音乐课程，最重要的价值就在于唤醒儿童的音乐意识，而音乐课程中的律动教学则是唤醒儿童音乐意识重要的手段之一。教师在音乐课程中开展律动教学，可以创新课程形式，拓展课程内容，更能激发儿童的音乐本能。律动教学中那些有规律的动作，

科学启蒙 | 小学科学教学中培养学生探究能力的策略

科学是有关探索自然事物、改造自然环境的一门重要学科。在小学阶段，科学课程的主要教学目标是培养学生的观察能力和独立思考习惯，让学生树立科学意识和科学精神，在帮助学生积累科学知识的同时促进学生核心素养的发展。为达到上述目的，教师必须倡导自主探究的学习方式，让学生真正体会科学知识的重要价值，并学会应用知识来分析科学现象。从“以学生为本”的角度出发，本着为社会和学生负责的态度，教师应该在小学科学教学中

科学启蒙 | 素质教育背景下的小学信息技术教学新思考

随着素质教育改革的持续发展与深入和国家信息技术的迅猛发展，小学信息技术课程在常规教育中的地位越来越高。新课标要求教师在具体的课程教学指导中，要善于运用学生比较容易接受和理解的语言与教学方法，将枯燥的知识内容转化为简单有趣的知识，以调动学生参与课程活动的积极性，引导学生感知信息技术给人们生活和社会发展带来的便利，从而拓宽学生的知识视野，培养学生的创新意识与创新能力。这能够切实为小学生的综合性成长提供

科学启蒙 | 幼儿园科学活动与信息技术的有效融合

学前幼儿的注意力不容易集中，传统的教学活动难以达到预期的教学效果，而利用信息技术支撑幼儿的科学活动，不仅可以让教学效果更直观，还可以让幼儿感知到科学的魅力，促进幼儿思维的发展。幼儿园教师将科学活动与信息技术相结合，可以大大提高活动的有效性，使教学活动变得丰富多彩，从而培养幼儿的科学探索精神和提高其实践验证能力。一、幼儿园科学活动信息化教学现状（一）教师信息化意识淡薄当下，部分幼儿园教师

科学启蒙 | 情感教育在小学数学教学中的渗透

研究表明，情感教育的有效实施，可以促使学生在学习过程中产生积极、正面的情感。在小学数学教学中渗透情感教育，能增强学生的信心，使学生在学习中保持积极态度，让学生在学习知识的同时，综合素质和各项能力也可以获得发展。作为小学数学教师，不能忽视对学生的情感教育，如果一味地给学生灌输知识，会给学生造成压力，同时也不利于学生品格的培养。笔者就情感教育在小学数学教学中的渗透问题，从以下几方面展开论述。一、小

科学启蒙 | 生活化教学在小学数学教学中的应用

小学教育是我国义务教育的重要组成部分，数学是小学课程体系中的重难点学科。数学教学的重心以培养学生的数学核心素养、认数、计算和测量等数学知识和技能为主。在一节传统的小学数学课堂上，最常见的教学方法为讲解、练习、演示和谈话，基本上围绕着教师的自主讲课展开。而新课改对数学学科的教学提出了更加深入、全面的要求，强调教师要在教学过程中重视学生的主体地位，培养学生探究、合作、自主学习的能力。为了提高教学质量，

科学启蒙 | 数形结合方法在高中数学教学中的应用

数和形是数学中的两个基本概念，一切数学问题的讨论都是由数与形的提炼、发展和演变而展开的，因此，数形结合在数学教学过程中有着重要作用。数形结合是把数或数量关系与图形对应起来，利用数量关系来研究图形的性质或者借助图形来研究数量关系的一种重要的数学思想方法。“数缺形时少直观，形少数时难入微”，数与形相互印证转换，人们通过形来观察数的问题，从而揭示出数的几何意义，同时也需要利用数分析图形的代数意义，从而将

科学启蒙 | 新课改背景下高中数学教学中学生创新能力的培养

在新课改背景下，高中数学教师不仅需要讲解好理论知识，还需要培养学生的创新能力。受传统教育理念的影响，大部分教师的教育观念都较为陈旧，他们在教学时仍是照本宣科，这样会导致学生的学习兴趣下降。高中数学知识较为深奥，学习难度较大。如果教师长期只采用传统的教育理念，高中数学教学就会出现低效学习的恶性循环，这对于学生发展极为不利。创新是社会发展的必要前提。作为基础学科，高中数学需要让学生了解数学与社会、经济

科学启蒙 | 深度学习视野下初中物理教学模式探索

深度学习具有自主性、批判性。深度学习与浅层学习相比：浅层学习的认知水平只停留于记忆、理解的层面，而深度学习则指向应用、分析、评价、创造等层面，能让学生在理解知识的基础上，批判性地纳入新的思想，形成潜意识的知识积累与建构；深度学习相对于浅层的学习而言，更注重知识与生活、知识与知识之间的关联，而浅层学习割裂了知识间的联系；深度学习关注学生的内在动机，学生不再是被动学习的；深度学习与浅层学习是彼此渗透的

科学启蒙 | 自制教具在初中生物教学中的作用

新课改对教师教学提出了更高的要求。在初中阶段，教师应探索各种不同的教育方法，以提高学生的学习热情，运用现代的科技手段，引起学生的学习兴趣，以培养学生的探索和思考能力。许多学生认为生物是一门枯燥乏味的学科。对此，初中生物教师要根据自己的专业知识和学生的学情来设计教具，使学生能更好地理解和把握初中生物教学的相关内容，同时也使教师的课堂教学效率更高。一、自制教具概述自制教具是教师为提升教学效果，

科学启蒙 | 成长式学习理念下的初中化学课堂教学探究

在新时代教育理念的影响下，初中化学教师在教学中都非常关注学生成长和成长式学习。这种成长表现在学习能力的提高、对知识的灵活运用，更表现在对化学的学习态度和认知上。在初中化学教学中，教师要注意挖掘学生身上有利于促进成长的元素，把它放大、升华，在促进学生化学成绩提高的同时，增强其化学学习能力。一、初中化学教学存在的问题（一）缺少学习方法的传授，学生学习热情不高初中化学知识对于初中生来说比较抽

科学启蒙 | 合理利用生成性教学打造精彩的化学课堂

教学是师生互动交流、协同发展的过程。教师在教学中不仅要注重知识的传授，还要激发学生的自主性，让学生通过调查、探究、合作、互动，实现智慧的碰撞，让化学课堂充满活力。教师要遵循一切为了学生发展的理念，构建富有生命性、艺术性的课堂，弹性设计教学内容，为学生留有一定的探索空间，充分调动学生的学习主动性。化学学科具有实践性。在实践中可能会遇到各种突发情况，因此，与预设式教学相比，生成性课堂更适合化学教学

科学启蒙 | 提升化学教学有效性培养学生综合素养

随着新课改的逐步推进，各个学科都加强了对学生综合素质的培养，旨在达成全面育人的教学目标。化学作为一门重要的课程，在新课改的大背景下，其教材设计、内容安排和教学大纲都有了一定的调整，变得更加人性化，在教授学生化学知识、让学生掌握解题方法的同时，锻炼了学生的心理素质，让学生在面对学习或生活中的困难时能够坦然应对，冷静思考解决方法。在以往的教学中，部分教师忽视了对学生综合素质的培养，时常会碰到这样的

科学启蒙 | 概念图在高中化学教学中的应用

随着新课程改革的推进，人们对教育工作的要求逐渐提高。在新课改背景下，人们更加重视学生对所学知识的梳理，重视培养其学习素养。概念图作为一种形象化的认知工具，对教学具有辅助作用。但从目前的教学情况来看，部分高中化学教师并未合理应用概念图，没有发挥概念图在化学教学中的重要作用。基于此，高中化学教师必须积极探索在教学中应用概念图的方法，不断更新教育理念，创新教学方法，在教学中合理应用概念图，帮助学生厘清学

父母学堂 | “双减”政策背景下对小学生思想教育的思考

思想教育是语文教育教学中的重要内容。在“双减”政策背景下，教师在小学语文教学中对学生进行思想教育，既是引导学生高效学习、轻松学习、灵活学习，培养学生的兴趣爱好、提高学生的思想认识的有效手段，也是帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，促进学生德智体美劳全面发展的重要途径，对推动语文教学全面发展，实现教好书、育好人的目标有重要意义。一、“双减”政策背景下学生思想道德的教育小学语文教师要本着

父母学堂 | 谈谈亲子阅读中存在的问题和对策

近年来，越来越多的家长意识到阅读对幼儿的重要性。为幼儿提供丰富的、适宜的读物，经常和幼儿一起阅读、给幼儿讲故事，有助于拓宽幼儿知识面、提高幼儿语言表达能力和社会交往能力。家长都希望自己的孩子热爱阅读，在孩子很小的时候就开始培养其阅读习惯，但由于工作忙碌，无法陪伴幼儿阅读，或家长自身育儿知识不足，为幼儿提供的书籍种类单一，间接影响了幼儿对阅读的兴趣。一、亲子阅读的重要性幼儿期是孩子语言发展的

父母学堂 | 从家庭教育角度解读裴斯泰洛齐“教育爱”思想

裴斯泰洛齐是首位提出和实践“教育爱”思想的学者，也是一位非常慈爱的父亲。他对儿童成长期间的家庭教育非常重视，认为家庭环境是儿童成长的重要基础，也是对儿童产生最直接教育作用的基础环境。因此，他提出家庭教育中应当以“教育爱”作为核心。“教育爱”思想对于儿童教育体系的全面建设有着关键性的作用，对我国儿童教育理念产生了较为深远的影响。深层次探究裴斯泰洛齐的“教育爱”思想可以发现其独特内涵，这一思想对于儿童

父母学堂 | 家长教养方式与儿童手机成瘾行为之间的关系

当前，智能手机日渐普及，手机成瘾现象较为普遍，儿童也不例外。通过查阅梳理已有文献，笔者发现，现有研究中对于儿童手机成瘾行为的成因分析较多，涵盖医学、心理学等方面，但关于家庭教育对儿童手机成瘾现象的影响的研究较少。因此，为探究家长教育方式对儿童手机成瘾现象的影响，笔者以鲍姆林德提出的四种家长教养方式类型为依据，采用问卷调查法和访谈法，旨在从言传和身教两方面分析儿童手机成瘾问题，并据此提出建议，以期帮

父母学堂 | 全景式童心家长课程助力孩子快乐成长

家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。笔者所在学校通过创设全景式童心家长课程，包括“好父母学堂课程”“亲子陪伴课程”“家校联盟课程”，解决家长在育儿过程中遇到的各类问题，提高家长育儿水平，让孩子享受幸福完整的童年。一、好父母学堂课程助力孩子快乐成长好父母学堂课程的目的是满足家长的育儿需求，通过正面管教课程和言传身教课程提高家长的教育能力，使他们成为称职的家长，并帮助家长掌握育儿必

父母学堂 | 借家园共育之风助早期阅读起航

早期阅读是幼儿了解世界、吸收知识的一种有效途径，也是幼儿语言教育目标体系中的重要内容。在推进幼儿早期阅读方面，部分家长和幼儿园尚未形成教育合力，导致幼儿早期阅读效果不佳。促进幼儿健康成长是家长和幼儿园的共同愿望，家长是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿园应本着尊重、平等的原则，争取家长的理解、支持，积极与家长开展合作，构建家园共育体系，借助家园共育之“东风”，助力幼儿早期阅读起航，为培养幼儿的阅读能力奠基

父母学堂 | 自闭症康复训练如何与培智语文教学“双剑合璧”

一、教学实践背景（一）国家政策对特殊教育的规范要求 2014年，教育部等七部门联合印发《特殊教育提升计划（2014—2016年）》，鼓励支持特殊教育学校配备必要的教育教学和康复训练仪器设备，开展“医教结合”实验，探索教育与康复相结合的特殊教育模式。2016年，教育部制定并实施《培智学校义务教育课程标准（2016年版）》，明确提出“教育与康复相结合”是学校课程设置的基本原则，康复训练课程对提高

父母学堂 | 生活教育理念指导下的小学语文教学策略

生活教育理念下的小学语文教学就是将语文与生活结合在一起，从课堂教学过程入手，发挥生活教育理念的指导作用，实现对传统语文教育模式的创新。语文学科是培养学生语言表达能力、良好语言习惯的重要学科之一，教师需要从教学内容出发，找到生活与语文之间的融合点，保证教学方法的多样性，帮助学生理解语文知识，提升语文核心素养。小学语文学科具有工具性、人文性等特点，在教学中，教师需要从学生生活经验入手，发挥教师的引

父母学堂 | 小学语文高效课堂的构建策略

语文是关乎学生所有科目学习效果的基础课程，因此，提高语文教学的效率和质量至关重要。从小学开始，教师就应致力于语文高效课堂的构建，以更优质的教学服务引导学生学习语文知识，帮助学生打下坚实的语文基础。要想构建高效的语文课堂，教师就应关注教学的各个环节，从课前准备到课堂教学方法的选择，再到课堂教学评价和课后教学反馈，都要精益求精，并结合学生的学习情况加以调整，真正做到以学生为中心，以学生的长远发展为

校园之声 | 深入推行整本书阅读提升学生语文核心素养

阅读素养是语文核心素养的基础，浓厚的阅读兴趣、高效阅读的技巧对于培养学生的终身阅读习惯具有重要意义。在语文课程不断改革的进程中，传统意义上的章节阅读已经无法满足现代教学的需求，只有深入推行整本书阅读，才能丰富学生的阅读体验，提高阅读质量，从而实现多读、速读的目标，进一步提升学生语文学科的核心素养。整本书阅读是未来语文阅读教学发展的趋势。著名教育家叶圣陶提出了“把整本书作主体，把单篇短章作辅佐”

校园之声 | 基于“双减”政策优化小学语文教学的策略

随着《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》等文件的出台，“双减”政策已成为当今教师开展教学工作的重要课题。在此背景下，广大教师应正视教学与育人工作的内在联系，以“促教学创新，为学生减负”为主题，运用多元化教学手段组织教学内容，优化课堂架构，加快落实“减负、提质、增效”的政策要求，促进学生能力、情感、素养的综合发展。一、“双减”政

校园之声 | 运用情境教学法增强初中语文教学效果

语文学科本身是一门综合性较强的学科，包含了语言表达和文化输出两部分，对于学生的成长和发展而言，有着非常重要的影响。语文学科涉及的内容比较复杂，比如文言文、古诗词等在语文教材中都有涉猎。随着素质教育的推进和信息技术的发展，教师创设了情境教学法，通过寓情于景、情景交融的方法，能够让学生感受到语文学科的魅力。随着新课改的深入，传统的应试教育已经无法满足当下的教学需求。因此教师应不断调整教学重点，以学

校园之声 | 拥抱社会生活　拓宽学生视野

作文教学属于初中语文教学的重要组成部分，不仅可以培养学生对字词运用和积累的能力，还可以培养学生的创造能力、想象能力、表达能力和语言组织能力等。作文教学影响着学生的写作和表达能力，同时还会影响语文课堂的教学质量和教学效果。因此，初中语文教师需要围绕学生的认知特点和心理特点，立足教材内容开展教学活动，不断创新教学形式，拓展教学内容和思路，从而有效调动学生的积极性，营造良好的教学氛围，让学生更好地理解教

校园之声 | 支架式教学在初中写人记叙文写作教学中的运用策略

写人记叙文在初中写作教学板块中尤为重要，然而，初中生没有足够的素材积累和生活经验，加之教师教学时存在要点模糊、方法单一等问题，导致学生的写人记叙文无法达到理想效果。支架式教学可通过搭建学习支架，逐步提高学生的写作水平，为提高学生的学习兴趣和学习能力奠定坚实基础。基于此，教师在开展“写人要抓住特点”写作指导时，应积极运用支架式教学方法，以增强写作教学的效果。一、支架式教学概述支架式教学指的是

校园之声 | 以核心素养促进小学英语教学改革

核心素养丰富了英语教学形态，能够促进学生能力的个性化发展，使学生在更好地理解英语知识的同时，提高自身知识获取、知识运用的基本能力。对此，在实际教学中，教师应摆脱传统应试教育思想的束缚，立足现阶段学生的认知特点，深入剖析学生核心素养发展的现实意义，从教学内容、教学方法等层面予以优化，提升课堂温度，完善教学形态，从而推进我国小学英语教育事业的蓬勃发展。一、英语学科核心素养的内涵英语学科核心素养

校园之声 | 分层教学法在初中英语教学中的有效运用

教师在初中英语教学中运用分层教学法，能够培养初中学生的英语综合素质，同时缩小不同学生因个体差异所出现的英语学习差距，有助于提高学生对英语学习的兴趣和积极主动性。此外，分层教学模式还有助于英语教学目标的实现，进一步提高教师的教学水平和教学质量。新课改要求教师发挥学生在学习中的主体作用，但传统教学模式下，初中英语教学以教师为主导，并未考虑不同学生之间的差异性，严重制约了学生全面健康发展。分层教学能

校园之声 | “双减”政策背景下初中英语分层作业中趣味性作业的设计

“双减”政策旨在减轻学生学习负担的同时，实现高质量的课堂教学，这对教学活动的开展提出了更高的要求。作业是巩固课堂教学成果和检验学生学习效果的重要手段之一，教师要在深入解读和领会“双减”政策的基础上，积极践行因材施教的教育理念，不断改革和创新作业的形式和内容，以充分发挥作业的价值。教师可以通过设计分层作业，在增强作业整体趣味性的同时，帮助学生减轻学习负担，以全面落实“双减”政策提质增效的要求。基于上

校园之声 | 改“牵”为“驱”优化初中英语教学

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”随着时代的发展和社会的进步，人们越来越重视教育。在新时代的背景下，新课标提出了新的教学要求，即转变传统教学模式，坚持以学生为主体，引导学生自主学习，在教学中从“牵”学生学习转变为“驱”学生学习，并强调优化教学策略，改变教学方式，以此活跃课堂氛围，提高教学质量，从而落实培养全面发展的学生的教育理念。基于此，笔者结合自身的实际教学经验，谈谈优化初中英语教学的

校园之声 | 新理念下信息技术在高中英语教学中的应用

在新课改要求下，教师需要不断转变教学理念，优化课堂教学，最大限度满足学生学习需求。教师将信息技术应用到高中英语课堂教学中可起到较好的教学辅助作用，给学生带来全新的学习体验，有利于落实新的教学理念和要求，促进高中英语课堂教学呈现多样化发展。本文以外研版英语教材为例，探索信息技术在高中英语教学中的应用。信息技术的发展给人们的学习生活带来了翻天覆地的变化。近年来，教育行业在发展中也充分利用了信息技术

校园之声 | 小学道德与法治教学中情境体验导学的实施路径

小学道德与法治课程立足于学生的日常生活，以培育学生优秀的人格和行为习惯、使学生愿意探索和热爱生活为宗旨，具备活动性、综合性和开放性的课程特色。但随着当前教育改革的进一步发展，小学道德与法治课程仍然存在着部分问题，教师需要积极探索有效的措施、创新教学模式、提高课堂教学效率，进而达到培养学生良好道德素养的教育目的。在此背景下，基于情境体验导学构建小学道德与法治课堂成了有效的教学方式，情境体验导学法可以

青春在线 | 高校推进三峡库区乡镇学前教育发展的策略

学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分。农村学前教育是我国学前教育事业发展中的重要环节，其发展水平的高低是衡量学前教育事业整体发展水平的重要指标。笔者通过调查发现，三峡库区乡镇地区学前教育存在学前儿童入园率低、园区条件差等问题。要想解决这些问题，既需要相关部门加大投入，也需要高校在专业上的精准指导和帮扶。笔者所在学校紧紧依托专业优势，把学前教育作为精准扶智基础性工程，采用了多样化的

青春在线 | 谈谈乡村小学教师的职业幸福感

百年大计，教育为本，社会主义现代化强国目标的实现离不开教育强国，更离不开基础教育的高质量发展。然而，乡村基础教育目前仍是制约我国教育均衡发展的主要因素，而乡村教育的高质量发展与乡村小学教师职业幸福感的高低有着直接的关系。因此，要想发展乡村教育，就必须从乡村小学教师这一教育主体出发，不断提高其职业幸福感。基于此，笔者采用问卷调查法和访谈法，对甘肃省临夏回族自治州康乐县10所小学的284名教师进行了调

青春在线 | 幼儿园的品牌定位与实现策略

在教育改革不断深化的背景下，人们对幼儿教育的重视度与日俱增，对幼儿园的要求也随之提高，这就需要幼儿园提高自身品质，以满足家长的迫切期望。当前，幼儿园的种类分为公立、私立两种类型。幼儿园要想得到家长的认可，幼儿园管理者就要重视品牌效应，正确定位幼儿园品牌，并创设本园特色的品牌，提升办园优势，以满足学前教育的发展需要。基于此，本文探讨了幼儿园的品牌定位与实现策略，以供参考。一、幼儿园的品牌定位

青春在线 | 学前教育专业幼儿园多媒体技术与应用课程的需求调研报告

受教育信息化2.0的影响，社会层面对学前教育的要求也在逐步提升。在多媒体技术的支持下，幼儿园教师可以利用视频编辑、图像编辑等软件更好地辅助日常教学工作。为此，针对新时期、新形势下学前教育事业的需求，笔者所在学校拟定开设幼儿园多媒体技术与应用选修课程。由于学前教育专业与信息技术专业的关联性较低，信息技术教师对学前教育专业的切实需求了解得不够清晰。因此，笔者所在学校需要了解幼儿园对多媒体技术的需求

青春在线 | 人本主义心理学视域下中学生网络欺凌的思考

近年来，“网络欺凌”逐渐成为一个被人们熟知的词汇。截至2022年12月，我国网络用户规模达10.67亿，其中，学生是社交网络的典型用户。因此，若不能加大干预力度，有可能使网络欺凌事件在校园内不断蔓延，并对学生的发展造成较为严重的负面影响。为此，教师需要深度解读中学生的网络欺凌行为，并采取相应的干预措施，以保证学生的身心健康发展。基于此，本文立足于人本主义心理学视角，针对中学生的网络欺凌行为展开了深

青春在线 | 新形势下高中班主任的能力建设

班主任是学生成长路上的导师，不仅要管理学生的学习和思想，还要关注学生的健康和生活。一个优秀的班主任应该与时俱进，不应用规矩束缚学生，而是用思想引领学生，用行动感染学生，用爱心培育学生。高中生走过了初中阶段的懵懂期，学习目标逐渐明确，自我意识逐渐增强。为此，在高中班级管理中，班主任要引导学生树立发展意识，立足于学生个体，摒弃束缚的手段，真正成为学生成长路上的导师，使管理更加有效。高中班主任的管理