期刊详情

查看往期

期刊目录

2022年18期

快乐入园 | 把握生活契机探究纸箱价值

在幼儿的一日生活中，处处隐藏着教育契机。一次平常的废旧纸箱收集，一次即兴的“纸箱谈话”，都能激发幼儿对纸箱的探究兴趣，让教师找到其中隐藏的教育价值。幼儿园应以课程游戏化精神为引领，秉持“生活即课程”的理念，从小班幼儿的年龄特点和兴趣需要出发，创设多样化的纸箱特色活动，引导幼儿从多角度探究、挖掘纸箱的价值，以促进幼儿的全面发展。一、结合纸箱特色，体现环境教育价值环境是重要的教育资源，幼儿园

快乐入园 | 幼儿园种植活动的实施策略

著名教育家陈鹤琴说过，大自然是人类重要的知识宝库，幼儿园要让幼儿更加亲近自然、观察自然，发展幼儿健全的生活常识，帮助幼儿积累生活经验。幼儿园的种植活动是在这一理念上产生的，是符合当下幼儿规律的主要教学方式。幼儿园种植活动主要是指教师为幼儿在园内开辟一小块种植场地，通过带领幼儿种植，让幼儿更加亲近自然，在活动中培养幼儿坚韧的品格。幼儿园要立足幼儿的特点，全面优化种植活动，进而实现幼儿身心健康发展。

快乐入园 | 多元智能理论背景下幼儿园区域活动存在的问题及应对方法

幼儿园区域活动是幼儿教育重要的组成部分，多元智能理论强调因材施教，促进幼儿个性化与智能化的全面发展，这与我国现阶段幼儿教育目标不谋而合，二者结合将会促进幼儿园区域活动的有效开展，助力幼儿身心全面发展。本文以J市S公立幼儿园中班为例，运用观察法分析多元智能理论背景下幼儿园区域活动的价值，在此基础上发现区域活动中环境空间的创设、材料的选择投放、教师的观念与指导评价、幼儿参与互动等方面存在的问题并分析了

快乐入园 | 幼儿绘本阅读浸润生命教育色彩

幼儿阶段是进行生命教育的关键期，在幼儿园教育中加强对幼儿生命教育的重视，可以帮助幼儿形成初步的生命意识，促使幼儿从小树立正确的生命观，这对于幼儿今后正确、独立地选择人生道路有积极意义。生命教育是培养幼儿生命意识的重要路径，通过开展幼儿生命教育可以帮助幼儿形成安全意识，让幼儿对生命这一概念产生初步的理解和感知。但生命意识是一种很抽象的概念，幼儿心智尚未发展成熟，认知能力、理解能力较差，难以理解这种抽

启蒙培养 | 应然·实然·必然：幼儿数学教学的初心回归

数学作为幼儿教育五大领域中必修的一门基础课程，在培养幼儿数学思维与数学素养方面具有举足轻重的地位。然而，很长一段时间以来，幼儿数学教学面临多重挑战，甚至出现教学内容不贴合幼儿实际、教学方法未能体现幼儿本位等问题。在当前的教育背景下，幼儿数学教学只有回归幼儿教育的初心，始终坚持以幼儿为本位，才能取得理想的效果。一、应然：幼儿数学教学的价值取向（一）幼儿数学教学应是认识幼儿和引领幼儿幼儿就

启蒙培养 | 做好幼小衔接教育指导工作的实践思考

幼小衔接是从幼儿园到小学的过渡阶段，是幼儿成长过程中非常重要且必须经历的一个挑战。因此，教师亟须践行衔接教育内容，并以幼儿的身心全面和谐发展为目标，积极做好与衔接教育相关的教育调整和活动建构，培养幼儿的综合素质，为其终身发展奠定良好基础，从而使他们能更快、更好地适应小学生活。一、注重做好幼小衔接教育指导工作的价值对幼小衔接教育的关注和相关活动的建构，可以在培养幼儿自我服务能力、责任意识与时

启蒙培养 | 红歌走进幼儿教学的实践

随着社会的发展和进步，社会中的价值观念越来越多样化。为了真正促进社会主义精神文明建设，教师就需要充分把握幼儿园的教育发展趋势，综合分析幼儿发展过程中存在的问题，引导幼儿学习红色歌曲，在这个过程中使幼儿获得积极的情感体验。对此，教师需要分析幼儿红歌教育的重要性，结合红歌教育的原则和内涵，提出具体有效的红歌教学策略，从而进一步丰富幼儿的精神世界，促使幼儿建立正确的人生观和价值观，提高幼儿园的办学水平。

启蒙培养 | 3～6岁幼儿学习兴趣的培养方法调查

3～6岁是一个人养成良好的学习品质的黄金期，而兴趣不仅体现了一个人的个性心理特征，还体现了一个人从事某种活动的意识倾向，同时也是实施个性化教育的关键。因此，从小培养一个人的学习兴趣至关重要，这就需要教师和家长要探索科学合理的培养方法和途径。本文讨论了3～6岁幼儿学习兴趣培养的方法，采用问卷调查的方式了解了当前幼儿园及家长对幼儿学习兴趣培养的重视程度及对兴趣培养方法的使用情况，由此发现幼儿园和家长在

启蒙培养 | 学前教育中常见的问题和解决对策

在开展学前教育日常课程与活动的过程中，教师要经常反思教学过程中的不足之处，结合生活实际与幼儿的性格特点，让课程更加贴近幼儿的兴趣爱好。同时，教师多对学前教育的常见问题进行梳理与规划，丰富学前教育的教学形式，深入观察幼儿多方面能力的发展情况，从多角度、多层次、多方面入手，创新课程，能够推动幼儿在动手能力、实践操作、创新创造等多方面的发展和进步。此外，教师对学前教育的教学方法进行创新，能够增加课程与活

启蒙培养 | 吴文化资源在大班区域活动中的开发与应用

“广谷大川异制，民生其间者异俗”，不同地区自然环境、气候条件有别，人文历史也有显著的差异。我国在长期的发展中形成了丰富灿烂的区域文化，而吴文化则是我国区域文化的重要类型。吴文化形成、发展于长江下游金三角地区，以苏南、浙北等环太湖区域为核心区域。吴文化有着悠久的历史，早在先秦时期，吴文化便蔚为大观，历经千百年的发展，吴文化已成为中华文化中极具地域特色的文化之一。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简

游戏新知 | 游戏活动在幼儿园教学中的有效运用

幼儿身心还没有发育成熟，认知水平较低，平衡和协调能力比较差，需要全面的培养与教育。在幼儿园教育教学中，游戏作为一种趣味性的方式，能够吸引幼儿的学习兴趣，锻炼幼儿身体协调能力，让幼儿在轻松愉悦的氛围下收获知识。一、游戏活动在幼儿教育中的重要作用（一）促使幼儿身心健康成长不同的游戏形式产生的教学效果存在一定的差异性，在体育游戏中，教师可以引导幼儿通过跑或者跳完成游戏任务，提高幼儿身体平衡和

游戏新知 | 幼儿自主规划游戏时间的价值与实践方法

游戏教育是幼儿教育中非常重要的教学手段，能在契合幼儿爱好的基础上增强幼儿各方面的能力，促进幼儿健康成长。幼儿自主规划游戏时间，可以锻炼幼儿的自我管理能力以及其他方面的能力。一、幼儿自主规划游戏时间的重要意义（一）提高幼儿自控力目前，很多幼儿只能在教师与家长的安排下按部就班地开展学习与游戏活动，在这样的教育模式下，幼儿很可能会失去自主时间管理能力。为了解决这一困境，教师可以让幼儿自主规划

游戏新知 | 安吉游戏在初中教育教学中的运用

让游戏点亮儿童的生命，是安吉游戏的理念。正因为如此，安吉游戏也被誉为一场游戏革命。开放的游戏环境、自主的游戏权利、成人的支持角色是安吉游戏的三大要素，真游戏是安吉游戏的核心。尽管安吉游戏起源于幼儿园，但是安吉游戏的理念也同样适用于初中教育教学。为了激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，初中教师通常会围绕教学目标，精心设计游戏活动。如果教师在设计游戏活动时融入安吉游戏理念，那么这些游戏活动在激发

游戏新知 | 幼儿户外自主游戏环境的创设与实施策略

户外自主游戏是幼儿园日常生活中必不可少的游戏形式，也是幼儿教育的重要组成部分。教师要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需求。环境对幼儿教育具有隐性作用，良好的学习环境与氛围能够激发幼儿的探究欲，增强幼儿的操作和互动意识，让幼儿以更加投入的状态进行游戏，并在游戏中累积知识、技能、生活经验。本文立足于幼儿园

游戏新知 | 游戏化教学在幼儿语言教学中的应用

语言是人与人之间重要的交往工具，3～6岁是幼儿发展语言能力的关键时期。教师要重视游戏对幼儿语言能力的促进作用，要为幼儿营造自由、轻松、愉快的语言学习氛围，科学应用游戏化教学手段，以有效增强幼儿的语言能力和思维能力。本文根据笔者的教学实践，对游戏化教学在幼儿语言教学中的重要性以及现状进行讨论，并探究如何通过游戏化教学提高幼儿语言学习的效率。一、游戏化教学在幼儿语言教学中的意义（一）游戏化教学

游戏新知 | 合作学习在区域游戏活动中的应用

区域游戏是指教师提供适当的区域游戏材料，指导幼儿在特定的区域开展活动，以满足幼儿成长需求。区域游戏是幼儿的一项重要活动，具有学习性和娱乐性的特点。科学的区域游戏活动可以锻炼幼儿的学习能力，促进幼儿综合素质的提高。合作学习是幼儿在区域活动中的主要学习形式，合作学习的形式被广泛应用于幼儿的区域性活动中，在区域游戏活动中发挥着重要作用。教师应该通过区域活动，构建良好的合作学习模式，培养幼儿的合作能力和合

游戏新知 | 幼儿园游戏课程化的实践与探索

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿教育应以游戏为基本活动。这对幼儿园教育提出了新的要求。幼儿园游戏课程化是指幼儿园根据幼儿的成长规律和年龄特点，紧密围绕课程主题，通过建构新颖的游戏，促进幼儿学习与发展的过程。将游戏活动与课程相结合，可以激发幼儿的学习兴趣，锻炼幼儿的心智，培养幼儿的创新能力，推动幼儿园教学质量的全面提高。一、创新传统游戏，推动户外游戏课程化随着时代的发展，幼儿园户外

游戏新知 | 幼儿园游戏课程的思考和探索

新课程改革背景下，游戏已经成为幼儿园教学中的一项重要教学措施。游戏化的教学方式可以调动幼儿的积极性，激发幼儿的探索欲望，发展幼儿的人际交往能力，对幼儿的心理健康发展和人格培养具有重要意义。但是，幼儿园教育工作者也必须认识到，我国幼儿园游戏课程仍处于发展阶段，教师有必要通过不断地思考和探索，不断积累游戏课程的构建经验，将游戏化形式更好地融入幼儿园课程，通过游戏实现教育目标。一、幼儿园游戏课程开发

游戏新知 | 在游戏活动中构建良好师幼关系

在幼儿园，教师是幼儿接受事物、认识世界的窗户，建立良好的师幼关系，不仅能够让幼儿融入幼儿园，找到属于自己的朋友，而且能够让幼儿乐于吐露心声，让教师有更多的方式去教育幼儿，以更好地陪伴幼儿成长。幼儿园的活动以游戏为主，游戏可以让幼儿积极地参与进来，符合幼儿成长特点的游戏很容易把幼儿带入其中，从而使师幼关系更加融洽。一、在幼儿游戏中建立良好师幼关系的重要性（一）促进教学活动顺利开展良好的师

游戏新知 | 幼儿园班本课程游戏化教学策略

目前，课程游戏化已经成为幼儿园的一种基本教学形式。课程游戏化符合幼儿的心理和生理特点，符合幼儿的学习特点，可以更好地促进幼儿健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的发展。班本课程可以优化幼儿园课程的结构，使幼儿园的教学更接近幼儿的最近发展区，从而更好地为幼儿提供教育服务，推动幼儿全面健康成长。一、班本课程简述幼儿园班本课程是实现幼儿园教学目标的主要手段，同时也是幼儿获取知识、技能和体验的重要

游戏新知 | 游戏环境创设中如何促使幼儿主动参与

游戏是幼儿园一日活动的重要组成部分，环境是幼儿园的隐形课程，良好的游戏环境可以促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等各方面的发展。因此，在创设游戏环境时，教师要鼓励幼儿主动参与，引导幼儿通过观察、思考、操作等方式，创设良好的游戏环境，以充分发挥环境的教育价值，支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，让幼儿获得更好的发展。一、引导幼儿参与环境创设幼儿是环境的主人，教师应

游戏新知 | 利用自然资源开展幼儿“草木染”游戏的实践

自然教育是幼儿教育的重要内容，教育家陶行知将自然视作孩子最好的教师，倡导让他们去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰。教育部印发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》也明确要求引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙。草木染是一种传统的染色工艺，以自然植物的汁液染色，具有清新、典雅的特点。近年来，随着社会大众环保意识的增强，草木染受到了广泛的关注。“草木染”游戏既能发挥自然教育的作用，

游戏新知 | 游戏在小学英语课堂教学中的运用

在小学时期，英语课程的学习难度较大，教师要将英语课堂教学与实践活动相结合，增强教学活动的趣味性，以激发学生的学习兴趣，提升学生的英语综合素养。教师应根据学生的兴趣特点，从教学实际出发，将游戏融入小学英语教学，以满足学生的学习需求，增强小学英语教学的效果。新时代背景下，传统“满堂灌”的教学模式已不能适应学生的英语学习需求。教师要结合学生的兴趣特点，将游戏当作一种教学工具，开展充满趣味的英语教学，

游戏新知 | 红色文化在小学德育教育中的价值及应用途径

红色文化是中华优秀传统文化的重要载体，是我国特有的一种文化类型，是一种非常可贵的精神财富。红色文化对于小学生的全面发展和素质培养有重要的价值和作用，在小学德育教育中合理地应用红色文化不仅能够有效地丰富校园文化，同时还能够很好地补充学校的常规教育。一、红色文化的内涵红色文化是中国特色的先进文化，诞生于新民主主义革命时期的战争年代，是由中国共产党领导人民在这一时期创建的先进文化，其表现形式分为

游戏新知 | 实施区域运动游戏促使幼儿健康成长

区域活动是幼儿园教育教学活动不可分割的一部分。幼儿园开展区域运动游戏能满足幼儿对游戏的需求。作为教师，要不断探索区域运动游戏的内容与形式，使运动游戏更契合幼儿的成长规律、发展特点、个性化需求，让幼儿得到更优质、更健康的学习与成长。一、开展区域运动游戏对幼儿健康成长的促进作用（一）培养幼儿的合作意识在幼儿园的教学中，教师虽然会尽可能地创造幼儿与同伴合作的机会，但由于针对性不足，效果并不明

游戏新知 | 如何在体育活动中发展幼儿的平衡能力

一、幼儿平衡能力相关概述（一）平衡能力的重要作用平衡能力是指人在运动或者静止状态下身体依然可以保持在稳定状态的一种能力，是人站立、行走以及保持动作协调的关键条件。平衡能力不好容易出现摔倒、身体协调性较差等问题。由此可以看出，提高平衡能力对幼儿身心的健康发展有着积极的影响。（二）幼儿平衡能力的现状部分幼儿容易被东西绊倒、拿不稳东西或者无法顺利走平衡木，主要就是因为幼儿的平衡能力差。影

游戏新知 | 信息技术与区域幼儿园教研融合

信息技术对区域幼儿园教研活动有着积极的促进作用，尤其在新冠疫情背景下，信息技术与区域幼儿园教研融合已成为发展的必然趋势。现阶段，区域教研活动并非尽善尽美，本文基于笔者所在幼儿园教研活动中存在的问题，分析信息技术对区域幼儿园教研的意义，并以安吉游戏课程推广为例，展示信息技术和区域幼儿园教研活动融合的具体做法。学前教育高质量发展的关键是教师，如何促进教师专业能力的发展，是幼儿园教研的重点。当前，信

游戏新知 | 园本教研助推教师专业成长的探索与实践

2006年，教育部提出“以园为本”的教研模式，园本教研这一概念开始受到基础教育界和社会的关注，并在各地幼儿园得到落实和普及。相关研究表明，园本教研对教师专业能力的提高有一定的促进作用，而教师队伍的质量又会对幼儿园的教学水准和幼儿成长有直接影响。幼儿园不仅是幼儿成长的摇篮，同时也是教师专业发展的沃土。教师的专业成长是当前幼儿教育完善与发展的关键，直接影响着幼儿园课程改革的质量。基于此，幼儿园应对园本

茁壮成长 | 让快乐体操为幼儿成长赋能

《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。”幼儿正处于快速发展阶段，他们身体各项机能尚未发育完全，需要在教师的指导下开展相应的活动。快乐体操属于体操的范畴，是国家体育总局体操运动管理中心于2014年推出的普适性幼儿体操项目，包含跑跳、爬行、翻滚、平衡、柔韧、体能六个运

茁壮成长 | 缘分妙不可言

笔者初次与特殊教育结缘是在高考填志愿的时候，那时候，正好看到南京某所高校有特殊教育这个专业，很是好奇，觉得这是一个很神圣的专业。笔者当时想要报这个专业，但是最后还是因为不甚了解外省的情况作罢，转而选择了省内的语文教育专业。填完志愿后笔者还是有些失落的，好像与一个意义非凡的事业擦身而过。再次和特殊教育结缘，便是在大学时，学长组织了爱心关爱活动，去特殊教育学校做义务支教活动。那是笔者第一次与这群特

茁壮成长 | 立德树人在初中道德与法治教学中的实践

在初中阶段，道德与法治是一门重要的学科，同时也是落实立德树人任务的关键课程，在思想品德教育中承担着重要责任。然而从实际教学情况来看，当前，部分教师将这门课程看作一门普通的文化课，普遍存在重智育、轻德育的情况，因此无法发挥出道德与法治课程对提高学生道德水平的重要作用，这显然违背了新课改的初衷。为此，教师应该依据实际情况实施教学，在平时的教学中结合生活实际，适当地为学生渗透一些德育内容，深入贯彻立德树

茁壮成长 | 初中生学习心理问题与班级管理对策

根据发展学生综合素质的教育目标指引，在班级教育引导中，让学生学会学习是非常重要的一项任务，这也是践行素质教育的重要举措。在应对学生学习心理问题的过程中，班主任要围绕学生的学习动机、情感和内在需求等多个方面进行综合分析，加强班级管理工作和心理教育的深度结合。教师需要深入了解学生的实际需求和心理状态，在情感教育中对学生进行科学的教育培养，促使学生形成积极的学习心态。一、班级管理的注意事项在以往

茁壮成长 | 谈谈小学道德与法治课程中的生活化教学

生活化教学强调把教育活动和真实的生活情境联系起来，从而使学生能够高效获取知识，培养学生的综合素养，促使学生在生活中思考知识的实践意义，运用知识来处理生活中的问题。教学实践证明，开展生活化教学可以有效地提高学生的学习效率。所以，在小学道德与法治课程的教学中，教师必须正确理解生活化教学的含义，合理运用生活化教学的策略，从而使教学过程得到优化，取得理想的教育成效。一、小学道德与法治课程中生活化教学存

茁壮成长 | 扎染艺术在幼儿园课程中的实践

扎染是我国十分宝贵的一种传统民间艺术，具备较高的保护价值与传承价值。扎染艺术具备较高的创造性，其在幼儿教育工作中体现了较高的应用价值。将扎染艺术与幼儿园教育工作相结合，能够切实丰富幼儿的认识，增强幼儿的创造能力与审美能力，同时也有助于扎染文化本身的传承与发展。基于此，本文将着眼于扎染艺术，对如何在幼儿园课程中开展相关实践活动展开分析。扎染是一种宝贵的民间艺术，有着悠久的发展历史与丰富的文化内涵

艺海拾穗 | 幼儿美术创造力发展现状调查

美术教育是幼儿教育中的重要组成部分，培养创造力是幼儿美术教育的重要任务。《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出，教师要丰富幼儿的想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。由此可见，培养创造力是幼儿艺术教育的重要任务。在本次课题探究中，笔者所在的课题组调查了笔者所在幼儿园幼儿美术创造力的发展情况，分析了影响幼儿创造力的因素，并提出了培养幼儿创造力的

艺海拾穗 | “一二三四”工作法　打造幼小科学衔接生态圈

幼小衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，对幼儿身心的健康发展具有重要作用。基于此，笔者所在幼儿园根据教育部印发的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，联合结对的小学，遵循“一二三四”工作法，打造幼小科学衔接生态圈，努力实现小步推进、自然衔接，以期助力幼儿从幼儿园平稳过渡到小学。一、以幼儿为中心在幼小科学衔接工作中，我园始终坚持以幼儿为中心，尊重幼儿的年龄特点和发展

科学启蒙 | 一例教育案例分享

一、案例背景疫情防控期间，为响应教育部“停课不停教、停课不停学”的号召，教师应设计丰富多样的线上课程，通过教学资源共享、原创视频录制、家园线上互动等方式，帮助家长合理安排好幼儿的一日活动，让幼儿拥有愉快、充实的学习生活。为了确保线上课程满足幼儿的学习需求，笔者查找了大量的资料，在科学实验“会爬的水”的启发下，根据幼儿的年龄特点和兴趣点对该活动进行调整，将实验步骤拍成视频，以美篇的方式发送到

科学启蒙 | 指向幼儿自主探究的科学情境教育的实践

科学情境的设置是激发幼儿科学探究兴趣的重要手段，一个良好的科学情境可以充分调动幼儿的已有经验，使其在兴趣的驱动下主动参与科学探究活动。为了培养幼儿的自主探究意识，让其在科学情境中体验主动探究的乐趣，养成主动探究的行为习惯，笔者聚焦多个角度，顺应幼儿的发展需求与年龄特点，对指向幼儿自主探究的科学情境教育展开探究。

科学启蒙 | 小学科学教学中促进自主探究活动的思考与实践

随着新课改的实施，小学科学的教学模式需要做出调整。小学科学对学生自主控制能力有着较高的要求，所以教师要优化科学教学模式和教学内容，提高学生自主探究能力，加深他们对科学知识的理解。一、小学科学教学中促进自主探究活动的意义（一）改善课堂环境促进自主探究活动可改善小学科学教学的环境。在传统教学中，教师不够重视课程实践性的特点，在开展教学时只将科学教学当成理论课程，未能锻炼学生的动手能力。对此

科学启蒙 | 小学数学概念教学的优化策略

数学概念对于数学知识系统的构建起着至关重要的作用，数学概念既是学生数学学习的基础，影响着学生的数学学习成效，又直接影响着学生逻辑思维和推理能力的发展。笔者通过对小学数学概念存在的问题及其成因进行分析，提出有关小学数学概念教学的优化策略，旨在促进学生数学素养的全面发展。一、小学数学概念教学中存在的问题（一）概念感知阶段 1.概念的引入忽视了学生的差异性。在小学数学概念教学的引入环节，教师通

科学启蒙 | 基于数学素养培养开展小学数学综合实践活动

在当前的教育工作中，综合实践活动已经成为小学教育的重要组成部分。综合实践活动与数学学科结合，能够引导学生积极学习数学知识，并主动解决问题，为学生搭建理论知识和生活实践之间的桥梁。综合实践活动不仅拓宽了课堂教学的范畴，也丰富了学生的学习体验。因此，从培养小学生数学学科核心素养的视角出发，教师应该将综合实践活动充分利用起来。本文将从以下几个角度展开讨论，供广大同仁参考。小学生的认知能力仍然处于发展

科学启蒙 | 微课与微课程在初中生物教学中的应用

近年来，在信息化技术不断发展的背景下，越来越多的新型教学辅助工具进入人们的视野，且已经成为辅助教师开展课堂教学、组织教学活动的主要资源。生物是一门系统性很强的学科，该学科具有丰富的哲学内涵，知识具有一定的难度，内容具有较强的实践性。为保证教学质量，生物教师在开展教学活动时，应选择微课及微课程，使知识点简化并充满趣味性，以此来激发学生的学习兴趣。一、微课与微课程的区别首先，面向的对象不同。微

科学启蒙 | 新课改背景下的小学数学教学策略

目前，一些小学数学教师受到应试教育观念的影响，在教学中过分强调考试成绩，仍然采用传统的“填鸭式”教学模式，导致教学效果不理想。为了改善这种状况，教师应总结教学中存在的问题，结合新课程改革的要求，创新教学模式，降低数学知识的学习难度，尊重学生的主体地位，提高教学质量，满足小学生的数学学习需求。一、核心素养视角下小学数学教学中存在的主要问题（一）学生自主学习的时间较少学生的自学能力和自学意

科学启蒙 | 深度学习视域下的小学数学度量教学

度量是探究数学本质的重要方法，可以帮助学生从客观的角度了解世界，是小学生必须具备的数学能力之一。但在实际小学数学教学中，学生普遍没有养成良好的度量习惯，度量认知相对比较薄弱。此外，有些教师在教学中忽视了学生已有的度量经验，未能将度量教学与学生的日常生活有效地联系在一起。在这种情况下，部分学生就会养成死记硬背的错误学习习惯，只能强行记忆度量的概念，由此陷入知其然而不知其所以然的学习困境。因此，教师应

科学启蒙 | 项目化教学在初中地理教学中的应用

《义务教育课程方案（2022年版）》（以下简称“ 新方案”）指出，要加强课程综合，注重关联。在此背景下，教师要加强课程内容与学生经验、社会生活的联系，强化学科内知识整合，统筹设计综合课程和跨学科主题教学内容。项目化教学是学科整合学习最主要的方式之一，以项目为学习单元，一方面能给予学生较大的自由度，体现学习者的主人翁地位，另一方面，注重综合多门学科知识解决生活实践中的问题，对于落实学科综合的理念

科学启蒙 | 小学数学互动教学策略

在教育教学的过程中，互动教学能让学生在学习中感受到乐趣，激发学生学习的主动性。为了帮助学生学好数学基础知识，为后面的学习打好基础，教师要通过良好的互动教学形式，在课堂上营造良好的学习氛围，让学生积极参与其中，促使学生在此过程中取得更大进步。一、建立平等的互动关系在传统教学中，学生与教师的关系是单方面的教学关系，这种传统教学模式不利于拉近师生间的心理距离。随着教育的不断改革发展，教师需要与学

科学启蒙 | “双减”政策下如何增强小学数学课堂教学效果

“双减”政策对教育领域的改革和创新提出了更加严峻的考验。在“双减”政策出台前，一些学生的课业压力和校外培训的压力很大，这不仅增加了学生家长的经济负担，也对学生的身心健康发展产生了很大影响。在小学数学课程中，笔者在深入了解“双减”的含义和目标的基础上，通过减轻学生的课后作业负担，减轻学生学业压力，提高教学效率和增强教学效果，创建更高效、人性化的小学数学课堂。一、“ 双减” 政策下增强小学数学课堂

科学启蒙 | 合理运用学具提高小学数学课堂教学效率

随着教育改革的深入开展，为了提高课堂教学效率，当下许多小学数学教师开始运用学具辅助教学。教师应综合考量影响数学教学的因素，围绕学生的学习需求，科学、灵活地设计学具运用方法，利用学具为学生营造风格多样的课堂，使学生在学具辅助下能够短时间内充分理解基础知识，在全面发展学生各项能力的同时，提高数学课堂教学效率。本文根据笔者的教学实践，对合理运用学具提高小学数学课堂教学效率进行分析，以供参考。一、学具

父母学堂 | 父亲如何参与幼儿园亲子活动

幼儿时期的发展是人终身发展的起始阶段，能够影响人的一生。幼儿的成长发展离不开家庭和幼儿园的帮助，为了更好地促进幼儿各方面的发展，家园合作必不可少。只有父母双方和幼儿园在幼儿的成长教育中保持紧密的沟通与交流，才能够为幼儿营造一个良好的成长环境。一、父亲参与幼儿园亲子活动的现状（一）父亲思想意识与实际行动存在差异现在，大多数父亲都能够认识到开展幼儿园亲子活动的重要性，并且大部分父亲都认为幼

父母学堂 | 家园合作加强幼儿情商教育

心理学家表明，3～4岁是幼儿情商发展的关键期。在关键期对幼儿进行情商教育，能给幼儿的学习和生活带来快乐和自信，有利于幼儿的成长和发展。情商的高低会对幼儿社交产生极大影响，幼儿阶段是情商发展的初始阶段，在幼儿园教育中加强情商教育，可为幼儿情商的发展奠定良好基础。笔者通过不断调查、走访、实践和研究，对如何通过家园合作更好地培养幼儿的情商有了很多新的认识。基于此，本文立足于幼儿情商教育的特点，分析幼儿情

校园之声 | 初中英语教学的开展策略

一、初中英语教学现状（一）教学理念有待改善在初中英语教学中，教师应当从教授知识转变为教书育人，并将育人放在重要位置，更注重学生综合能力的提高。英语核心素养为如今的英语教学指明了方向，但目前教师采用的教学方法与英语核心素养的培养要求有一定的差距，不能满足当前的教学需要。首先，教师没有理解英语核心素养的基本要求和内在本质，在教学中对学生缺少必要的理论指导，没有落实英语核心素养的培养要求。其次，

校园之声 | 小学语文教学中情感教育的实施策略

随着社会经济的不断发展，人们越来越重视教育工作，而情感教育对学生世界观、人生观和价值观的形成有着重要影响。在小学阶段，教师需要通过语文教学对学生实施情感教育，拓宽学生的视野，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。一、小学语文教学中融入情感教育的意义在小学阶段，语文教学的内容是多元化的，既有基础的读音、字词的教学，也有古诗、中外名著的教学，同时课本中含有美丽的插画，小学语文教学中融入情感

校园之声 | 在小学语文阅读教学中渗透心理健康教育

小学阶段的学生在成长和发展的过程中，由于人生经验和社会阅历等方面存在的不足，容易受到多种心理因素的影响。在学习和生活中，如果学生无法正确地释放这些心理压力，无法直面人生困惑，就会出现较为严重的心理健康问题，从而影响学生健康成长。对此，加强对小学生的心理健康教育势在必行。在小学语文阅读教学中渗透心理健康教育，能够丰富语文阅读教学的内容，创新语文阅读教学的方法，在提高小学语文阅读教学质量和效率的基础上

校园之声 | “双减”背景下初中英语教学减负增效的途径

初中英语教学注重培养学生的自主学习能力和语言综合运用能力，并且初中生面临升学压力，在教学过程中会比较注重英语成绩。在“双减”背景下，初中英语教师应该结合学生的实际情况，从减轻学生负担、提高英语教学质量的角度出发，调整和规划初中英语教学内容与教学活动，从减负增效的教学理念入手，为学生营造良好的学习环境，从而完善英语教学方式，提升学生的英语核心素养，真正做到减负增效。一、初中英语教学中减负增效

校园之声 | 基于大概念的单元整体设计中的对话教学实践

《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》提出，“重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实”。《义务教育英语课程标准（2022年版）》虽然未对学科大概念进行具体说明，但在学科本质、课程内容和课程实施等维度均体现了大概念理念。大概念的提出为解决教学设计缺乏纲领性统领、内容碎片化、过程表面化和评价形式化等问题提供了重要思路和方案，为课程改

校园之声 | 单元整体理念下的小学英语词汇作业设计

2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》提出：“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。鼓励布置分层、弹性和个性化作业。”由此可见，作业设计对于减轻学生的课业负担有重要意义。《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《英语课标》）提出，内容的组织要以主题为引领，以单元的形式呈现。《英语课标》对于小学生的词汇知识内

校园之声 | 高中英语教学中思维导图的应用

在高中英语教学中应用思维导图，有利于学生学习能力的提高，便于学生掌握学习技巧，了解英语知识架构，掌握重点教学内容，明白学习英语的重要性。高中英语教师应科学应用思维导图，鼓励学生利用思维导图学习知识，掌握更科学的学习方法，以便达到学以致用的目的，进而提高高中英语教学的效率与质量。一、思维导图概述（一）思维导图内涵思维导图又被叫作心智导图，是思维工具的一种，能够培养学生的发散性思维，使用方

校园之声 | 着眼立德树人彰显语文本质

作为初中语文教学的终极目标，立德树人不容忽略，教师要深入剖析立德树人的践行要求，积极整合主科教学资源，全面彰显语文的本质及核心，将语文教学与德育元素融为一体，以提升学生的核心素养，完善学生的人格，让学生在接受德育熏陶的过程中自主规范言行举止，真正实现乐学善学和融会贯通。在纵向推进初中语文教学的过程中，德育融合被反复提起，教师可以根据学生课内外的表现，将知识传授与德育教化融为一体，着重培养学生的

校园之声 | 巧用信息技术引导学生有效学习的策略

信息技术在课堂上的应用不仅改变了教师的教学方法，刷新了传统、单一的被动式教学模式，还优化了教学过程，提高了教学效率。信息技术在课堂教学中的运用也在一定程度上改变了学生的学习方法，拓宽了学生的学习渠道，使学生的自主学习能力也得到了前所未有的提高。但与此同时，教师在利用信息技术引导学生学习的过程中，也存在着一些不足，影响了学生的学习效果。在本文中，笔者结合这些问题，谈谈中学数学教学中巧用信息技术引导学

校园之声 | 核心素养培养视角下小学语文高效阅读策略

《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求教师立足学生核心素养的发展，充分发挥语文课程的育人功能。在这样的情况下，教师需要以培养学生的核心素养为目的，合理构建教学目标。阅读是小学语文教学的重要组成部分之一，将核心素养的培养融入阅读教学是落实新课标要求的重要手段。本文探究核心素养下小学语文高效阅读策略，旨在更好地将核心素养的培养融入阅读教学，切实提高教学效率。一、借助合适素材，增强文化自信

校园之声 | 以话题为主线的英语听说教学策略

《牛津初中英语》中的“Integrated skills”（综合技能）板块，是教材中每个单元的重要组成部分，通常由Part A听力训练和Part B口语训练（Speakup）组成，该板块可以进一步对学生进行听、说、读、写综合技能的训练，有效提高学生的语言综合运用能力。但听录音、做题、对答案等单一的听说活动会使学生感到厌倦，削弱课堂教学的效果。因此，笔者尝试以话题为主线开展英语听说教学。一、以话

校园之声 | 基于小学语文教学的德育探究

小学是学生系统性知识学习的初级阶段，也是其品格素养形成的重要时期，对其将来人生观与价值观的建立有重要的引领作用。语文是小学阶段重要的教育学科。教师要在为学生传授知识的同时，还要结合小学语文教学内容和各个年龄段学生的身心成长需求，适当渗透德育内容。现阶段小学语文教学中的德育内容渗透还是稍显不足，教师要在持续性提升教学素养的过程中，尽快改善这一现状。基于此，本文立足自身教学经验，就在小学语文教学中融入

校园之声 | 互动教学在初中英语教学中的运用分析

教师将互动教学运用于初中英语教学，可以通过多种互动形式营造良好的学习环境，使学生在互动过程中充分发挥主动性，更加全面、具体地掌握学习内容。在初中英语教学中，教师灵活运用互动教学，可以吸引学生注意力，使英语教学的质量和效率得到提高。一、互动教学在初中英语教学中的运用意义（一）提升教师专业素养互动教学改变了原有的以教师为主的课堂教学模式，强调教师在教学中的引导和启发作用。在初中英语教学中，

校园之声 | 打造小学语文高效课堂的创新思考

在小学的教育体系中，语文课程占据着重要位置。对低龄学生而言，语文学科不仅能够提高他们的阅读能力、理解能力、独立思考能力和创作能力，还能够锻炼其思维能力，帮助其开阔眼界，为其将来的学习和发展打下坚实的基础。随着教育改革的不断推进，教师也应更新教学理念，创新教学模式，让学生成为课堂的主导，为他们营造良好的课堂环境，以便更好地完成课程目标，提高小学语文课堂的教学效率。本文分析了当前小学语文教学存在的主要