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2023年17期

快乐入园 | 花花世界　别样精彩

花坊游戏是一种很特别的游戏，既包含角色游戏的内容，也包含学习性游戏的内容。本文提到的花坊游戏是以日常生活中的花店为原型，与其他角色游戏相关联的游戏，其能够让幼儿通过扮演老板、花艺师等角色，发展幼儿交际、语言、认知等方面的能力。一、丰富幼儿对花店的印象对幼儿最好的教育源于生活。教师应充分挖掘和利用社会生活的宝贵资源，如利用家长资源，鼓励家长在假期带领幼儿参观花店、欣赏花店的门面和环境布置，了

快乐入园 | 诗意童心走进“丰”味生活

陈鹤琴先生曾说过：“大自然、大社会都是活教材。”大自然、大社会中蕴含着丰富的教育资源，幼儿在与周边环境的互动过程中，能够陶冶情操，涵养美感。陈鹤琴先生强调学习中国的优秀艺术，用符合中国儿童实际生活的故事和教具进行美育，促使儿童热爱艺术，产生爱国的情感。陈鹤琴先生的“活教育”理论围绕为何教、教什么、如何教三个教育的基本问题展开，具有深刻的现实意义和时代价值。在“活教育”思想的引领下，结合幼儿兴趣

快乐入园 | 做好入学生活准备提高幼儿时间管理能力

幼小衔接是幼儿园帮助幼儿做好入学准备，使其适应小学学习和生活的一项重要举措，能够为幼儿的终身学习与发展奠定良好的基础。入学准备是幼小衔接中的重要内容，可以帮助幼儿在进入小学前达到适应新学习环境的身心发展水平与状态。在幼儿园的一日生活中，时间观念体现在每个环节，如幼儿能否按时来园、不迟到；在自由活动时间，幼儿能否自主安排与利用时间，及时处理个人生理需要等。这些环节中的教育契机，正是培养幼儿时间观

启蒙培养 | 走进儿童生活编织美好时刻

霜降是秋季的最后一个节气，霜降以后，天气渐渐转寒。在我国，霜降时节正是收获番薯的时节，结合这一契机，笔者所在幼儿园开展了“只‘薯’于你”系列活动，将教育家陶行知先生的“生活即教育”理念应用在课程实践中，以幼儿发展为本，发掘幼儿生活潜在的教育价值和契机，引导幼儿主动探索学习，从而构建满足幼儿兴趣和发展需求的生活化课程。《幼儿园入学准备教育指导要点》指出：“兴趣是最好的老师，让幼儿喜欢学习、爱上学

启蒙培养 | 幼儿教育中的文化传承意识培养

在新时代背景下，信息技术的快速发展助推中华优秀传统文化高效传播、逐步走向世界。与此同时，各国文化的不断涌入对传统文化的传承造成了影响。幼儿教育是培养幼儿文化传承意识的基础。幼儿如同一张张空白的纸，为了使“白纸”变得更加多彩，教师和家长要帮助幼儿开阔眼界，让他们了解和学习中华优秀传统文化。教育是文化传承的主要渠道之一，而幼儿教育作为我国基础教育中的重要构成部分，肩负着培养幼儿文化传承意识和民族意识的

启蒙培养 | 生活教育理念下的幼儿园教育教学

随着教育改革的持续推进，人们的思想认识发生了改变，对学前教育提出了更高的要求。在这样的情况下，如何将生活教育理念融入幼儿园教育教学，开展学前教育工作，为幼儿打造良好的学习和成长空间，成为亟待完成的任务。生活教育理念下开展幼儿园教育教学，一方面可以为幼儿打造更为优质的学习和成长环境，丰富幼儿的生活经验和知识储备，让幼儿深受启发；另一方面可以减轻幼儿的学习压力，有条不紊地推进幼儿园教育教学工作。基于此

启蒙培养 | 幼儿园美术区域活动设计策略

幼儿美术活动是一种以幼儿美术能力、兴趣爱好和年龄特征为基础的教育活动。在开展具体的美术活动工作时，教师既要引导幼儿绘画，又要带领幼儿完成美术创作任务。目前，幼儿园中的美术活动包括区域活动和集体教学活动两种形式。随着素质教育的发展，区域活动作为一种新颖的教育形式，不仅可以提升幼儿的艺术素养，还可以为他们提供丰富的发展空间和创作空间。在日常的教育与引导中，教师要明确自己的角色定位并创设合适的教学环境，

启蒙培养 | 基于区域活动的小班幼儿阅读习惯培养

区域活动是培养幼儿自主能力的关键形式，而早期阅读是幼儿接触书面语言的有效途径，阅读区域是幼儿进行阅读活动的主要场所和空间。培养良好的阅读习惯不仅能够帮助小班幼儿形成基本的阅读意识，还能够提高其语言表达能力，促进其观察力、想象力的发展。笔者探讨了基于区域活动培养小班幼儿阅读习惯的策略，以供参考。一、阅读对小班幼儿成长的意义（一）提高小班幼儿的语言表达能力《幼儿园教育指导纲要》指出：“

启蒙培养 | 儿童视角下的幼小衔接教育

幼小衔接是教育过程中不可忽视的一环，它关系到儿童顺利适应小学生活和学习的能力，也关系到教育的质量和效果。在开展幼小衔接过程中，教师应该更多地从儿童的视角出发，了解儿童的需求和困难，帮助他们顺利从幼儿园过渡到小学。作为幼儿园教师，笔者一直关注着儿童在成长过程中的转变，看着他们从懵懂无知的幼儿逐渐成长为独立思考的小学生，这是一段充满挑战和奇妙的旅程。在这个过程中，幼小衔接是至关重要的。基于此，笔者从儿

启蒙培养 | 陶行知生活教育思想引入幼儿园教学活动的实践

幼儿期是个体成长的关键时期，也是影响人一生的重要时期。陶行知生活教育思想包括“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”，幼儿园教师以陶行知生活教育思想为引领，可以有效地将幼儿的学习与生活结合起来，使幼儿在实际生活中学会运用所学知识。笔者阐述了陶行知生活教育思想的概念及其在幼儿园教学活动实践中的应用，以供参考。一、陶行知生活教育思想概述陶行知作为一代教育家，提出了一系列现代教育思想，其中就包

启蒙培养 | 为学前盲童创设主动学习空间

学习的含义分广义与狭义两种。广义的学习是指通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实验、实践等手段获得知识或技能的过程。狭义的学习是一种使个体可以得到持续变化的行为方式，如知识和技能、方法与过程、情感与价值的改善和升华，包括通过学校教育而获得知识的过程。根据学习者在学习过程中动力来源的不同，学习可分为主动学习和被动学习。学习过程由学习者本人发起的是主动学习，由学习者之外的因素发起的是被动学习。学习

启蒙培养 | 开展“铺路实习场”活动提升幼儿的学习品质

随着素质教育的深入推进，幼儿教育越来越受到人们的重视。自教育部发布《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）以来，如何培养幼儿的学习品质逐渐成为专家、教师和家长关注的热点。在幼儿教育活动中，“铺路实习场”是指教师利用幼儿园绿化地内未铺设道路的地方，引导幼儿开展铺路活动，让幼儿尝试设计、铺设他们喜欢的便捷道路，目的是提高幼儿的多项能力，提升幼儿的学习品质。学习品质是指幼儿表现出来的一种行为倾

启蒙培养 | 幼儿园小班创意美术活动中应用自然资源的策略

自然资源是幼儿园小班创意美术活动中不可或缺的教学资源。幼儿期是培养幼儿综合素质的关键时期，而自然资源作为丰富的艺术材料，能够为幼儿提供无限的创作灵感和丰富的感知体验，提高他们的想象力。如何在创意美术活动中合理应用自然资源，是教师需要深入探索的问题。笔者探讨了在幼儿园小班创意美术活动中应用自然资源的策略，以期帮助教师更好地利用自然资源，提高幼儿的创造力，增强幼儿的环保意识。一、幼儿园小班创意美术

启蒙培养 | 幼儿教育中利用有声读物培养幼儿语言表达能力的方法

幼儿期是幼儿语言能力发展的关键期，在这一时期的教育中，有声读物的价值是不容忽视的。当前，大部分家长已经意识到在此阶段培养幼儿语言表达能力的重要性，并主动创造条件与幼儿沟通和交流，以期提高幼儿的语言表达能力，但因缺乏相应的经验，很难取得最佳的教育效果。此外，还有部分家长不知道如何通过亲子互动培养幼儿的语言表达能力。在这种现实情况下，有声读物的出现可以帮助幼儿认知世界，发展语言表达能力。它不仅能在一定

启蒙培养 | 谈谈学前教育中的情感教育

幼儿期是幼儿感受、表达和理解情感的关键时期，此时开展情感教育对促进幼儿的全面发展和健康成长起着至关重要的作用。随着社会的不断进步和教育方式的不断变革，越来越多的学者和教师开始关注情感教育对幼儿发展的影响。幼儿阶段是人生的重要时期，也是幼儿发展情感感知能力的重要起点。在这个阶段适当开展情感教育可以帮助幼儿形成积极的情感态度，掌握正确的情感表达方式，促进他们的自我认知和社交能力的发展。基于此，笔者探讨

启蒙培养 | 陶行知生活教育理念在幼儿园科学活动中的运用

陶行知先生提出了生活教育理念，他认为教育应该回归生活，与生活有机结合，强调将学习融入幼儿的日常生活中，让他们通过亲身体验，在实践探索中获取知识和经验，锻炼各项能力，从而实现全面发展。幼儿园的科学活动能够激发幼儿的好奇心和求知欲，培养幼儿的创造力和观察力。在幼儿园阶段的科学活动中，陶行知的生活教育理念有着重要的指导价值。笔者将探讨陶行知生活教育理念在幼儿园科学活动中的运用，以期帮助幼儿在科学探索中找

启蒙培养 | 花开有时衔接有序

学前教育是我国学校教育的准备阶段，小学教育是我国学校教育的基础和开端。在这两个阶段的教育中，幼儿所接受的教育内容、教师的教学方式等都存在较大的差异。积极开展幼小衔接是满足幼儿需求的必要措施，也是助力幼儿身心健康发展的有力手段。幼儿园教师应基于课程改革创新教育活动，以幼小衔接为抓手开展教育活动，科学衔接幼儿园教育与小学教育，帮助幼儿做好入学准备，为幼儿的成长打好基础。一、“四步”改革——自然开展

启蒙培养 | 利用绘本开展孤独症儿童社交技能训练的思考

孤独症是一种以社交障碍为主要特征的神经发育障碍。当前，寻找科学的社交技能训练方法以提高孤独症儿童的社交能力已成为一个重要的研究课题。绘本作为一种富含视觉元素和故事情节的媒介，具有引导孤独症儿童开展社交、训练孤独症儿童社交技能的可能性。基于此，笔者探讨了绘本在孤独症儿童社交技能训练中的应用，以期为孤独症儿童的社交技能训练提供新的视角和实践策略。一、孤独症儿童社交技能发展的现状社交技能是指一个

启蒙培养 | 一日生活皆课程合理过渡促成长

近年来，幼儿教育深受人们的重视。在快速变化的社会背景下，传统的教育方式难以满足幼儿的需求，一些教师正逐步将幼儿的生活和课程融为一体，在教学与生活中实现轻松过渡，这样的教学理念和方式值得推广和应用。幼儿在幼儿园需要经历入园、学习、午餐等过程，其中有许多过渡环节。教师应遵循“一日生活皆课程”的理念，按照幼儿的生活实际合理组织过渡环节，让幼儿快乐地学习和生活。一、一日生活中过渡环节的三种主要类型

启蒙培养 | 布鲁姆认知领域教育目标分类法在中班绘本教学活动提问中的实践

中班幼儿正处于语言能力快速发展的阶段，绘本教学是教师为了提高幼儿的语言能力经常进行的语言领域教学活动。在绘本教学活动中，教师应利用各种科学的提问方式来提高幼儿的阅读兴趣，增强教学效果。笔者以绘本《我的情绪小怪兽》为例，探讨布鲁姆认知领域教育目标分类法在中班绘本教学活动提问中的实践，以期增强绘本教学效果。一、问题的提出幼儿园绘本教学活动是教师根据幼儿的身心发展特点和学习需要开展的以绘本为载体

启蒙培养 | 幼儿园一日活动中融入二十四节气传统文化的方法

二十四节气是中华优秀传统文化的重要组成部分。教师可以挖掘二十四节气具有的多种文化元素，并将其融入幼儿园生活活动、体育活动、自主游戏活动等一日活动，从而帮助幼儿更好地认识世界，促进幼儿身心健康发展。一、将二十四节气传统文化融入幼儿园一日活动的重要意义（一）有助于弘扬中华优秀传统文化二十四节气是劳动人民长期积累的成果和智慧的结晶。《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》指出：“在50

游戏新知 | 利用传统文化元素创编学前儿童游戏的实践

中华优秀传统文化源远流长，其中有很多的文化元素可以融入学前儿童游戏。如何将中华优秀传统文化融入学前儿童游戏，让学前儿童在参与游戏的过程中潜移默化地习得中华优秀传统文化成为幼儿园教师需要关注的问题，这对幼儿园教师综合能力的发展提出了更高的要求。为了促进中华优秀传统文化的传承与弘扬，培养高素质、高技能型的幼儿园教师，笔者所在高职院校专门对学前儿童游戏课程进行了教学改革，将中华优秀传统文化与学前儿童游戏

茁壮成长 | 课程游戏化背景下幼儿园体育活动的开展

幼儿园体育活动的开展不能局限于一种形式，而是要打造全方位的、多样化的教育模式，帮助幼儿更好地实现自我探索。随着学前教育工作改革的深入推进，课程游戏化理念深入人心。课程游戏化理念强调游戏在幼儿教育中的作用及价值，要求教师尊重幼儿的学习特点，构建寓教于乐的幼儿教育模式。在课程游戏化的背景下，教师应深度挖掘教育工作的价值及特点，从幼儿实际情况出发，活化体育活动项目，将游戏与体育学科巧妙融合，以提高教育的

茁壮成长 | 小班幼儿劳动教育的实践

随着社会的不断进步和教育观念的更新，幼儿教育越来越受到各界的关注和重视。幼儿劳动教育作为培养幼儿实际动手能力、综合素养和正确价值观的重要方法，在幼儿教育中具有不可忽视的地位。为了更好地开展小班幼儿劳动教育，提升幼儿的综合素养，有必要深入研究小班幼儿劳动教育，探索相应的解决策略和实施路径。基于此，笔者探讨了小班幼儿劳动教育的意义和现存问题，并提出相应的策略，以期为幼儿教育的改进提供借鉴。一、幼儿

茁壮成长 | 体适能视角下小学体育教学的创新路径

体适能是衡量人的体质健康水平的指标之一，也是现代体育教学领域的一部分。在此背景下，教师应积极改变、创新体育教学模式和教学方法，激发学生的学习热情，引导学生积极参与体育教学活动，以提高体育课堂教学的质量，提高学生的学习效率和身体素质。体育是小学学科教育的重要组成部分，担负着提高学生身体素质的任务。在传统的体育课堂中，部分教师存在理念落后、方法单一等问题，这不利于体育教学的进步与发展，也限制了学生

茁壮成长 | 探究性学习方法在初中体育教学中的应用

体育教学是学校教育中不可或缺的一部分，对培养学生的身心健康和全面发展起着至关重要的作用。体育教学不仅能够帮助学生锻炼身体，提高学生的身体素质，还能够培养学生的团队合作精神、积极进取的态度和坚韧不拔的毅力。此外，体育教学还有助于培养学生的自律、自信和领导能力。因此，体育教学在学校教育特别是基础教育中具有不可替代的作用。探究性学习方法作为一种主动参与、自主思考和独立探索的学习方式，近年来受到了广泛

茁壮成长 | 核心素养视角下小学体育生活化教学的思考

在小学体育教学中，教师要重视对学生运动习惯的培养、体育品德的塑造，并在教学中融入生活化教学理念，培养学生自主参与体育活动的意识，让学生在体育锻炼中提高运动能力，促进学生的全面发展。一、核心素养视角下生活化教学的内涵核心素养是指为适应终身发展与社会发展需要所必备的品格与关键能力，其综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。体育核心素养包括运动能力、健康行为

艺海拾穗 | 美育融入小学道德与法治课程的可行性与路径

美育即审美教育，是一种对学生进行情感陶冶、情操培养，提高学生感受美、理解美、创造美的能力，促进学生全面发展的教育形式。2020年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，强调要把美育纳入各级各类学校人才培养全过程，树立学科融合理念，充分挖掘和运用各学科中的美育资源，有机整合相关学科的美育内容，落实立德树人的根本任务。在此背景下，将美育融入小学道德与法治课程

艺海拾穗 | “双减”背景下初中美术欣赏课教学及作业设计

优秀的美术作品能带给人美的感受，在初中美术欣赏课上，教师要引导学生细细品味作品中蕴含的美，并积极表达自己的感受。为了达到理想的教学效果，教师应通过创设情境、改进教学方式、优化美术作业设计等方式，从更加专业的角度指导学生赏析美术作品，不断提升初中生的美术素养。本文探讨了“双减”背景下初中美术欣赏课教学及作业设计的策略，以供参考。一、“双减”背景下初中美术欣赏课的意义（一）响应“双减”号召，为

艺海拾穗 | 谈谈高校声乐教学和舞台表演实践一体化教学模式

声乐教学和舞台表演是高校音乐教育的重要组成部分，它们相互关联、相互促进，对于培养学生的音乐素养和综合能力具有重要意义。然而，传统的声乐教学和舞台表演教学往往相互分离，学生在学习声乐技巧和表演技巧时，缺乏综合训练，这导致学生在实践中的表现能力不够出色。研究如何将高校声乐教学和舞台表演实践一体化，探索一种更加综合和有效的教学模式，对于提高学生的综合能力和表演水平具有重要意义。一、高校声乐教学和舞台

艺海拾穗 | 审美欣赏：让初中美术课程回归“以美育人”本位

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》明确指出，艺术课程教学必须坚持以美育人，注重学生的艺术体验，突出课程综合的课程理念。基于此，教师在落实初中美术教学设计与指导时，应当注重审美欣赏，让初中美术课程回归“以美育人”本位，从而增强美术教学的实效性，提升学生的美术素养。一、审美感知：还原美术欣赏的本来面孔美术课是一门视觉艺术课程，在初中美术教学中，教师应引导学生的审美感知。审美感知不同于审美

艺海拾穗 | 小学美术教学中开展色彩教学的方法

随着现代教育的飞速发展，新教育理念在中小学教育中的影响越来越大。新教育理念倡导教师改变传统教育方式，积极引导学生主动学习，发现学生的闪光点，激发学生的学习兴趣。小学是培养学生能力的关键时期，小学美术是学生最感兴趣的课程之一，教师可以利用学生对美术的兴趣，引导学生学习美术，提高学生的美育素质，为“五育”融合做出积极贡献。在美术领域，灵感和创新是不可缺少的一部分，而色彩是小学美术教学中不可缺少的一

科学启蒙 | 小学数学计算错题成因分析及对策

由于粗心大意，再加上认知和理解能力有限，部分学生在做数学计算题时容易出现错误，如计算结果不正确、计算过程不正确等，从而影响了学习效果。指导小学生攻克计算错题，是小学数学教师应当承担的教学责任。小学数学计算错题的成因复杂，教师只有明确错题原因，才能够对症下药，综合提高学生的数学计算水平。笔者以苏教版小学数学四年级下册第三单元“三位数乘两位数”的教学为例，阐述了小学数学计算错题成因及对策，以供参考。

科学启蒙 | 核心素养视域下小学生数学实际问题解决能力的培养策略

在核心素养视域下，新课标对小学数学教学提出了更高的要求，即教师在教学中不仅要传授学生数学知识，还要培养学生的数学思维和数学意识，不断提高学生综合运用数学知识解决实际问题的能力。小学数学是基础教育的关键一环，在小学数学教学中培养学生的实际问题解决能力，是提升学生数学核心素养的重要手段和方法。基于此，笔者探讨了核心素养视域下小学生数学实际问题解决能力的培养策略，以供参考。一、情境赋能，增强学生的问

科学启蒙 | “双减”背景下如何开展小学数学教学

“双减”政策的落实，让新时代的教育教学从“唯分数论英雄”的单一追求、单向发展中解放出来。在此背景下，社会、家庭和学校在关注学生学科成绩的同时，更加关注学生的德智体美劳全面发展。基于此，小学数学教师要遵从“双减”政策的要求，在教学中渗透“双减”政策的理念与思想，在为学生减负减压的同时，保证课堂提质增效，提高教学效率，优化教学过程，让小学生快乐学习、高效学习，从而为学生的成长与发展奠定基础。一、优

科学启蒙 | 运用微视频培养小学四年级学生数学概念理解能力的方法

作为一种新兴的教学技术，微视频在教育领域的应用越来越普及。相较于传统的教学方法，微视频能够通过直观生动的展示和互动操作激发学生的学习兴趣，提高学生对抽象数学概念的理解和应用能力。笔者通过探讨微视频在小学四年级数学概念教学中的应用效果，提出运用微视频培养小学四年级学生数学概念理解能力的方法，以供参考。一、问题的提出数学概念理解能力是学生学习数学的基础，对学生培养数学思维和解决问题至关重要。为

科学启蒙 | 指向自主学习能力提高的小学数学指导策略

在小学阶段，数学是一门基础性、主干性学科，有助于培养学生的抽象思维能力、逻辑推理能力和创新能力。新课标背景下，教师的角色从主导者逐渐转变为合作者、引导者，这就要求教师在教学中尊重学生的主体地位，增强学生的自主学习意识，提高学生的自主学习能力。基于此，笔者探究了如何依托有效的小学数学指导策略提高学生的自主学习能力，以供参考。一、培养小学生自主学习能力的重要性（一）助力学生全面发展信息化时

科学启蒙 | 基于正面管教的小学课堂纪律管理中信息技术的妙用

随着时代的进步和教育理念的更新，传统的教育方式已不再适用。新时代倡导正面教育，在小学教育中，教师应基于正面管教思想，采取温柔而坚定的教育方式，既讲究原则和规矩，又在不违背原则的前提下充分尊重学生，给学生最大的选择自由。教师可以借助信息技术，丰富和创新激励策略，提高课堂纪律管理水平。本文以“班级优化大师”软件为例，分析如何基于正面管教思想，充分发挥信息技术在小学课堂纪律管理中的作用。一、小学课堂

科学启蒙 | 科学思维视域下初中生物理推理能力的培养

科学思维是物理核心素养的重要组成部分，而物理推理能力是学生在物理学习过程中不可或缺的一种基础能力。新时代背景下，培养学生的科学思维是物理教学的重要内容。通过科学推理，学生能够用科学的方法发现物理问题，并通过探索和推理解决实际问题。本文探讨了科学思维视域下初中生物理推理能力的培养策略，以供参考。一、物理推理能力的类型初中生的物理推理能力可以分为守恒推理、变量推理和演绎推理三类。（一）守恒

科学启蒙 | 初中物理教学中如何培养学生的创新能力

物理是培养初中学生科学素养和创新能力的重要学科，在初中物理教学中，教师要创新教学手段，激发学生的学习兴趣，发展学生的创造性思维，提高学生的创新能力。本文以苏科版初中物理八年级下册第十章第四节“浮力”的教学为例，探讨初中物理教学中如何培养学生的创新能力，以供参考。一、创设良好的课堂学习氛围良好的学习氛围对于提高学生的创新能力至关重要，在物理教学中，教师要通过多样化的教学方式和教学活动，营造平

父母学堂 | 家园共育促进幼儿社会性发展的策略

近年来，城区幼儿园的办园条件不断改善，师资水平稳步提高。但笔者在和家长交流沟通的过程中，发现部分家长反映“由于工作太忙，只能通过短暂的电话交流，或者看《幼儿成长手册》了解孩子的成长和变化。”由此可见，幼儿园教师和家长之间缺乏有效的沟通。家园共育活动是亲子个性发展课程中的一部分，是能够促进幼儿社会性发展的有计划、有目的、有组织的活动。幼儿园与家庭的关系是相辅相成、紧密联系的，在幼儿的成长过程中发挥着

父母学堂 | “开心课堂”：语言积累的探索

小学语文集人文性、工具性为一体，是生活与交际的重要工具，也是人类文化中不可缺少的一部分。随着教学改革的深入，小学语文教材越来越新颖，越来越贴近学生的生活。为了提升学生的综合素养，让学生真正体会到学习语文的乐趣，教师需要充分挖掘教材中的快乐因素，找准快乐课堂的切入点，构建快乐课堂，营造活跃的课堂氛围，让学生积累更多的语文素材。《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出，应该让学生更多地接触语言

校园之声 | 巧设学习单让农村小学语文课堂扎实而灵动

《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：“义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。”为了更好地培养学生的语文核心素养，教师要贯彻生本理念，科学导学，巧妙使用学习单这一形式。学习单是以新课标为导向，以学习任务为核心，服务于课堂教学，帮助学生进行自主学习的一种方式，有助于增强课堂

校园之声 | 小学语文古诗文教学中的德育渗透策略

古诗文是中华民族的宝贵文化资源，蕴含着丰富的人文情感与哲学思想，具有重要的人文价值与文化传承价值，其诞生于不同的时代背景，凝结着丰富的思想感情。引导学生鉴赏古诗文，挖掘古诗文中的文化内涵，教师可以帮助学生更好地掌握文化知识。此外，通过剖析古诗文中的情感和价值理念，教师可以让学生感受到语文教材中的人文之美与文化之美，促进德育的渗透。教师要挖掘古诗文中的德育元素，引导学生感受中华民族的精神品质，全方位

校园之声 | 谈谈小学语文大单元教学的路径

小学语文教材中的不同单元有着不同的教学重心，各个单元相互独立，但又在知识点上相互联系，整体上符合小学生循序渐进的学习规律。在语文教学中，教师要明确大单元教学的内涵，转变自己的教学理念，根据教材内容进行教学设计，并充分挖掘课外教学资源，最大化发挥大单元教学的积极作用。本文分析了开展小学语文大单元教学的意义，探讨了开展小学语文大单元教学的步骤和路径。一、开展小学语文大单元教学的意义小学语文大单

校园之声 | 大单元视域下的小学语文整合教学

在传统的语文教学模式下，不同课时之间存在一定的壁垒，学生难以建立起知识间的联系。在大单元视域下，整个单元所有的课时都具备同一主题、同一概念，或是培养学生同一技能，所有课时之间的内在壁垒已经打破。基于此，教师可以引导学生将不同课时、不同模块的知识点进行整合，从而进一步提高教学质量。一、小学语文大单元教学的概念与特点（一）大单元教学的概念关于大单元教学的概念，目前还并没有统一的定义。有学者

校园之声 | 学习任务群视域下如何开展整本书阅读教学

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《标准》）指出：“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。”整本书阅读是学习任务群的重要内容，也是小学语文教学的重点之一。在小学语文教学中，教师要在学习任务群视域下设计

校园之声 | 多元化评价体系下小学英语教学评价策略

《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，评价与考试旨在评测学生核心素养的发展水平，促进学生全面、健康而有个性地发展。为了提高小学英语教学的质量，实施教学评价是至关重要的环节。传统的评价方式往往局限于笔试、口试等传统形式，难以全面反映学生的综合语言运用能力和学习潜力。基于此，教师要构建多元化评价体系，为小学英语教学提供更全面、客观、准确的评价，以顺应教育改革的需求。一、多元化评价概述美

校园之声 | 小学英语趣味课堂的构建途径

教育是国家发展的基石，教育的质量对国家未来的发展具有重要影响。近年来，我国教育领域进行了多次改革，教育界一直在探索有效的教学指导方法，力求引领学生快乐且高效地学习。趣味课堂的构建体现了对学生学习需求的关注，它要求教师运用充满童真、童趣的教学方法，改变传统课堂中机械、重复、无趣的教学方式，以兴趣为导向组织多样化的教学活动，点燃学生的学习热情，转变学生的学习态度，从“要我学”变成“我要学”，最终实现“

校园之声 | 基于主题意义探究的初中英语整本书阅读教学策略

《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确提出，七年级至九年级学生的课外阅读需达到一定的累计量，分别为达到4万词、10万词、15万词以上。这对学生的阅读能力提出了更高的要求。课外阅读是对教材阅读材料的补充和延伸，也是提升学生学科素养的重要途径。教师需要重视课外阅读，引导学生进行整本书阅读，以拓宽学生的视野，使他们形成良好的自主学习和阅读习惯。主题意义探究是一种重要的英语阅读教学策略，有助于提高阅

校园之声 | 初中英语课堂中开展互动教学的策略

互动教学在培养学生语言能力和增强学生学习效果方面具有关键作用。教师积极与学生进行交流、互动，除了可以传授知识，还能够激发学生的学习兴趣，激活他们的思维，促进学生语言表达能力和沟通能力的提高。在初中英语课堂中，部分教师往往只进行知识讲解，而忽视了互动教学的重要性，这不利于提高教学质量。教学中存在着多种多样的互动行为，教师要转变自己的教学观念，深入研究互动教学，尊重学生的主体地位，使他们成为课堂的积极

校园之声 | 基于英语学习活动观的初中英语阅读教学实践

听、说、读、写是学生语言能力的重要组成部分，其中读是学生语言能力的重要表现。然而在阅读教学中，部分教师强调学生对英语词汇、句子结构和语法的学习，忽略了对阅读文本主题意义的挖掘，这导致英语教学缺乏整体性。同时，学生独立完成英语文本深度解析的能力有所欠缺。因此，教师需要与时俱进，更新自己的教学观念，推动课程创新，以增强课堂教学效果。《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《标准》）在教学

校园之声 | 人文教育理念下初中英语教学案例分享

英语课程体现工具性和人文性的统一，学习和运用英语有助于学生了解不同文化。人文教育理念强调把文化教育和情感教育融入教学中，让学生在体验中外文化的过程中形成跨文化意识，增进国际理解，学会客观、理性地看待世界，树立国际视野。在初中英语教学中，教师要避免一味灌输的传统教学方式，注重挖掘教材的人文内涵，培育学生的文化意识，引导学生汲取优秀文化的精华，形成健康向上的审美情趣和正确的价值观。为此，教师要构建具有

校园之声 | 初中英语教学中学习动机的培养

一、培养学生英语学习动机的必要性英语作为一种全球性的语言，在国际合作和交流中起着重要的作用。学习动机是指直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态，是行为的直接原因和内部动力。学生如果形成一定的学习动机，就会采取积极的学习态度去学习，对学习产生浓厚兴趣，并且能在课堂上专注学习知识。正如奥苏伯尔所说，动机和学习之间存在一种互补关系。学习动机和学习是相辅相成的，学习可以产生动机，而动机可以再次促进

校园之声 | “双减”政策下的初中英语作业设计

2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅发布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，旨在减轻学生在学习过程中承受的压力和负担，促进学生高效学习、健康成长。随着“双减”政策的出台，教育领域迎来了许多新的变化和挑战。在这种情况下，教师需要积极创新作业设计，设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的作业，帮助他们夯实英语基础，培养学生的自主学习能力和探究能力。

校园之声 | 中职电子商务英语教学中存在的问题及改善对策

随着电子商务在现代商业中不断发展，培养具备电子商务实际应用能力的人才显得尤为重要。然而，在中职电子商务英语教学中，存在语言与实际应用脱节、教材内容陈旧、缺乏实践环节等问题，这些问题会限制学生能力的发展。基于此，笔者分析了中职电子商务英语教学的背景和重要性，阐述了中职电子商务英语教学中存在的问题，并提出了相应的改善对策，以期为培养适应现代商业需求的电子商务人才做准备。一、电子商务在现代商业中的作

校园之声 | 核心素养下的小学道德与法治教学

核心素养主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，强调培养学生的道德素养、法治观念和社会责任感等综合素质。核心素养下的小学道德与法治教学能够促进学生的全面发展，增强学生的社会责任感。在教学过程中，教师应注重培养学生的自主能力，通过启发式教学和生活化教学，引导学生主动思考、自主探究，以提升学生的核心素养。一、核心素养的内涵核心素养是指在综合素质教育框架下，培养

多彩童年 | 乡土美术资源的开发与利用策略

随着新课程标准的实施，开发课程已经成为学校教师的一项重要工作。针对农村小学美术教育的现状，教师可以国家九年义务教育的总体要求为基础，遵循美术教学规律，充分利用一切具有乡土特色的物质文化资源和精神文化资源，不断丰富小学美术教育的形式和内容，提高乡村小学美术教学的质量，以提高小学生的审美素质。乡土美术资源是指乡村学校周边地区各种与美术有关的资源，包括但不限于文化习俗、自然山水、风土人情等。在农村小

多彩童年 | 抔文化之土　蕴传承之花

中华优秀传统文化源远流长、博大精深，是中华民族的根柢与灵魂。只有让学生在中华优秀传统文化教育中滋润补养，才能唤起学生对中华优秀传统文化的认同感，坚定文化自信，激发民族自豪感。传统手工艺作为中华优秀传统文化的一部分，是校园人文类课程开发的主要资源与途径。近几年，非遗人文类课程开展得如火如荼，但如何突出非遗人文类课程的价值，却是一线综合实践教师亟需解决的问题。在具体实施过程中，部分一线教师注重的是培养

青春在线 | 师范专业融合教育师资的培养模式

新时期，教育部强调师范院校要强化对特殊教育和融合教育人才的培养，这对师范专业师资培养工作提出了新的要求。基于此，笔者思考了师范专业融合教育师资培养模式的背景及内容，从多个角度探索了构建师范专业融合教育师资培养模式的策略，以期为新时期的师范专业融合教育师资培养提供思路。一、师范专业融合教育师资培养模式的背景融合教育是一种让特殊需要儿童进入普通学校，与普通儿童一起学习的教育理念。融合教育倡导平

青春在线 | 大学生因心理障碍引发学业危机的干预与分析

大学生心理健康教育已被多数高校纳入人才培养体系，加强和改进大学生心理健康教育是高校做好思想政治工作的重要途径。笔者结合高校辅导员实际工作案例，从实际操作角度探讨辅导员如何处理大学生因心理障碍引发学业危机的问题，并针对大学生相应的心理问题，提出分析思路和帮扶方法，以期为高校心理健康工作提供一定的经验与启示。一、案例情况孙姓同学是2020级材料类专业学生，该生性格比较内向，不善言语，入学以来未

青春在线 | 情理并重　适性扬才

新手班主任在日常班级管理活动中，容易陷入两种困境。一是为追求融洽的师生关系，教师与学生过于亲近，导致权威贬抑、管理失范、班级纪律松散、学生集体意识淡漠；二是为树立威信，教师刻意拉大与学生的距离，制订严明周详的班规并严格执行，导致学生或循规蹈矩、谨言慎行，或阳奉阴违、口服心怨。不可否认，新手班主任大多怀有一颗美好的教育初心，即将班级打造为守纪律、讲团结、有梦想、能勤学、肯上进的集体。但事与愿违，他们

青春在线 | 初中生抗挫折能力培养中存在的问题及解决方法

挫折具有普遍性，人在成长的任何阶段都有可能面临各种各样的挫折，在校园生活中也是如此。现代社会竞争激烈，不仅需要高智商、高情商的人才，还需要高耐挫力的人。因此，提高抗挫折能力对初中生的身心健康和未来发展有着至关重要的作用。笔者立足于中学生的身心发展规律，从挫折情境、挫折认知和挫折反应三个维度出发，逐一分析了现阶段初中生挫折耐受力低下的特点，并根据笔者近年的教学观察，归纳了现阶段我国部分初中生面临的主

青春在线 | 中职学校班级管理模式的思考

随着我国教育深化改革的持续推进，社会各界更加关注学生学习能力的提高和综合素养的提升，这对各级各类学校的教育工作提出了更高的要求。中职学生正处在心智不断成熟的关键时期，他们逐渐脱离了父母的管教和约束，开始独立学习和生活。在这个过程中，部分学生不可避免地会出现一些不良行为和叛逆心理，这就需要中职学校的班主任采用多种方法加强班级管理工作，促进学生的身心健康发展。笔者通过实地调查和访谈、开展专题研讨会等方

青春在线 | 如何增强高中心理健康教育实效

近年来，党和国家高度重视广大学生的心理健康和成长发展，多次提到要重视心理健康工作，2022年10月召开的党的二十大提出“重视心理健康和精神卫生”，2023年4月，教育部等17部门联合印发了《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》。以上这些都表明了党和政府对学生心理健康的高度重视。因此，如何提升高中生的心理健康水平，促进学生健康成长，成为教师在教学实践中亟须解决的