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2022年05期

理论前沿 | 人工智能为微观质量评估赋能

【摘要】微观质量评估体系的建立有赖于人工智能技术的发展。微观质量评估需要人工智能在五个方面的赋能：多层次、高密度传感信息采集，数字、文字、图像超文本信息处理，多模态信息存储与模拟计算，多样化信息交换与共享，基于用户需求的适时信息整合与反馈。强人工智能赋能下的微观质量评估有助于推动学前教育普及普惠安全优质发展。【关键词】微观质量评估;人工智能;测评技术;学前教育【中图分类号】G610 【文献

课程与教学 | 阅读障碍高危幼儿音乐干预活动设计策略

【摘要】汉语环境下阅读障碍高危幼儿音乐干预活动设计面临三大挑战：一是实现语音要素与音乐要素的自然融合;二是提升字形加工能力;三是提高音形整合能力。研究者提出了阅读障碍高危幼儿音乐干预活动设计需遵循的四条基本原则，并结合案例详细阐释了活动设计宜采取的策略。【关键词】汉语环境;阅读障碍;幼儿;音乐干预;教学活动设计【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2

课程与教学 | 儿童视角下的幼儿园私密空间

【摘要】私密空间对儿童自我意识与个性、存在感、同伴交往、情绪调控等方面的发展有着重要作用。但教师眼中的幼儿园私密空间与幼儿眼中的幼儿园私密空间存在一定的差异。幼儿眼中的幼儿园私密空间较少，具有私密性与开放性双重特征;幼儿不希望在私密空间里被成人打扰，希望私密空间里有丰富多样的材料。【关键词】私密空间;儿童视角;幼儿园【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1004-460

儿童发展 | 大班儿童数学问题解决过程中元认知体验的发展特点

【摘要】本研究对240名大班儿童进行七巧板拼图任务的元认知体验测查，发现儿童在简单题目与复杂题目、前瞻性任务与回顾性任务、成功与失败结果水平上的元认知体验均存在显著差异。研究者据此对促进儿童元认知体验发展提出建议。【关键词】大班儿童;数学问题解决过程;元认知体验;发展特点【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2022）05-0017-06 *本文为

儿童发展 | 幼儿幽默感的发展特点及其与同伴地位的关系

【摘要】本研究以81名3—6岁幼儿为被试，采用问卷调查法和同伴提名法测查幼儿幽默感的发展特点及其与同伴地位的关系。结果发现：幼儿幽默感的发展存在显著性别差异，女孩的幽默感得分显著高于男孩;幼儿幽默感的发展存在显著年龄差异，5—6岁幼儿的幽默感得分显著高于3—4岁和4—5岁幼儿;幼儿幽默感与其同伴地位存在密切关系，受欢迎组幼儿的幽默感得分最高，被拒绝组幼儿的幽默感得分最低。研究者据此提出相关建议。

管理论谭 | 新型城镇化背景下学前流动儿童的教育支持研究

【摘要】随着新型城镇化的推进，我国流动人口家庭化趋势日益显现，学前流动儿童的教育问题逐渐成为突出的社会问题。本研究选取上海市和江苏省南京市、南通市的学前流动儿童作为研究对象，采用量性研究与质性研究相结合的方法，全面深入调查当下对此群体的教育支持。研究发现，新型城镇化背景下学前流动儿童在流入地得到的教育支持有所改善，但是对他们的关注还不够，为其提供的政府支持、家庭支持、幼儿园支持和社区支持还存在不足

教师发展 | 基于幼儿视角的教师生气情绪研究

【摘要】教师是高情感投入和高情绪劳动的职业。幼儿园教师的情绪表达是幼儿教育的重要组成部分。本研究从幼儿视角探析教师生气情绪，发现幼儿视角下的教师生气情绪是组织角色、个人体验与互动表演“三位一体”的产物，故从教师与幼儿园两个层面提出对策。【关键词】幼儿视角;幼儿园教师;生气情绪;特征;对策【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2022）05-0032-

研究综述 | 儿童语言领域的统计学习研究进展

【摘要】本研究对儿童语言领域的统计学习的研究进行概述，并从词汇分割、拼写和阅读三个语言子领域进行了梳理。结果发现，在词汇分割领域，统计学习机制对儿童语言学习的解释得到了较多的证据支持;在拼写和阅读领域，已有研究主要证实了统计学习对拼写和阅读能力存在影响，至于儿童能否通过统计学习机制获得拼写和阅读能力，还有待进一步探究。【关键词】儿童;语言;统计学习;研究展望【中图分类号】G610 【文献标

家庭与社区教育 | 共同养育家庭中成人与婴幼儿互动质量的代际比较

【摘要】本研究在“3个盒子任务”背景下，分别对50个婴幼儿（48个月以下）共同养育家庭的亲子互动和祖孙互动质量进行了评估。研究结果表明：亲子互动质量中等偏高，祖孙互动质量中等，在总体互动质量上代际差异显著;父辈、祖辈均在回应领域互动质量最高，指导领域互动质量最低，且在回应、鼓励、指导领域的互动质量上代际差异显著。本研究从父辈、祖辈和社区三个角度提出了促进婴幼儿共同养育家庭形成养育合力、缩小代际差异

家庭与社区教育 | 家庭社会经济地位与儿童语言入学准备水平：家庭读写环境的中介作用

【摘要】本研究对231名大班儿童的父母进行问卷调查，考察家庭社会经济地位与儿童语言入学准备水平的关系以及家庭读写环境在其中的中介作用。结果发现：家庭社会经济地位、家庭读写环境和儿童语言入学准备水平三者间存在显著正相关关系，家庭读写环境在家庭社会经济地位与儿童语言入学准备水平间存在显著的中介效应。研究者建议重视家庭读写环境的中介作用，改善家庭读写环境，支持儿童做好语言入学准备。【关键词】家庭社会

融合教育 | 融合教育背景下特殊幼儿的家园沟通

【摘要】学前融合教育是一种让特殊幼儿与普通幼儿在普通幼儿园中共同学习的教育形式。良好的家园沟通对提高学前融合教育质量具有重要意义。然而，目前融合教育背景下特殊幼儿的家园沟通存在诸多问题。本文提出了家园沟通的基本原则及有效策略，以期加强家园沟通，提升融合教育质量，促进特殊幼儿发展。【关键词】学前教育;融合教育;家园沟通;特殊幼儿【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】100

其他 | 第十六届（2022年）全国高校学前（幼儿）教育专业优秀毕业论文评选活动启事

一、宗旨促进高校学前（幼儿）教育专业学生理论水平和科研能力的提高，展示高校学前（幼儿）教育专业的教学成果，有效推动高校学前（幼儿）教育学科和专业建设以及毕业生的高质量就业。二、主办单位浙江教育报刊总社《幼儿教育》编辑部三、协办单位全国各高校学前（幼儿）教育学院（系）四、活动时间征稿截止时间：2022年6月15日评选揭晓时间：2022年11月五、活动组织 1.评