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2022年12期

管理论谭 | 中国婴幼儿照护事业发展的现状、问题与发展思路

【摘要】通过对与婴幼儿照护服务相关政策和研究的梳理与分析发现，当下，3岁以下婴幼儿照护服务有被窄化为托育服务的倾向。婴幼儿照护服务的供给与家长的真实需求之间仍有一定差距，具体表现为：家庭照护支持的质与量不高，社区照护服务的软硬件匮乏，照护服务机构的普惠性不足。未来，应在充分挖掘家长对3岁以下婴幼儿照护服务需求的基础上，以全过程、全方位的理念为指导，系统设计婴幼儿照护服务，构建生育友好型社会。【

管理论谭 | 幼儿园入学准备工作的困境与需求

【摘要】本研究以东、中、西部5个省份402名园长为研究对象，调查幼儿园入学准备工作的现状与需求。结果显示：幼儿园在环境创设、师资保障、课程组织方面的入学准备工作质量较高，但在合作交流方面较为薄弱；东部幼儿园在环境创设、师资保障、课程组织三方面的入学准备工作质量显著高于中部和西部幼儿园，城市幼儿园在这三方面的入学准备工作质量显著高于乡村幼儿园；具有学前教育专业背景的园长所在幼儿园师资保障和课程组织方

热点聚焦 | 儿童友好背景下城市儿童游戏空间的困境与解决对策

【摘要】当前的城市儿童游戏空间存在空间结构失调、空间质量急需提升两方面困境。游戏空间结构失调表现为户外游戏空间逐渐减少，室内游戏空间高度结构化，独立游戏空间日益缩小。游戏空间质量急需提升表现为空间的安全性不足，自由性受限，挑战性不足，包容性不够。针对城市儿童游戏空间存在的困境，建议建设生态型户外游戏空间，建设具有可达性的本地游戏空间，建设平衡型自由游戏空间，建设包容性强的无障碍游戏空间。【关键

热点聚焦 | 幼儿园户外冒险游戏的开展现状及改善建议

【摘要】户外冒险游戏对幼儿健康、情绪情感及认知能力的发展都有积极影响。研究者通过对K市3所幼儿园的观察和对其教师、幼儿家长的访谈发现，幼儿园户外冒险游戏的环境创设不够完善，教师户外冒险游戏的专业知识有待丰富，家长对开展户外冒险游戏的认同感较低。研究者据此提出对教师、家长和幼儿园的相关改善建议。【关键词】幼儿园；户外冒险游戏；开展现状；改善建议【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【

课程与教学 | 依附、挑战、标度：儿童与时间互动的主要阶段

【摘要】儿童的钟表时间感被成人影响和塑造，儿童同时也在积极地建构自己的时间经验。为将这种理论性认识落实到教育实践中，将儿童应有的主体性时间还给儿童，本研究基于主观映射观点，将儿童与时间互动的过程分为依附、挑战和标度三个主要阶段。在依附阶段，教师应正确认识儿童对社会时间的迎合，促进儿童相应能力的发展；在挑战阶段，教师应给予儿童探索自主限度的精神空间，关注儿童探索的具体内容，建立清晰、稳定、合理的时间

课程与教学 | 蓓蕾图式：幼儿科学启蒙教育的可视化研究

【摘要】本研究将可视化理论引入幼儿科学启蒙教育中，结合园所多年实践，尝试构建适宜幼儿运用的蓓蕾图式，为幼儿科学思维培养提供具体的路径、工具和策略。本研究设计了有层次、有结构、可拓展、可生发的，以涂鸦图式、空间建构图式、故事书图式和问题求解图式为核心的图式工具系统，并提出了相应的运用策略。【关键词】蓓蕾图式；可视化；幼儿科学启蒙教育【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1

课程与教学 | 教师精心预设和灵活生成的价值

【摘要】如何提升师幼互动质量是学前教育界关注的热点问题。高质量的师幼互动离不开教师的精心预设和灵活生成。从预设的角度看，教师应当通过为幼儿提供游戏化学习环境、高质量的学习材料和自主探索机会，为高质量师幼互动创设发生条件。从生成的角度看，教师应当基于幼儿兴趣生成教育支持，并在“在场”和“倾听”的基础上提供有效反馈。【关键词】师幼互动；预设；生成；教育质量【中图分类号】G612 【文献标识码】

家庭与社区教育 | 关于家庭教育的知识，父母知道些什么

【摘要】本研究运用内容分析法，以15个个体育儿类微信公众号中的1282篇文章为研究对象，探究父母所处家庭教育知识环境及公众号科普现状。本研究首先明确了公众号文章具有传递多种家庭教育知识的功能，并梳理了文章所涉及的知识类别，具体包括科学保育知识、科学教育知识、家园合作知识、自我教育知识以及亲子关系知识，还归纳了各类知识的详细内容及特点。同时本研究也发现个体育儿类微信公众号存在文章种类缺乏均衡性、文章

教师发展 | 阿克苏地区幼儿园教师职业素养现状调查及提升的培训体系构建

【摘要】本研究对新疆阿克苏地区307位幼儿园教师的职业素养现状与职业发展需求进行调查，并基于阿克苏地区实际，提出构建以需求为轴心的幼儿园教师职业素养提升培训体系，包括多轨制错落型的培训模式、整体优化的引领机制和多元、均衡、有效的评价机制，以促进阿克苏地区幼儿园教师“高质量、全覆盖、全应候”职业培训体系建设目标的达成。【关键词】职业素养；培训模式；引领机制；评价机制；现代化职业培训体系【中图

国外教育 | 美国“触手可读”项目的实践、成效与启示

【摘要】美国“触手可读”（Reach Out and Read）是一项针对幼儿开展的早期阅读临床干预项目。本文介绍项目缘起、项目实践、项目成效，为我国科学开展早期阅读提供启示。【关键词】“触手可读”项目；早期阅读；临床干预；启示【中图分类号】G619 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2022）12-0051-04 一、“触手可读”项目缘起早期阅读是指0—6岁幼儿