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2023年06期

前沿视界 | 结合CBL的布鲁姆教学理论在留学生机制工艺课程中的应用探索

摘要：高校留学生的教学已从“如何开展面向留学生教学”转入“如何提高留学生教学质量”环节。作为机械工程专业留学生的专业技术主干课，机械制造工艺与装备是一门实践性较强的归结性课程，课程既有科学性，又有较强的综合性和实践性。如何提高留学生机制工艺课程质量，俨然成为机械工程专业留学生教育的重要研究内容。当前留学生教学在教学效果、教学环境适应性、创新培养等方面存在诸多劣势，为提高留学生机制工艺教学

前沿视界 | 海南自贸区战略下来琼留学生趋同化管理模式研究

摘要：随着对外开放广度和深度的拓展，我国显示出积极的经济全球化模式构建的决心，海南自贸区的形成是对国家战略的充分回应。为保证自贸区经济和文化共同稳步发展，从来琼留学生管理角度展开研究，提出趋同化管理模式，概述此种管理模式的特点。基于此，分析当前海南自贸区战略下来琼留学生趋同化管理模式应用面临的现实问题及原因，从文化冲突、管理机制和教职工管理水平角度说明当前模式应用的现实背景。并结合症结所在，从

前沿视界 | 新型国际化背景下双语教学研究

摘要：在新型国际化背景下，双语教学是培养国际化高素质综合性人才和推动国家教育事业发展的重要方式之一。近年来各大高校陆续开展双语课程，在取得初步实践经验和效果的同时，也暴露出很多不足，教学重心偏离，缺乏优秀师资和教材等。结合多年从事教育事业和国外访学的经验，提出一些有效的改进策略，包括双语课程模式的合理选择，设置多课程辅助式教学，增设实践课程教学等，以此来使双语教学在教育事业中发挥更好的作用。

前沿视界 | 研究生工作站国际化素质教育人才培养体系框架构建

摘要：“一带一路”使我国迫切地需要大量高层次具有国际化素质的人才。在此背景下，该文针对湖北公路智能养护科技股份有限公司研究生工作站确定国际化素质教育的培养目标，并分别从专业课程体系、文化教育体系和创新创业体系三方面构建研究生国际化素质教育培养体系框架，通过建立制度保障体系及完善师资队伍建设为工作站培养国际化素质教育保驾护航。通过构建研究生工作站国际化素质教育人才培养体系框架，不仅提高研究生工作

前沿视界 | 工程类博士专业学位研究生教育发展的思考与改革思路

摘要：工程博士教育致力于培养工程技术领域领军人才，在工业革命及产业结构变革的背景下，工程博士教育重要性愈发凸显。该文通过对我国工程博士教育发展现状进行分析，发现生源质量参差不齐、培养过程推进困难、培养环节与工学博士趋同、学位授予标准模糊等问题阻碍我国工程博士教育进一步发展。基于此，该文建议从加强招生宣传、改革培养机制、强化工程特色和细化学位授予标准几方面切实提升工程博士培养成效。关键词：工

前沿视界 | “一带一路”合作交流背景下青年海洋人才国际素养培养的思考

摘要：“一带一路”倡议为沿线国家政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通和民心相通带来了重大机遇，也对各类人才的合作交流及国际素养提出了非常高的要求。该文分析海洋人才国际素养所涉及的三个层面，探讨在“一带一路”合作交流中加强海洋人才国际素养培养的重要性与相关途径。关键词：“一带一路”倡议；国际素养；海洋人才；合作交流；培养途径中图分类号：C961 文献标志码：A

双一流建设 | 打破困局　突围路径

摘要：人工智能、大数据和区块链等技术的快速发展，给课堂教学带来前所未有的冲击和改变，加之疫情防控常态化的特殊背景，混合式课程正在成为未来教育的新常态。一流课程承载着我国建设一流本科教育、培养一流人才的使命，因此该文通过总结混合式一流课程的范式特征，探寻混合式一流课程建设存在的现实困局，即课程建设“空壳化”、师生的信息技术应用不畅、学生的自主学习行为缺欠及教师的教学设多重错位，并从明确为什么混合

双一流建设 | 卓越教师培养视域下国家一流体育教育专业课程体系研究

摘要：新时代卓越教师培养理念的提出，超越传统意义上对教师培养的要求，因此，各师范专业课程体系重构势在必行。在前期所进行实践探索的基础上，综合运用文献资料法、教育观察法、专家访谈法和案例分析法等研究方法，分析从教师到卓越教师培养对体育教育专业课程观、课程目标、课程结构和课程内容的新要求，并针对目前存在的问题，提出相应的改革思路，即落实立德树人任务，融入课程思政元素；注重师德养成教育，明确课程素养

双一流建设 | 一流本科专业建设：主要原则、基本思路及关键路径

摘要：专业是大学落实立德树人根本任务的基本单元，也是大学传承办学理念、育人文化和价值导向的重要载体。专业建设是高等院校本科教育基础性工作，专业建设质量直接关系到人才培养质量和毕业生竞争力，直接反映学校办学水平和社会声誉。推进一流本科专业建设要坚持内涵发展、示范引领、分类建设与产出导向的主要原则，遵循学科专业融合、优化专业布局与强化平台支持的基本思路，把握好师资、课程、运行、保障和质控五个关键路

双一流建设 | “一流专业”建设背景下木材科学与工程专业建设策略探讨

摘要：专业建设是高等学校最重要的教学基本建设之一，是高等学校培养高素质人才的重要保证。木材科学与工程属于传统的工科专业，如何发挥其行业特色优势，构建新时代的专业建设路径与创新举措面临严峻考验。该文以东北林业大学木材科学与工程专业的具体建设情况为例，围绕专业课程体系的建设与改革、传统特色工科专业教育教学方法改革、人才培养模式的改革、教学质量监控与质量保障机制四个方面，对“一流专业”建设背景下木材

博导论坛 | 面向国土空间规划的城乡规划学研究生培养体系改革思考

摘要：2018年国务院机构改革，原隶属于住建部的城乡规划管理职能调整到自然资源部，原城乡规划也相应改为国土空间规划。城乡规划学原来的研究生培养体系难以满足新时代的要求，迫切需要构建面向国土空间规划的研究生培养体系。国家对城乡规划改革的背景下，结合当前城乡规划学研究生培养体系现状及特点，该文总结当前教学培养模式中存在的问题，提出面向国土空间规划的城乡规划学研究生培养体系改革的思路。通过对比国内外

博导论坛 | 研究生科研第一课：快速进行文献检索与阅读

摘要：随着中国教育事业的不断发展，研究生教育已成为中国高校教育的重点之一。作者在对研究生进行调研采访的过程中发现，研究生普遍在文献调研方面的能力欠缺，主要表现为花费时间长且效率低下。因此，作者从学术文献的搜索、学术文献的泛读和学术文献的精读三个方面提出一些方法和建议。具体的建议为充分利用学校现有资源搜索文献，学会确定正确的检索词，了解对文献初筛的技巧；学会快速略读文献，提高文献阅读的效率；以批

博导论坛 | “双碳”战略背景下环境工程原理课程教学改革的思考

摘要：“双碳”战略是一场广泛而深刻的经济社会系统性变革。“双碳”目标对环境工程学科发展和新工科人才培养提出新挑战。环境工程原理作为环境工程专业核心课之一，应改革教学模式和方法，以适应“双碳”目标下生态文明建设对环境类人才培养的要求，使学生深刻理解环境污染治理与“双碳”实质目标达成的内在联系。该文可为“双碳”战略背景下环境类专业新工科建设提供一定参考。关键词：“双碳”战略；环境工程原理；教学

博导论坛 | 电力系统暂态分析课课程思政教学设计与实践

摘要：课程思政可促进高校育人模式的创新发展，是实现教学育人协同发展的重要途径。该文围绕电力系统暂态分析课在课程思政教育中的探索与实践，介绍在电气工程核心专业课程中使思政育人与专业教学融合的方法。该课程以社会主义核心价值观和新工科背景下的课程思政理念为指导，设计集课程思政目标、专业教学内容、融合教学模式和课程思政评价考核“四位一体”的课程思政教学内容体系。分别从丰富思政案例、灵活多样思政教学和聚

博导论坛 | 新工科建设背景下纺织与材料类专业校企协同育人模式探究

摘要：在新工科建设背景下，对校企协同育人模式进行探究和改革势在必行。该文基于辽宁省区域新经济发展对人才的需求，分析纺织与材料类专业校企协同育人模式的改革思路，归纳总结纺织与材料类专业校企协同育人模式的改革内容和实施方案，对新工科建设背景下校企协同育人和培养符合新经济发展需求的应用型复合人才具有较好的借鉴作用。关键词：新工科；纺织与材料类专业；校企合作；协同育人；应用型复合人才中图分类号

博导论坛 | 新工科背景下地下工程人才培养模式探索与实践

摘要：新工科建设为现代工程教育赋予了新内涵。面向新工科对地下工程人才实践能力、跨学科能力、创新能力、智能化应用能力和工程伦理能力的需求，探索地下工程专业人才培养模式。结合多年来中国地质大学（武汉）地下空间工程专业建设的实践，从课程体系设计、教学建设、实践教学平台建设、协同创新、协同育人模式建设、本科生导师制度建设、教学方法改革和学生评价方式改革多维度对提升学生能力的研究，并对实施措施和路径进行

创新创业教育 | 基于学科竞赛的大学生创新能力提升研究

摘要：随着科技对生产力的提升成为共识，世界各国均开始注重大学生创新实践教育，提升大学生的创新能力。其中，大学生学科竞赛是提高大学生创新能力的各种方式中不可缺少的重要组成部分，是课堂教学的补充和拓展，也是对大学生分析问题、解决问题、实践应用能力的检验。但相对于创新教育发达的国家，我国高校创新实践教育起步较晚，大学生创新实践能力不足、创新思维能力弱等问题依旧普遍存在。他山之石，可以攻玉。向文化环境

创新创业教育 | 以适应职业本科大学为导向的高等数学课程模式创新研究与实践

摘要：高等院校毕业生就业难的最大问题是学习的知识与岗位不匹配，如何解决这个问题是院校教育需要重点思考的问题。因此，高等数学也要发挥自身优势，寻找合适的方法提升学生的职业核心能力。近年来，因互联网技术革新，线上及线下相结合的教学模式备受各高等院校喜爱。从高等数学这一课程本身来讲，该课程知识点及内容十分抽象、学习难度极高，并且以往数学授课方式多依托于教材内容，且过于注重习题训练，进而导致诸多学生对

创新创业教育 | 以创新创业能力提升为导向的第二课堂建设探究

摘要：第二课堂以学生为主体，以实践为主要形式，在创新创业教育中承担个性化培养和实践主战场的重任。根据我国高校创新创业教育和第二课堂发展现状，提出以学生发展为中心、以全面创新为导向、以协同汇聚为手段的第二课堂建设原则，通过加大高校第二课堂宣传力度、科学构建第二课堂建设体系、建立健全第二课堂场地经费保障制度、建章立制激励教师参与第二课堂指导和引入社会力量共建第二课堂等五大措施，提升第二课堂创新创业

创新创业教育 | 理工科类拔尖创新人才培养模式探索与实践

摘要：在国家大力实施创新驱动发展战略的背景下，高校的人才培养模式逐渐由应试教育转向对拔尖创新能力的培养。该文以中南大学材料科学与工程学院拔尖创新人才培养为例，以夯实学科基础理论和引导学科兴趣的创新实践为基础，通过构建多维评价体系与培养目标、实施多元化教学与实践模式、师生联动开展创新实验训练、打造五维能力提升品牌活动及以竞赛促进青春赋能等举措有效促进创新创业型拔尖人才培养。关键词：理工科类；

课题研究 | 新时代强军思想下军队院校教研室专业化建设研究

摘要：教研室是军队院校培养军事人才、发展军事科学、服务备战打仗的前沿阵地，随着军事科技和武器装备的快速发展，教研室的专业化建设经常面临着党建功能弱化、实战意识不强、教育形式滞后、管理手段僵化、教风研风不实和指导帮建缺失等紧迫问题，导致行政与科教重心失衡、教学与科研融合不畅、科研与实战偏离脱节等现象。因而，迫切需要从战斗堡垒作用、练兵备战、思想教育、部队管理、作风建设和工作指导等六个方面着手教研

课题研究 | 新工科背景下项目型课程体系重构

摘要：高等教育是我国人才培养的主要方式，近年来，以培养新型人才为目标的新工科建设方兴未艾，因此为适应时代的发展，高等教育课程体系重构势在必行。该文以工业工程专业为例，在新工科建设的大背景下，借助复杂网络和项目型教学的方法，对某校工业工程专业课程体系进行分析和重构。首先，构建该专业课程网络模型并绘制加权有向课程网络图；其次，对度值、介数中心性等个体属性和平均聚类系数、密度等整体属性进行计算分析；

课题研究 | 面向金课的虚实融合校企协同实践平台探索

摘要：随着教育信息化的深入发展及飞行器先进制造技术的发展，培养具有较强实践能力和创新能力的复合型制造人才是必然要求，该文通过总结现有国家一流课程建设经验，综合运用“互联网+”等现代信息技术，协同牵头企业，针对金课对应的共同领域，开展校企协同育人虚拟仿真项目的建设，探索校企协同育人实践教育机制，建立校企协同育人实践教育平台，积极开发学校和企业“利益”一致的实践环节，实现需求从企业中来，落地到企业

课题研究 | 物理实验教学中能力评价体系构建研究

摘要：课程的评价体系在课程建设中起着至关重要的作用。而在物理实验课中如何客观全面地评价学生的表现，一直是一个相对困难的问题。该文讨论构建的物理实验教学中的能力评价体系，一方面能够更加全面客观地评价学生在实验课程中的表现，另一方面能够更好地激发学生对实验课程的兴趣。作者使用该能力评价体系，在上海交通大学巴黎卓越工程师学院进行三个学期的尝试，取得不错的效果。关键词：物理实验；能力评价体系；法国

课题研究 | 特种能源工程专业实验与实践教学体系建设

摘要：实验、实践教学是工程专业人才培养的重要环节，面对当前实验、实践教学存在的弊端，该文从人才培养方案制订出发，提出要构建三层次的实验教学体系和多元化的实践教学体系，并建立与之相适应的多元化考核机制，不断加强实验人才队伍建设。关键词：实验教学体系；实践教学体系；考核机制；人才队伍建设；人才培养中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X

课题研究 | 大学数学学习之认知错误分析

摘要：全面完整地掌握学习者的学习能力或学习状况，是开展教学研究的重要起点。研究者以质性与量性研究相结合，归纳分析了405名大二上学期理工科背景的学习者对数学概念题的作答结果，在错误类型鉴定的基础之上，运用多元度量与聚类分析之整合模式，对其知识结构图进行个别化分析，搭配访谈资料，从中归纳出线性代数学习的六大核心概念，并进行认知诊断分析。最后，以线性代数学习情意量表为辅助，依据各样本的解题表现，搭

教海探新 | 新工科背景下车辆工程生产实习体系建设与实践

摘要：针对目前生产实习组织与实施过程中存在的问题，基于新工科人才培养理念，搭建线上课程教学平台、线上工程实践平台及线下企业实习平台，形成线上线下混合式生产实习教学体系。此外，在实习过程中加入课程思政教育元素，实现知识传授与价值引领相结合，强化生产实习教学效果，提高新工科教育人才培养质量。关键词：新工科；生产实习；车辆工程；线上线下混合；体系建设中图分类号：G640 文献标

教海探新 | “任务驱动+成果导向”混合教学模式在安全管理学课程中的研究与实践

摘要：为了实现应用型本科高校培养高质量人才的需求，构建适合院校特色的应用型课程教学模式是主要路径。安全管理学是安全工程专业的核心课程，针对传统教学中存在的问题，着重探讨混合教学模式在该课程中的应用。该文基于安全工程专业的学科背景及安全工程专业人才培养的特点，采用“学习通+BOPPPS”的混合教学模式，把线上线下教学的优势相融合，设计安全管理学课程的多种教学思路，培养学生的创新能力、实践能力和应

教海探新 | 课程思政背景下有机化学课程教学模式的探索与实践

摘要：为贯彻习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调的“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”的教育目标，落实立德树人根本任务，该文基于有意义学习的理论，提出“立德树人”一贯穿，“思政+专业”二融合的二维三阶的教学模式，从“线上+线下”“校内+校外”两个维度，“课前、课中、课后”三个阶段出发，以烷烃一章为例，开展全方位、多角度的育人工作，

教海探新 | 提升土力学课程学生学习效果的思路与探索

摘要：课程教学是人才培养的核心要素，是落实“立德树人”的根本任务。为培养高素质人才，提高课程教学质量，该文以土力学课程为例，通过持续优化课程教学设计，改革课程教学模式、营造特定学习环境，在教学过程中形成“知识、能力、素质”三位一体的课程目标，发展以学生为中心的教学理念，以学习效果为导向的教学原则，打造高阶、互动和自主学习的课程教学；建立多元考核评价，融入课程思政，深化教学研究，探究提升土力学课

教海探新 | 新工科背景下无人机运行风险评估技术课程教学研究

摘要：无人机运行风险评估技术是无人驾驶航空器系统工程专业的主干专业课，其涉及多学科知识且具有较强的实践性特点。在新工科人才培养理念引领下，该文分析课程中存在的问题，从“理论与实践相结合、继承与创新相结合、课内与课外相结合”的三个结合维度设计教学内容；授课中引入LBD（做中学）与PBL（基于问题的学习）教学方法，提出“理论讲授—案例讨论—专题模拟—融会贯通”探究式教学模式，为探索新工科无人驾驶航

教海探新 | 产教融合型品牌策划课程建设研究与实践

摘要：品牌策划课程是市场营销专业的专业主干课，旨在培养区域经济发展所需要的能够组织实施品牌和产品的线上线下策划推广的高素质应用型、技术技能型人才，助力地方产业经济发展。该文基于此，进行产教融合型品牌策划课程教学改革，为应用型课程改革的思路与方法提供借鉴。关键词：产教融合；品牌策划；课程改革；课程建设；实践中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2

教海探新 | 合作关系伦理学观照下的教学思维探究

摘要：合作关系伦理学通过具身路径打破传统二元论思维模式，重构人与自然间的非主宰关系。这一新型合作伦理观将传统观念中的一系列二元对立现象视作有机联系的统一体。当这一理念拓展至教育领域时，便折射出以身体在场为基础的身心一统的教育观。该文旨在尝试从合作关系视角来阐释教学思维转向的若干思考。关键词：合作关系伦理学；具身；教学思维；教学问题；应对态度中图分类号：G640 文献标志码

教海探新 | 基于布鲁姆教育目标理论的建筑物理课程“知—启—行”思政教学模式建设

摘要：运用绿色低碳建造技术营造健康舒适的室内外物理环境，是新时期建筑业转型升级背景下对建筑物理课程改革提出的要求。全方位培养学生的绿色建筑实践技能及绿色低碳建造价值观，是建筑物理课程思政建设的根本出发点。该文以布鲁姆教育目标理论为基础，在认知、情感和动作技能三个领域设计课程思政育人目标，构建了“授知励德—以情启思—践行创新”（以下简称“知—启—行”）三阶递进的思政教育模式，呼应以“知识点—知识

教改新论 | 基于OBE理念的人体组织学与解剖学课程教学改革策略

摘要：OBE理念即“成果导向教育”理念，主张以学习者为中心、以学习成果为导向。人体组织学与解剖学是生物科学专业重要课程，综合性强且学习难度大。为有效解决当前存在于人体组织学与解剖学课程教学工作中的诸多问题，有必要引入OBE理念，积极探索有效教学策略。该文首先从核心理念、运行机制及结果要求这三个层面阐述OBE理念丰富内涵；继而分析人体组织学与解剖学课程定位、发展趋势和教学目标，并指出其当前存在的

教改新论 | 基于网络辅助教学系统的形成性考核教学改革研究

摘要：针对传统教学模式的弊病和一些教学改革在普通高校中难以推广的问题，提出一种基于网络辅助教学系统的形成性考核教学改革模型。模型将课程分为课前预习、课上学习和课后温习三个任务阶段。所有学习任务均由教师和学生两个团队协同完成，在每个教学环节均设置相应的形成性考核项目。网络辅助教学系统为形成性考核项目的实施提供方便，同时还能管理课程进度、督促学生学习、开展师生交流和教学信息反馈等。以汽车新技术课程

教改新论 | 预防医学课程线上线下混合式教学改革探索

摘要：探讨预防医学课程线上线下混合式教学改革在预防医学课程教学中的应用效果。对昆明医科大学2018级护理学专业预防医学课程进行教学改革，其中非教改班采取传统理论教学，教改班采用线上线下混合式教学。对教改班混合式教学效果进行调查分析，并对两组学生期中和期末成绩进行比较。结果表明，教改班成绩显著高于非教改班（P＜0.05），教改班的学生对于混合式教学方式、翻转课堂、平台资源均有比较高的认同。绝大多

人才培养 | 基于能力本位教育模式的土木工程专业人才培养改革研究

摘要：为提升土木工程专业人才培养质量，探讨目前土木工程专业人才培养策略，分析当前土木工程专业人才培养存在的教学理念、师资素质和校企合作等问题。并针对存在的问题结合能力导向教育模式理念提出相应的改革措施，从而提升学生实际应用能力，为社会建设提供高素质人才。关键词：CBE；土木工程专业；人才培养；校企合作；实践能力中图分类号：C961 文献标志码：A 文章

人才培养 | 课程思政视域下护理本科生社会实践能力培养

摘要：课程思政作为一种新的教育理念，是新时期加强高校人才培养和思想政治教育的新要求、新举措和新方向，从根本上回应“为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人”等重大理论与实践问题。社会实践是大学生认识社会、提升能力的重要途径，培养大学生社会实践能力，提升社会实践活动的育人效能，是培育为人民服务、为祖国服务和为中国特色社会主义服务的合格接班人的有效手段。在护理本科生社会实践能力的培养中融入课程思政元

人才培养 | 新工科背景下军队院校学员培养模式探索

摘要：针对新工科背景下军队院校学员的培养问题，在深入分析新工科建设与军队院校建设发展关系的基础上，结合中国人民解放军火箭军工程大学新工科人才培养的实践经验，探索建立一种面向新工科背景的军队院校学员培养模式，提出“基础+前沿+创新+实践”的融合课程体系建设思路，构建基于军民融合战略的“军队院校-地方高校-研制企业-一线部队”四位一体协同育人理念，研究内容可为同类院校开展新工科建设提供参考。关

思政研究 | 高校工程力学专业课程思政教育的建设目标与实践路径

摘要：我国教育正逐步实现从“思政课程”到“课程思政”的转变，思想政治内容从原有的单一学科演变为各类学科的综合体，课程思政对于提升学生思想政治教育起主要作用，是促进新时代新工科建设背景下各类学科课程综合发展不可或缺的重要组成部分。该文通过分析工程力学专业课程思政现状，提出建设专业师资队伍、将启发式教学与课程思政相结合、将力学实验课程与课程思政融合并予进行实践等举措，充分发挥思想政治教育在工程力学

思政研究 | 构造地质学课程思政元素挖掘探讨

摘要：课程思政是在专业课教学中融入人生理想和价值观等思政元素，从而对学生的行为举止、习惯养成产生积极影响。构造地质学是地学类专业的基础课程，深入挖掘课程中蕴含的思政元素，如严谨求实的科学思维、艰苦奋斗的奉献精神和团结协作的友爱精神等，有助于激发学生的专业兴趣和无私奉献的爱国主义精神，提升学生的综合素质。关键词：构造地质学；课程思政；思政元素；挖掘；案例中图分类号：G641 文

思政研究 | 中国人地关系中的思政育人

摘要：人地关系是地理科学系统关注的核心问题。自人类出现以来，人地关系作用就一直存在，但不被深入认识。因此，该文以318国道为案例，从时间、空间两个尺度，引导发现人地关系的转变，并进一步探究人地关系转变背后的自然原因与人类智慧，从而深化文化认同与国家意识，培养行为规范与人格养成，塑造辩证思维与价值取向，落实课堂思政育人。关键词：人地关系；中国地理；思政育人；主题设计；课程思政中图分类号：

思政研究 | 高校环境工程专业课程教学中思政元素的挖掘与融入

摘要：专业课程思政教育是新时期高等教育落实“立德树人”根本任务的重要举措。对于理工科专业，课程思政实施的难点在于如何准确挖掘课程思政元素并将其有机融入教学过程。该文以大气污染控制工程课程为例，从制度自信、专业使命、辩证思维及生态文明思想四个层面分析课程的思政元素，从提升教师队伍思政素质、更新教学内容、优化教学方式和强化过程考核四个方面探究思政元素融入课程教学的实施方式。通过对大气污染控制工程课

思政研究 | 高校专业课程思政建设良性迭代机制

摘要：将思想政治德育元素融入专业课程的持续建设与迭代，已成为我国高校实现立德树人终极培养目标的关键一环。辅导员作为高校公认的育人先锋和学生终身的良师益友，具有对学生实现校内全阶段思政培育和校外职业生涯发展调研反馈的优势。研究辅导员协同专业教师开展课程思政建设的良性迭代机制，将促使专业课育人过程加速趋近人才成长规律和思想政治教育规律，为“三全育人”等教育理念确实落地探索崭新途径。关键词：课程

思政研究 | 高分子化学课程思政教学设计探索

摘要：以深化课程思政教育为目标，以高分子化学课程为载体，挖掘课程思政元素，实行德育与智育并行。以阴离子聚合引发剂丁基锂、配位聚合物聚丙烯、聚合物降解3个知识点，展示如何将爱国主义、安全教育、环保教育、科技报国与担当奉献等多个思政元素引入课堂教学中。通过记录片观看、主题活动和科技创新3个板块，以形式多样的课后实践活动为载体，助力课程思政元素吸收。把知识传授和思政教育自然融合在一起，达到润物无声的

思政研究 | 中国共产党人精神谱系融入思想政治理论课路径研究

摘要：中国共产党人精神谱系凝结着党的初心使命，揭示中国共产党作为百年大党带领人民创造历史伟业的精神“密码”，彰显着中国共产党人的价值追求、理想信念、奋斗精神和创造精神。在民族危难之际，中国共产党人高举马克思主义旗帜，带领人民为民族独立和人民解放而奋斗，在革命陷入低谷时，坚守马克思主义信仰，不屈不挠进行抗争，走出一条正确的革命道路；在新中国成立后，自力更生，艰苦奋斗；在改革开放时期，求真务实；在

思政研究 | 中华优秀传统文化融入高校工业设计专业课程思政教育教学研究

摘要：课程思政在专业教育教学中起着至关重要的作用，它以立德树人为目标，旨在通过思政元素的融入，实现课程专业能力培养与思想政治教育的协同发展。该文讨论当下工业设计专业课程思政教育的现状和存在的问题，探讨将中华优秀传统文化融入工业设计专业课程思政的难点。对高校工业设计专业课程思政培养目标进行分析总结，提出中华优秀传统文化的思政元素提取思路与方法。并基于传统文化课题设计教学，探索将思政元素融入专业课