摘  要：全面完整地掌握学习者的学习能力或学习状况，是开展教学研究的重要起点。研究者以质性与量性研究相结合，归纳分析了405名大二上学期理工科背景的学习者对数学概念题的作答结果，在错误类型鉴定的基础之（试读）...