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2023年32期

前沿视界 | 粤港澳大湾区背景下民办高校产教融合协同育人机制构建与实施

摘要：培养适应区域经济发展需要的高级技术技能型人才，是民办高校教育教学改革的目标。受体制机制等多种因素影响，目前民办高校的人才培养与地方经济发展需求还不相匹配，面临着困难和挑战。该文以广东理工学院为例，剖析大湾区民办高校产教融合协同育人存在的问题及原因，提出民办高校产教融合协同育人有效运作的发展路径，构建“双核心五位一体”产教融合协同育人机制，为民办高校应用型人才培养提供参考。关键词：粤港

前沿视界 | 以红色文化涵育大学生理想信念：逻辑理路、功能定位与实践向度

摘要：红色文化是涵育大学生理想信念的重要资源。遵循“要不要树立理想信念”“要树立怎样的理想信念”“如何坚定崇高理想信念”的逻辑，红色文化彰显出独特的认知优化功能、情感濡化功能和心态调适功能。以红色文化涵育大学生理想信念要坚持理论与实践相结合，既遵循大学生知识学习与成长成才的一般规律，加强红色文化理论研究，又要以大思政课建设为抓手，通过加强思政课程和课程思政建设、用好社会大课堂、搭建红色资源大平

前沿视界 | 基于理性选择理论的现代产业学院多主体协同治理结构的利益与政策建议分析

摘要：现代产业学院的建设是以高校、政府、企业行业等共同建立，为培养适应和引领现代产业发展的高素质应用型人才、复合型人才、创新型人才的一种新模式。多元化主体带来的利益相关者之间的冲突给学院的建设带来阻碍。该文基于理性选择理论分析现代产业学院多主体治理结构的利益及其背后的原因，从行动性和结构性两个方面对利益相关者进行分析，提出从国家层面的顶层设计进行政策制定、构建有效的多元利益主体治理机制和打造多

前沿视界 | “两个结合”下中华优秀传统文化在大学生党性教育中的传承

摘要：中国共产党既是马克思主义的践行者，又是中华优秀传统文化传承者，人本性、历史性和时代性使大学生党性教育中的中华优秀传统文化具有丰富的时代意蕴，在党性教育中要弱化机械记忆、绝对崇拜和个人主义，强化主体意识、辩证看待和使命自觉，从家国情怀、社会关爱和人格修养三方面加强青年大学生党员党性教育，在中华民族伟大复兴的历史征程中传承和发展中华优秀传统文化。关键词：“两个结合”；中华传统文化；党性教

前沿视界 | 新文科视域下地方高校一流法学专业建设路径探索

摘要：新文科具有非常丰富的内涵，需要立足于传统教学进行深化改革，破除原有学科壁垒不断创新发展。阐述新文科建设背景及内涵，探讨新文科视域下地方高校法学专业建设的目标，分析地方高校法学专业建设发展瓶颈，有针对性地提出新文科视域下地方高校一流法学专业课程建设路径。关键词：新文科；地方高校；一流法学；专业建设；人才培养中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：

博导论坛 | 基于OBE理念与双PBL模式的混合式课程设计与实践

摘要：该文基于OBE理念和双PBL教学模式，让工程问题驱动学习和项目式教学贯穿混合式课程授课全过程，构建以“学生为中心、成果为导向”的授课策略；应用“科研+教学”模式引入最新成果，培养学生高阶学习能力，凸显新工科产学研融合的课程设计理念和高阶思维锻炼；采用“课前、课堂、课后”三阶段贯通模式进行课程教学设计，强化课程项目实施的全过程化，培养学生工程实践能力和解决实际问题的能力，进而提高课程教学质

博导论坛 | 五阶递进的最短路径问题教学模式探索

摘要：最短路径问题是计算机科学、地理信息科学、运筹学、管理科学、交通工程、工业工程和复杂系统科学等领域的基础性问题，也是许多相关课程中的教学重点。针对目前教学中存在的被动接受、手工计算、只算不用等问题，按照“精选算法、纵向到底、横向到边”的教学理念，探索“算法原理—数学建模—应用举例—程序实现—算法比赛”五阶递进的最短路径问题教学模式，有助于培养和提升学生的原理掌握深度、优雅学术品位、运筹优化

博导论坛 | 能源动力学科研究生培养、思政教育与科研团队建设有机结合

摘要：为在能源动力学科领域培养德才兼备的高水平人才，北京工业大学车辆动力装置余热回收与电动化技术团队将研究生培养、思政教育与科研团队建设有机结合，进行十五年的探索与实践，如三全育人抓落实、胸怀大局真育才、校友资源强助力、吴仲华奖树标杆，及早为研究生的学业发展注入驱动力或强化责任感、重视培养研究生的批判性思维能力、尊重研究生的科研工作与研究成果、倡导和谐的团队氛围和风清气正的团队文化、构建混合型

博导论坛 | 多维度桥梁教学研究方法探究

摘要：桥梁工程是道路桥梁渡河工程专业的一门必修课，其具有课程综合性较强、实践要求较高、研究范围较广的学科特点，传统的教学方式难以满足培养具备现代工程设计能力的工程师的教学要求，亟需教学方式的改革及研究手段的深化。以此为切入点，该文提出一种基于课堂教学、软件渗透、工程项目相结合的多维度桥梁工程教学手段，构建理论-仿真-实践的多层次学科研究体系。该文所建立的桥梁工程教学研究方法可全方位地提升课堂教

博导论坛 | 材料成型专业课程思政建设与教学改革实践

摘要：国无德不兴，人无德不立。立德树人，就是要培养德才兼备的有用人才。吉林大学材料成型专业课程从立德树人的重要性、科学性和特色化着眼，提出“强关联映射与无声细润物”组织模式，坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养，使思政工作“入耳、入脑、入心”；确立“第一课堂+第二课堂”实施模式，构建“科学+工程+品行”三核心素养的融合式过程育人平台，全面提高人才培养质量；探索出的课程思政建设与教学改革

博导论坛 | 煤矿工程地质与水文地质学课程思政教学探索

摘要：专业课程教学是大学生接受专业知识和培养专业素质的基础性环节，是人才培养的重中之重，也是高校立德树人的重要方面。煤矿工程地质与水文地质学是中国矿业大学地质工程专业学科最基础的课程之一，特色鲜明，在矿业类高校中普遍开设；工程地质与水文地质学的发展在社会发展进程中具有举足轻重的作用，学科专业内涵的科学与人文精神可以很好地应用到高校思想政治教育中。作为矿业类高校最早开设的课程，煤矿工程地质与水文

课题研究 | 基于EIP-CDIO教育框架的采矿工程专业实践教学体系研究

摘要：为了进一步提高应用型人才专业能力和综合素质的培养，该文以采矿工程专业的专业特点及社会需求为目标，对EIP-CDIO教育理念进行深部剖析和研究。在对构思-设计-实现-运行的执行周期及道德、诚信与职业化进行互相融合的基础上，构建基于EIP-CDIO教育框架的采矿工程专业实践教学体系。研究结果针对实践教学体系进行优化改革，建立三级实践项目管理，实施优化实践课程开设顺序、加强实践课程过程考核、设

课题研究 | 大学英语虚拟教研室建设研究与实践

摘要：虚拟教研室建设目的在于打破传统教研室的壁垒，提高不同学校、不同学科甚至是不同国家的高校间的校际合作。大学英语虚拟教研室的建设是为融合大学英语教学资源，为学生的英语学习提供更好的平台和更多更好的资源，提升教师的教学和科研水平，使教师的能力得到全面发展。该文以哈尔滨理工大学外国语学院建设的大学英语虚拟教研室为例，介绍虚拟教研室研究的背景、现状、特点及平台的组成，为该项研究提供研究基础和建设实

课题研究 | 专业学位研究生联合培养基地高质量建设思考

摘要：无论是支撑中国式教育现代化建设，还是推动研究生教育高质量发展，以及保障研究生高质量培养都需要研究生联合培养基地的高质量建设。目前，专业学位研究生联合培养基地存在基地落“实”不够、资源集聚不力、管理柔性不强和师资支持不足等建设问题，主要原因是基地功能定位不明、建设规划顶层设计不够、核心主体缺位和督查督导机制不全，为此需要从新发展格局融入、基地建设生态重构、虚拟基地建设探索及督导机制完善等方

课题研究 | 混合式课程目标达成评价方法探索

摘要：课程目标达成情况是评价学生相关能力达成的主要数据来源。该文聚焦混合式课程的内涵与特质，通过对课程目标进行分解，融入教学要素，建立适用于达成评价的指标体系。在此基础上，以多元化评价主体、动态化评价内容和过程性评价方式为主体，构建混合式课程目标达成情况评价体系。并以东华理工大学水文地球化学课程为例，对混合式课程目标达成评价体系进行实践设计。关键词：混合式课程；课程目标；评价指标；评价方法

课题研究 | 中医药文化背景下新时代大学生“三个认同”调查分析

摘要：增强“三个认同”意识，是新时代大学生塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代使命，也就是加强国家、文化、民族的观念和思想的认同。中医药文化作为中华文化的象征符号，在传承和弘扬中华优秀传统文化中发挥着不可替代的作用。针对中医药文化的认知现状、文化认同现状、民族认同现状、国家认同现状四个维度设计问卷并开展调查研究，实地调研了解中医药文化对新时期大学生“文化认同-民族认同-国家认同”的促进作用，构建

课题研究 | 大学生劳动素养的影响因素体系研究

摘要：识别大学生劳动素养的影响因素，对提升大学生劳动素养水平和高校改进劳动教育实施方案具有重要指导作用。该研究首先对期刊文献和访谈资料进行文档编码，识别出大学生劳动素养的初始影响因素；然后通过专家咨询对初始影响因素进行精炼；接着根据精炼后的初始影响因素对大学生劳动素养的影响大小进行问卷设计并开展问卷调查；最后对问卷数据进行探索性因子分析，得到由院校特征、学生背景、劳动环境、人际互动和劳动参与5

教海探新 | 虚拟仿真在电力系统分析中的实验教学探究

摘要：电力系统分析课程教学涉及复杂的计算、抽象的概念、难度较高的数学知识。传统的课堂教学模式很难激发学生学习兴趣，导致学生学习较为困难。虚拟仿真技术在高校教学模式变革及特色专业建设中发挥重大作用。基于此，结合具体的微电网母线调压过程，将虚拟仿真技术应用到专业课程教学环节，探究基于虚拟仿真的实验教学模式，介绍虚拟仿真技术的直观演示作用与分析比较功能。关键词：电力系统分析；实验教学；虚拟仿真；

教海探新 | 医学院校生物技术专业微生物工程线上线下混合式教学模式建立与实践

摘要：针对生物医药领域微生物发酵生产专门人才培养的需求，医学院校生物技术专业微生物工程课程需要有针对性地对其教学内容和教学方式方法等进行改革，为该领域专门人才的培养提供保障。通过教学内容和课程体系及教学理念和教学目标的改革等建立以生物医药产品为核心的微生物工程课程内容和资源体系，通过爱课教学支持平台、微信公众号、雨课堂和网络试题库等网络教学资源库的建立，将信息化、智能化融入教学，发挥导学、督学

教海探新 | 科研素养提升是教学与科研相互融合的纽带

摘要：科研素养是科研意识、方法和精神的三位一体，是提高学生综合能力的关键教学内容。然而，教师对科研与教学的关系还存在认识上的不足，大学教学还面临网络的片面信息、传统的知识复现、中学的新课改和就业渠道的多样化等众多挑战，因此，地理学的科教融合效果不尽如人意。该文以地理学的实践普适性作为切入点，基于国内高校地理师生课堂状况的问卷调查和国内外地理名校主干课程的对比，指出传统地理教学方式阻碍地理学的科

教海探新 | 形成性评价在电子信息课程全英语教学中的应用

摘要：形成性评价作为一种客观、有效的评价，被广泛应用于实施混合性教学手段的教学活动中。电子信息类全英语课程教学实践证明，应用这种评价方式，无论在衡量学生专业能力和外语水平，或培养其创新意识及人际沟通方面都起到重要的作用。而这些良好表现均源自于一个基于教学目标，且被师生认可的评价体系的制定。在教学活动中只有认真执行和不断完善指标体系，使之更具有科学性和可操作性，才能对教学过程的优劣起到良好的反馈

教海探新 | 基于线上线下相结合的光学CAD实验课程教学方式探索

摘要：随着现代信息化的迅速发展，基于曾经的疫情防控影响所带来的思索，高校课程教学中的线上教学形式已成为不可缺少的一部分。该文基于线上线下相结合的教学模式，对光学CAD实验课程的教学方式进行一定的探索。介绍该课程在线上与线下的具体教学方式，并以学生为中心，由老师作为引导者，将线下进行交流讨论的互动形式应用于线上，提出进行线上分组答疑讨论的交流方式。不仅有助于老师获得更好的教学效果，为基于软件平台

教海探新 | 可降阶的高阶微分方程中的一个教学案例

摘要：针对本科高等数学课程中可降阶微分方程教学内容的特点以及军队院校育人要求，为了更好地提高学生学习积极性、培养学生数学应用能力，以导弹飞行轨迹问题为切入点设计教学案例，通过创设情景、提出问题，引导讨论、建立模型，归纳分析、引出教学内容，分析讨论、讲解求解方法，回归问题、培养应用能力等五个环节，对教学过程进行重新设计，方便教师使用。关键词：教学案例；可降阶的高阶微分方程；高等数学；数学应用

教海探新 | 基于学习通平台的血浆脂蛋白代谢教学设计与探索

摘要：血浆脂蛋白代谢是生物化学与分子生物学脂代谢一章的重点和难点，是高血脂和动脉粥样硬化发生的生化基础。如何运用多种教学方法实现以“学生为中心”的教学理念，达到良好的教学效果是我们的目标。该文详细叙述如何利用超星学习通平台，精心设计课前学生准备内容（线上），课中教师授课内容（线下），课后学生深化学习（线上），编排小剧场表演，提交录像，并建立形成性评价体系的过程，旨在提高生物化学与分子生物学教学

教海探新 | 基于“三库一中心”的高校猪营养课程教学创新设计与实践

摘要：猪营养课程是高等农业院校动物科学与动物医学专业具有很强实践性和应用性的一门专业课程。当前，课程创新中需着重解决的问题包括课程知识体系与当前科研生产的步伐需要同步、以培养学生“知牧爱牧”和“强牧兴牧”情怀为代表的思政教育理念在教学理念中的融入需要深化、教学中理实结合的有机实现，以及在“非洲猪瘟”大背景下实践形式的突破创新需要探索。围绕以上问题，该课程团队对课程内容进行重构与优化，同时探索“

教改新论 | 数据分析与挖掘课程多维教学改革探讨

摘要：大数据时代下，数据分析与挖掘的课程教学面临着内容更新快、涉及面广、难度大等挑战。针对这些挑战，该文阐述如何从教学理念、教学内容、教学方式、教学评价以及课程思政等角度进行多维度的教学改革探索。在教学理念上，融合OBE的以学生为主体，以产出为导向；在教学内容上，根据知识模块和培养的能力目标进行整合优化，以及融入课程思政；根据知识的难易程度，选择合适的教学方式；根据考察能力的不同改进教学评价方

教改新论 | 高职院校工程地质课程教学改革与实践

摘要：教育部推行1+X证书制度和大思政观是落实立德树人根本任务、完善职业教育、深化产教融合的重大改革举措。将课程思政元素、1+X证书相关制度与内容融入课程教学和改革的各环节、各方面，让各门课程共担责任，实现全员、全方位、全过程的育人模式，形成课程思政与1+X证书制度协同育人格局。该文以渭南职业技术学院落实1+X证书制度和课程思政为背景，从思政元素融入、1+X证书标准对接、课程内容重构、教学策略

教改新论 | 混合式教学范式改革新道路探索

摘要：环境相关专业的建设与时代发展紧密相连，探索混合式教学范式改革新道路有利于实现教育教学的高质量发展。该文以专业核心课程——物理性污染控制为例，通过剖析传统课堂滞后性、科教融合差、教学模式较单一、内容较枯燥以及思政融入少等方面的问题，从以全球新研究支撑课堂、以自身科研经历融入课堂、打破空间壁垒跨课程横向协同教学、讲座与课堂并行拓宽学生视野见识、翻转课堂引导学生发挥主人翁作用、通过课外竞赛促进

教改新论 | 水污染控制工程课程多维一体教学改革与实践

摘要：水污染控制工程作为环境科学与工程专业的主干课程，理论和实践并重，具有知识面广、应用性强、综合性强等特点。该文在传统课堂基础上合理地融入案例教学和思政元素，提出“课堂讲授-案例教学-思政引领-实验教学”的多维一体教学模式。通过思政引领，强化思政元素在农业院校理工科教学中的价值引领作用。通过典型工程案例引导学生代入式思考，提高学生理论联系实际的能力和工程理念。通过设计多层次实验内容，培养学生

教改新论 | 高校理工类专业经济管理课程改革方案探索

摘要：资源循环科学与工程是多学科融合形成的交叉学科专业，经济管理课程是其教学体系的重要组成部分，但由于学科门类存在差异，如何进一步提升经济管理课程在理工类专业学生中的接受程度，亟需进一步探究改革方案。该研究借鉴国内外相关专业经济管理课程建设经验，分析学生跨学科门类课程基础薄弱、授课教师专业知识要求较高等已成为理工类专业经济管理课程面临的核心挑战。以北京工业大学资源与环境经济学专业课为例，研究提

教改新论 | 融通交叉学科基础知识立足前沿开拓源头创新

摘要：生物医学检测基础是生物医学工程学科的核心专业课程。针对该课程目前存在的知识面涵盖广而讲授内容不成系统，授课内容与前沿医疗技术脱节、源头创新培养力度不足等问题，该文运用“理-工-医”结合的思想，提出该课程的教学改革创新。首先，根据学科培养目标和医疗器械行业的发展现状，明确该课程在学科培养中的定位；然后，精选课程内容和探索新的教学方法，按照“仪器原理-检测方法-仪器结构-医学应用”的逻辑进行

教改新论 | 新工科背景下高效焊接方法课程教学创新改革的思考与实践

摘要：基于对高效焊接方法课程定位、学情和课程问题的分析，梳理了该课程的教学短板问题，包括基础衔接、实践加强、创新培养、学用结合、知识延展和授课形式六方面；该文围绕教学短板问题，总结课程的教学创新思路，创新教学过程从而培养设计思维，加强思政建设从而引领思维培养；归纳适合于理论与实践相结合的教学方法，包括研讨式、案例式、双语式与场景式4类教学方法，并探索各类教学方法与教学过程的集成路径；建立基于教

师资·人才 | 高校教师付出-回报失衡与工作倦怠的关系研究：有调节的中介模型

摘要：探讨高校老师的付出-回报失衡与工作倦怠的关系，以及其间工作意义感的中介作用和君子人格的调节作用。采用方便抽样的方法，通过付出-回报失衡量表、工作意义感问卷、君子人格量表和工作倦怠量表对523名高校教师进行了测量。结果显示，付出-回报失衡与工作倦怠呈显著正相关；工作意义感在付出回报-失衡与工作倦怠之间发挥着中介作用；君子人格调节着付出-回报失衡与工作意义感的关系。因此，付出-回报失衡会降低

师资·人才 | 旅游管理与服务教育专业人才培养目标与课程体系构建研究

摘要：旅游产业的转型升级使得游客对高品质旅游拥有更大诉求，也对高校培养什么素养的旅游人才提出巨大挑战。以六盘水师范学院旅游管理与服务教育专业为案例，在介绍专业建设基本概况和成效基础上，构建基于能力导向的模块化人才培养目标与课程体系。以能力为导向，将专业人才培养目标划分为素质要求、知识要求、专业能力要求和创新创业要求等四个方面；根据培养目标，把专业毕业要求分解为8个二级指标19个三级指标；以人才

师资·人才 | 基于OBE理念的数字化社会治理人才培养路径探析

摘要：随着数字中国战略的深入推进，数字化转型成为社会治理的未来方向。目前，基层还面临数字化社会治理人才短缺的问题，亟需通过多种渠道培养。数字化社会治理人才培养要基于OBE理念，理想定位是培养基层政府和公共部门亟需的复合型数字化管理人才，注重思想政治素质、知识体系、能力结构和数字素养。数字化社会治理人才的培养，要从以下方面着手，坚持立德树人的根本任务；优化师资队伍结构；紧扣数字化社会治理人才核心

师资·人才 | 中西医结合硕士教育拔尖创新人才培养探讨

摘要：高质量发展是“十四五”期间我国经济社会发展最鲜明的主题。对于中西医结合专业硕士研究生教育来说，高质量发展的标志是落实好立德树人的总要求，培养卓越医学人才。聚焦这一主题，要贯穿拔尖创新人才一体，突出政治引领和创新能力两翼，紧扣知识、能力和素质三个维度的培养目标，严控培养的四个环节，着力提升五种能力，最终产出六项成果，使培养的中西医结合硕士研究生成为卓越医师、中国特色社会主义事业的可靠接班人

师资·人才 | “两强”特色引领下力学研究生育人格局多维构建研究与实践

摘要：以数值模拟和试验创新的两强人才为培养特色，依托沿海区域汽车、船舶、家电等工业制造中的优势行业，与诸多企业开展育人合作，协同培养面向工业制造领域、有志于打造核心技术产品的创新型工程力学技术人才。并在培养过程中融入学科文化建设，培养研究生既有“学术”又有“学养”，为力学学科探索一条课程体系、实践创新、文化建设等内部耦合的多维育人格局模式。关键词：数值模拟；试验创新；文化空间；多维育人；培

师资·人才 | 乡村振兴战略背景下高等农业院校环境类创新人才培养模式构建与实践

摘要：针对我国现代高效农业产业发展对环境类创新人才的迫切需求和环境类专业同质化竞争严峻问题，该文以现代教育理念为指导，以培养农工交叉融合的环境类创新人才为目标，以大学生创新训练项目为核心驱动，开展创新项目-科研训练-毕业论文、创新项目-学术论坛-科技竞赛的三阶逐层递进式创新训练活动，采取目标维度突出特色、课程维度培养意识、方法维度提升能力、条件维度强化实践、师资维度优化结构、管理维度保障运行六

思政研究 | 工程热力学课程思政探索与实践

摘要：为解决传统思政方式“入耳不入心”的问题，结合工程热力学课程教学探索与实践，总结专业基础课程思政目标的确定方法，提炼课程思政的四种范式：诗词无痕思政培养学生人文素养和文化自信；案例时政思政培养学生民族自豪感、批判意识、社会责任感；赛教融合思政培养学生创新能力、精益求精的大国工匠精神、科技报国的家国情怀；第二课堂思政，不限时间、地点、人群，与所有关注公众号的人一起探讨熵增<D：＼Jzi

思政研究 | 物理化学课程思政教学的人文性

摘要：全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。物理化学是化学化工等理工科专业的基础必修课程。该文结合物理化学课程教学在人文性面临的难点，秉持将知识传授与思政元素有机融合的理念，以膨胀功教学为例，深度挖掘提炼该知识内容与经典唐诗的契合点，阐述润物无声式的思政教学设计思路，以期为物理化学教师提供以“人文性”的课程思政教学设计实例。关键词：物理化学；课程思政；人文性；膨胀功；教学设

思政研究 | 面向模具数字工匠精神培育的课程思政建设实践

摘要：塑料成型工艺与模具设计课程面向模具数字工匠精神培育，将组成其精神内涵的爱国爱岗精神、工匠精神、数字创新精神和绿色发展理念的“三精神一理念”作为课程思政培养目标。挖掘并梳理课程知识技能体系中行业发展历史和现状、高新技术、项目实践及先进模范事迹等思政元素。项目引领，任务驱动，实施线上线下混合、课前课中课后全过程培养的“琢磨精技”六环节教学，深度融入思政元素。教学效果评价表明，课程思政实施后，

思政研究 | 船舶与海洋工程结构力学课程思政教学实践

摘要：针对船舶与海洋工程专业力学课程的思政教学案例设计与实践，在黑龙江省教育厅关于课程思政高质量建设实施方案的指导下，该文介绍哈尔滨工程大学船舶与海洋工程结构力学教学团队在课程思政教学中的建设思路与方法。以一次示范课程弹性支座化简为例，首先介绍“一依托、三根据、六结合”的课程思政元素挖掘与运用方法，然后以实际教学案例设计和实施过程，详细阐述了“导入—吸收—推广—内化”的四阶段教学过程，融合经典

思政研究 | 研究生专业课程思政教学探索与实践

摘要：研究生教育是推动创新驱动发展战略和建设创新型国家的重要支柱。将思政元素有机融入研究生专业课程中，是研究生教育立德树人的关键。该文以宁夏大学地理科学与规划学院开设的研究生专业选修课土壤地理学研究进展为例，在探讨将思想政治教育元素融入课程教学的必要性后，明确融入思想政治教育元素的课程建设目标，从思政元素地挖掘、课程思政教学案例设计和多元考核评价体系等方面总结开展课程思政的探索与实践。研究结果

思政研究 | 思政教育在高等院校遥感类课程中的渗透方法研究

摘要：人才培养是高等院校的根本任务，也是国家创新体系的重要组成部分。而高等院校的课程思政建设也是目前教育工作的重心所在。如何将课程思政有机地融入到教学中去，是目前理工类课程要着重考虑的问题。基于这个目的，该文以近年来遥感类课程的教学实践为基础，以高等院校课程思政建设指导纲要为依据，对遥感类课程思政建设进行探索，根据教学实例分析，得到一些课程思政元素有机融入遥感类课程的教学方法和教学模式，对其他

思政研究 | B站弹幕在大学生思政课教学中的应用研究

摘要：作为新媒体的一种形态，B站弹幕具有语言简洁明快、形式实时互动、过程满足需求等特点。B站弹幕应用于大学生思想政治理论课教学，有利于提升思想政治理论课的吸引力、参与力、感染力和建设合力，从教学目标、教学方式、教育实践和教育技术来看都具有可行性。在思想政治理论课具体实践应用中，既要用B站弹幕丰富教学资源、改善教学评价、提升教学效果，也要规避B站弹幕的消极影响，才能真正让思想政治理论课成为大学生