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2022年22期

课例点评 | 借图促思　深度学习

【摘要】数学核心素养是具有数学基本特征的思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观的综合体现，是在数学学习和应用的过程中逐步形成和发展的。小学数学教师需要让学生逐步会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。小学生的思维正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。借助线段图等辅助图进行教学，能促进学生思维发展，培养学生的数学关键能力，提升学生的数学核心素养。

深度关注 | 分层教学理念下初中生物教学有效性的探索与实践研究

【摘要】随着课程改革的不断深入，分层教学模式以其独特的优势受到广大教育工作者的青睐，并被广泛应用在各学科的教学实践中。在初中生物课堂教学中引入分层教学模式，不仅能够提高每位学生的学习效率，培养每位学生的多种能力，还能提高教学的有效性，推动生物教学的创新发展。基于此，本文分析了初中生物分层教学的现状，探讨了分层教学理念在初中生物教学中的应用策略，希望能对广大同仁起到抛砖引玉的作用。【关键词】分层

深度关注 | 小学语文朗读教学优化途径探讨

【摘要】小学语文教学的主要内容就是朗读教学，朗读教学也是语文教学的传统教学方法之一。文章以小学语文朗读教学为切入点，分析语文朗读教学存在的问题，结合教学实践提出优化语文朗读教学的措施，以纠正教师对朗读教学的认识偏差，促进朗读教学质量的提升。【关键词】语文朗读教学;问题;优化途径作者简介：钮蓉妍（1993—），女，江苏省常州市龙锦小学。朗读教学建立在朗读的基础上，通过让学生朗读实现教学目

深度关注 | 地理教学融合思政教育存在的不足及解决措施

【摘要】文章就地理教学中融合思政教育的现状进行了分析，发现存在对“地理教学融合思政教育”理念有认识偏差、教学方法存在弊端、地理教学资源挖掘不足、缺乏有效的评价体系、地理教师自身思政理论素养不高等问题，并据此提出了四个方面的解决措施。【关键词】地理教学;思政教育;不足;措施作者简介：赵磊（1988—），男，云南省安宁市昆钢第一中学。基础教育是立德树人的事业，因此教师要加强思想政治教育和品

深度关注 | 谈小组合作学习模式在初中道德与法治教学中的应用策略

【摘要】小组合作学习模式是适应新课改要求的学习模式，是提高教学效率与质量的重要途径。但要充分发挥小组合作学习模式的积极作用，提升学生的学习能力，教师就必须充分发挥小组合作学习模式的优势，优化教学设计，让合作学习更加高效。【关键词】初中道德与法治;小组合作学习;教学策略作者简介：陈标（1969—），男，福建省福州市闽清县东桥中学。小组合作学习模式有助于推动学习效率的提高和学习习惯的养成，

深度关注 | 小学数学教学中数形结合思想的渗透研究

【摘要】在新课程改革的要求下，各个科目的教师逐步将新的教育思想融入课堂教学中。数形结合思想的运用在小学数学教学中受到重视。文章以小学数学课堂对数形结合思想的运用为研究主题，首先阐述了数形结合思想的概念，接着分析在小学数学课堂中运用数形结合思想的意义，最后探讨数形结合思想在小学数学课堂上的具体应用，以供参考。【关键词】小学数学;数形结合思想;教学渗透作者简介：李碧潭（1988—），女，江苏省

深度关注 | 基于证据推理素养的化学反应方向课堂实践

【摘要】文章以化学反应进行的方向为主题，以二氧化碳的转化利用为背景，从生活实例、已知化学反应、实验现象和化学史实中寻找证据，通过分类、归纳提出假设，再通过支撑证据加以证实、证伪和逻辑推理，得出科学结论，并将其用于解决二氧化碳资源化问题，以期提升学生的化学反应方向判断能力以及化学核心素养。【关键词】证据推理;反应方向;化学教学作者简介：罗丹（1980—），女，福建省同安第一中学。梁弘文（

深度关注 | 差异教学，因材施教

【摘要】差异教学是以学生的差异为基础，以导优补差为目的，帮助每个学生达成同等学习效果的教学。差异教学能够满足新课标对教师教学的要求，是实现因材施教的重要途径。文章以生本教育理念为指导，以初中地理教学为依托，从教学目标、教学内容、课堂组织、教学方式、教学评价、家庭作业这些方面入手，着力探索差异教学应用于初中地理的教学策略。【关键词】初中地理;差异教学;因材施教作者简介：吴鹏（1988—），男

深度关注 | 刍议基于数学教学培养学生思维能力的有效路径

【摘要】主题鲜明、形式多样的数学教学活动，在促进学生思维能力发展上有着至关重要的作用。自主探究、合作交流、精准评价等数学教学环节，是教师培养学生思维能力的有力抓手。当然，自主探究、合作交流、精准评价这三个环节并不是彼此对立的，而是互相联系、密不可分、彼此融合的，即自主探究中有合作交流，合作交流中有精准评价，自主探究后需要精准评价。【关键词】小学生;思维能力;培养路径作者简介：陈惠斌（197

深度关注 | 新课改背景下小学数学计算题教学的有效方法探讨

【摘要】计算题教学在小学数学教学中占据重要地位，其对小学生的学习有很大影响，所以教师必须提高对计算题教学的重视。同时，小学数学教师还应该对计算题教学出现的问题进行认真研究，并分析产生相关问题的原因，在此基础上通过科学的方式来优化计算题教学，提高学生的计算能力，促进学生数学学习能力发展。【关键词】小学数学;计算题;教学作者简介：高碧娴（1997—），女，江苏省南京市金陵小学。在小学数学教

课程教学 | 小组合作学习在初中英语听说活动中的有效运用

【摘要】培养学生的听说能力是初中英语教学的重要目标。学生具备一定的听说能力，有利于提高自身的英语应用能力和英语交际能力。学生的听说能力可以通过开展听说活动来培养。听说活动中一般需要教师与学生、学生与学生之间进行互动。而课堂互动大多以小组合作学习的形式来进行。怎样将小组合作学习有效地运用在初中英语听说活动中，怎样提升初中学生的听说能力，是英语教师需要研究的问题。【关键词】小组合作学习;初中英语;

课程教学 | 立德树人背景下小学生数学核心素养培养策略

【摘要】随着新课程标准改革的持续深化，小学数学教师逐渐注重将立德树人教育理念渗透至实际教学活动环节中，积极培养学生的学科核心素养，促进学生数学能力的提高。那么在立德树人背景下，小学数学教师如何培养学生的数学核心素养？文章将结合具体的教学案例，从培养学生自主探究能力、学习兴趣、数学推理能力等多个角度展开论述。【关键词】小学数学;立德树人;核心素养作者简介：包林娜（1974—），女，甘肃省甘南

课程教学 | 浅谈中学英语教学中学困生学习动力的激发策略

【摘要】传统教育模式下，有的中学英语教师通常给予学优生更多的关注与指导，而忽略学困生的身心发展以及学习需求。在这种情况下，学困生更加会以消极厌烦的态度对待英语学习。在素质教育背景下，中学英语教师要学会激发学困生的学习动力，关注学困生的学习过程，促使学困生从思想上和行动上做出改变，扭转学习困难局面，从而提高中学英语教学质量。【关键词】中学;英语教学;学困生;学习动力作者简介：肖秀梅（1974

课程教学 | 指向深度学习的小学数学几何概念教学研究

【摘要】几何是研究图形的科学，几何教学有利于培养和发展学生的观察能力、空间观念和抽象思维等。小学正是学生由具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，是培养学生空间观念和抽象思维的关键时期。数学教师要帮助学生深度理解几何概念，促进学生空间观念和抽象思维的形成和发展。文章研究了小学数学几何概念教学的有效路径，以期在学生深度理解几何概念的基础上，促进学生关键能力的形成和核心素养的发展。【关键词】几何概念;三

课程教学 | 小学语文项目式阅读教学的实施困境与突破

【摘要】在小学语文教学实践中，采取项目式阅读教学方式，能够培养学生自主学习的能力，促使学生主动学习、主动思考，强化学生的批判性思维。但是项目式阅读教学需要的时间较多，再加上教学任务较繁重、教学难度较大，因此实施起来会有一定的困难。这就要求小学语文教师要通过有效的教学策略顺利推进项目式阅读教学，提高学生参与项目式阅读的积极性，培养学生的阅读能力和提高学生的文学素养。【关键词】小学语文;项目式阅读

课程教学 | 小学数学提问策略中“问题串”设计探究

【摘要】提问是数学教师引导学生逐步实现深度思考的教学方式之一。在素质教育背景下，数学教师需通过提问强化学生的数学应用意识，提高学生的数学思维能力。而“问题串”能让学生在思考一系列问题的过程中发散数学思维，实现数学解题能力的提升。文章阐述了小学数学提问策略中“问题串”设计的要求、策略和注意事项，以期助推小学数学教学的深度发展。【关键词】小学数学;问题串;提问策略作者简介：林秋香（1972—）

课程教学 | 基于陶行知新教育理论探究小学英语课堂沉默现象的应对策略

【摘要】陶行知的生活教育思想对当下的教育改革具有重要的参考意义。学校应为学生提供发展的平台，教师应当根据学生的发展状况积极调整教学策略。而在当下的小学英语教学中，课堂沉默现象已成为阻碍学生发展的亟待解决的问题。教师应当基于陶行知的相关教育理论，正视课堂沉默现象，更深一步地探究应对策略，以陶行知的新教育理论为中心思想，从调整教学策略、改变学生思维以及开展课堂活动等方面展开分析，从而更好地开展小学英语

课程教学 | 以《雪绒花》为例，浅谈如何在合唱教学中实现音色统一

【摘要】合唱艺术是音乐文化宝库中的明珠，合唱既是一种独特的音乐表现形式，又是比较常见的表演方式。文章以人教版初中八年级的《雪绒花》为例，就初中合唱教学中如何实现音色的统一展开探讨，希望能够帮助音乐教师提高合唱教学的质量，使得学生掌握更多的演唱技能。【关键词】初中;合唱;音色;和谐作者简介：骆妙苗（1983—），女，浙江省绍兴市元培中学。合唱团的学生要具备调节共鸣泛音的能力，要具备控制自

课程教学 | 探析意境，领略古诗魅力

【摘要】在古诗教学中，教师需要引导学生抓住古诗的意境进行学习，让学生把古诗中所描写的意象组合在一起，在头脑中形成画面，感受画面的意境，从中体会诗人的思想情感和文字的奥妙，实现由表及里的深入学习，领略古诗的魅力。【关键词】古诗教学;探析意境;领略魅力作者简介：缪爱华（1978—），女，江苏省如皋师范学校附属小学。古诗是我国传统文学宝库中的瑰宝，它形式短小，句式整齐，语言凝练，意蕴深邃，具

课程教学 | 活动化教学，建构魅力道德与法治课堂

【摘要】活动化教学是指教师在授课的过程中利用身边的不同资源，创建生动、趣味、直观、以学生为主体的活动，并让学生在活动的过程中有所收获的教学方式。这种教学方式有助于提高学生的学习兴趣，实现高效的课堂教学。文章就小学道德与法治课堂如何引入活动化教学进行探索，以期让学生在活动中学习，在活动中提升，从而建构富有魅力的道德与法治课堂。【关键词】活动化;教学;小学;道德与法治;课堂作者简介：沈婧婧（1

课程教学 | 浅议小学情境作文教学

【摘要】教师科学开展情境作文教学，有利于增强学生的写作动力、提高学生的观察能力、激发学生的写作兴趣、增强学生的情感体验。因此，教师需要不断对情境作文教学作出改进，为学生写作水平再上新的台阶奠定基础。【关键词】小学;情境;作文;教学作者简介：王克花（1974—），女，甘肃省兰州市永登县柳树镇牌路小学。小学是学生奠定写作基础的重要阶段。但在小学作文教学当中，部分教师的教学模式是先给学生拟定

课程教学 | 情境教学法在小学语文作文教学中的应用探究

【摘要】作文是小学语文教学的重点，也是衡量学生语文学习效果的重要标尺。近年来，伴随着新课改的推进，优化小学语文作文教学方法成为当务之急，在这种背景下，采用情境教学法开展小学语文作文教学不失为一种好方法。文章结合教学实例，主要探讨情境教学法在小学语文作文教学中的具体应用。【关键词】情境教学法;小学;作文教学作者简介：马红梅（1978—），女，甘肃省兰州市永登县柳树镇牌路小学。写作是人们通

课程教学 | 利用信息技术手段，培养学生的数学创新意识和探究能力

【摘要】信息技术是时代发展的产物，其以便捷、快速、高效的特点受到人们的重视，将信息技术应用于课堂教学已经不是新鲜事。随着新课改的广泛实施，信息技术在教育教学中起到越来越重要的作用，多元化信息技术手段的使用正在带来教育理念、方式、管理等方面的变革。文章基于数学这一学科，旨在探究如何利用信息技术手段提高学生的数学创新意识和探究能力。【关键词】信息技术;数学教学;创新意识;探究能力作者简介：杨克

课程教学 | “双减”背景下的初中英语有效教学探究

【摘要】“双减”政策不仅是我国教育格局的重大调整，更是我国教育观念的一大改革。在“双减”政策的背景之下，学校和教师应当在教学中切实落实“双减”政策的具体内容，以减轻学生的学业负担，提高学生的学习兴趣，培养学生的英语语言能力、学习能力、思维品质以及文化意识，提高教学质量和效率等。基于此，文章具体分析了“双减”背景下初中英语的教学策略，以期为初中英语教师开展教学提供一些参考意见和建议。【关键词】“

课程教学 | 浅谈初中语文作文层递式教学

【摘要】伴随着新课改的实施，以素质教育为核心，让学生获得全面发展已经成为教学的根本目标。就初中总体教学大纲来看，语文作文教学是教学的重点和难点。在进行具体教学时，教师需要改变教学模式，采取层递式教学法，根据学生的不同阶段，针对性地实施教学，让学生在作文材料的积累上得到全面的提高，从而提高其写作水平。文章论述了层递式教学法在作文教学中的具体运用策略，旨在改善作文教学方法。【关键词】层递式教学;初

课程教学 | 科学小品文如何上出浓浓的语文味儿

【摘要】目前，小学科学小品文的教学存在一定的误区，导致课堂教学中缺失语文味儿，这也是一直以来颇有争议的话题。文章结合教学的具体案例，探讨在科学小品文的教学实践中，如何从语文的角度出发，挖掘文本的语文要素，有效提升学生的语文能力，从而凸显语文的工具性，让课堂教学充满浓浓的语文味儿。【关键词】科学小品文;小学语文;课堂教学;语文味儿作者简介：袁潇（1997—），女，江苏省南通市通州区正场小学。

课程教学 | 试论“读思达”在小学数学教学中的运用

【摘要】在教育改革逐渐深入的背景下，教师开展小学数学教学的模式也应当进行相应的优化与调整。“读思达”教学法可以有效解决小学数学教学中的许多难点问题、重点问题，助力学生核心素养发展。基于此，本文分析了在小学数学教学中引入“读思达”教学法的策略，以供广大教育同仁参考。【关键词】小学数学课程;“读思达”教学法;教学策略【基金项目】本文系福建师范大学基础教育课程研究中心2022年度开放课题“基于核

课程教学 | 浅谈如何利用文本插图提高小学生的口语表达能力

【摘要】由于文本插图设计简单、色彩丰富、内容多样且易于被学生理解，所以文本插图成了小学低年级语文教学的重要素材，许多教师会使用文本插图开展教学以提升学生的口语表达能力。本文针对小学低年级语文教学中的文本插图应用进行了分析，并基于教师在应用文本插图时存在的问题，提出了激发学生的口语表达欲望、培养学生的口语表达习惯、应用情境教学法等措施，希望能为广大同仁提供一定的参考和借鉴。【关键词】小学;低年级

研修发展 | 拓宽解词思路，促进语言积累

【摘要】语言是重要的交际工具。词汇是语言的要素，具有丰富的内涵。小学阶段是学生学习语言的重要时期。掌握充足的词汇量，具备一定的理解词语的能力，对学生未来的学习和生活十分重要。小学语文教师需要在教学中有意识地渗透多种理解词语的方法，有效开展词语教学，引导学生主动积累词语，帮助学生增加词汇量，为学生进行表达奠定基础。【关键词】小学语文;解词;语言积累作者简介：吴炎芳（1980—），女，福建省福

研修发展 | 基于智能书法教学系统指导小学生写字的策略研究

【摘要】传统的小学书法教学模式已经不能适应时代的发展，小学书法教育模式需要革新。在智能书法教学系统的辅助下开展写字教学，能提高学生对学习书法的兴趣，使他们在书法课堂上的注意力更加集中，同时提升其硬笔书写水平。文章基于智能书法教学系统展开了书法教学的应用研究，以期使该系统更好地服务于学生。【关键词】智能书法教学系统;小学书法;策略【基金项目】本文系中央电教馆—英特尔“智能互联教育项目”“基于

育人之道 | 农村初中生网络成瘾的研究

【摘要】网络对人们日常生活的渗透日渐深入，其对农村初中生也产生一定的影响。虽然国家明令禁止未成年人进入网吧，但是随着农村生活水平的改善以及网络条件的优化，农村初中生接触网络的机会日渐增多，其中部分农村初中生有不同程度的网络成瘾问题。对此，文章将对农村初中生网络成瘾进行研究，以期提出一些解决对策。【关键词】农村;初中生;网络成瘾;现状;因素;对策作者简介：潘飞哲（1976—），女，广西河池市

育人之道 | 春风化雨，真心育苗

【摘要】班级是学生成长的摇篮，而班主任是学生成长过程中的引导者。作为一名班主任，除了要开发学生的智力、培养学生的能力，还要处理好班级的各项事务，为学生提供一个良好的成长环境。因此，班主任应当用科学的教育理念，逐步开展艺术性的班级管理工作。【关键词】小学;班主任;工作作者简介：汪梦娇（1991—），女，江苏省南京市夫子庙小学。教育既是一门科学，也是一门艺术，在开展班级管理工作时，班主任应

育人之道 | 浅析思政课堂对小学生思想素质教育的影响探究

【摘要】随着素质教育的推行，思政素质教育逐渐受到更多的重视。文章基于思想素质教育视角，针对小学思政课堂展开了全面的分析，先是分析当前小学思政教育的现状，接着阐述小学思政课程的教学原则和教学意义，最后提出小学思政课程的教学策略。【关键词】思政课堂;小学;思想素质教育;策略【基金项目】本文系泉州市教育科学“十四五”规划（第一批）立项课题“新时代背景下党史教育融入小学思政课的有效路径探究”（立项

育人之道 | 以楼道美术文化墙培养学生审美能力的路径探究

【摘要】校园的楼道美术文化墙是传递校园文化，彰显校园文化特色的精神符号，它不仅可以使校园环境更加优美，还可以培养学生的审美能力和艺术创作能力。文章就校园楼道文化墙展开论述，探究利用楼道美术文化墙培养学生审美能力的策略。【关键词】楼道美术文化墙;审美能力;拓展路径【基金项目】本文系2021年度福建省漳州市基础教育课程教学研究课题“以楼道美术文化墙为窗口发展学生审美素养的实践研究”（课题编号：

育人之道 | 如何提高小学班主任德育工作有效性的探讨

【摘要】在素质教育理念的引导下，为了能够让学生全方位地发展，班主任要在传统教育观念上不断进行创新，引入并且开展德育教育工作，不断将学生的内在情感进行优化，使学生在情感动机的引导下，规范自身的行为，进而树立正确的三观。文章主要分析了当前小学阶段班主任德育工作开展中所遭遇的困境，并基于此对如何提高德育工作的有效性进行探讨。【关键词】小学;班主任;德育工作;有效性作者简介：王有喜（1968—），

育人之道 | 分析在初中道德与法治课堂中的情景创设

【摘要】在初中道德与法治课堂中合理创设情景能够吸引学生的注意力，活跃课堂氛围，让课堂更有趣、更生活化，有利于提高课堂效率和课堂质量。同时，对于初中生来讲，在具体情景中他们可以更好地利用所学知识，从而加深自己对所学内容的理解，提升自己的学习效率。基于此，文章阐释了情景创设的概念和创设情景的目的，分析了在初中道德与法治课堂中创设情景的基本原则和目前的初中道德与法治课堂中情境创设出现的问题，并提出了五点

承接幼教 | 浅谈在陶行知思想的指导下落实《幼儿园保育教育质量评估指南》

【摘要】将生活与教学相结合，能更好地发挥幼儿教育的作用，让幼儿在熟悉的情境中愉快地学习。“生活即教育，社会即学校，教学做合一”，是陶行知思想的主要内容[1]。生活教育需要将日常生活当作教学的源泉[2]。本文主要分析了与科学、自然相关的两个教学活动案例，对如何在教学活动中融入陶行知思想，落实《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》）进行了思考，希望能帮助更多幼儿教师按照《评估指南》的有关

承接幼教 | 幼儿绘本阅读教学的问题分析与改进策略

【摘要】学前期是培养和发展幼儿阅读能力的关键时期。在这个时期，幼儿会逐渐形成阅读习惯与自主阅读能力，能够在阅读的过程中学会独立思考问题。绘本因其浅显易懂的文字、色彩丰富且精美的图画以及充满趣味性的故事而深受幼儿喜爱。阅读绘本对培养幼儿的综合素养具有重要作用。基于此，文章阐述了绘本阅读的价值，分析了当前幼儿绘本阅读教学中存在的问题，并提出了改进幼儿绘本阅读教学的策略。【关键词】幼儿绘本阅读;问题

承接幼教 | 儿童视角下绘本阅读游戏化的实践策略探究

【摘要】阅读游戏化是将趣味性游戏融入绘本阅读活动中，以达到寓教于乐的目的的一种阅读方式。教师要开展绘本阅读游戏化实践，就要从儿童视角出发，赋予游戏以教育意义和内涵，将其融入绘本阅读教学中，以有效增强绘本阅读的趣味性，激发幼儿的阅读兴趣和提高幼儿的阅读能力。【关键词】幼儿园;绘本阅读;游戏化;实践策略【基金项目】本文系福建省教育科学“十四五”规划2021年度课题“基于儿童视角下绘本阅读游戏化

承接幼教 | 幼儿园集体绘本阅读活动中师幼互动的研究

【摘要】幼儿集体绘本阅读教学是阅读教学中的一种，教师可以在阅读教学中开展师幼互动，以此来提高幼儿的语言理解能力和阅读能力。然而，当前幼儿园集体绘本阅读活动中师幼互动仍然存在一些问题，需要教师不断改进，探索更为有效的师幼互动教学措施，发挥绘本阅读活动的最大作用，激发幼儿对绘本阅读的兴趣，以此来实现绘本阅读的教育意义。文章主要论述了集体绘本阅读活动的教育价值，分析了师幼互动过程中的一些问题，并提出了一

承接幼教 | 利用废旧物品进行幼儿创意美术教学的研究

【摘要】废旧物品是幼儿在生活中常见的事物，容易搜集，改造方便，能有效激发幼儿动手创作的兴趣。教师利用废旧物品进行幼儿创意美术教学，有利于培养幼儿的动手能力，也有利于提高幼儿的创造能力。【关键词】废旧物品;幼儿;创意美术;教学作者简介：王佳艳（1993—），女，江苏省启东市万安幼儿园。美术是一项表现美、创造美的活动。教师利用废旧物品进行幼儿创意美术教学，指导幼儿将废旧物品加以改造、美化，

承接幼教 | “知行合一”理念下的幼儿园交通安全教育

【摘要】现今家庭拥有的汽车数量不断增加，交通事故也呈现逐渐增多的趋势。交通安全教育十分重要，掌握交通安全知识可以让幼儿的成长得到一定的保障，幼儿园应当适当开展交通安全教育，以培养幼儿的规范意识，并为幼儿的健康成长提供助力。江苏省张家港市新塘幼儿园（以下简称“新塘幼儿园”）在陶行知先生“知行合一”理念的引领下，开展了交通安全教育，并取得了一定的成效，文章对此进行了分析。【关键词】幼儿教育;交通安